最新竖笛拓展活动教案.docx
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最新竖笛拓展活动教案
竖笛拓展课教案
第一、二课时
教学目标
1、介绍竖笛的基本构造,按孔,演奏姿势等。
2、了解正确的吹奏方法。
教学重点 :
掌握正确的竖笛吹奏方法。
教学难点 :
掌握正确的手型和气息,
教学方法 :
讲授法、比较法、示范法。
教学过程
一、导入新课
同学们,今天老师给大家介绍一位新朋友,其实大家已经和它见过面了,猜猜是谁呢?
是的,就是这位朋友竖笛。
二、新课教学
1、 竖笛简介
竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一,它是属于木管乐器,起源于15世纪意大利,16至18世纪盛行于欧洲各国。
竖笛的音色悠扬,简便易学,方便携带,因此深受师生的喜爱,也是我们音乐课堂比较容易组织和全体同学容易掌握的一门乐器。
竖笛的种类较多,常用的有六孔、八孔,其中以六孔竖笛最容易学,今天我们主要学习的是六孔竖笛,下面就让我们仔细来了解这位新朋友吧。
2、师简介八孔竖笛的构造、发音原理
师:
我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
它音色柔和、甜美,可任意转调富有歌唱性。
3、学习吹奏八孔竖笛的姿势:
(1)持笛方法:
左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
(教师边讲解边示范,边指导学生练习)
(2)演奏姿势:
身体要自然端正,竖笛与身体的夹角保持40度左右,肩部放松,两臂自然下垂。
手指、手腕放松,应注意用指肚按空,以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形,切忌瘪指。
(3)运气:
气流强弱不同,也能获得不同的音高。
如:
开同一音孔,气流越强。
获得的音则容易爆破,气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
4、教师示范演奏姿势,请两位同学到前面做示范,师生点评。
5、 学习指法1、2、3,出示指法表图,教师再一个一个音讲解指法,只按指法不吹音。
6、单独讲解吹奏气息,把一手指放在嘴巴前,用轻轻吹蜡烛的气息吹手指,体会气息的感觉;吐音练习,要求舌尖轻轻抵住上牙齿,轻轻吐出去,引导学生练习;再把竖笛放在嘴巴里轻轻吹音1、2、3,教师指挥长音1---|,单吐练习1111|,长短结合1---|1111|1---||,配合指法表把1、2、3三个音反复练熟悉。
7、竖笛保养提示:
1)、不要随意拆装竖笛,防止松动;
2)、不要用力甩竖笛,以防笛头甩出去砸到旁人;
3)、清理口水时可以先按住窗孔用力将笛中口水吹出去,然后用清洁棒塞进竖笛中,把剩余口水擦掉。
用完后要用清水冲洗干净并擦干。
8、布置回家练习要求,下课。
第三、四课时
教学目标
1、能记住竖笛的基本构造,会演奏1、2、3、4三个音。
2、能独立演奏简单练习曲。
教学重点
掌握正确的竖笛吹奏方法。
教学难点
掌握正确的手型和气息,
教学方法
讲授法、比较法、示范法。
一、师生问好
二、 气息,吐音练习
把一手指放在嘴巴前,用轻轻吹蜡烛的气息吹手指,体会气息的感觉;
吐音练习,要求舌尖轻轻抵住上牙齿,轻轻吐出去,引导学生练习;
三、学习指法1、2、3,出示指法表图
教师一个一个音讲解指法,只按指法不吹音。
再把竖笛放在嘴巴里轻轻吹音1、2、3,教师指挥长音1---|,单吐练习1111|,长短结合1---|1111|1---||,
配合指法表把1、2、3三个音反复练熟悉。
1、练习简单乐曲
3 2 | 1 2 | 3 3 | 3 - | 2 2 | 2 - | 3 3 | 3 - | 3 2 | 1 2 | 3 3 | 3 - | 2 2 | 3 2 | 1 - ||
生跟琴唱旋律
师示范演奏
自由练习
全体吹奏
请学生到前面示范演奏,教师点评,
巩固学生的指法、演奏姿势及气息的运用。
2、学习4音,掌握指法,长音、短音结合练习4---|4444|4---||,4、3两个音练习,
1、2、3、4四个音练习,要求慢速,达到熟悉指法目的。
3、分组练习,一组练3---|,一组练4---|,教师指挥,简单合奏激发学生的学习兴趣及欲望。
4、练习简单乐曲
1 12 |3 3|4 42|3-|4 43|2 24|3 31|2-|1 12|3 3|4 42|3-|4 43|2 24|3 2|1-||
5、请学生单独演奏,教师点评;请两个学生和老师一起合奏。
6、布置作业。
四、教师总结下课。
第五、六课时
教学目标:
1、学生自己寻找“5”、“6”、“7”的指法
2、了解音乐源自于生活的道理,学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
3、在学习中体验合作、成功与快乐,感受学习音乐的乐趣。
教学重点、难点:
吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备:
竖笛、钢琴
教学过程:
一、新课教学
1、单音“5”的学习
(1)教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
(2)待学生掌握后进行火车接龙游戏。
2、“6、7”的学习
(1)教师用钢琴弹奏“6”音,让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。
(学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别,从竖笛上找出“6”音。
)
(2)用同样的方法寻找“7”音。
(通过学生自己寻找“6”、“7”的指法,调动了学生的主动性,大大激发了学生的吹奏兴趣)
(3)教师引导学生吹奏:
“5、6、7”三音的小练习。
(学生练习巩固)
56|75|67|67|57||
76|57|65|67|65||
3、任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。
4、换音练习,si——la的换指练习,要求将两条连起来吹奏。
5、三音吹奏,si——la——sol的换指练习,要求将三条连起来吹奏。
6、将si——la——sol改成sol——la——si吹奏。
7、换指练习,换指得练习与要求。
8、随意说音,让学生吹奏。
9、练习小曲《三音练习》。
5 67—|765—|576—|675—|657—|756——|5677|665——||
10、练习歌曲《乃哟乃》
535|531|553|531|1535|535|531|5153|113|531|1153|113|531|
二、小结
同学们,在音乐之旅中我们学到了许多新的知识,就象今天的快乐农场,我们感受到了学习竖笛的乐趣。
第七、八课时
教学内容:
《我有只小羊羔》竖笛教学设计
教学目标:
一、知识目标
复习5、6、7三个音的指法。
二、情感目标
1、 通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。
三、能力目标
通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点:
吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备:
竖笛、钢琴
教学流程:
一、导入
(1)、复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。
(2)、 教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。
(3)、 教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。
XX|XX|XX|X—|
XXXX|XXX—|
如:
5566|557—|6655|5———|
学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。
(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目
师:
刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗?
我们一起来吹奏一次好吗?
(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)
7 656|777—|666—|777—|
7656|7775|6676|5———|
1、 生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)
2、 评价再重吹奏一次。
三、改编创编乐句
师:
刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。
(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)
7 656|777—|666—|777—|
|555—||555—|
|655—|
7656|7775|6676|5———|
|555—||555—|
|565—|
师:
老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?
生:
第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
师:
那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗?
生:
第一次是齐奏,大家都吹一样的,比较单调。
第二次老师吹的和同学的不一样,老师把二、四、六、八这四个小节改编成了555—,两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。
师:
刚刚老师是用一个音来改编乐句的,现在你们挑战一个自我,你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗?
1、先改编一个小节,其他四个小节用同一乐句。
(同学们开始自己改编并试吹奏,再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏,教师板书到黑板上。
)
2、选出优秀的改编乐句,然后把几次不同的改编合成一首,让学生练习吹奏及评价。
)
师:
刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了,现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗?
学生吹自己改编的乐句,教师吹原来的曲目。
师:
听完我们的合作曲目,同学们都有什么感想呀?
生:
整首曲子比原来更丰富多彩了。
四、二声部合作
师:
下面我们一起合作一下,分组分曲目来吹吹这首曲子好吗?
(分两个小组,一二小组吹原来的曲子,三四小组吹改编后的曲子,形成二声部。
)
师:
下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗?
(二声部表演)
(有时间的话还可加上小乐器合奏,来一次小型演奏会)
五、小结
今天我们学会了如何丰富一首曲子,希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒,并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。
感谢同学们的合作!
我们这一节课上到这里!
同学们再见!
第九、十课时
教学内容:
《划小船》
教学目标
1、复习sol、la、si、do、re这五个音的指法,以及长音、吐音的吹奏。
3、学会吹奏德国民歌《划小船》,并能较好的演奏。
教学重点、难点:
1、学生持笛、运气、运指及吐音的掌握。
2、民歌《划小船》的吹奏。
教学流程
三、教学过程
1、导入
复习sol、la、si、do、re这五个音的指法学习,进行长音练习。
要求:
吹奏低音时口风要宽而缓,吹奏高音时口风相对要细而急,气息平稳,具有控制力,使低音振动充分;奏高音时气息流动畅通,发音松弛、明亮。
口风缓不要误认为“虚弱”,口风急不要误认为“气紧”。
(5)吐音的练习
4、学习乐曲《划小船》的吹奏
(1)请学生弹奏此曲(或教师),全体学生完整的试唱全曲。
(2)师用竖笛范奏《划小船》,学生做无声的指法练习。
(3)学生自主学习,相互交流,做无声的指法练习,熟悉全曲。
(4)师生用吐音视唱此曲,学生做无声的指法练习。
(5)学生齐奏。
(6)教师指出不足,反复练习。
(7)学生完整的吹奏全曲。
四、小结
第十一课时
教学内容:
吹奏《小星星》
教学目标:
1、复习歌曲,能有感情的演唱歌曲。
2、通过学习《小星星》进一步培养学生的合奏能力。
教学重点:
竖笛吹奏。
教学难点:
竖笛乐曲中的二声部合奏。
教学流程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、复习歌曲
1、齐唱歌曲乐谱。
要求:
唱准音名、音高、节奏。
2、齐唱歌词。
要求:
咬字吐字清晰,声音自然、连贯。
最后一句断音要唱得轻而有弹性。
3、用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。
三、竖笛教学
1、复习以前学过的音,用长音来吹奏。
2、听竖笛曲《小星星》。
要求:
A:
听出乐曲的拍子。
B:
能轻轻跟着哼唱旋律。
C:
听辨出歌曲中二声部合奏。
3、老师进行范奏,分高、低声部进行吹奏。
4、学生熟悉乐曲的音名。
5、学习吹奏乐曲。
(分高、低声部进行学习)
A:
唱一唱:
学唱乐曲旋律。
要求能基本唱准音名和节奏。
B:
找一找:
让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。
C:
练一练:
先跟着老师一起来练习吹奏乐句;再自己练习;把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。
D:
合一合:
老师和学生进行合奏练习。
E:
演一演:
学生自己来吹奏竖笛。
可以是一句;可以是一段;也可以是一个声部或是两个人合奏。
(每个学生根据自己的能力和水平进行表演。
)
四、师小结
第十二课时
教学内容:
《粉刷匠》竖笛教学设计
教学目标:
1.竖笛音阶训练,建立相对的音高概念,气息流畅、音量饱满
2.在快乐中学习,通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣
3.在学习中体验合作、成功与快乐
教学重点:
运用所学的音演奏乐曲
教学难点:
使学生熟练掌握八孔竖笛的指法,并避免音孔不严的情况
教学准备:
竖笛、钢琴
教学流程:
一、 组织教学
1、教师伴奏,学生吹奏乐曲《小星星》
2、师生问好
二、复习
下面,我们来热热身。
1、手指操
2、气息练习
3、5、6、7练习
音乐接龙
1=C2/4
师:
56︱7–︱00︱00︱76︱5-︱00︱00‖
生:
00︱00︱7777︱7–︱00︱00︱5555︱5-‖
三、授新课
1、 欣赏《粉刷匠》
2、 听老师唱曲谱
3、 学习乐曲
① 学生视唱乐谱
② 教师范奏乐曲,学生带着问题听
③ 讲授指法
⑤空笛演奏《粉刷匠》
1=C2∕4粉刷匠
5353∣531∣2432∣5-∣5353∣531∣2432∣1-∣
我是一个粉刷匠粉刷本领强,我要把那新房子刷得很漂亮,
2244∣315∣2432∣5-∣5353∣531∣2432∣1-∣
刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子变呀变了样。
⑥完整演奏乐曲
四、编创与表演
指定几个学生打击乐伴奏,其他同学竖笛演奏
五、总结下课
第十三课时
教学内容:
《欢乐颂》竖笛教学设计
教学目标:
1.竖笛音阶训练,建立相对的音高概念,气息流畅、音量饱满
2.在快乐中学习,通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣
3.在学习中体验合作、成功与快乐
教学重点:
运用所学的音56712演奏乐曲
教学难点:
使学生熟练掌握八孔竖笛的指法,并避免音孔不严的情况
教学准备:
竖笛、钢琴
教学流程:
一、 组织教学
1、教师伴奏,学生吹奏乐曲《玛丽有只小羊羔》
2、师生问好
二、复习
下面,我们来热热身。
1、手指操
2、气息练习
3、5、6、7练习
音乐接龙
1=C2/4
师:
56︱7–︱00︱00︱76︱5-︱00︱00‖
生:
00︱00︱7777︱7–︱00︱00︱5555︱5-‖
三、授新课
1、 欣赏《欢乐颂》
2、 作者简介
送人□有实用价值□装饰□3、 学习乐曲
① 学生视唱乐谱
② 教师范奏乐曲,学生带着问题听
③ 讲授高音2的指法
上节课我们学习高音1时,讲到了1的指法象什么?
④ 练习2音
三、主要竞争者分析⑤空笛演奏《欢乐颂》
1=C4/4
因此不难看出,自制饰品在校园里也大有市场所在。
对于那些走在流行前端的女生来说,〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。
7712︱2176︱5567︱7.66-︱7712︱2176︱5567︱
300-400元1632%6.55-‖
⑥完整演奏乐曲
我们认为:
创业是一个整合的过程,它需要合作、互助。
大学生创业“独木难支”。
在知识经济时代,事业的成功来自于合作,团队精神。
创业更能培养了我们的团队精神。
我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心.勇气和坚强的毅力。
能够努力克服自身的弱点,取得创业的成功。
四、编创与表演
十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识,深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。
特别是在大学期间,我们学到的不单单是书本知识,假期的打工经验也帮了大忙。
指定几个学生打击乐伴奏,其他同学竖笛演奏
五、总结下课
(六)DIY手工艺品的“创作交流性”
这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品,许多顾客也是学得不亦乐乎。
据介绍,经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人,他们在琳琅满目的货架上挑选,然后亲手串连,他们就是偏爱这种DIY的方式,完全自助在现场,有上班族在里面精挑细选成品,有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱,准备自己制作的原料。
可以想见,用本来稀奇的原料,加上别具匠心的制作,每一款成品都必是独一无二的。
而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。
四、影响的宏观环境分析
第十四课时
与此同时,上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜:
凡高校毕业生从事个体经营的,自批准经营日起,1年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等,但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。
教学内容:
勇敢的鄂伦春
教学目标:
1、复习歌曲,能有感情的演唱歌曲。
2、通过学习《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
教学重点:
竖笛吹奏。
教学难点:
竖笛乐曲中的二声部合奏。
教学流程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、复习歌曲
1、齐唱歌曲乐谱。
要求:
唱准音名、音高、节奏。
2、齐唱歌词。
要求:
咬字吐字清晰,声音自然、连贯。
最后一句断音要唱得轻而有弹性。
3、用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。
三、竖笛教学
1、复习以前学过的音,用长音来吹奏。
2、听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。
要求:
A:
听出乐曲的拍子。
B:
能轻轻跟着哼唱旋律。
C:
听辨出歌曲中二声部合奏。
3、老师进行范奏,分高、低声部进行吹奏。
4、学生熟悉乐曲的音名。
5、学习吹奏乐曲。
(分高、低声部进行学习)
A:
唱一唱:
学唱乐曲旋律。
要求能基本唱准音名和节奏。
B:
找一找:
让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。
C:
练一练:
先跟着老师一起来练习吹奏乐句;再自己练习;把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。
D:
合一合:
老师和学生进行合奏练习。
E:
演一演:
学生自己来吹奏竖笛。
可以是一句;可以是一段;也可以是一个声部或是两个人合奏。
(每个学生根据自己的能力和水平进行表演。
四、师小结
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