五年级数学上册错题资源模板.docx
- 文档编号:25136413
- 上传时间:2023-06-05
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:42.04KB
五年级数学上册错题资源模板.docx
《五年级数学上册错题资源模板.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级数学上册错题资源模板.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级数学上册错题资源模板
五上数学第4单元《小数除法》错题资源
竖式计算
原题目
0.164
出处
4
3
书本第28页,做一做
错误情况
全班(55)人,错(15)人
典型错法
0.16
0.544
48
643
643
0
错因分析
(简略)
部分同学对除数是小数的除法的计算法则理解不透,其实是只要除数化整即可,除数移动几位,被除数也移动几位。
教学建议
与纠正错误
.
多做题,对比练习,让学生对比,哪种方法更简单。
从而强化了小数除法的计算,当被除数和除数位数不同时,要将除数化成整数,小数点向右移动几位,再把被除数小数点向右移动几位。
0.5
7.65
改编练习
5.58
3.1
深化练习
五上数学第4单元《小数除法》错题资源
竖式计算
原题目
51.3÷0.27
出处
1
9
同步精练第29页,做一做第1题
错误情况
全班(55)人,错(15)人
典型错法
0
0.274
27
3
24
3
24
0
错因分析
(简略)
除到哪一位商就写在哪一位的上面,部分同学都忘记商末尾的0写上。
教学建议
与纠正错误
多做练习强化,强调:
0除任何数都得0,商的末尾是0没有写上去,被除数末尾的0直接写上去,过程可省略。
改编练习
11.2÷0.28
深化练习
25.6÷0.032
五上数学第4单元《小数除法》错题资源
竖式计算
原题目
73.2÷2.4
出处
5
3.
同步精练第17页,第1题
错误情况
全班(55)人,错(19)人
典型错法
2.4
72
0
2
1
2
1
0
0
错因分析
(简略)
除到哪一位商就写在哪一位的上面,但是部分同学习惯性记得先在余数后面添0继续除,不够除,没先用0占位,所以试商的时候位置写错。
教学建议
与纠正错误
多做练习强化,强调:
不够除,先用0占位,再在余数后面添0继续除,除到哪一位商就写在哪一位的上面。
改编练习
31.05÷0.15
深化练习
0.636÷0.053
五上数学第4单元《小数除法》错题资源
竖式计算
原题目
5
4
2.6
104
0
13
13
0
0
出处
书本第29页,做一做第2题
错误情况
全班(55)人,错(13)人
典型错法
都认为是对的,没有意识到商是小数,商的个位后面点小数点。
错因分析
(简略)
除到被除数末尾仍有余数的,末尾添0,但是不记得在商的个位右下角点上小数点。
教学建议
与纠正错误
多做练习强化,强调:
除到被除数末尾仍有余数的,末尾添0,但是记得先在商的个位右下角点上小数点,再在余数后面添0继续除。
改编练习
10.8÷4.5
深化练习
0.54÷0.36
五上数学第4单元《小数除法》错题资源
大小比较
原题目
把6.385,6.38,6.38,6.38,6.385按从小到大的顺序排列。
()<()<()<()<()
出处
.
.
同步精练第19页,第1题第(4)
.
.
.
错误情况
全班(55)人,错(23)人
典型错法
.
.
.
.
.
把6.385,6.38,6.38,6.38,6.385按从小到大的顺序排列
(6.38)<(6.385)<(6.38)<(6.38)<(6.385)
错因分析
(简略)
对循环小数大小的比较方法没有掌握,且特别对几个小数循环简写形式比较大小,不会还原在按小数大小的比较方法进行比较。
教学建议
与纠正错误
1.再一次强调有限小数和循环小数的概念,让学生理解有限小数和循环小数。
2.循环小数大小的比较,一定要先还原,多写两个或两个以上
循环节,再按小数大小的比较方法,相同数位相比较,比较出大小。
改编练习
.
.
.
.
.
.
.
把下面各数按从小到大的顺序排列。
3.421,3.124,3.214,3.214,3.124
深化练习
.
.
.
.
.
把下面各数按从小到大的顺序排列。
3.1253.1253.1253.125
()<()<()<()<()
五上数学第4单元《小数除法》错题资源
大小比较
原题目
在0.2529,2.33…0.19,5.062,…,1.156,3.58,2.9等数中,是有限小数的有(),无限小数的有(),是循环小数的有()。
出处
同步精练第19页,第1题(5)
.
错误情况
全班(55)人,错(23)人
.
典型错法
.
.
在0.2529,2.33…0.19,5.062…,1.156,3.58,2.9等数中,是
有限小数的有(0.2529,0.191.156),无限小数的有(2.33,1.156,5.062),是循环小数的有(5.062…,2.33…)。
错因分析
(简略)
1.部分学生对有限小数、无限小数和循环小数概念不清,所以在选择上回出现错误;
2.部分学生书写循环小数时回漏掉省略号,简便形式的书写经丢掉循环节,这就更说明同学们对有限小数和无限小数概念的混淆。
教学建议
与纠正错误
多做练习,在强调有限小数、无限小数和循环小数概念。
改编练习
.
.
在小数0.303、0.303、0.303、0.3031四个数中,最大的数是(),最小的数是(),有限小数有(),无限小数有()。
深化练习
在小数0.5757…,0.636363,3.141592…,100.85,1.320中,是有限小数有(),无限小数有(),是循环小数有()。
五上数学第4单元《小数除法》错题资源
商的变化规律
原题目
30
0.3
0.03
13.5÷=
出处
书本第30页,第4题
错误情况
全班(55)人,错(20)人
典型错法
0.5
50
500
30
0.3
0.03
13.5÷=
错因分析
(简略)
部分同学对除法中被除数不变,除数缩小,商反而扩大,这一条规律掌握不清楚。
教学建议
与纠正错误
练习设计:
被除数和除数同时变化,商怎么变化;被除数不变,除数变化,商怎么变化;除数不变,被除数变化,商怎么变化;把除法中的三种情况进行对比练习,让学生进行区分,并掌握。
改编练习
24
2.4
0.024
9.6÷=
深化练习
336÷12=91.7÷1.4=18.5÷2.5=
33.6÷1.2=9.17÷1.4=18.5÷0.25=
3.36÷0.12=0.917÷1.4=18.5÷0.025=
五上数学第4单元《小数除法》错题资源
商的变化规律
原题目
根据576÷12=48,你能很快写出下面各题的商吗?
57.6÷1.2=()576÷1.2=()
57.6÷0.12=()5.76÷0.48=()
出处
同步精练第16页,第6题
错误情况
全班(55)人,错(12)人
典型错法
根据576÷12=48,你能很快写出下面各题的商吗?
57.6÷1.2=(4.8)576÷1.2=(480)
57.6÷0.12=(4800)5.76÷0.48=(48)
错因分析
(简略)
1.部分同学对除法中被除数和除数变化而引起商的变化规律掌握不牢,易出错;
2.学生做题不够灵活,最后一题大多都填48.
教学建议
与纠正错误
多做练习,变式联系,进行对比,达到巩固、提高的目的。
改编练习
根据“875÷35=25”直接写出下面各题的商。
8.75÷0.35=()0.875÷35=()
875÷3.5=()0.875÷0.35=()
深化练习
?
五上数学第4单元《小数除法》错题资源
变式题
原题目
把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。
4.68÷1.2=()÷122.38÷0.34=()÷()
5.2÷0.32=()÷32161÷0.46=()÷()
出处
书本第30页,第1题
错误情况
全班(55)人,错(10)人
典型错法
把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。
4.68÷1.2=(468)÷122.38÷0.34=(238)÷(34)
5.2÷0.32=(52)÷32161÷0.46=(161)÷(46)
错因分析
(简略)
部分同学没有看题,都把被除数变成整数,或者把除数变整数,但是被除数没有扩大相同的倍数,或位数不够时,不会用0不足。
教学建议
与纠正错误
多做练习,变式联系,进行对比,达到巩固。
改编练习
把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。
0.56÷0.25=()÷()6.24÷0.3=()÷3
1÷0.04=()÷()5.67÷0.0012=()÷()
深化练习
0.56÷0.7=()÷7=()
0.56÷0.07=()÷7=()
8.64÷3.6=()÷36=()
8.64÷0.36=()÷36=()
五上数学第4单元《小数除法》错题资源
循环小数
原题目
列竖式计算。
(商是循环小数的用简便形式表示)
30÷11=
出处
同步精练第19页,第3题
错误情况
全班(55)人,错(20)人
典型错法
.
.
列竖式计算。
(商是循环小数的用简便形式表示)
30÷11=2.72···
错因分析
(简略)
部分同学对循环小数的简便写法不熟练
教学建议
与纠正错误
多做练习,对于除不尽的除法算式,要求学生计算过程多算到小数点后面的四位五位,如果商是循环小数的,要除到商的小数部分依次不断重复出现某一个或几个数字为止,强调循环小数的简写,只要写出一个循环节,并在循环节的首位和末位点上循环点即可。
改编练习
69÷3.3=
(商用循环小数的简便形式表示)
深化练习
商用循环小数。
6.64÷3.3=9.4÷6=
15÷16=78.6÷11=
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 数学 上册 资源 模板