《古诗》教学反思.docx
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《古诗》教学反思
《古诗》教学反思
关于《古诗三首》教学反思
新课标要求小学生掌握、记忆的诗词为70余篇,如果篇篇要孩子死记硬背,岂不是一件苦累的差事儿。
当代国学大师南怀瑾先生说过:
人类原始的教育方法只有一个,就是背诵。
尤其是读中国书,更要高声朗读,读得多了,自然就懂得言语与文字的音韵。
他还特别指出,硬记不是背诵,背诵就像唱歌一样,很愉快的。
为此,在设计教学环节时我就思索:
古代诗词琅琅上口,易于传唱,现代人也愿意用古诗词填词作曲。
既然词曲作家能为古诗词谱曲,为什么不能将它填于学生熟悉的歌曲之中,让他们相互传唱,在传唱中记忆,在传唱中领悟,在传唱中抒发自己的情感,让学生在快乐的歌唱中学习呢?
首先,我让学生欣赏歌曲《忆江南》,进一步感受古诗词的魅力,和诗人的情感产生共鸣,既有思念又有赞美,在赞美中思念,在思念中赞美,为学生用熟悉的曲谱填词打下基础。
其次,给学生一个拓展的方向。
诗词与音乐的结合,既让学生欣赏了诗词的韵律美,也将学科性结合起来,让学生感受到了成功:
我也可以为自己喜欢的诗词谱曲了!
学习是知识积累的桥梁,兴趣是最好的导师。
这次的.拓展让每一位学生都积极、主动地参与进来,真情的投入,自由的表达,放飞智慧的风筝,在歌唱中感受快乐,在歌唱中燃放激情。
作为教师,我们在挖掘古代诗词教育资源的同时,是否更应该考虑到学生学习古诗词的兴趣和对古诗词所承载的五千年文明史的感悟呢?
在进行古诗三首备课的时候,我刚刚好听完刘芬老师和张学英老师的课,加上孩子们已经学过很多的古诗,手里也有不少参考资料,对于古诗的意思也能完全自己学习理解,所以我想,可以让孩子们自己通过预习自己先学习,然后让孩子们小组上台来自己做小老师。
上课的时候,我一宣布这个决定,孩子们就很兴奋的样子,好几个小组都举手要上台,这是我没有想到的,备课的时候还想万一要是没有人肯上台,那应该怎么办,结果没想到孩子们这么的积极。
在上台之前,我告诉孩子们希望大家能有始有终的完成。
也没有做什么指导,就让孩子们上台了。
结果又是让我大吃一惊,孩子们的表现出乎我的预料,上台后,谁主持谁发言,安排的十分的妥当,而且把诗的意思解释的头头是道,还自己加上了提问环节,台上台下互动起来。
而且孩子们还模仿平时我上课的一些语言,比如一个同学读完了,主持的孩子就说,有谁要挑战他吗?
还加上了很多的评价语,课堂的气氛也很轻松。
当然也存在不足的地方,比如孩子们只注重讲意思,但是没有讲出诗的意境,还有上台的语言还是不太完整,另外有的孩子上台后发言还是比较少,但是第一次做到这样让我很满足了。
我越发明白了,有时候真的是我们低估了孩子,给他们机会,他们就会表现的很好。
在《渔歌子的教学中,让学生自己去读,去了解词的大意,用自己的语言去描绘词意,特别强调让学生比较同是描写江南春景的两首词的异同。
但是从课堂效果来看,不是很理想,主要原因是我过于注重结果——比较异同,忽视了过程的体验——朗读感悟词中描绘的美景,体会词人寄情山水、悠然自得的乐趣。
让学生初读正音,自学了解词意,让学生用自己的语言描述一番之后,就让学生比较和前一首词的异同,从学生发言情况来看,学生只能勉为其难地从表面说说想法。
因为学生还没有很好地去体验、感受《渔歌子》这首词所描绘的江南二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。
雨中青山,江上渔舟,天空白鹭,两岸桃花,青笠绿蓑,色泽鲜明,但又显得柔和,气氛宁静但又充满活力。
而这既体现了作者的艺术匠心,也反映了他高远、冲澹、悠然脱俗的意趣。
老师没有带领学生走进词的意境,走进词人的内心世界,学生如何能够感受两首词的不同呢?
课堂上如果让学生再多读读词,引导学生抓住关键词句体会、感悟,启发学生展开想象,让学生在这些过程中去感受词中的意趣。
那么再和《忆江南》进行比较时,学生的感受会大不相同。
不过,让学生直接去比较异同,对五年级刚接触词的学生来说,太理性化,难度也大了。
不如换个问法:
白居易和张志和笔下的江南各有特色,你更喜欢哪一幅呢?
这样从学生的情感出发,触及了学生的独特体验,也可以培养学生对词的初步鉴赏能力。
其实,这首词和柳宗元的《江雪》对比起来学习,更便于学生把握这首词的主旨。
一个是寒江垂钓图:
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑立翁,独钓寒江雪。
一个是春雨垂钓图:
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥,青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
同是垂钓图,意境相去甚远。
学生通过比较,更能体会《渔歌子》那种悠然自得的乐趣。
这样对教材内容进行开发重组,丰富了课程内容,开阔了学生视野,给学生提供了更广阔的思考空间。
另外,古诗词的学习应充满一种诗情画意的美,学生徜徉在古诗词的王国中,课堂应当别具一番情趣。
但是,学生没有被美的经典诗词所吸引,这与教师本身的文化素养有关,教学生词,教师就应该有一定词的积累,有一定的鉴赏能力,我的语言应有一种古典文化的魅力,给课堂营造一种学习诗词的良好氛围,对学生起潜移默化的影响。
《10以内的相邻数》大班教学反思
《10以内的相邻数》大班教学反思范文
幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
根据幼儿形象思维占主体地位,抽象逻辑思维初步发展的年龄特点,幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索,自己去发现。
在学习“10以内的相邻数”时,我能结合大班幼儿的年龄特点,把游戏贯穿到教学活动中。
通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。
从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
活动反思:
1、活动《10以内的相邻数》是新授课第一课时,所以在设计的过程中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小动物找“邻居”,孩子们对找邻居非常感兴趣。
一下子就为小动物找到了两个邻居。
由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决,为幼儿提供了主动探索的机会。
2、在活动的.过程中,以小动物找到邻居后出去做游戏,请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程,实现从具体的物到抽象的数的转换。
遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中,以学习2的相邻数为重点学习过程,在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小的数是小邻居。
从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。
在整个过程中,幼儿处于主动探索状态,以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
3、最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目标。
孩子们也能自始至终认真参与活动,在难度上,也遵循有易到难的来进行挑战。
让幼儿真正做到“玩中学,学中乐”。
4、在教学活动中,特别在数学活动中,教师还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性,在第二课时时,还应特别强调突出“相邻居”这个概念。
教师的应答幼儿能力和应变能力还不够。
也要在以后的教学活动中更加强这方面的锻炼。
5、这个看似简单的内容,要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度,还需要在第二课时进行复习巩固。
幼儿园小班下学期教学反思总结
幼儿园小班下学期教学反思总结
新的一年开始了,很荣幸我担任小班教师,虽然我是新老师对许多的事情还不是很熟悉,但我相信通过努力,希望在这个学期为了让自己能更好的和孩子们相处,能够取得不断的进步,让自己能够在思想政治上、道德品质等各方面,以身作责,真正做到“为人师表”。
因此,结合我自身的情况和本学期幼儿园的工作计划安排,并总结自己过去工作中存在的不足,结合现在工作中的新情况等问题,我着重从以下几个方面入手,现计划如下:
1、个人能力发展
(1)、本学期我园继续使用的是《多元整合幼儿园教育活动的资源包》这个教材,希望通过对教材的学习和了解,让自己在主题教学活动中得到新的突破和创新。
通过和小班孩子们的相处并借助教材、书籍、网络等,让每月的主题活动真正的在教学活动、区域活动、亲子互动活动、主题墙中体现出来。
通过一学期和小班幼儿的接触,让自己结合小班幼儿年龄发展特点,让自己对小班教学活动教育从不熟悉到熟悉再到游刃有余。
(2)、在舞蹈方面发挥自己的优势,培养幼儿。
本学期有庆六一的活动。
作为舞蹈教师的我来说,应该多为这次活动出自己的一份力。
舞蹈兴趣班要排练出两个精品舞蹈,通过六一节目表演真正体现出舞蹈班孩子的优势。
同时也要为我班幼儿排出具有小班幼儿特色的舞蹈。
(3)、本学期会进行班级美术活动,提高孩子的动手能力和想象能力,我将协助班长谭谭老师主动完成我班每月所制定的阶段性目标,从而在和谭谭老师的配合和学习下,使自己在美术方面取得一定的进步。
利用班级环境创设美工氛围。
争取每日开展手工训练,培养幼儿兴趣。
区域活动投放充足的手工材料,以便幼儿活动中选择。
将幼儿的手工作品主题活动相结合,布置于主题活动墙饰。
2、提高科研能力
(1)、写好教学反思。
在教育教学过程中还不能做个有心人,每堂教学活动只要你去发现,多少会有一些新的收获,每件事都有值得反思之处,要求自己要随时把发生的案例记录下来,学会观察、学会记录是我本学期首先要解决的问题。
(2)、继续完善自己对婴幼儿知识的学习,在原本的基础上得到提升,多与其他教师交流心得,听取意见,提升个人教育教学能力。
(3)、家长工作:
主动和家长进行沟通,让家长体会到老师对孩子的关心,利用电访、留言本的形式,及时与家长取得沟通,向家长反馈孩子在园的情况并配合班主任,搞好班级的家长园地。
利用网络的力量,多与家长进行沟通与交流。
热情邀请家长参与幼儿园的各项活动。
主动帮助家长解决问题,提高服务质量。
每个主题更换家长园地内容,内容的选择体现丰富性,实用性,教育性,让家长根据家长园地的内容对幼儿的薄弱环节加以辅导,复习.
3.工作任务及实施措施
(一)合理安排日常教育教学活动及具体措施
3.根据幼儿对游戏的爱好,充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式,在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作,手眼协调,同时帮助幼儿认识一些基本图形,并会尝试图形的匹配。
4.教师在活动实施前作好充分的教学准备(包括活动材料的准备,经验,知识的准备)。
幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。
(二)锻炼幼儿身体,促进其身心全面健康的发展及具体措施:
1.在组织一日活动中保证幼儿每天有机会进行户外活动的时间。
2.注重平时的观察,让幼儿在走,跑,跳,平衡等方面有所发展和提高,在期末对幼儿进行测查,检测幼儿的身体动作发展情况。
(三)加强班级常规管理,形成良好常规及具体措施:
1.根据本班的情况,以《幼儿园班级管理》为指导,制订合理,科学的班务工作计划,并保证在日常工作中逐步落实,帮助幼儿养成良好的行为习惯。
2.运用标记,故事等形式让幼儿明确一日要求,继续养成良好的常规。
3.积极配合幼儿园开展各项工作。
以上是我本学期的个人工作计划,在工作实施过程中我将根据实际适当调整与完善.由于本人自我约束能力和工作经历有限,希望在执行计划的过程中,能得到领导和其它老师的支持与帮助,让自己能够快速成长.
在音乐教学中,应为孩子们创设良好的环境与气氛,寓教于乐,同时建立融洽和谐的师生关系,以充分调动孩子参与音乐活动的积极性,让孩子自然地感受美,自由地模仿和学习,甚至以游戏贯穿整个音乐活动,让孩子轻松地学会。
小班幼儿的思维正处于直觉
行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。
他们学习的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,教学活动应更注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲,小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。
因此,我选择的音乐将情景性和趣味性放在首位,节奏鲜明,形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望,另外,活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。
从看小鸡,做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。
幼儿始终保持活泼,愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。
活动中,我出示课件中的小鸡,放了音乐,请幼儿听节奏、做动作。
其次我引导幼儿听音乐学做小小鸡,让幼儿通过动作来感受小小鸡。
这一环节中,幼儿对歌曲的旋律把握的还是比较好的。
在随后的活动中,我表演了小小鸡,带领幼儿边唱边去草地觅食。
孩子们在欣赏我的动作时,情绪十分高涨。
纷纷跟着音乐和我的动作自己跃跃欲试的进行动作的学做(例如小包、戴小帽等动作体验)。
在游戏中,我表演鸡妈妈找小鸡,这个环节是引导幼儿初步感知游戏规则,对游戏规则而言,幼儿十分有兴趣。
通过本次游戏,我总结出:
第一、运用情景游戏法,让孩子置身于小鸡的游戏中,通过扮演自己喜欢的小小鸡,感知音乐的欢快乐感。
第二、大胆运用说唱互动法,让孩子反复感受音乐的旋律和歌词,从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感,幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。
运用了这两个方法激发了幼儿与老师相互的交流,多数孩子敢于用肢体语言表达表现,适合孩子与成人互动交流。
时间的计算教学反思
时间的计算教学反思
本节课是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算,可以加深对时间单位实际大小的认识,培养学生的时间观念。
本节课我采用了游览的形式,在课件中一个小导游——喜羊羊,首先带领大家游览中山纪念堂、中山市博物馆、孙文纪念公园、孙中山故居、孙中山故居纪念馆,在游览中让小导游提出数学问题:
“2小时等于多少分?
”进行时间换算的教学,关注学生的生活经验,让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间,在对事情与时间的关系的体验中,逐步建立时间的观念。
通过情境教学,激发了学生的学习兴趣,同时也对学生进行爱国主义教育。
然后让喜羊羊带领大家去中山市文化艺术中心看电影《少年孙中山》,根据电影播放的时间10:
45,和到达电影院的时间10:
30,求需要等待的时间,引出时间计算的问题。
采用学生小组合作学习方式,讨论时间计算的方法,体现了算法多样化,也培养了学生合作学习的能力。
最后,小导游又带大家去中山城参加羊村举办的各项比赛,通过小导游的提问,巩固时间计算的方法。
在练习部分重视教具、学具的作用,通过观察和直观演示,把直观教学和时间的计算对应起来,增强了学生对时间的想象力,使学生在游戏中巩固知识,培养了学生学习数学的兴趣。
课的最后,我展示了美羊羊的作息时间表,看它把时间安排的非常合理,不浪费时间,我们也要合理安排时间,珍惜时间,做个时间的小主人!
我本着数学与生活实际相联系的原则,整节课让学生在具体的生活情境中学习数学,使学生成为学习的主人,感受到数学与生活的紧密联系,并对学生进行了爱国主义教育,和珍惜时间的.思想品德教育。
存在困惑:
新课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前,因此,相对于学生来说,掌握就有一定的困难,在三年级上册教材中安排了有关时、分、秒的认识及简单计算等内容。
时、分、秒的认识倒还不算太难,至于时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难,因为时间的进率是60,而我们平时的计算一般是进率是10的、100、1000的。
上了这个单元的内容后,我对于以下三点有一些困惑:
1、在上课的过程中,我反复强调了“时间”和“时刻”这两个不同的概念,如2时指的就是2:
00,也就是我们平时说的2点,这是一个时刻,而2小时指的就是2个小时,这是一段时间。
事实上,2时就是我们平时口语中的2小时,2小时规范的说法就是2时。
练习中题目也是这样出示:
3时=()分,那该如何让三年级的学生理解区分?
2、“计算经过时间”,这部分知识的教学我也感到有些疑惑。
学生对于几时~几时的经过时间掌握没有问题,但对于几时几分~几时几分中分不够减(如10:
20~11:
00、2:
30~3:
25等)的情况掌握得不够好,只有少数思维好的同学能够掌握,其他同学的眼睛里流露出来的都是茫然,看来我还得花时间去帮助一些比较差的学生去理解掌握。
如何能让每位学生都能懂呢?
你有好办法吗?
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