小学音乐二年级上册全册精品精品版.docx
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小学音乐二年级上册全册精品精品版
人音版小学音乐二年级上册精品教案全册精品
第一课问声好
《早上好》教案
教学内容:
1、歌曲《早上好》
2、创编歌词与动作
教学目标:
1、能以优美动听地歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
2、开动脑,为歌曲编创歌词、动作。
教学重、难点:
感受歌曲的强弱规律的变化:
三拍子变二拍子
教具、学具准备:
电子琴、录音机、磁带、教本等
教学过程:
一、组织教学:
1、课前律动表演,让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好:
二、新课导入:
1、师:
“同学们,现在是什么时候?
”
生:
“中午”、“早上”、“下午”等
2、师:
“无论什么时候,你碰到老师、同学或亲戚,该如何打招呼?
”
生:
“你好!
”、“老师好!
”、“中午好”、“早上好”、“下午好”等。
3、师:
“同学们,说得真好!
我们要无时无刻地团结同学,讲文明、懂礼貌。
”“我们今天来学习一首见面问候的时候唱得歌曲《早上好》。
”
三、新歌教学:
1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手(三拍子8小节;二拍子8小节)。
“同学们,感觉到有什么不同?
”学生说一说自己的感受。
2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后,将学生分成两组形成小圆圈:
师:
“比一比,谁得耳朵灵!
”“听到三拍子的旋律请朝右顺时针走;如果你感觉是二拍子就请朝左逆时针走。
”
学生边唱边走。
四、创编表演:
1、师:
“同学们,大家见面除了语言亲切地问候,你的手势该如何来打招呼呢?
”
2、生:
“挥手”、“微笑着点头”、“握手”、“亲切地拥抱”…….
3、跟着录音范唱,自由创编动作。
4、师弹琴学生演唱,请部分学生进行表演:
教师引导学生在活动中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。
五、创编歌词:
1、师:
“同学们,早上见面我们亲切地唱歌与之打招呼,如果在下午那该怎么办?
”
生:
“那就改成下午好”
2、师:
“好,我们一起来唱一唱afternoon啊下午好!
”
师弹琴学生小声地演唱新歌词:
下午好。
3、学生分组讨论、演唱是:
“还可以怎么唱?
可以再改什么不同的歌词?
”
六、小结:
学生问候着走出教室。
七、教学札记:
《森林里的水车》教案
教学内容:
1、聆听《森林里的水车》
2、创编与活动:
《上学歌》
教学目标:
1、感受大自然的音乐、声音。
2、为熟悉的歌曲《上学歌》创编出多样的不同的歌谣节奏。
教学重、难点:
感受大自然的声音,热爱自己的生活
教具、学具准备:
电子琴、录音机、磁带、打击乐器(响板、碰钟、木鱼)
教学过程:
二、组织教学:
1、用亲切地甜美的声音演唱歌曲《早上好》(如果是在下午上课那就唱《下午好》。
2、检查学生带课本的情况。
三、新课导入:
1、师:
“同学们,表现的真好,老师有一段非常优美好听地音乐送给大家!
”
2、教师不加任何引导,让学生注意听音乐:
师:
“音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
你的心情是什么样的?
”
生:
“我仿佛看见了流水,”
“我听到有流水的声音,”
“我听到小鸟的声音,我仿佛看到小鸟在高兴地唱歌、跳舞”
“我的心情非常高兴,因为这段音乐优美动听”。
3、师:
“同学们说得真是太棒了!
我们刚才欣赏的是课本第四页的《森林水车》。
”打开课本。
三、聆听钢琴曲《森林水车》:
1、教师结合图片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观地感受。
2、复听音乐,学生用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
3、教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
4、画一幅美丽的乡间图,表达对这首乐曲的感受。
(在乐曲声中完成)
5、展示并介绍自己的作品。
四、创编与活动:
i.齐唱歌曲《上学歌》:
师:
“同学们唱得这么棒,如果用不同的、有变化的节奏来读你会吗?
”
ii.学生分组讨论:
用不同的节奏读一读、试一试。
iii.各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
iv.教师引导学生将歌谣处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
五、小结:
课后心得:
《小麻雀》教案
教学内容:
1、感受三拍子的强弱规律:
强、弱、弱。
2、学习歌曲《小麻雀》
3、创编动作与歌词
教学目标:
1、通过对小麻雀行为的描述,潜移默化地教给学生待人有礼貌的道理。
2、引导学生在学习中主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点,形成一定的竞争氛围。
教学重、难点:
感受歌曲,逐步渗透讲文明、懂礼貌的思想。
教具、学具准备:
电子琴、录音机、磁带、木鱼、串铃、碰钟
教学过程:
四、组织教学:
1、课前律动表演,让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好:
二、新课导入:
1、师:
“我有一首非常好听地歌曲,送给大家,但你能为它起一个好听地恰当地名字吗?
”
2、师演唱歌曲,学生踊跃发言:
生:
“小麻雀!
”
“可爱的小麻雀!
”
“有礼貌的小麻雀!
”
……
三、感受、学习歌曲:
1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
师:
“拍一拍,想一想,我们应该拍强、弱、弱三下呢,还是拍强、弱两下呢?
”
2、第二次边听录音边拍节拍,用轻声哼唱歌曲。
3、看课本,听老师范唱,小声跟唱歌词。
4、分析歌词:
师:
“通过唱,你知道了些什么?
”
生:
“小麻雀的叫声是喳喳地,还有它走路的时候是蹦蹦跳跳的!
”
“小麻雀很快乐!
”
“小麻雀很爱妈妈,它唱歌给妈妈听!
”
“小麻雀很有礼貌,见了小朋友还打招呼呢!
”
师:
“那小麻雀会像这们的小朋友打招呼吗?
”(师模仿用弹弓打小麻雀的动作,用石头打小麻雀的样子)
师:
“它会像什么样的小朋友打招呼呢?
”
生:
“保护它、爱护它的小朋友!
”
“有礼貌的小朋友!
”
“喜欢它,不欺负它,与它做朋友的小朋友!
”
……
5、听老师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆歌词。
四、编创歌词:
1、师:
“同学们我还有一首歌送给大家!
”
师演唱:
小鸭子嘎嘎叫,走起路来摇呀摇,见了妈妈亲亲嘴呀,见了小朋友打招呼。
2、将学生分成四组,进行创编歌词环节,并编创动作。
3、将四组学生编的歌词与动作综合成四段,分段表演。
五、小结:
教学反思:
第二课时间的歌
《在钟表店里》教案
教学目标:
通过听赏《在钟表店里》,使学生了解各种钟表敲击的声音,感受乐曲所表现的情感、内容,并通过速度、节奏、旋律、音色的变化,发展学生的音乐想象力。
教具安排:
录音机、合成器、打击乐器、道具
教学过程:
(一)听音乐入教室:
“同学们,今天钟表店里地钟宝宝们正在进行狂欢节游行,让我们一块儿看看去。
”
(二)师生问好:
(三)律动:
“听一听,钟宝宝们正在歌唱呢!
”
(四)新授:
1.钟宝宝的歌声真动听,我们知道生活中钟的种类有很多,请同学们说一说有哪些钟呢?
他们发出的声音又是怎样的呢?
(powerpoint演示)我们来看看同学们说的对不对,对了,在我们生活中有大钟、小钟)
2.今天种宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢!
下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》(卡片)[揭示课题]
3.[初听]边听边请同学们思考几个问题:
这首乐器是由什么乐器演奏的?
乐器分为几个部分?
你们听到了哪些钟宝宝的声音,仿佛看到了怎样的画面?
请用语言完整的描述
[FLASH动画]小结:
夜晚即将来临,大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条,对好时间开PARTY,他们唱啊跳啊,玩的非常高兴。
4.分段欣赏
(1) 欣赏第一段
下面老师请你们分段欣赏
a.边听边思考,这段音乐主要描写什么?
仿佛看到了什么?
乐曲情绪怎样?
(分组讨论)
b.小结:
乐曲情绪欢快、活泼(卡片)大钟的打点声和小钟的滴答走动声,仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。
c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声,比一比他们在音色、节奏上的不同?
d.根据他们节奏的不同,我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。
e.下面老师请你们分组讨论一下,用不同的方式拍出此节奏。
f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。
(2)欣赏第二段
a.边听边思考,第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同?
b.听一听,这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似?
《摇篮曲》、《叶塞尼亚》前半段
c.听了这段音乐,你仿佛看到了什么画面?
深夜,群星闪闪,月亮阿姨张开笑脸,此刻钟宝宝们玩的太累了,躺下休息。
(powerpoint演示)
(2) 欣赏第三段
a. 休息了一会儿,钟宝宝消除了疲劳,上了发条,又有劲了,听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化?
与那段相似?
描写了一个怎样的画面?
(powerpoint演示)
b. 上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作,我们一快儿跟着节奏分组做一下。
c. 乐曲结尾是怎样的?
乐曲的结尾越来越轻,渐慢渐弱,表示晚会结束了。
(贴卡片)
5、下面老师请你们再次听音乐,分角色完整的演绎一下故事情节。
五、总结
同学们,今天我们通过欣赏《在钟表店里》,懂得了音乐的表现力是丰富多采的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪,也可以想象出一幅幅生动的画面。
课后思考:
《时间像小马车》教案
教学内容:
1、歌曲《时间像小马车》
2、编创歌曲动作
3、聆听《调皮的小闹钟》
教学目标:
1、通过学习歌曲《时间像小马车》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快地音乐情绪。
2、教育学生认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
教学重、难点:
主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作。
教具、学具准备:
电子琴、录音机、磁带、双响筒、碰钟。
教学过程:
五、组织教学:
1、课前律动表演,让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好:
六、感受歌曲:
1、直接导入:
师:
“同学们,上节课我们一起听了《在钟表店里》,今天我们再来学习一首《时间像小马车》,来感受一下时间是怎样跑的?
”
2、听录音范唱:
师:
“请同学们打开课本第十页,边听边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
”
3、听老师弹琴并演唱歌曲:
提醒学生注意节拍重音,字头要清晰,唱“哒哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
4、学习歌词:
师:
“歌词都说了些什么?
你知道了些什么?
”
生:
“时间跑起来像小马车,哒哒哒,非常快!
”
“我们必须珍惜时间,否则时间会偷偷地从我们身边溜走,悄悄地让我们发现不到!
”
“时间非常宝贵,我们坐在同一个时间的小马车上,但做着不同的事情,不停地向前跑!
”
……
5、听老师弹琴,小声地哼唱歌曲:
师:
“你感觉哪一句唱得最好?
能唱一唱吗?
”
6、听录音范唱,跟着演唱歌曲:
师:
“你哪一句不会唱?
谁来教一教他?
”
7、引导学生有感情地演唱。
三、为歌曲创编动作:
1、初步学会歌曲后,将学生分成小组,讨论创编动作。
2、分组展示动作:
比一比,看谁表演地好!
四、 为歌曲伴奏:
1、 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
生:
“双响筒!
”
“碰钟!
” (生异口同声地说)
2、师:
“哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
”
生:
“碰钟的声音最像马铃声!
”
“双响筒的声音最像马蹄声!
”
引导学生具体用碰钟、双响筒为歌曲伴奏。
3、师:
“小马车跑起来时声音怎样?
它跑远了,又是什么样地声音?
你能演奏出来吗?
”
引导学生变换力度敲击。
4、分组练习表演、唱歌及用打击乐伴奏。
5、分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生用打击乐器伴奏,共同合作写成歌曲的表现。
五、聆听《调皮的小闹钟》:
1、导入:
师:
“小闹钟生病了,不能按时叫醒他的小主人,小主人开始修理 这个小闹钟,他修好了,心里美滋滋的,你们听,他修好了吗?
”
2、听录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点?
复听音乐时每次都用手点出来,表示你听到了。
4、再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画得次数准确。
六、小结:
教后感:
《这是什么》教案
教学内容:
1、歌曲《这是什么》
2、编创与活动:
探索生活中的声音
传消息
教学目标:
1、通过探索生活中的声音,潜移默化地影响学生注意观察身边地生活。
2、继续感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快地音乐情绪。
教学重、难点:
编创节奏,培养学生内心听觉的能力。
教具、学具准备:
电子琴、录音机、水桶、玻璃杯、易拉罐、纸
教学过程:
七、组织教学:
1、课前律动表演《时间你小马车》,让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好:
二、新课导入:
1、谜语导入:
师:
“猜一猜,这是什么?
”
“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒,当、当、当……”
“会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡!
”
2、打开课本13页,想一想,画出来:
师播放歌曲《这是什么》,学生边听边画。
三、感受、学习歌曲:
1、听老师范唱,随着老师的歌声轻轻拍手、拍腿。
2、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
3、跟着琴声填唱歌词。
指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
师:
“‘嘀嗒’要唱得整齐轻巧,‘当当’相对要强、连贯。
”
4、分小组演唱歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清楚?
并由学生之间展开评价。
5、用打击乐器为歌曲伴奏,怎样敲最合适?
听一听,感受是否与同学们的歌声融合在一起很好听。
四、编创与活动:
(一)、探索生活中的声音:
1、启发学生细心观察,生活中有哪些物品能发出声音?
2、师出示水桶、玻璃杯、纸、易拉罐等:
师:
“怎样使它们发出高低、长短、强弱不同的声音?
”
生:
“在敲击的时候,力气大,声音就大、强;力气小,声音就小、弱!
”
“在弹琴的时候,按的时间长,声音就长;按得时间短,声音就短!
”师接着弹琴示范。
……
3、引导学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听。
(二)、传消息:
1、编创四拍节奏,写在课本上。
2、要求:
分小组不出声音地做。
由每一小组的第一个学生把课本上编创的四拍节奏,点在下一个学生的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学起来,边读边打出节奏,由其他组的同学验证是否正确。
然后由下一个学生换到第一座位,游戏开始。
至小组内每一个学生。
3、评定:
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
五、小结:
教后感:
第三课童话故事
《小天鹅舞曲》教案
教学内容:
1、聆听:
《小天鹅舞曲》——选自舞剧《天鹅湖》(管弦乐曲)
2、聆听:
《糖果仙人舞曲》
教学目标:
通过聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》的童话色彩的音乐,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
教学重点:
欣赏《小天鹅》
教学难点:
感受乐曲轻快活泼的情绪,了解俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
教具、学具:
录音机、磁带、双响筒、碰钟、三角铁、响板
教学过程:
一、课前律动:
二、检查复习:
采取多种演唱形式练唱《时间像小马车》与《这是什么》,注意声音强弱变化。
三、聆听音乐:
(一)、《小天鹅舞曲》
1、同学们,今天老师来给大家讲一个故事。
(教师讲解天鹅湖的故事)我们接下来就听一听天鹅湖中的选段《小天鹅舞曲》听之前,想一想,这首乐曲情绪是怎样的?
2、初听乐曲,听后请同学回答:
师:
“情绪是怎样的?
”
生:
“高兴的!
”
“喜悦的!
”
3、听到音乐你感觉小天鹅怎样舞蹈?
4、复听音乐时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示学生:
看谁的动作轻盈,合上音乐。
5、引导学生选择一两种打击乐器合着音乐敲击。
提示:
“请你用耳朵仔细听,敲击的声音的强弱是否与音乐相适合?
”
引导学生注意乐感,培养学生合作的意识。
(二)、《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐,老师不讲剧情,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
提示:
“在音乐中听到什么奇特的声音了吗?
(指钢片琴的声音)请你用动作表示,音乐使你想到了什么?
2、复听音乐,教师讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生的兴趣。
四、小结:
课后小记:
《小红帽》教案
教学内容:
1、歌曲《小红帽》
2、表演《小红帽》
3、唱一唱歌谱
教学目标:
1、通过唱《小红帽》,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、启发学生编创与课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。
教学重、难点:
创编不同的动作表演
教具、学具准备:
电子琴、录音机、磁带
教学过程:
八、组织教学:
1、课前律动表演,让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好:
九、新课导入:
1、故事导入:
师:
“你知道《小红帽》的故事吗?
”
生:
“知道!
”(异口同声地说)
师请一位学生讲《小红帽》的故事。
2、师:
“这个同学,讲得真好,今天我们就来学习根据这个故事而写的歌曲《小红帽》。
”
一十、感受、学习歌曲:
1、听老师范唱歌曲:
师:
“有的同学会唱一两句,谁能唱一唱你唱得最好的那一句?
”
2、听录音范唱歌曲,学生小声跟唱:
师:
“请认真观察哪两句比较相似?
有完全相同的乐句吗?
”
师:
“你哪一句感觉唱得不太好?
”“谁来帮一帮她?
”
3、听老师弹琴(师单手弹奏旋律),强调音准。
4、跟着老师的琴声有感情地演唱歌曲,在跟唱的过程中注意发现问题,及时纠正。
5、观察歌谱:
“哪两个句子完全相同?
你能跟着琴声唱一唱吗?
”
6、老师弹琴大声地演唱曲谱,学生小声地跟着唱歌谱。
一十一、表演《小红帽》:
1、师出示一顶小红帽,吸引学生的注意力。
2、课本上的小同学不仅会唱《小红帽》,还会表演《小红帽》,请你观察一下,她是怎样表演的?
3、师放录音范唱:
“你能模仿出来吗?
看谁模仿的好!
”
4、“你能自己创编与课本上的同学表演的不相同的动作吗?
”(培养学生求异思维)学生边讨论边表演。
5、延伸部分:
启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,再加入情节表演,形成唱歌――表演――唱歌的模式。
6、分组比赛:
比一比哪组的同学唱得好?
哪组的同学表演的好?
哪组的同学歌词改的好?
!
(给优胜组加星!
鼓励学生)
一十二、小结 :
课后小记:
《有一个人在林中》教案
教学内容:
1、歌曲《有一个人在林中》
2、编创与活动:
a、认识口风琴及字母谱d、r、m
b、填格子
教学目标:
1、通过学习认识d、r、m,并能用1、2、3指在电子琴上弹出这三个音。
2、通过学习歌曲《有一个人在林中》,简单了解蔷薇花的一些知识,知道歌曲也可用来比喻也是很有情趣的。
教学重、难点:
认识d、r、m,创编旋律。
教具、学具准备:
电子琴、录音机、磁带
教学过程:
一十三、组织教学:
1、课前律动表演,让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好:
一十四、感受歌曲:
1、听歌曲录音感受歌曲:
师:
“哪两句是一样的?
有几处是相同的?
”
2、老师反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词:
师:
“猜一猜,歌词中说的这个人是谁?
”
4、跟着琴声填唱歌词:
为了让学生尽快掌握旋律,老师单手弹奏旋律,学生在旋律的引导下轻轻的哼唱歌词。
5、强调高音do要唱得肯定,注意音准,用模唱来解决。
6、简单介绍蔷薇花。
一十五、编创与活动:
(一)、认识口风琴及字母谱d、r、m
1、出示口风琴的图画:
口风琴键盘同风琴、手风琴,一般有两组以上的琴键,音域超过两个八度。
2、认识d、r、m:
引导学生在电子琴上用一、二、三指弹奏d、r、m。
(二)、填格子:
1、将学生分组,在黑板上画出九个圆点的格,选出一组学生操作。
2、其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示:
想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱,想办法让它重复得少一些?
比一比,看谁唱出的旋律多?
3、把自己填写好的旋律在电子琴上弹奏出来给大家听一听。
4、试着弹奏或演唱出三个音、六个音、九个音,还有……
5、分组演唱,每人只唱一组,接着唱下去形成连唱(慢一点演唱),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
一十六、小结:
课后小记:
第四课跳起舞
《在北京的金山上》教案
教学内容:
1、聆听《在北京的金山上》
2、编创与活动:
听着鼓声走与停
教学目标:
1、通过听《在北京的金山上》,体验感受藏族民歌高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2、通过编创与活动:
听着鼓声走与停,让学生感受四分音符的节奏与八分音符的节奏不同。
教学重、难点:
在编创与活动,感知分辨音符时,组织好教学秩序。
教具、学具准备:
电子琴、录音机、磁带、小鼓
教学过程:
一十七、组织教学:
1、课前律动表演,让学生在表演中感受音乐。
2、师生问好:
一十八、新课导入:
(复习导入)
1、跟着录音范唱,唱一唱上节课学习的歌曲《多么快乐,多么幸福》。
2、这首歌曲是哪个民族的?
3、师:
“同学唱得真好!
老师也想高歌一曲,送给大家《在北京的金山上》!
”(师唱第一段)
4、师:
“你感觉这首歌曲是哪个民族的?
”
一十九、聆听女声独唱《在北京的金山上》:
1、初听歌曲,请学生随着乐曲轻轻地拍着手。
2、简介歌曲的含义:
这首歌曲形象地把北京天安门比做金山,把毛主席比做金太阳,表达了翻身农奴在毛泽东思想的光辉照耀下,建设社会主义新西藏的自豪感和对毛主席的感激之情。
3、复听音乐:
带着藏族人们的感激让我们随着音乐跳起来,用动作表达对音乐的感受。
二十、编创与活动:
1、做游戏前,老师将走、跑、停的图形谱板书在黑板上。
2、学生听老师的鼓声走或跑,鼓声响之前,老师要给速度,如:
一二一起。
鼓声停,学生在心里数一、二、三、四,再听着鼓响声去做走或跑。
3、将学生分成四组,培养学生的自我控制,不受他人影响的能力。
比一比,看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。
5、游戏方法:
若干学生围成圆圈,逆时针方向站立,老师手持铃鼓站在中间。
老师按四四拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边。
鼓声四分音符,学生听着鼓声左脚起步行走。
老师的鼓声换成八分音符,学生按节奏小跑步。
当鼓声停止时,学生自选动作做4次。
如:
点头、蹦跳、挥手、弯腰
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