小学科学《降落伞》教案教学文案.docx
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小学科学《降落伞》教案教学文案.docx
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小学科学《降落伞》教案教学文案
flee逃跑fledfled
spring跳跃sprang/sprungsprung
lose遗失lostlost
forgive原谅forgaveforgiven
write书写wrotewritten
bleed流血bledbled
arise出现arosearisen
hide隐藏hidhidden/hid
1.以t结尾的词,过去式与原形相同。
如:
put—put,let—let,cut—cut,beat—beat
keep保持keptkept
forgive原谅forgaveforgiven
have/has有hadhad
spin旋转spun/spanspun
lead引导ledled
grow成长grewgrown
bring拿来broughtbrought
understand了解understoodunderstood
bet赌betbet
bear忍受boreborn
steal偷stolestolen小学科学
《降落伞》教学设计
焦作市解放区学生路小学
张长海
《降落伞》教学设计
设计者:
焦作市解放区学生路小学张长海
教学内容:
大象版小学《科学》三年级上册第六单元《飘呀飘,飘下来》第二课《降落伞》第一课时。
一、学习目标设计
[课程标准]:
1、具体内容标准:
研究影响降落伞下降快慢的因素。
2、活动建议
进行影响降落伞下降快慢因素的实验活动。
[教材内容分析]:
《降落伞》是在《自转旋翼》这节内容的基础上进行教学的,在《自转旋翼》中,学生已有一定的制作经验,并学会使用秒表,为这节课中实验活动的计时做好了充分的准备。
这节课的学习,也为《科学,生活的朋友》打下良好基础。
根据本课的内容及对教材的理解,将其分为两课时完成,第一课时引导学生学会自制降落伞,并能通过活动研究影响降落伞下降快慢的因素。
第二课时进行拓展活动:
有的物体能在水中“飘落”,通过“潜水比赛”多角度地感受阻力的存在。
[学生分析]:
在科学探究方面,三年级学生对其过程与方法,并没有太多的经验,动手能力还处于较低的水平。
为了能更好的调动学生解决问题的积极性和探究欲,课前我对50名学生做了一些调查,发现大部分学生对降落伞已经有了初步的认识,并让学生先在课前按照要求自制一个降落伞,这样有利于上课后小组合作探究降落伞下降的活动。
学生的这些原有认知水平和动手制作经验,将为本节课的开展打下良好的学习基础,同时使学生将科学与生活更好的联系起来,在生活中学科学用科学。
[学习目标]
1、能借助常用测量工具进行定量观察,围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题;
2、在活动中发现问题,引发思考,并试着猜想引起问题的原因;
3、通过活动验证影响降落伞下降快慢的因素。
学习重点:
独立研究影响降落伞下降快慢的因素。
学习难点:
在实验活动中发现问题并猜想,并通过实验活动验证猜想。
二、评价设计
1、目标1达成方案:
通过试降降落伞的活动,让学生认真观察,发现问题;通过“谁的降落伞下降的慢”的演示活动,引发学生思考,并试着猜想其原因,作为评价标准。
(过程性评价)
2、目标2达成方案:
以小组为单位,分工合作,活动完成后交流实验结果,填好实验报告。
并通过汇报加深学生对影响降落伞下降快慢因素的理解,作为评价标准。
(表现性评价,交流性评价)
三、[学习用具]
塑料袋、橡皮泥、细线、剪刀、秒表、胶带、实验报告、自制的降落伞、多媒体课件
[教学方法]
创设情景、启发引导
[学习方法]
观察、猜想、实验操作、合作探究。
四、学习过程设计
1、情境导入
教师:
早就听说咱们班的同学聪明勤奋,善于动手动脑。
今天希望大家发挥自己的优势,和老师一起来探索关于降落伞的奥秘。
(板书“降落伞”)
打开视频,观看童谣《降落伞》,然后老师提问:
“降落伞,真神奇。
它都有那些神奇的地方呢?
”请几个同学回答,教师不时加以鼓励、表扬,以此激发学生对降落伞的兴趣。
2、活动猜想:
教师启发:
“大家都有一双善于发现的慧眼,老师现在请两个同学做一个简单的实验,请大家仔细观察,其中又有什么神奇之处?
”
请两个同学从同一高度同时放飞手中的降落伞,教师提醒学生:
大家看,这两个降落伞在下降的过程中有什么不一样的表现?
(有快有慢)降落伞下降的快慢和哪些因素有关呢?
今天,我们就来研究这个问题。
(板书:
下降快慢)
教师:
降落伞下降的快慢和哪些因素有关呢?
(打开相关PPT),引发学生猜想。
然后教师总结:
相关因素可能有“伞面大小、伞绳长短、悬挂物轻重”等,并用PPT表示。
通过此项活动,使学生在轻松的氛围中,从活动中发现问题,并大胆猜想引起问题的原因,培养学生观察能力,激发学生探究问题的欲望。
五、验证猜想
教师:
刚才大家开动脑筋,猜想了一些和降落伞下降快慢有关的因素。
这些猜想是否正确呢?
我们需要用实验来验证。
先请大家仔细阅读“温馨提示”,了解实验时的一些注意事项,确保实验顺利进行。
教师出示实验活动“温馨提示”PPT,进行实验指导;而学生则根据活动的方案进行实验验证,并做好实验记录;然后展示实验报告,汇报实验结果。
在进行实验汇报总结时,教师依次板书:
伞面大小、伞绳长短、悬挂物轻重。
这样的设计,使学生在合作交流的活动实验中,亲自验证自己的猜想,从而培养了学生发现问题、解决问题的能力,在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
同时又使其明白,同伴之间的良好的合作,是达到成功的快速通道。
六、回顾总结
除此之外,你的收获还有哪些?
在研究过程中又产生了哪些新问题?
请好好总结出来,以利于我们今后的学习和研究。
(用相关ppt演示)
最后教师总结:
同学们刚才谈的都很好,与众不同的想法让人耳目一新,尤其是有的同学的新问题“影响降落伞下降快慢的因素只有这三个吗?
伞面材料对降落伞下降快慢有没有影响呢?
”这让我们看到了小科学家的精神在闪闪发光,说明我们的同学真有智慧,不简单!
这节课虽然即将结束,但我们在科学道路上的探索却永无止境,相信在我们的共同努力下,更多的科学奥秘将被一一揭开。
板书设计:
降落伞
伞面大小
伞绳长短
悬挂物轻重
……
下降快慢
降落伞实验报告
比较我们的降落伞
相同条件
伞面大小□
伞绳长短□
悬挂物轻重□
伞面材料□
不同条件
伞面大小□
伞绳长短□
悬挂物轻重□
伞面材料□
我们的猜想
()可能与降落伞下降的快慢有关。
研究降落伞下降快慢是否与伞面大小有关
伞面
下降时间(秒)
最后结果(秒)
小
大
实验结论
我们验证了
()与降落伞下降的快慢有关。
研究降落伞下降快慢是否与伞绳长短有关
伞绳
下降时间(秒)
最后结果(秒)
短
长
实验结论
我们验证了
()与降落伞下降的快慢有关。
研究降落伞下降快慢是否与悬挂物轻重有关
悬挂物
下降时间(秒)
最后结果(秒)
轻
重
实验结论
我们验证了
()与降落伞下降的快慢有关。
通过比较我们组的两个降落伞,我们发现,这两个降落伞都具有的相同条件是:
()、()、(),它们之间存在的不同条件是(),我们的猜想是:
()可能与降落伞下降的快慢有关。
我们组的实验课题是《研究降落伞下降快慢是否与有关》,在实验中,我们统一了降落伞下降的高度,通过用秒表测量,发现在()不同的情况下,两个降落伞落到地面所用的时间是不一样的,分别是()秒和()秒,由此得出的实验结论是:
()的降落伞下降的慢,()的降落伞下降的快。
我们验证了:
()与降落伞下降的快慢有关。
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