上海教育版英语六年级下册unit 7《helping others》word教案docx.docx

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Unit7Helpingothers单元教学设计

主备课人学校与姓名：

单元整体分析

单元内容总体描述：

本单元的话题是帮助他人，通过老师对学生提问关于互帮互助的问题，新增一些表扬的词汇，如：

praise…for….继续学习用将来时态来表达未来将要发生的事，例：

Iamgoingtoaskthegatekeeper.

学情

分

析

  本单元中要复习情态动词CAN,过去式，现在式和过去式，在这里也要再次强调，巩固记忆。

难点预测：

学生可能遇到困难的知识：

1.will后面加动词原形。

在教学中我将重点强调，让学生在大量的练习中，整体理解和记忆。

2.不同时态在特定语境中的运用。

尤其是一般过去式中动词的变化，不规则动词的变化一定要强调。

单元总目标

语言知识与技能：

1. 能听、说、读、写核心词汇praise.

2. 能用合适的句型询问他人遇到的麻烦，并描述自己能够提供哪些帮助。

3.弘扬乐于助人的美德，教导学生赠人玫瑰，手有余香。

过程与方法：

1.以听、读、说、写等方式推动对语言的感知和理解。

2.以情境对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标

情感态度价值观：

在分角色表演中体会学习英语的乐趣，鼓励学生在情境对话中学到乐于助人的快乐，同时体会帮助他人也是让自己快乐的途径。

教学方法与手段

1.采用游戏教学法，通过猜物游戏、分角色对话等，在游戏中调动学生的积极性，让每个学生都参与进来，寓教于乐，学生更容易接受教学内容。

2.利用多媒体课件，听听读读，让学生自主学习课文内容，也调节了课堂气氛。

课时划分与分课时目标

板块

单元知识

整合与拓展的知识

教学目标

主题语境

第一课时

Lookandlearn.

Listenandsay

单词

Matterbellneck

Bellneck

Doorbell,bikebell

Body,ear,foot,tail

1.通过单词拼读、猜物游戏帮助学生记忆单词

 句型

复习Iamgoingtoaskthegatekeeper.

第二课时

 Readastory

单词

praise

praise

Praise…for…

1.通过学习故事，帮助学生学习相关日常用语，理解故事的含义。

2.通过阅读，帮助学生快速提炼文章重要信息。

句型

Ofcourse

Pleasegoahead.

第三课时

Listenandenjoy

Askandanswer

.learnthesound

单词

happinessnap

travell

1.通过Askandanswer的活动，帮助学生操练不同时态。

2.通过learnthesound，帮助学生初步了解单词的音节。

句型

Howcanyouhelpothers.

Ican…

语音

音节

作业

设计

第一课时

记单词Page43:

completethesentences

第二课时

Page45answerthequestions.

第三课时

Copythewordsandsentences.

教学设计续页

 课题

Unit7Helpingothers

课型

新授

课时

第1课时

授课时间

2015年  5月  4日

项目

Listenandsay,Lookandlearn.

教学

重点

难点

Teachingimportantaims:

复习：

1.Isawheranhourago.

2.Iamgoingtoaskthegatekeeper.

板书

设计

Unit7Helpingothers

Whatishappy?

教学设计续页

教学流程

个性化调控

Pre-preparations

1.播放Leardthesounds录音，让学生回答问题，初步了解对话大意。

T:

Whatishappiness?

While-producer

T:

Howmanypeoplearethereinthedialogue?

S:

Five

 T：

 Whoarethey?

S:

Peter,Sally,aboy,aman,awomen

T:

Wherearethey?

S:

Theyareinapark.

T:

What’sthematterwiththeboy?

S:

Hecan’tfindhisdog.

2.出示图片，学生学习bell和neck，帮助学生复习eareyebody,foot,tail等词。

3.学生分角色朗读课文。

Post-taskactivities

1.Sally:

Hello.Didyouseeasmallwhitedognearhere?

Gatekeeper:

Isawitaboutfortyminutesago.Thenitranaway.

2.鼓励学生设想新场景，如：

放学路上遇见一个外国游客，他找不到去某地的路，你和同学热情的帮助他。

S1:

Hello.What’sthematter?

S2:

Ican’tfindthewayto….

当堂达标设计

1.Listen,the（bell）rang,it'stimeforclass.

2.I（lost）mycat,youseehim?

Isawitfiveminutesago

教学反思

现象与归因分析

请描述课堂问

1.授课过程中发现读和理解课文故事的时候较容易，具体到自己创设新语境时用词有些困难，时态不能把握很好。

改进措施

请给出具体明确的改进措施

 教师给出多些参考词，以便学生们参考。

教学设计续页

课题

Unit7Helpingothers

课型

新授

课时

第2课时

授课时间

2015年5  月 5 日

项目

Readastory

教学

重点

难点

Teachingimportantaims

reviewsentences“Howcanyouhelpothers?

Ican….”

Difficultpoints

Praise…for…

板书

设计

Thebeeandtheant

 Peoplealwayspraisedthehardworkofbees

Theyallpraisedherforherhardwork.

 Why?

 教学设计续页

教学流程

个性化调控

Pre-producer

Showthewordcard，reviewthelastlessonlearnsentences.

T:

Whatisit?

S:

Itisabell.

T:

Wherecanyoufindit?

S:

onthedog’sneck.

While-task

T:

Today,wewillknowanotheranimals（Showthepictureofbeeandtheant

T:

wherecanyoufindthebeeandtheant?

whataretheydoing?

S1:

Icanfindthebeeintheflowers.Thebeeiscollectingnectar.

S2:

Icanfindtheantontheroad.Antsarelookingforfood.

Listentothetape

T:

Doyoulikethebee?

why?

S1:

theyareworkhard.

S2:

Theygooutearlyinthemorning,cominghomelateatnight

T:

Howabouttheant?

S1:

Theantworkshardtoo.

S2:

theantworkforhimselfandhisqueen.

Doasurvey

Whichonedoyoulikebetter?

Thebeeortheant?

Homework

Retellthetext

个性设计应达到30%

当堂达标设计

Tocompletethequestionnaire

1.Howdidpeoplethinkofbees

2.Didthebeeworkhard?

3.Didtheantworkhard?

4.Whywastheantnothappy?

5.Whydidthepeoplelikethebee?

教学反思

现象与归因分析

请描述课堂问题

要求学生能够复述课文，大部分学生不能完成。

改进措施

请给出具体明确的改进措施

 复述之前，教师应帮助学生一起提炼文章大意。

 教学设计续页

课题

Unit7Helpingothers

课型

复习

课时

第3课时

授课时间

2015年5  月  7日

项目

内容

ListenandenjoyAskandanswerlearnthesound

教学

重点

难点

 Teachingimportantaims

1.reviewsentences“Howcanyouothers?

Ican…”

2.Syllablewords

Difficultpoints

1.Memoryandusethe46-pagephraseisadifficulty

2.

Iam（name）

I’m（age）

Ican

ILikehelpingothers

板书

设计

Whatcanyoudotomakeyourselfhappy?

教学设计续页

教学流程

个性化调控

Pre-producer

1.学生复述上节课的故事，帮助同学们回顾知识。

通过复习帮助别人会给自己带来快乐引出今天的授新。

While-produce

1.T:

Helpingotherswillbringyouhappiness.Howcanyouothers?

lookatp.46

学生跟读短语，然后同桌互相提问。

S1:

WhatisPeterdoing？

S2:

Heiscleaningthetable.

2.播放listenandenjoy的诗歌，让学生有感情的跟读。

.T：

Whatcanyoudotomakeyourselfhappy?

S1：

Icanlistentomusic.

老师讲授anhour，aday,aweek,alifetime.学习诗歌后再有感情的读诗歌。

分组朗读，选择优秀的同学上讲台朗读，并背诵诗歌。

Learnthesounds

1.单音节词

kiddogsadchess

2.双音节词

Kitchenapplesummerwelcome

3.多音节词

Togetherafternooncomputerstrawberry

Homework

仿照一下结构，写一篇小作文，自己能够如何帮助别人。

Iam（name）

I’m（age）

Ican

ILikehelpingothers

个性设计应达到30%

当堂达标设计

Writethewordsaccordingtothepictures

教学反思

现象与归因分析

请描述课堂问题

动动手写的能力差；音节内容还需讲解。

改进措施

请给出具体明确的改进措施

 第  7  单元复习设计

授课时间：

2015年 5 月 7  日

听说读写必会内容

1.words：

bellneckagogatekeeperpraise

2.phrase:

praise…for…

3.听懂有关丢失的对话。

4.询问他人遇到什么麻烦，需要怎样的帮助。

5.读懂课文对话和故事内容。

6.能写出如何帮助他人的句子

达标检测设计

1.抢答所学单词。

2.上台表演诗歌或者复述故事

品味人生

1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。

2、睡吧，合上双眼，世界就与我无关。

——顾城《生命幻想曲》

3、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。

4、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。

我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。

5、永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。

6、最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人最幸福。

7、好像每次都是这样，没有例外。

在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。

8、对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。

9、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。

10、不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。

11、人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。

12、只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾。

当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。

13、爱情是一颗心找到另一颗心，而不是一张脸找到另一张脸。

为了找到那颗心，我们要学会不要脸。

14、比失去你更令我伤心的事是，你都没有为了和我在一起而努力过。

15、这世上有一条路无论如何也不能走，那就是歧途，只要走错一步结果都会是粉身碎骨。

——《千与千寻》

16、保持一份自信，做最好的自己，宁可高傲地发霉，不要低调地恋爱。

17、亲爱的，我在这座陌生的城市，流浪流浪。

灯火阑珊或是烟火灿烂，我总是愣在某个角落，静静的等你走来。

18、其实爱情里处得好不好，标准就两个字：

不累。

因为，对的人，不会让你觉得累。

19、明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。

20、如果曾有那么一个人，跟我说只要心里想一想我，就会铺天盖地地难受。

那么不管是拿前程作赌也好，还是拿幸福下注也好，我都会心甘情愿。

做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。

21、我们最大的弱点在于放弃。

成功的必然之路就是不断的重来一次。

——托马斯·爱迪生

22、点点滴滴的藏，集成了一大仓。

——德国谚语

23、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

24、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的信念。

——美国

25、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！

——郭小川

26、一个在奋斗途径上努力的人，要是不把步骤分清楚，等于你旅行一个地方，不先规定睡眠和行程一般。

分清步骤，是十分重要的。

——戴尔·卡耐基