六年级 音乐.docx

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六年级音乐

音乐教案

学校：

中宁恩和镇中心学校

年级：

六年级

姓名：

六年级下册音乐教学计划

1、基本情况

二、教材分析：

本册教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。

本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。

综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。

欣赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。

器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。

三、教学目标：

1、思想教育。

引导学生热爱民族、民间音乐，激发学生热爱祖国的思想感情，教育学生做共产主义接班人；培养学生的集体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。

2、审美教育。

用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表现歌曲，通过欣赏，培养学生对音乐的兴趣以及欣赏和感受美的能力。

3、技能训练。

培养学生的竖笛吹奏能力，会自己看谱，读懂力度、速度等音乐符号，用竖笛表现。

培养学生的创新能力，鼓励学生大胆创编旋律，并为自己创编的旋律配上歌词，用竖笛或其他形式表现出来，使学生的创造能力得到发展。

四、教学重点：

通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。

五、教学难点：

通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现六、教学措施：

1、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识，掌握技能，并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

2、积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

3、密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

七、教学进度

周次

日期

教学内容

节数

备注

1

2.22-2.26

1.学唱《感恩的心》

1

2

2.29-3.4

1.学唱《感恩的心》2.欣赏《欢乐颂》

2

3

3.7-3.11

3.学唱《爱的人间》

2

4

3.14-3.18

4.欣赏《爱星满天》《爱之梦》《爱的罗曼斯》

5.欣赏《单簧管波尔卡》

2

5

3.21-3.25

6.学唱《蓝色的雅特朗》7.欣赏《霍拉舞曲》

2

6

3.28-4.1

8.欣赏《康沃尔的早晨》9.学唱《卡普里岛》

2

7

4.4-4.8

10.欣赏《羊肠小道》《圣托里尼》

1

清明节

8

4.11-4.15

11.学唱《拉库尔拉查》12.活动《环球之旅》

2

9

4.18-4.22

13.学唱《举杯祝福》14.欣赏《嘎达梅林》

2

10

4.25-4.29

15.欣赏《一对白鸽子》16.学唱《爱我中华》

2

11

5.2-5.6

17.活动《爱我中华》

1

五一节

12

5.9-5.13

18.学唱《长江我的家》19.欣赏《长江之歌》

2

13

5.16-5.20

20.学唱《保卫黄河》

2

14

5.23-5.27

21.冼星海与《黄河大合唱》

22.活动《黄河与长江》

2

15

5.30-6.3

23.学唱《毕业歌》

1

六一儿童节

16

6.6-6.10

24.欣赏《放心去飞》

1

端午节

17

6.13-6.17

25.学唱《友谊地久天长》

26.活动《毕业音乐会》

2

18

6.20-6.24

复习

19

6.27-7.1

测试

第一单元爱满人间

1.学唱歌曲《感恩的心》

【教学目标】

1、初步学会歌曲《感恩的心》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。

2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。

【教学用具】录音机,电子琴

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

二、学唱歌曲

1、介绍歌曲《感恩的心》诞生的背景，听一遍范唱录音。

2、先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。

3、先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示。

还应注意该乐段上、下两句是平行结构，大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。

4、学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。

三、器乐演奏

1、认识贝多芬，了解贝多芬的故事。

2、欣赏器乐表演。

四、课堂总结

第二课时

一、新课导入

二、教授新课

1、介绍歌曲《感恩的心》诞生的背景，听一遍范唱录音。

2、先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。

3、先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示。

还应注意该乐段上、下两句是平行结构。

大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。

4、学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。

三、课堂总结

2.欣赏《欢乐颂》

【教学目标】初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。

【教学用具】录音机,电子琴

【教学过程】

一、新课导入

1、《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。

《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。

2、欣赏合唱《欢乐颂》。

3、学生学唱第一声部的歌谱。

4、复听。

二、器乐演奏

1、用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。

2、用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。

3、二部合奏。

4、二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。

三、课堂总结

3.学唱歌曲《爱的人间》

【教学目标】

1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

【教学用具】录音机,电子琴

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

二、学唱歌曲

1、听一遍范唱录音。

2、这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？

（师生共同讨论）

3、随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。

4、学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。

5、欣赏歌曲

三、课堂总结

第二课时

一、新课导入

二、继续学唱歌曲

1、听一遍范唱录音。

2、这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？

（师生共同讨论）

3、随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱。

4、学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。

5、学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。

6、二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

三、课堂总结

4.欣赏《爱星满天》、《爱之梦》、《爱的罗曼斯》

【教学目标】：

1、理解歌曲所表现的内容，在赏析过程中感悟“爱”的主题。

2、感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。

3、培养学生的赏析能力。

【教学准备】：

多媒体教室

【教学过程】：

一、导入歌曲《爱的人间》

二、欣赏歌曲《爱星满天》。

1、初听《爱星满天》的录音。

2、师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”。

4、划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。

5、再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

三、自主赏析歌曲《爱之梦》、《爱的罗曼斯》

四、课堂总结。

第二单元八音盒

5.欣赏《单簧管波尔卡》

【教学目标】

1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。

2、通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。

并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。

【教学用具】录音机、电子琴

【教学过程】

一、新课导入

二、新授

1、学一学：

木管乐器的自我介绍：

长笛：

是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。

短笛：

短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。

适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。

大管：

又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。

管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。

双簧管：

直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称，常用于田园风光的表现。

单簧管：

又称“黑管”，直吹。

低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。

单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。

2、听一听欣赏《单簧管波尔卡》

3、跳一跳

简单介绍波尔卡

波尔卡：

捷克的一种民间舞蹈。

以男女对舞为主。

于十九世纪中叶风行全欧。

一般为二拍子，节奏活泼。

师生共跳波尔卡。

三、想一想，说一说。

师：

孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？

（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！

它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。

四、课堂总结

6.唱歌《蓝色的雅特朗》

【教学目标】

1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。

2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。

让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。

3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。

4、通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。

【教学用具】录音机,电子琴

【教学过程】

一、新课导入

二、新课教学

1、导入激趣

2、音乐知识：

八六拍子在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。

3、听赏范唱，感悟歌曲

师：

现在让我们来听一听。

在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？

速度是怎么样？

它的演唱形式是什么？

4、学唱歌曲

⑴模唱⑵跟唱

⑶突破难点附八分音符

⑷学习齐唱部分学生跟着琴轻声完整地练唱旋律

⑸学唱歌词①朗读歌词②学生轻声跟唱

⑹有感情地演唱歌曲

三、欣赏《快乐的农夫》

四、课堂总结

7.欣赏《霍拉舞曲》

【教学目标】

1、通过欣赏《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。

2、培养学生的想象力和创造力。

【教学用具】录音机,电子琴

【教学过程】

一、新课导入

二、新授听《霍拉舞曲》

1、初步聆听，谈谈感受。

《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？

大胆的说出自己所听到的。

2、比较

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听辨出其中的不同吗？

用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。

交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？

为什么？

在表现乐曲中有何作用？

你所喜欢的乐器音色怎样？

3、介绍《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。

霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。

我们所听的就是具有轮舞体裁的--独奏曲。

三、欣赏《喷泉》

四、课堂总结

8.欣赏《康沃尔的早晨》

【教学目标】通过欣赏《康沃尔的早晨》，了解其作者劳伦斯。

【教学用具】录音机,电子琴

【教学过程】

一、新课导入

二、新授听《康沃尔的早晨》

1、初步聆听，感受

《康沃尔的早晨》给你留下了什么印象？

大胆的说出自己所听到的。

2、交流

3、介绍《康沃尔的早晨》

如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，但当年却是地老天荒的蛮夷之地。

劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来，自己种菜，勉强糊口。

艰苦的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣：

铺天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观，劳伦斯从这幅自然美景中获得了安慰和写作灵感。

他说他感到了康沃尔的某种魔力：

这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让人想到伊甸园。

所以劳伦斯说，他在康沃尔有一种通灵的感觉。

4、再次整体聆听

再来仔细聆听，具体说说：

乐曲好像描写了一个什么场面？

你是怎么来欣赏的？

三、课堂总结

第三单元环球风采

9.学唱《卡普里岛》

【教学目标】

1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格。

【教学用具】录音机,电子琴

【教学过程】

一、新课导入

师：

这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。

你们想去吗？

在来之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我们就一同去意大利看一看。

（出示意大利图片）

1、比萨西塔

比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。

钟楼始建于1173年，设计为垂直建造，但是在工程开始后不久（1178），便由于地基不均匀和土层松软而倾斜。

2、威尼斯水城

威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。

由铁路、公路、桥与陆地相连。

由118个小岛组成，并以177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。

世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。

3、卡普里岛风光

卡普里岛位于那不勒斯附近，这里一年四季充满了阳光，你们看，湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。

大家认真的去感受歌曲的情绪哦！

二、新课学习

1、录音范唱师：

这首歌曲带给你的感觉如何？

2、分析曲谱

3、生随琴演唱曲谱

4、再次感受《卡普里岛》美丽的风光。

三、课堂总结

10.欣赏《羊肠小道》、《圣托里尼》

【教学目标】

1、继续了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格。

2、引领学生欣赏歌曲，培养学生的赏析能力。

【教学用具】录音机,电子琴

【教学过程】

一、导入（出示帕瓦罗蒂）

1、同学们，你认识他吗？

（教师简介）鲁契亚诺•帕瓦罗蒂，帕瓦罗蒂与“多明戈”、“卡雷拉斯”称为三大男高音，别号“高音C之王”。

高音C也是男高音试金石的，判断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音C，而且唱的漂亮。

师：

现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经典歌曲《我们的太阳》，我们一同来感受高音C之王的超凡魅力。

2、接下来我们来欣赏另外两首曲目

二、欣赏《羊肠小道》

1、初步聆听，谈感受

《羊肠小道》给你留下了什么印象？

大胆的说出自己所听到的。

2、交流

3、介绍《羊肠小道》

4、再次整体聆听

具体说说：

乐曲好像描写了一个什么场面？

你是怎么来欣赏的？

三、欣赏《圣托里尼》

1、初步聆听，感受

《圣托里尼》给你留下了什么印象？

大胆的说出自己所听到的。

2、交流

3、介绍《圣托里尼》

具体说说：

乐曲好像描写了一个什么场面？

你是怎么来欣赏的？

四、课堂小结

11.学习歌曲《拉库卡拉查》

【教学目标】

1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

【教学用具】录音机,电子琴

【教学过程】

一、谈话导入

二、学唱歌曲

1、感受歌曲，熟悉旋律

师：

墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐，放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）。

2、观看碟片，了解墨西哥的风情。

3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》

（1）引入歌曲

（2）生听教师范唱，做口型模唱。

（3）生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参与学习。

（4）生跟琴轻声唱。

4、学生自主处理歌曲

（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲。

师：

刚才我们从歌曲中领略到：

墨西哥是个怎样的民族？

现在，请你们自己来想想办法！

用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！

想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！

（2）小组排练

（3）小组展示

生：

各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？

最吸引你？

最与众不同?

（4）有感情地演唱。

三、课堂总结

12.活动《环球之旅》

【教学目标】

1、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

2、引导学生学会墨西哥民间舞蹈动作，培养学生的学习兴趣。

【教学用具】录音机,电子琴

【教学过程】

一、导入重温歌曲《拉库卡拉查》

二、学习墨西哥民间舞蹈动作。

1、观看碟片。

2、学学墨西哥的典型动作。

3、学学简单的集体舞。

三、活动《环球之旅》

1、我来编，为《火车咔咔咔》编创歌词并唱一唱。

2、我来唱《理发师》。

3、回顾本单元的乐曲。

四、课堂总结

第四单元五十六朵花

13.学唱歌曲《举杯祝福》

【教学目标】

1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》。

2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

【教学用具】录音机,电子琴

【教学过程】

1、新课导入

二、新授

导语：

今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。

今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》。

1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？

（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxxxx）

2、集体拍奏典型节奏。

3、用"来"随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子。

4、把旋律相同的句子用"来"唱一下。

5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱。

6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

三、认识都它尔和手鼓。

四、课堂总结

14.欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》

【教学目标】

1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。

2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

【教学用具】录音机,电子琴

【教学过程】

一、新课导入

二、新授

欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》

1、师：

这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。

马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲、悲壮。

现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。

听后说出乐曲给你怎样的感受？

2、学生欣赏

3、师：

你们知道马头琴的形状吗？

（出示多媒体课件：

马头琴）

马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。

马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。

在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。

（设计意图：

初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。

）

三、课堂总结

15.欣赏《一对白鸽子》

【教学目标】

1、欣赏歌曲《一对白鸽子》。

2、对青海民歌形成初步认识。

3、掌握音乐知识“连音符”。

【教学用具】录音机,电子琴

【教学过程】

一、导入播放《一对白鸽子》

二、欣赏《一对白鸽子》。

1、刚才老师播放的歌曲你们听过吗？

2、师简单介绍《一对白鸽子》。

3、现在我们来边听边唱这首歌曲。

4、说说乐曲给你怎样的感受？

5、学生自由欣赏

三、音乐知识

师：

你们知道连音符吗？

节奏的一种特殊划分方式，一个单纯音符不按照二等分划分，而是划分为三个、五个、六个、七个、九个或更多音符时值，最常见的连音符是三连音。

四、课堂总结

16.学唱歌曲《爱我中华》

【教学目标】

1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。

2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。

【教学用具】录音机,电子琴

【教学过程】

一、导入

师：

今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！

你们愿意吗？

首先我们来做一个游戏：

播放一段"少数民族服饰展"片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？

将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。

二、新授

1、由学生的回答引入。

师：

我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？

生：

五十六个民族。

师：

分别有哪些呢？

生：

汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。

师：

这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。

欣赏《爱我中华》

2、师：

欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？

3、跟琴学唱。

4、全体学生完整演唱此歌。

注意：

（1）、装饰音、修止符的运用。

（2）、控制整体音量。

三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。

四、课堂总结

17.音乐活动“爱我中华”

【教学目标】

1、在教师的指导下，分小组准备"爱我中华"的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。

2、每个学生积极参与“爱我中华”的活动。

【教学用具】录音机,电子琴

【教学过程】

一、新课导入

二、新授

1、抢答比赛

师:

五十六个民族五十六朵花。

现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。

每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。

开展抢答比赛。

师：

好，紧张激烈的比赛就进行到这里。

看来同学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不起呀！

下面我们在来进行一个更加有趣的活动：

听音乐选画面。

2、听音乐选画面

师：

老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来回答。

（1）教师播放课件，学生聆听并作好记录。

（2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答案，对学生的回答做出评价。

3、拓展

（1）师：

老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看看吧。

（2）学生展示课前准备的资料，如