XX实验中学双减政策下课后服务工作方案暨双减工作情况汇报参考.docx
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XX实验中学双减政策下课后服务工作方案暨双减工作情况汇报参考
X中小学双减政策下课后服务工作方案暨“双减”工作情况汇报
为切实做好我校学生放学后延时服务工作,促进学生健康、快乐、幸福成长,帮助家长解决无法按时接送孩子的难题,根据教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见和省教育厅、省发改委、省财政厅、省人力资源、社会保障厅关于全面推进小学生课后服务工作的指导意见文件要求,结合我校实际,经校领导班子会议研究后,特制定“学校课后服务工作实施方案”。
—、目的意义
针对我校下午放学后存在接送难问题开展课后延时服务,是利用学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势,在学校规定的课程教学之外开展的便民性服务措施,是坚持以生为本育人理念、促进学生健康成长,更好地办人民满意教育的重要改举措,更是主动回应家庭需求,回应社会关切,进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。
二、工作原则
我校在课后服务工作中应坚持以下原则:
(一)坚持学生自愿原则。
在家长学生自愿的前提下,由家长根据家庭所需向学校提出书面申请。
(二)坚持公益服务原则。
学生延时服务应充分遵循公益性、服务性原则,不以营利为目的。
(三)坚持安全至上原则。
各班、小组加强安全教育,强化安保工作,做到有人监管、有安全措施、有统一组织,确保师生安全。
三、组织机构
为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展,成立放学后延时服务工作机构。
组长:
副组长:
成员:
四、具体要求
(一)课后服务对象:
课后服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。
(二)课后服务时间:
课后服务时间为学校工作日早上上课前、午间休息和下午放学后(周四教师学习除外),一般情况下冬季到17:
00,夏季到17:
30.
(三)服务形式:
早间以巡视看护为主,组织早到校学生开展晨间诵读;午间以午间配餐和午休为主;下午放学后以有组织的社团活动及其他学习活动为主。
(四)课后服务内容:
主要内容有辅导学生有效完成作业,并进行重点、难点的指导和辅导;带领学生观看具有教育意义的优秀影片和学习资源;在各个开放书架、班级图书角或是图书馆进行自主阅读;带领学生参与各类科普、体育和娱乐游戏、社团等活动,也可以安排其它适合学生身心发展的活动育人课程。
(五)课后服务程序:
我校充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势,积极开展课后服务工作,坚持学生家长自愿的原则,学校事先向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等,建立服务内容公示、学生选择、家长申请、班级审核、校长审定、学校组织实施的工作机制。
由家长向学校提出托管申请,学校审核申请并与家长签订相关协议书,明确双方权利义务和责任分工。
五、保障措施
(一)高度重视。
学校高度重视课后服务工作,成立专门服务工作机构,并将其作为重要的民生服务事项,纳入学校工作常规,加强领导,精心策划,认真实施。
各班主任及值班教师要高度重视,认真负责,切实将放学后延时服务作为一项分内工作,组织好,服务好,真正让延时服务成为学校的实事工程。
(二)健全制度。
建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括学生看管申报审批制度、学生管理制度、检查考核制度、安全管理制度,以及学生意外伤害等突发事件的应急理机制等,确保课后服务工作有章可循、有规可依。
(三)规范管理。
放学后延时服务工作必须做到以下几条:
(1)坚持长自愿、公益服务原则,严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。
(2)严格规范办学行为,不得将看管服务工作作为学校教学的延伸,不得进行集体补课或举办各种学习兴趣班。
(3)不得与社会机构合作进行有偿服务。
(4)看管教师要做好看管记录,详细记录每天看管情况出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人,确保学生安全。
(四)考评表彰。
为提高课后服务的管理成效,学校将制定有关课后服务工作考核办法,将管理人员、教师参与课后服务工作纳入绩效考核范围。
2021中小学落实双减及五项管理落地实施方案
为认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神,切实减轻学生过重课业负担,全面实施素质教育,全面提高学生的综合素质和创新能力,努力提高我校办学水平和教育质量,结合我校实际,特制定本实施方案。
一、指导思想
按照市、县教育局的相关文件要求,强化学校教育主阵地作用,学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精致化管理为抓手,以课堂教学改为主阵地,以强化德育。
提升自主学习能力为重点,深入探索增效的策略、方法和途径,逐步建立和完善双减的长效机制,稳步提高素质教育实施水平。
二、领导小组
组长:
AAA(校长)
副组长:
BBB(副校长)、CCC(教导主任)
成员:
级主任、教研组长
组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作,各个成员是学生双减工作的具体实施者及宣传者。
三、具体实施
(一)功实减轻作业负担
1.作业布置“三统一”
统一内容。
每周集体备课时,同年级同学科的教师要围绕教学内容,紧扣教学目标及重难点,在作业内容、总量。
时长等方面,经过组内成员集体讨论后,制定出统一的学生作业周布置计划(可根据本班学情适当调控:
90%统—作业+10%调控作业),规范设计形式。
统一布置。
家庭书面作业要在课后服务前布置。
教师要指导学生在校内完成书面作业,学校和家长要引导学生放学后从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。
统一检查。
各备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度。
教务处将定期检查和不定时抽查相结合,每周会抽取一个年级一个学科检杳作业情况,也会不定时抽杳任意年级的任意学科,定期统计和分析各年级作业布置。
完成的质量和批改情况,同时,建立健全作业管理制度,经常开展作业管理工作自杳自纠。
优秀作业展示活动。
将作业布置工作纳入教研。
师训范睛,提升作业作业布置管理科学化水平。
2.作业布置“三要求”
因生布置。
尊重学生学习上的个体差异性,鼓励布置分层。
弹性和个性化作业,倡议把作业形式划分为“必做作业+鼓励作业+选做作业”模式,让不同的学生都有信心去完成作业,让每个学生都学有所获,使作业完成更加高效。
统筹布置。
学校建立作业校内公示制度,加强质量把关。
班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量。
班主任负责与各科老师沟通,相互协调,确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
规范布置。
家庭书面作业当堂布置,严禁教师在微信群、QQ群,或以短信和电话通知等方式布置家庭书面作业。
合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。
3.作业批改“三做到”
及时规范。
对课堂作业。
课堂练习应在当天全批全改(作文在一周内批阅完毕)。
所有作业一律用红笔把阅,规范批改符号。
等级和批阅日期,书写要工整。
提倡教师使用鼓励语言评价作业,保护学生的自尊心和学习的积极性。
及时反思。
作业批改后要及时发回学生手中,教师要根据作业中发现的共性和个性冋题,及时做好反馈,分析导致错误的原因,为作业讲评和学习改进提供依据。
倡议指导学生整理错题集。
亲批亲改。
教师必须亲批亲改作业,鼓励教师对部分学生作业进行面批,有针对性地对学生进行指导。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查。
批改作业。
(二)全面推行“5+2”
1.自愿志愿。
本着“学生自愿,老师志愿”的原则,学生是否参加课后服务,由学生家长自愿选择,不以任何方式强制或变相强制学生参加,不增加学生课业负担。
学校每周5天都开展课后服务,每天至少提供2小时的课后服务,100%名师主动参与课后服务,100%满足有需求的学生参加课后服务。
2.提质增效。
学校制定课后服务实施方案,增强课后服务的吸引力。
充分用足。
用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生逬行补习辅导与答疑。
不得利用课后服务时间讲新课。
做到“书包不回家”,既减轻学生肩膀上的负担,更减轻学生心理上负担。
3.多元发展。
根据学生实际情况,遵循教育规律和学生成长规律,将课后服务分为两个阶段:
第一阶段学业辅导;第二阶段为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体。
艺术、劳动、阅读。
兴趣小组及社团活动。
(三)提高教学效益
1.完善课程架构。
学校保证开齐、开足。
开好国家规定课程,积极开发拓展性课程,满足学生多样化选择,促逬学生全面而有个性发展。
优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。
严格按课程标准“零起点”教学,做到应教尽教,确保学生达到国家规定的学业质量标准,积极探索实施入学适应期过渡性活动课程。
2.实现课堂优化。
教研组开展随堂听课,了解课堂教学现状,进行有针对性的一对一指导,以此提高全体教师的课堂教学能力。
教师认真备课,做好备。
讲.批。
辅.研工作,把控课堂主命脉,让学生在课内有所得、有进步,提高教学质量,让学生在校内学足学好。
3.实施科学评价。
注重过程评价,树立正确评价观。
严格规范考试次数与要求,小学一二年级不进行纸笔考试,其他年级由学校每学期组织一次期末考试。
严禁组织学生参加任何形式。
任何范围的联考或月考。
降低考试压力,改进考试方式,不得有提前结课备考、违规统考。
考题超标、考试排名等行为,坚决克服唯分数的倾向。
(四)夯实“五项管理”
1.手机管理。
学生手机有限带入校园。
原则上不得将个人手机带入校园。
学生确有将手机带入校园需求的,须经学生家长同意。
书面提出申请,进校后应将手机交由学校统一保管,禁止带入课堂。
2.睡眠管理。
中午实行“静校模式”,统一安排在校就餐学生午间休息,保证学生睡眠。
课间和午间不得占用学生休
3.息和活动时间集中上课。
教务处科学制定“课程表”和“课外活动安排表”,各班级统一按照“作息时间表”严格作息。
3.读物管理。
建立课外读物逬校园遴选审核制度,做好对课外读物进校园管理监督管控。
4.作业管理。
严控书面作业量,在控量的同时注意增效。
5.体质管理。
关注学生体育与健康。
每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动,让学生在老师的组织下真正励起来,不断提高活动效率,保证学生每天体育锻炼不少于1小时。
四、保障措施
(一)成立专项督杳组
1.学校将组建专项督沓组,公布监督热线,开展专项整治活动。
2.学校全面抓好检查工作。
对“书包不回家”落实情况,学科老师进行全程性的自查,教务处进行经常性的检查,发现冋题,及时整改。
(二)建立家校共育通道
1.加强家校沟通,建立和谐的家校共育环境,共同促进孩子全面发展。
2.通过学生代表座谈会。
家长合等多种渠道,听取学生。
家长对“书包不回家”工作的建议和要求,促进学校的“书包不回家”工作有效开展。
(三)完善健全考核机制
教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入学校年度考核,并作为职称评聘。
表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
XX学校
2021年月日
市优化教育质量落实“双减”工作的
实施方案
为了贯彻办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《市教育局关于印发《XX市改进义务教育教学管理和服务促进全方位育人的实施意见(试行)》的通知》相关要求,进一步规范学校教育教学管理,提升课后教育服务质量,切实减轻中小学生过重课业负担,重构优质教育生态,促进学生全面发展、健康发展,实现"双减"工作稳妥有序推进,推进XX港区教育教学高质量发展,特制定本实施方案。
一、积极开展课题研究系统推进教育生态重构
"双减"工作是个小切口、大改,牵一发动全身,在“双减"工作落实的大背景下,新问题和新矛盾必将凸显出来,学生学习发生时空延展后,教育质量保障机制需要重新建立和完善,缓解家长的焦虑需综合思考。
各校要围绕教育质量核心,系统思考学生、教师、家长、学校之间的关系;要在解放学生繁重作业负担和课外培训负担的同时,系统思考学校在提升教育质量方面的举措;要组织专班机构,进行理论与实践的研究工作,形成更加适合家长、学生需要的教育。
各校要从今年8月开始,围绕〃优化教育质量落实’双减’工作"主题,从学校办学质量综合评价入手,积极申报省市级科研课题并进行实践研究,深入思考落实"双减"的意义,创新实践做法。
力争通过三年探索,形成典型的经验案例,构建具有区域和校情的优质教育新生态。
二、加强抓牢课程育人主渠道抓牢课程育人主渠道
一是注重课堂教学管理。
"双减"工作的核心是通过减轻学生过重的学业负担来提升教育教学质量,质量提升的前提是落实好国家开设的课程要求。
课堂教学是学生学习的主阵地。
各校要确保学生在校内学足学好。
要加强课堂教学常规管理,抓实教育教学过程。
要加强课堂常规督办检查,引导教师注重课堂教学效益,建立面向全体学生,促进学生全面发展和特色发展的素质教育观。
二是推进"三个课堂"融合。
要根据《市教育局关于印发《XX市改进义务教育教学管理和服务促进全方位育人的实施意见(试行)》的通知》的要求,各校要明晰"三个课堂"构架,切实减轻学生课业负担,让学习回归校园。
要积极推进"三个课堂"融合,有效整合课堂内外、学校内外教育资源,加强课内与课外贯通,校内向校外延伸,抓好"三个课堂"的贯通培养。
要及时制定出新形势下的课堂教学一日常规,制定出一周教学安排表,明确每天从上学到放学学生在校全过程的具体内容。
要充分考虑晨读、体育锻炼、眼保健操、中午托管、课后作业辅导、社团、晚自习、居家活动、睡眠等具体内容、责任人以及活动地点,真正落实"五项管理〃要求。
三是完善教学评价体系。
要制定学校课堂教学效益评价方案,制定出教师教学备、教、改、辅、考五环节考评细则,建立〃第一课堂"教学质量跟踪评价方案。
要加强对教师的教学过程监管,建立学生学科学习质量过程性评价体系,从学科核心素养的角度分析学情,有的放矢开展"第二课堂"和"第三课堂",补齐学习短板,拓展学习特长,激发学习兴趣,开发课程资源,实现学生关键能力和学习品质有效提升。
三、规范作业管理要求实现减负增效五育并举
一是实施作业分类。
学校要开展作业研究,通过集中教研,对作业进行层级分类,指导年级学科教师因材施教,有针对性减轻学生书面作业总量,各校要根据课程标准要求对作业进行分类布置,可分为书面作业和实践体验型作业。
书面作业包括基础型作业、拓展型作业、综合型作业。
基础性作业是基本要求,是学生对学科知识建构的基石;拓展型作业是对所学内容的演绎与归纳,旨在提升学生思维迁移能力;综合型作业要求对学生前后学习知识进行串联,对跨学科知识进行融合,是认识世界探究真理的学习,其难度最高,应控制在少数学有余力的学生范畴。
实践体验型作业则以课外时间居家完成为主。
二是统筹作业布置。
根据"双减"工作要求,小学生3—6年级书面作业时间不超过60分钟,初中书面作业完成时间不超过90分钟。
为避免作业布置拥挤堵塞、扎堆无序,学校应建立作业管理小组,年级作业管理小组。
班主任作为班级的直接责任人,应统筹各学科,合理布置当天作业,控制作业时长。
三是落实作业指导。
学生书面作业应尽量在学校完成,教师要认真批改。
小学生书面作业需要全批全改,初中各学科也需要批改大部分学生作业,并注意对不同层次学生作业批改情况进行覆盖,从中反馈学情。
鼓励教师对学生作业面批,在课堂帮助学生完成释疑解惑的要求。
四是加强作业监管。
各中小学要建立课堂巡堂和作业检查、作业公示制度,对教师作业批改情况进行定期公示,并将检查情况纳入教师年度考评工作中。
严禁要求学生自批自改作业,不鼓励集体订正性批阅作业。
严禁要求家长批改作业,严禁打着减轻学生作业负担为名,脱离课程标准要求,人为减少必要的作业布置甚至不布置作业。
严格落实一科一辅要求,严禁题海战术,布置大量重复性和惩罚性作业。
四、大力开展课后服务满足学生多样化需求
一是提升服务质量。
学校要通过建章立制,规范开展学生课后服务工作。
制定课后服务实施方案,把课后服务工作纳入学校管理工作中。
要制定课后服务准入要求和考核方案,让课后服务质量纳入监管范畴。
各校要统筹课后服务工作,在公示栏公示一周课后服务工作安排,包括课后服务课程表、服务时间、服务对象、师资、场地等,让家长和学生有知情权和选择权。
二是规范服务内容。
学生课后服务主要包含书面作业辅导和社团活动两个方面的内容。
书面作业辅导应着重辅导学困生通过作业弄懂学会当天所学基本内容,解决学困生缺乏有效指导、长期留存下来的顽瘴痼疾,从根本上解决这部分学生家校共同管理中存在的学习帮扶缺失问题。
社团活动要在已有的社团建设基础上,以课程建设为中心,凸显学校文化特色,突出体育、美育、劳动等课程实施,逐步发展以活动为载体的多样化课程,拓展学生知识面,增强体质健康。
初中在上述基础上,要突出开展学科拓展和学法指导研究,对学生分类开设学科拓展兴趣班:
鼓励学有所长的学生能持续学习,提升学科素养:
对于学科跛腿学生,应补齐短板,促进学生全面发展;对学习困难学生,要开设基础性学习课程,因材施教。
三是明确服务要求。
家长和学生对学校提供的课后服务可以进行选择,教师在课后服务中,不得上新课、提前教学进度、超课程标准上课。
各校要建立课后服务考核制度,促进教师提升服务质量。
五、充分整合教育资源有效提升教育服务质量
一是提升教研质量。
教师是"双减"工作的重要执行者,是第一教育资源,提升教师服务意识和专业水平是优化教育质量的关键。
各校要通过年级组和学科组教师,开展对作业设计、作业分类、作业布置方式、课外读物指导、专题阅读等进行针对性研究,形成服务内容体系。
要开展校本研讨活动,有助于减轻教师过重的课业辅导,解决开展课后服务活动的盲目性,提升教师服务的能力。
要通过集体研究,通过开展班级、年级和学校竞赛与展示活动,增强学生对社团建设的吸引力,调动学生参与的热情。
二是打造服务品牌。
为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认可度,学校除了加强教师队伍建设外,要重点突出学校课程特色,打造样板课程,推出精品课程。
可推行走班制课后服务,打造服务型名师,鼓励教师积极申报服务项目,学校实行审批制度,推动课后服务高质量发展。
三是加强集团融合。
整合集团教师力量,充分发挥集团基地校师资优势,对成员校进行教师"传帮带"。
各教育要建立工作方案、考评方案,加强集团内的帮扶力度,让薄弱学校也能享受到优质教育资源,缩小校际差距。
四是完善家校协作。
各校通过举行不同形式的家长会,提升家长对学校"双减"工作的认识。
要通过优质服务,羸得家长的理解和支持。
校长、班主任和科任教师要对家长进行指导,发挥家长的育人功能,参与课外实践创新作业的实施和管理,加强学生睡眠等健康管理工作。
学校要发挥家长委员会的工作,充分听取家长委员对〃双减"工作的意见和建议,可聘请家长作为教育的重要资源参与学校课后服务工作,解决学校师资力量不足的问题。
五是加大社会参与。
学校要发挥与社区共建职能,充分挖掘社区服务资源,开展对口帮扶工作。
审慎引入社会教育资源,开展特色社团建设,为学生提供多样化的个性服务活动。
六是强化后勤保障。
随着学生在校时问延长,学校应充分做好学生的就餐问题,确保饮食安全、卫生、有品质。
学校应强化后勤服务工作质量保障工作,提供学生就餐、社团活动场地建设,提供硬件支持。
有条件的学校应提供早中餐,中学如有晚上进行学业辅导的,应提供必要的晚餐。
育才服务集团应加强对学校食堂建设管理力度,争取办学生、家长放心的食堂。
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