小升初语文修改病句复习.docx
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小升初语文修改病句复习
小升初修改病句专题
一.常见的病句类型。
修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。
修改时,注意不要改变原句的意思。
常见的病句有以下几种:
⑴ 成份残缺。
即句子不完整。
如:
读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育。
是谁“受到了深刻的教育”呢?
没说出来。
这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
⑵ 搭配不当。
即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。
如:
春天的苏州是一年中最美的季节。
把这个句子简缩后就可看出,“苏州是季节”,显然不通。
只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了。
⑶ 前后矛盾。
一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如:
我的回家作业基本上全部做完了。
回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没做),要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。
又说是“基本上”,又说是“全部”显然是矛盾的,两种说法只能保留一种。
⑷ 重复罗嗦。
有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。
如:
我一定要改正不好的缺点。
“缺点”当然是“不好的”,把“不好的”删去句子就简洁了。
⑸ 不合逻辑。
如:
商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把“水果”删去。
⑹ 词序不对。
即句子里的词语排列的先后不合适。
如:
他完成了一次又一次的艰巨任务。
调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
⑺ 形容不当。
如:
王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。
教室里不可能出现“排山倒海”的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声。
二、经典例题赏析:
一、成分残缺:
句子不完整。
例:
读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育。
(缺了“谁”)
改:
读了《革命烈士诗二首》后,我们受到了深刻的教育。
二、搭配不当:
例:
春天的苏州是一年中最美的季节。
(不能说“苏州是季节”)
改:
苏州的春天是一年中最美的季节。
(应说“春天是季节”)
三、前后矛盾:
例:
我的家庭作业基本上全部做完了。
(“基本上”与“全部”矛盾,二选一)
改:
我的家庭作业基本上做完了。
或:
我的家庭作业全部做完了。
四、语义重复:
例:
我一定要改正不好的缺点。
(“不好的”与“缺点”重复)
改:
我一定要改正缺点。
五、不合逻辑:
例:
商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
(“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等)
改:
商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。
或:
商店的货架上摆满了水果。
六、语序颠倒:
例:
他完成了一次又一次的艰巨任务。
(“一次又一次”应修饰“完成了”)
改:
他一次又一次完成了艰巨任务。
七、形容不当:
例:
王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。
(教室里不可能响起“排山倒海”的掌声)
改:
王老师讲完故事,教室里响起热烈的掌声。
八、指代不明:
例:
老师批评了小明和小东,叫他写检讨。
(前面是“小明”和“小东”,后面是“叫他”,到底是谁?
)
改:
老师批评了小明和小东,叫他们写检讨。
三.分类强化训练
(一)
缺少部分:
1.经过半年的努力,终于赶上来了。
2.光荣的成了中国共产党。
3.大家在操场上愉快地做。
4.我们肩负着建设社会主义祖国。
5.完成了老师布置的作业。
6.盖起了一幢又一幢的高楼。
7.雷锋全心全意为人民服务永远激励着我们前进。
8.老师和我们在操场哂纳感做老鹰捉小鸡。
(二)
词语搭配不当
1.经过大家的努力,我们的学习成绩大大增加了。
2.这座桥不但坚硬,而且美观。
3.我们热烈庆祝小红同学被评上“三好”队薄>
4.小气象员坚持每天考察天气的变化。
5.我们一定坚持光荣的革命传统。
6.我们要端正学习目的,明确学习态度。
7.上课了,徐老师举了不少有趣的例子和故事。
8.我们养成了饭前便后洗手的风气。
9.犯了错误,要决心改进。
10.老师那慈祥的面容,亲切的教导是时时在我耳边回响。
11.姐姐最爱看舞蹈和音乐。
12.锯是鲁班发现的。
(三)重复
1.大约有50个左右的人,参加了会议。
2.我们学校有一千多个同学们。
3.弟弟拿着一束美丽、漂亮的花儿。
4.我才不怕这些坏蛋们呢?
5.五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬。
6.他是咱班最爱劳动的劳动积极分子。
7.我有另外别的打算。
8.广场上挤满了来自全国各地的许多工人、农民。
(四)词序错误
1. 他从挎包里取出了一叠厚厚的人民币。
2.黄继光献出了自己光荣的生命
3.爷爷过的一生都是俭朴生活。
4.夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。
5.我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。
(五)不合事理
1.我的数学作业本全都做完了,只剩下一题计算还没算出来。
2.我可以断定,这件好事可能是咱班陈红做的。
3.次期末考试,我班几乎根本没有不及格的同学。
4.参加联欢会的,有工人、农民、解放军、学生、小学生和机关干部。
5.老师表扬了我,我的脸顿时红了,我就像一个大苹果。
6.战士们冒着大雨和泥泞小路向前进。
7.同学们的作业基本上都交齐了。
8.乌云和大雨从半空中倾泻下来。
四:
同步强化训练。
1.全校师生和老师都参加了这次活动。
2.故宫、天坛、亚运村都是值得游览的名胜古迹。
3.早晨,广场上人们都在晨练,有的看书,有的舞剑,有的……
4.公园的门口摆这五颜六色的红花。
5.听了报告,受到了深刻的教育。
6.玲玲继续三年被评为三好学生。
7.过了一会儿,汽车忽然渐渐放慢了速度。
8.太阳穿过树叶的缝隙照到草地上。
9.在老师的帮助下,小东同学克服了缺点。
10.张老师说:
“小华,你要严肃要求自己,争取进步。
”
11.太阳岛的夏天是人们避暑的好地方。
12.河南省的人口是我国最多的省份。
13.昨天傍晚刮了一夜的风。
14.只要努力学习,才能不断提高阅读和写作能力。
15.同学们讨论并听取了校长的报告。
16.爸爸端着盆和毛巾走了进来。
17.王珊只要会唱哥,就会跳午。
18.朝霞被天空映红了。
19.《长征》这首诗的作者是毛泽东同志写的。
小学必须掌握关联词分类及用法
1、并列关系
表示并列关系的关联词语在句子中,不分先后地分别说出有关的几件事或情况。
常见的表示并列关系的词如下:
一边……一边……
一面……一面……
一会……一会……
那么……那么……
有时……有时……
不是……而是……
既……又……
又……又……
例子:
她一边唱歌,一边跳舞。
他们想的不是自己,而是想的国家和人民的未来。
天空中的残月有时像镰刀,有时像耳朵。
2、递进关系
表示递进关系的关联词用在句子中,比奥斯后面的意思比前面的意思更进一层。
常见表示递进关系的关联词如下:
不仅……并且……
不但……甚至……
不但(不仅、不只、不止、不单、不光)……而且……
例子:
我们的教室不但宽敞,而且明亮。
赵州桥不但形式优美,并且机构坚固。
3、因果关系
表示因果关系的关联词用在句子中,表示前面说的是原因,后面说的是结果。
常见的表示因果关系的关联词如下:
因为……所以……
之所以……是因为……
由于……因此(因而)……
因此(因而、所以)……因为……
……因为……
例子:
他之所以成绩那么优秀,是因为他平时非常努力用功。
因为她喜欢那条粉红色的裙子,所以她一天天的存钱把它买下了。
4、选择关系
表示选择关系的关联词用在句子中,列出几件事或者几种情况,表示要从中选择一件或者一种情况。
常见表示选择关系的关联词如下:
是……还是……
要么……是么……
或者……或者……
宁可……也不……
不是……就是……
与其……不如……
宁愿……不愿……
例子:
与其看着别人成功,不如自己努力成功。
他宁愿坐在地上哭,不愿自己走路。
5、转折关系
表示转折的关系的关联词用在句子中,表示后面的意思不是顺着前面的意思说下去,而是与前面的意思相反或者相对。
常见的转折关系关联词如下:
虽然……但是……
尽管……还……
……但是(可是、然而、却)……
例子:
尽管战士们知道前面的路途凶险,他们还是昂首挺胸的进攻。
虽然他一见便知是她,但是他却假装不认识她。
6、假设关系
表示假设关系的关联词用在句子中,前面的分句提出一种假设,后面的分句说明在这种假设的情况下会出现什么样的结果。
常见的表示假设关系的关联词如下:
即使(就是、哪怕、就算、纵然)……也(还)……
如果(假如、要、要是、要不是、倘若)……就(便、那么、那就、那)……
例子:
如果当时他能善待他的父母,那么他现在就会少一点自责。
即使苦难重重,他也熬过来了。
要不是消防员及时赶到,这撞大楼早已成为废墟。
7、条件关系
表示条件关系的关联词在句子中,表示条件与结果的关系,条件关系有两种情况:
一种使其那面的分句提出条件,后面的分句说出在这个条件下会产生的结果;另一种情况使其那面的分句先排除所有的条件,后面的关键句指出在任何条件下都的结果。
常见的表示条件关系的关联词如下:
只有……才……
只要……就……
除非……不(才)……
无论(不管、不论)……都(总、就、总是、也)……
即使……也……
任凭……也……
例子:
不管刮风下雨,奶奶都风雨不阻的坚持送我上学。
即使天崩地裂,他也要坚持回家。
任凭风怎么吹,树木也面不改色。
8、承接关系
表示承接关系的关联词在句子中,及各个分句是按一定的顺序说下去的,表示连续发生的一系列事件。
常见的表示承接关系的关联词如下:
首先……然后……
于是……便(才)……
接着……最后……
例子:
他一走进果园就饱了。
首先把铅笔销好,然后开始写作业。
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