五中双减政策下作业管理办法五项管理双减工作方案.docx
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五中双减政策下作业管理办法五项管理双减工作方案
双减政策下中小学作业管理办法
为进一步营造有利于学生健康成长的环境,促进学生全面发展。
提髙作业质量,减轻学生学业负担。
在认真贯彻落实2021年全国教育工作会议及省市县教育部门提出的“轻负优质教育”的文件精神上,结合我校教育教学实际,特制订本管理办法。
一、作业的功能
1、巩固和检查功能:
侧重基础知识和基本技能,重在对课本知识、技能的巩固。
2、深化和提高功能:
侧重过程与方法,目的在于促送知识的形成和能力的发展。
3、体验和发展功能:
侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合,重在体验和实践。
二、作业的类型
1、巩固性作业:
以巩固教学效果最佳值为数量标准,避免数量过大,次数失控,讲求科学性,不搞无效的机械重复。
2、思考性作业:
意在锻炼学生的思考能力,不一定需要笔答。
3、实践性作业:
让学生亲自动手、动口、动脑,亲自去做,亲身体验,培养操作与运用的能力。
三、布置作业的原则
1、在内容上突出开放性和探究性。
除保留部分传统型作业外,大部分作业的内容应突出开放性和探究性,也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性,作业的答案要有一定的迁移性、开放性。
2、在容量上考虑量力性和差异性。
既不加重学生学习负担,又尽可能发挥学生的潜能。
对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。
3、在形式上体现新颖性和多样性。
要改变单一的文字式作业形式,可以布置一些操作、实验、口头完成的作业;可以在课堂内完成,也可以在课外完成;可以由个人独立完成,也可以小组合作完成。
4、在评判上重视过程性和激励性。
教师可以提供机会,让学生参与到作业评判的过程中来。
在评判结果上,每次作业选择一定的比例,尽量使用激励性语言和个性化评语,保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
四、作业布置规范
1、严格作业设计。
作业的设计要符合课程标准和教材要求,提高作业设计质量,创新作业类型方式。
适当选择作业内容,加强作业完成指导,把握作业育人功能。
2、严把作业难度。
严格执行国家课程标准和课程方案,科学制定并认真落实教学计划,不得随意增减课程难度,不得随意加快教学进度,不布置难度水平超过课标要求的作业。
不从作业难度上增加学生负担。
3、作业总量要适当。
每天各科课外作业总量之和:
七年级不超过60分钟,八年级不超过80分钟,九年级不超过90分钟。
能在课堂完成的作业不布置到课外去做,每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。
4、注重作业分层布置"作业的难度以中等学生的水平为准,提倡分层布置弹性作业。
5、布置作业要提出格式要求,强调书写规范,独立按时完成,培养学生良好的作业习惯。
五、作业批改规范
1、教师必须及时检查和批改学生的作业,及时订正,日期明确,保持一定比例的面批。
每次作业的整体评价采取等级制,分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等,特别优秀的可用言辞给予鼓励。
教师批改时要给予评价等级,但不得出现只给评价等级而不批改,或既不给评价等级又不批改,只写一个“查阅”等不负责任的现象。
提倡运用激励性评语,指导性评语。
教师批改作业要注意示范性,教师书写要工整,标点要准确,符号要规范。
作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体,富于激励和指导作用。
2、批改时注意学生作业中的错误数量和性质,分柄错误产生的原因,并作必要的记载,作为课堂讲评和改进教学的依据。
个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。
批改字迹要端正,写点简评,打上成绩。
3、凡布置的书面作业要全批全改。
全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。
教材中要求学生做的大小作业和配套练习,要全批全改,且必须由教师批改。
作文批改要做到文中有眉批,文后有总批,有三分之一的详批。
4、复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。
5、作业批改后要讲评,错误要订正,订正后的作业仍然要及时批改,且必须由教师批改。
六、学生作业要求
1、作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号,注明作业本类别或编号。
2、学生作业要统一用笔,用钢笔或圆珠笔写作业。
3、各学科作业格式要统一,课与课、题与题之间空行、空格等要一致,由各学科教研组长负责协调。
4、教育学生书写要规范,字迹要工整、清楚、正确、规范,字的大小、间隔要适中,保持簿本整洁,不乱涂乱画和撕破作业本。
5、人手一本数学草稿本,使用要工整。
各类作图要用规定文具作画,认真思考,细心落笔,尽量少涂擦。
6、学生作文本的首页要建立作文目录(序号、日期、题目、等第)。
7、错题要订正,规格要统一。
提倡在原来的算式中订正,其他作业本尽可能保留错误痕迹,以便复习反思。
8、指导学生建立作业“纠错集”。
指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来。
查漏补缺,夯实基础。
七、作业管理细则
1、建立同班各学科作业布置协商机制。
每天由班主任负责协调、控制课外作业量,确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。
2、学校要严格落实一科一辅规定。
作业布置不依赖于辅导资料,严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料,不得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。
3、规范作业布置方式。
严禁在班级群(微信群、QQ群、钉钉群)布置家庭作业,严禁以任何方式公布学生成绩和排名。
4、学校建立每学期对学生作业本(含各种配套练习册)批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。
检查记录要素为:
批阅次数是否达到要求,作业量是否适中,批阅认真程度,批语具体程度,书面整洁程度,学生书写工整程度,批阅改错及学生更正是否及时、是否准确,配练是否填完及检查,收交面如何。
检查结果作为教师教学常规考核的重要内容,并及时总结,同时反馈于相关科任教师。
5、学校建立作业问卷调查机制。
在作业检查、抽查期间,学校开展作业问卷调查。
从各班级随机挑选学生就作业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。
调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。
6、学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。
2021学校精细“五项管理”,落实“双减”工作实施方案
为深入贯彻落实办公厅国务院办公厅《关于进—步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)和教育部提出的《关于抓好落实中学校生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理》的相关要求,促进“五项管理”和“双减”工作落地生根,现将推进“五项管理”。
落实“双减”政策的一封信推送给您,请您认真阅读,积极配合,充分发挥学校、家庭、社合协同育人作用,形成教育合力,共同促进孩子身心健康成长,结合我校实际,特制定本方案。
一、指导思想
以XX思想为指导,全面教育方针,把握育人方向,坚持“五育并举”,落实“五项管理”及“双减”工作,建立长效机制,解决广大家长急难愁扮的问题,促进学生及学校教育规范、健康发展。
二、工作目标1.坚持目标导向和评价导向原则。
准确把握“双减”、“五项管理”核心要义,确立科学的育人目标,确保正确的教育发展方向,全方位促进学生身心健康发展,解决广大家长急难愁盼的问题。
2.坚持统整性和协同性原则。
坚持“五育并举”,系统.整合推进“双减”和“五项管理”工作,从学校管理.班级管理.家庭指导等方面入手,协同推进,做到全覆盖.齐步走、抓督察.常态化,确保取得实实在在的成效。
3.坚持科学性和专业性原则。
遵循教育规律和学生成长发展规律,分类指导.精准施策,结合“双减”和“五项管理”的专业性和教育的专业性,科学指导教师、学生、家长做好相关工作。
三、组织领导为了健全组织领导,全面落实“五项管理”及“双减”工作,学校成立以校长为组长,副校长为副组长,中层行政干部、年段长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的工作领导小组。
组长:
T
副组长:
J
成员:
L
四、精细“五项管理”减轻学生负担
(一)抓实作业管理,提升作业功能
2021年4月8日,教育部出台了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函[2021]13号),通知要求:
学校要按照课标要求,严格控制书面作业时间总量。
鉴于此,学校通过研讨,对教师作业管理提出了以下要求:
1.严控作业总量学生的课堂作业一定要适量适度,一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间,尽量保证课堂作业在课内时间完成。
一、二年级不布置家庭书面作业,三至六年级在班级设立作业公示栏,各学科老师相互协调布置各科作业,硝保书面作业平均完成时间不超过60分钟。
2.提升作业质量加强作业设计教研,以年段统一作业类型,规范作业本的使用。
以年段备课组为单位,分工合作,通过选编、改编.自主创编等方式设计高质量作业,同步捜集优质“课时分层作业”,形成“夯实基础.提升能力.拓展素养”三个层次的“单元分层作业设计”电子资源库。
内容设计有弹性,以适应不同发展程度的学生。
3.规范作业批改提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改。
采用等级评价,教师从多方面用激励性的语言来评价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
班级设立优秀作业展示角,定期进行优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。
学校每学期评选一次优秀校本作业。
教师充分利用课后服务赶时间对学困生的作业进行当面批改,当面指出学生作业中的优点和存在的问题,及时引导学生对作业进行更正,加强教师对学生作业情况的及时指导。
4.家校有效监督学校将作业管理情况纳入教师绩效考核范围,将作业设计、批改.讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容。
囹月组织督导组成员进行教师常规检查,发现教师优秀做法和冋题及时反馈,及进整改。
进一步建立健全作业监督.公示制度,加强家校联系,发挥家校合力。
及时了解学生作业动态,随时跟踪监督并及时反馈给学校,并逬行有效整改。
(二)严控手机使用,家长榜样引领
2021年1月15日,教育部出台了《关于加强中小学手机管理工作的通知》(教基厅函[2021]3号),通知明确规定:
原则上不得将个人手机(电话手表)带入校园。
鉴于此,学校对手机管理作出明确规定:
1.加强手机监督管理。
家长对学生使用手机情况要承担起监督的职责,尽量不要为学生配备手机,如必须配备建议为学生准备只限于接打电话功能手机或电话手表。
2.限制手机带入校园。
在校时间,原则上不得将手机或电话手表带入校园,确有需求,须经学生家长同意.提出书面申请(手机或电话手表使用申请表请联系班主任),递交班主任审核,并向学校报备。
学生进校后应立即将手机交班级老师统一管理,禁止带入课堂。
学校有公用电话可供学生紧急需要时使用。
同时,班主任会通过班级微信群、QQ群等方式与家长及时沟通。
如遇恶劣天气,学校临时工作调整导致社团活动及课后服务时间延迟时,学校将及时通知家长。
学生如急需打电话可借用班主任、任课教师的手机或利用学校安装的固定电话与家长沟通、建议家长榜样引领。
1.不让孩子将手机、电话手表等带入校园。
学生在校期间,家长如需与孩子联系,可通过班主任进行沟通。
如果确有带手机入校的需求,须经家长同意.向学校提出书面申请,进校后手机交由班主任统一收起,班主任及时交到学生德育处统一保管,放学后归还。
电话手表的使用规则与手机相同。
2.家长以身作则,言传身教。
家长应以身作则,尽量不在孩子面前玩手机,切忌自身沉溺于手机和网络,给孩子树立一个良好的榜样,与学校一起对孩子合理使用手机进行教育引导,形成育人合力。
(三)保证睡眠时间,保障学习精力2021年3月30日,教育部出台了《关于进一步加强中小学睡眠管理工作的通知》(教基厅函[2021]11号),通知提出:
小学生睡眠时长达到10个小时才有充沛的精力学习。
鉴于此,学校加强宣传,科学制订作息时间表,引导学生、家长关注睡眠质量,明确睡眠管理的重要意义,达到家校共识。
为确保学生充足睡眠,向家长提出如下建议:
1.减少学生睡前兴奋。
建议家长要培养学生良好睡前习惯,睡前不进行兴奋的游戏或活动,尽量让学生静静地看书,或者听一些舒缓的音乐。
2.设定好固定的睡眠时间。
小学生就寢时间一般不晚于9:
20,家长应督促按时就寢,不熬夜。
3.准备良好的睡眠环境。
在学生入睡前应关闭所有发光源,控制适宜的温度及湿度,屏蔽噪音。
4.父坦以身作则。
父田言行和习惯都会影响孩子,想让孩子按时睡觉,父母也要做到按时休息。
5.确保每日22:
00至次日8:
00不得为未成年人提供游戏服务。
(四)控制教辅材料,督导课外阅读2021年3月31日,教育部出台了《中小学生课外读物逬校园管理办法》(教材[2021]2号)的通知,文件要求:
课外读物要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”等基本标准。
1.控制教辅种类坚持一科一辅的原则,根据个人意愿,申请由学校统一代购泉州市教材选用委员会推荐的教科书配套教辅材料。
禁止教师.家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。
2.严格图书管理严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和进室.逬班审杳制度,严防不良读物进校园。
推荐学生课外读物要坚持教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性.全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标吃,从严管理,确保好书逬校。
3.重视对学生电子产品的管理,严防不良信息、文章.读物毒害学生。
4.强化督导落实学校采取多种形式严查各班乱征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况。
5.鼓励孩子参与学校读书活动学校注重开展形式多样的阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。
鼓励孩子积极参与校园读书节.班级图书角管理等各项读书活动。
(五)加强体育锻炼,增强体质健康2021年4月19日,教育部出台了《关于进一步加强中小学体质健康管理工作的通知》(教体艺厅函[2021J16号),通知要求:
合理安排学生在校内、校外体育活动时间,着力保障学生每天校内.校外各1小时体育活动时间;让每位学生掌握1-2项运动技能;鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加足球.篮球.乒乓球.羽毛球等项目的训练。
根据文件精神,学校将严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求,开齐开足体育与健康课程和心理健康教育课程。
通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼.体育竞赛.班团队活动等多种形式合理安排学生校内.校外体育活动时间,着力保障学生每天校内1小时体育活动时间。
加强教育引导,让家长和学生科学认识体质健康的影响因素,了解运动在增强体质.促进健康、预防肥胖与近视.锤炼意志.健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。
五、家校联动引领、形成教育合力培育幸福学生是我们共同的目标,也是我们不懈的追求,为了孩子的身心健康,茁壮成长,全面发展,我校将进—步加强家校联系,一起助力孩子健康快乐的成长。
1.培养学习自觉性。
请家长与孩子一起制定学习计划,培养孩子按时做作业的习惯及独立做作业的能力。
2.指导作业应适度。
孩子学习中需要帮助时,家长指导要注意分寸,尽量鼓励孩子进行独立思考,实在不会时再适当予以提示,功不可包办作业或让孩子利用“作业帮”等杳答案3.严控课乍业量。
请勿随意给孩子布置作业,加重孩子课业负担。
不要根据自己喜好给孩子报大量兴趣班,占用孩子休息时间,增加孩子身心负担。
4.慎排校外培训班。
建议周一到周五尽量不要给孩子安排培训班课程,孩子如有参与校外培训,也请家长与校外相关培训机构协商好,保证培训结束时间不得晚于20:
30并不得布置任何形式家庭作业,功实避免校内减负.校外增负。
不安排孩子节假.休息日、寒暑假参加学科类培训。
5.营造良好学习氛围。
努力为孩子创造良好的家庭学习氛围,一个学习型的家长必定能培养出爱学习的子女。
6.合理安排课余生活。
在孩子完成作业后,引导孩子从事力所能及的家务劳动,积极参与社区生活,注重培养学生的艺术、体育类特长,如球类运动、乐器、书法等,鼓励孩子坚持进行体育锻炼和实践活动。
XX学校
2021年月日
2021年X市落地"双减”中小学校内课后服务工作方案
为全面推进中小学校内课后服务工作,根据《XX印发〈关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见〉的通知》(XX发(2021)X号)、《XX办公室关于进一步做好义务教育学校课后服务工作的通知》(x教办(2021)x号)等文件精神,结合xx市实际,制订本方案。
一、总体要求
全面贯彻落实XX关于"双减”工作的重要指示精神,将课后服务作为解决家长急难愁盼问题的一项重要民生工程,作为减轻学生过重作业负担和校外培训负担的重要举措。
按照"能开尽开、应开必开”的工作要求,“一校一案”制定课后服务实施方案,做好人员调配、服务内容安排、经费保障、安全管理等各项工作,确保2021年秋季学期基本实现市城区、县城及乡镇学校课后服务全覆盖、有需要的学生全覆盖,努力办好人民满意的教育。
二、工作原则
(一)学校为主。
充分发挥中小学校在课后服务的主阵地、主渠道作用,利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,积极开展课后服务。
(二)教师志愿。
积极引导教师志愿参与校内课后服务,对志愿参与的教师应给予适当补助,并将志愿服务表现作为评优评先的重要参考。
(三)学生自愿。
根据学生和家长的需要,坚持学生自愿的原则,充分征求家长的意见,主动向家长告知开展校内课后服务的服务时间、服务方式、服务内容、安全措施、收费等事项,方便学生及家长选择。
(四)公益普惠。
探索和学校支持、家长合理分担运行成本的做法,采取收取服务性收费或代收费等方式筹措经费,不得以营利为目的。
(五)确保质量。
结合学校实际、办学特色、学生学习和成长需求,积极开发设置课后服务项目,切实增强课后服务的吸引力和有效性。
坚决防止将课后服务变相为集体教学或“补课”。
三、组织实施
(一)服务范围
校内课后服务的范围为全市义务教育阶段学校。
小学午休午餐服务纳入课后服务范畴。
注:
乡镇及以上学校(不含村小学、教学点及寄宿制学校)纳入课后服务全覆盖的统计口径,村小学、教学点、乡镇寄宿制学校开展课后服务不纳入统计范围。
(二)时间安排
校内课后服务时间原则上安排在每周一至周五(节假日除外)下午正常作息时间放学后,一般不超过2个课时,结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
具体时间安排可由各县(市、区)教育局与学校结合实际情况确定,原则上以一学期为相对固定期。
(三)服务内容
开设课程
学校根据本校实际、办学特色、师资力量、学生需求确定培训课程,具体课程建议如下:
1.学科类:
语文类的,可开设作业辅导、阅读指导、习作指导、口语交际、古诗词赏析、写字指导、看图说话、朗诵、演讲指导等课程;数学类的,可开设作业辅导、数学思维训练、计算技巧训练、竞赛指导等课程;英语类的,可开设作业辅导、阅读训练、口语训练等课程;其他学科,也可因地因校因生制宜开设作业辅导等相关课程。
2.科技类:
可开设机器人组控、科学小制作、航模、魔方、科学发明、科幻画、科普剧、科技创意、3D打印笔、编程设计等课程;
3.艺术类:
可开设合唱、小组唱、戏曲(剧)、书法、美术、舞蹈、器乐演奏、非遗项目等课程;
4.体育类:
可开设篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、啦啦操、跳绳、田径等课程。
午托服务
小学可充分利用教室、图书馆、阅览室、多媒体教室等各类活动场地,为学生午托开展午休、午餐服务。
(四)服务方式
校内课后服务,坚持以学校为主,校外机构为有益补充的模式。
学科类课后服务必须由学校承担,不得引进学科类培训机构参与课后服务。
学校利用自身资源开展课后服务。
师资以本校教职工为主,各县(市、区)各学校要鼓励和支持中小学教职工在按质按量完成正常职责工作任务后,参与校内课后服务工作,并向其发放合理报酬。
在核定绩效工资总量时,应考虑教师参与课后服务的因素,要把用于教师课后服务补助的经费额度,作为增量纳入绩效工资并设立相应项目,不作为次年正常核定绩效工资总量的基数。
教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
学校师资力量不足的,可以临时聘请退休教师、体育教练、文艺科普工作者、能工巧匠、非遗文化传承人等校外专业人员参与校内课后服务,临时聘请人员应具备相应资格并符合相关管理规定,临时聘请人员的课后服务补助可按劳务费管理。
合理引入社会机构开展课后服务。
因学校条件限制,不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的,可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务,非学科类校外培训机构进入学校开展课后服务需经过当地教育行政部门遴选审批同意,且不能开展学科类课后服务。
要建立评估退出机制,对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构,坚决取消培训资质。
各县(市、区)各学校要充分利用社会资源,发挥好少年宫、青少年活动中心等青少年校外活动场所在课后服务中的积极作用。
(五)经费保障
收费范围
中小学校内课后服务收费范围为乡镇及以上学校。
乡镇寄宿制学校课后服务收费对象为非寄宿生。
注:
(1)村小学、教学点不纳入收费范围,鼓励有条件的地方通过财政补贴的方式支持学校开展。
(2)初中学校工作日晚自习不纳入课后服务收费范围,不能收取学生费用,可采取财政补贴的形式保障费用。
收费标准
(1)中小学收费标准
校内课后服务收费项目、收费标准以及收费范围,按照自治区出台的相关价格政策执行。
(2)午托服务
小学午休服务收费实行市场调节价。
午餐费用实行市场调节价。
经费管理
市、县(市、区)教育部门要设立收费专用账户,统一收取直属学校的校内课后服务费用,由学校按照报账形式支取。
各县
(市、区)教育局、各学校要严格执行财务管理制度,建立专项管理账目,专款专用,期末公示收支情况,自觉接受学生及家长监督。
经费支出
严格执行财务管理审批制度,按照量入为出的原则,发放教师课酬、管理人员(包括班主任、中层干部、校领导、财务人员、工勤人员等)费用,按参与学生人数补助学校水电费,并根据实际情况补偿学校设备购买或维修费。
(六)材料报备
学校拟开展校内课后服务的,必须由学校向所属教育主管部门报备。
学校自主组织实施的,报备材料包括:
服务实施方案、设施设备和管理人员配备、临聘人员劳动合同或劳务协议及应急预案、服务人员劳务报酬发放标准、经费筹措与管理使用等情况;
学校引入社会机构开展课后服务的,报备材料包括:
学校与引入机构签订的合作协议复印件、服务实施方案、设施设备和管理人员配备等。
四、组织保障
加强组织领导。
各县(市、区)要进一步强化担当、落实责任,统筹规划各类资源和需求,建立主导、部门联动、学校主责、社会参与、家长支持的校内课后服务工作机制,明确部门职责,落实工作责任。
教育行政部门要牵头做好校内课后服务。
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