人教版四年级上册数学教案第8周.docx
- 文档编号:25135828
- 上传时间:2023-06-05
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:20.59KB
人教版四年级上册数学教案第8周.docx
《人教版四年级上册数学教案第8周.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四年级上册数学教案第8周.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版四年级上册数学教案第8周
粤华学校小学部2014-2015学年度第一学期
教师教学资料目录
第8周
序号
目录内容
备注
一
周教学计划
1份
二
每周教案汇总
4课时
三
每周堂清题
1份
四
周清考试试卷
1份
五
教研组活动材料
0份
六
……
0份
七
……
0份
年级:
四年级
学科:
数学
制作:
严玉梅
审核:
粤华学校小学部周教学计划一览表
2014-2015第一学期
学科
数学
年级
四年级
周次
第8周
星期
教学内容
堂清题和课外作业安排
教研活动安排
(含公开课)
一
评讲周清题
课堂训练:
堂清题
课外作业:
黄冈小状元1页
二
公顷和平方千米
课堂训练:
堂清题
课外作业:
黄冈小状元1页
三
练习六
课堂训练:
堂清题
教研组活动
课外作业:
黄冈小状元1页
四
直线、射线、线段和角
课堂训练:
堂清题
课外作业:
黄冈小状元1页
五
角的度量
课堂训练:
堂清题
课外作业:
黄冈小状元1页
主备课人
严玉梅
周清
命题人
严玉梅
计划
审查人
说明:
1、此教学计划安排表在每周备课组活动时研究确定,并于每周四上午下班前将电子文档上传江伟老师处;
2、同年级同学科两个以上备课组必须进行集体备课,教学进度、教学内容、各层次学生都必须要完成的作业一定要统一;
3、堂清题和课外作业要指明题源;堂清题需附电子稿。
4、周教学计划要根据学期教学计划制定,注意可控性和实用性。
学部教学常规检查将以周教学计划为依据。
课堂教学设计
学科
数学
任教年级
四年级
任教班级
401
主备教师
严玉梅
辅备老师
备课时间
10.11
上课时间
10.19
课时
第1课时
课题
公顷和平方千米
学
生
学
习
目
标
了解1公顷、1平方千米有多大,并且知道它们的含义。
作业
堂清作业:
附后
课外作业:
练习册1页
板
书
设
计
公顷和平方千米
边长是100米的正方形,面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
边长是1000米的正方形,面积是1平方千米。
1平方千米=1000000平方米
1平方千米=100公顷
课堂教学过程
一、复习旧知,铺垫新知
师:
我们都学过了哪些面积单位?
(平方厘米、平方分米、平方米)
谁能说一说这些面积单位的含义?
谁能描述一下它们的大小?
二、由实际应用引入新知
1.认识1公顷。
(1)师:
测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位?
学生可能回答:
测量像橡皮这样比较小的物体时,用平方厘米作单位;
测量像课桌面这样稍大一点的物体时,用平方分米作单位;
测量像黑板这样面积较大的物体时,用平方米作单位。
师:
可是生活中并不是所有物体的表面都能用这三个面积单位来表示,例如:
师:
要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位合适吗?
(太小了)怎么办?
师:
这时,需要引进更大的面积单位,1公顷。
1公顷到底有多大呢?
边长是100米的正方形面积是1公顷。
请同学们计算一下,这个正方形的面积是多少平方米?
(10000平方米)你是怎样算的?
正方形的面积=边长×边长即:
100×100=10000(平方米)
(2)师:
你知道1公顷有多大吗?
(3)先请学生说一说,若学生说得不到位,
师介绍:
同学们都知道1平方米有多大,1公顷就有10000个1平方米那样大。
谁能告诉大家,1公顷和平方米之间的进率?
(1公顷=10000平方米)
(4)想象一下,1公顷有多大?
(5)打开书看“生活中的数学”,生读,进一步体会1公顷的含义。
(6)说感受。
2.认识1平方千米。
(1)在表示更大的面积,例如国家的面积时,通常会用比公顷更大的面积单位,你们知道吗?
(平方千米)
(2)猜测:
1平方千米是怎么定义的?
学生可能根据已有的知识进行推移:
边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
请同学们算一下,这个正方形的面积是多少平方米?
(1000000平方米)你是怎样算的?
(3)师:
一平方千米和平方米之间的进率太大了,在生活中不常用。
我们来看看平方千米和公顷之间的进率是多少吧。
你是怎样知道的?
学生可能说:
①100,因为1公顷=10000平方米,1平方千米=1000000平方米。
所以1平方千米=100公顷
②因为1公顷是边长为100米的正方形的面积,而1平方千米是边长是1000米的正方形的面积,所以1平方千米=100公顷。
(4)读书上“生活中的数学”,体会1平方千米的含义。
(5)想一想,1平方千米有多大?
3.小结:
这节课我们学了两个新的面积单位,你学到了关于这两个面积单位的哪些知识?
(测量较大的场地面积要使用公顷或者平方千米,如体育场,国家领土等;1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷)
三、巩固新知
1.填上适当的数。
1公顷=()平方米,20000平方米=()公顷,200公顷=()平方千米
1平方千米=()平方米
2.填上合适的单位。
(1)北京的天安门广场是世界上最大的广场,面积约40();
(2)上海市的面积大约是6340();(3)中国的领土面积大约是960万()。
四、小结:
这节课你学到了那些知识?
五、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
作业:
练习三1、2题
7、教学反思:
课堂教学设计
学科
数学
任教年级
四年级
任教班级
401
主备教师
严玉梅
辅备老师
备课时间
10、11
上课时间
10、20
课时
第2课时
课题
练习六
学
生
学
习
目
标
能进一步掌握“公顷和平方千米”的知识,并能正确运用。
作业
堂清作业:
附后
课外作业:
练习册1页
板
书
设
计
练习六
(1)7公顷=( )平方米 60000平方米=( )公顷
(2)北京的故宫占地面积是72公顷,合( )平方米。
它是
世界上最大的宫殿。
(3)北京颐和园的面积约2900000平方米,约合( )公顷。
课堂教学过程
一、板题示标
同学们,咱们一起来学习《练习六》学习目标是:
能进一步掌握“公顷和平方千米”的知识,并能正确运用。
(齐读目标)
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导
认真看课本第36页—37页的内容,用可擦笔或铅笔在书上完成练习题:
(15分钟后,比谁做对的题目多)
过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
三、先学
(一)看一看、做一做
过渡:
同学们做完了吗?
做完的同学请举手?
好,下面就来检查大家做得怎么样。
1、同桌交换批改。
2、师出示正确答案。
3、独立订错
四、后教
(一)更正
讲述:
全对和订完的同学,请举手,师统计每题的正确率。
(二)讨论(议一议)
1、逐题讨论:
出示答案,生自己对答案。
过渡:
做错的请举手,请说出错在哪?
现在会了吗?
请你说一下解题过程。
2、师追问:
(1)下面的游泳池长50米,宽25米。
( )个这样的游泳池面积约1公顷。
(2)在( )里填上适当的面积单位。
“水立方”占地面积约6( )。
香港特别行政区的面积约1100( )。
一个教室的面积约63( )。
(3)6.5平方千米=( )公顷
12000000平方米=( )公顷=( )平方千米
(4)7.如果1平方米能站16人,1公顷大约能站多少人?
1平方千米大约能站多少人?
(5)下面是我国面积最大的六个省、自治区(单位:
平方千米)。
黑龙江:
454800
四川:
485000
内蒙古:
1100000
西藏:
1210000
青海:
720000
新疆:
1660000
你能按从小到大的顺序排列它们的名称吗?
5、全课小结:
同学们:
这节课你学会了什么?
引导学生总结。
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
作业:
练习六第4、7、8题
7、、教学反思:
课堂教学设计
学科
数学
任教年级
四年级
任教班级
401
主备教师
严玉梅
辅备老师
备课时间
10.5
上课时间
10.21
课时
第3课时
课题
线段、射线、直线和角
学
生
学
习
目
标
掌握直线、线段、射线的区别和联系,并会认识角。
作业
堂清作业:
附后
课外作业:
练习册1页
板
书
设
计
直线射线和角
相同点
不同点
端点
长度
直线
直直的线
无端点
不能测量
射线
一个端点
不能测量
线段
两个端点
可以测量
课堂教学过程
一、板题示标
同学们,今天我们来学习《直线、射线和角》(板书课题)这节课的学习目标是:
掌握直线、线段、射线的区别和联系并会认识角。
过渡:
要实现这节课的学习目标靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导:
二、自学指导
认真看课本38页、39页做一做上面的内容,看图、看文字、完成下面各题:
1、画出直线、射线的特点和角的概念;
2、画一条直线、射线、线段和一个角;
3、完成下面表格:
名称
图像
有几个端点
是否可以延伸
是否可以度量
联系
直线
射线
线段
(8分钟后,比谁能做对这些检测题)
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够8分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
1、请两名(最差的同学)来上讲台板演。
自学指导的检测题。
讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体端正。
2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
1、师:
下面咱们一起来看一下划出的重点。
(师生共看)
2、两名学生画线段、直线、射线和角。
(评议对、错)
3、评议表格。
(结合黑板上的图形评议)
4、让学生独立说(点名)直线、射线和线段的区别和联系。
5、评板书正确率
五、全课小结
咱们学习直线、射线、线段和角,谁来说一下它们的区别和联系?
(生说)
(学生说对,教师不必重复)
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
1、检测题:
2、学习巩固18页1—4题。
七、教学反思:
课堂教学设计
学科
数学
任教年级
四年级
任教班级
401
主备教师
严玉梅
辅备老师
备课时间
10.5
上课时间
10.22
课时
第4课时
课题
角的度量
学
生
学
习
目
标
1、认识量角器,学会使用量角器量角。
2、知道角的大小与两边叉开的大小有关与两边的长短无关。
作业
堂清作业:
附后
课外作业:
练习册1页
板
书
设
计
角的度量
量角的方法:
1角的顶点和量角器的中心点重合
②角的一条边和0刻度线重合
③角的另一条边所对量角器上的刻度就是角的刻度(注意是内圈度数还是外圈数)
课堂教学过程
一、板题示标
同学们,今天我们来学习《角的度量》(板书课题)这节课的学习目标是:
1、认识量角器,学会使用量角器量角。
2、知道角的大小与两边叉开的大小有关与两边的长短无关。
过渡:
要实现这节课的学习目标靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导:
二自学指导
1、过渡:
看自学指导前,先来认识一下量角器各部分的名称:
中心点、0刻度线、内外圈刻度。
2、自学
认真看课本37页、38页的内容,掌握量角的方法:
①角的顶点和量角器的中心点重合②角的一条边和0刻度线重合③角的另一条边所对量角器上的刻度就是角的刻度(注意是内圈度数还是外圈数)思考:
角的大小与什么有关?
与什么无关?
(6分钟后,比谁能做对这些检测题)
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够6分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
1、请两名(最差的同学)来上讲台板演。
例1第2组的3个角,其余同学做在练习本上。
讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体端正。
2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
1、师:
下面咱们一起来看一下划出的重点。
(师生共看)
2、评议:
(1)若对,让学生说出为什么?
(2)若错,让学生说说错在哪?
(3)同桌互相说说量角的方法及角的性质。
3、评板书正确率
五、全课小结
这节课咱们学习了角的度量,谁能说说量角的方法?
角的性质?
(学生说对,教师不必重复)
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
作业:
第41页做一做第3题
七、教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 四年级 上册 数学教案