人教部编版二年级上册语文园地二教案.docx
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人教部编版二年级上册语文园地二教案
人教版小学二年级语文上册
语文园地二
【教材分析】
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。
这是一篇识字课,教学重点是识字和写字,在教学设计上和时间的安排上,突出此重点。
【学情分析】
在识字方面,学生们都已经掌握了一些识字的方法:
能比较熟练地根据拼音读准字音;积累了一些识字方法,如:
猜谜语、编儿歌、熟字加偏旁、加一加、减一减等。
因此,在教学时采用多种活动来调动学生的学习主动性。
在阅读方面,多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿。
随着识字量的增加,朗读水平的提高,学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章,初步尝到阅读所带来的快乐。
【教学目标】
知识与技能:
1、认识“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独”10个生字,写好“独、满”2个生字。
2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。
过程与方法:
通过正确、流利地朗读课文,了解谚语、积累谚语,感受语言文字的魅力。
情感、态度、价值观:
通过学习,让学生体会到学习汉字的乐趣,激发学生学习、积累谚语的兴趣。
【教学重难点】
1、认识“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独”10个生字,写好2个生字。
2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。
突破方法:
鼓励学生运用了解汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字,通过自.由读文,圈出生字,个别汇报的形式反馈、正音、辨形,采用多种游戏熟悉生字、巩固生字,激发学生的兴趣,并对生字进行扩展词语练习。
难点:
了解谚语、积累谚语,感受语言文字的魅力。
突破方法:
让学生在琅琅的诵读声中感受语言的音韵美,从而读通、读懂;看图感悟谚语的含义,收集喜欢的谚语,激发学生积累谚语的兴趣。
【设计理念】
语文课程标准指出:
“学生是学习和发展的主体。
”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利,有自.由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。
“在看完动画回答问题”“猜谜语、摘果子”真正把学习的自主权还给了学生,使学生在课堂上能够轻松自.由地学习,大胆去探索,真正成为学习的主人。
【教学过程】
一、趣味导入
师:
同学们,今天老师给你们带来了一段动画片,我们一起来看看吧。
(播放视.频)
师:
谁来回答老爷爷的问题。
生汇报交流
师:
那一捆木棍为什么不容易被折断了?
生汇报交流。
师:
这就叫--团结起来力量大。
师:
今天我们就来学习几条有关团结协作的谚语,这些谚语都藏在识字5中。
请同学们齐读课题---识字5
师:
今天呀,谚语王国还向我们班小朋友发出了闯关邀请,你们愿意吗?
师:
你们这么聪明相信你们一定能够闯关成功。
二、第一关生字个个能
1、闯关要求:
读准字音、记住字形。
2.学生汇报圈出的生字
(师相机出示带拼音的字。
)
3.师:
你可以领着我们读一读这些字吗?
读对的,其他同学跟读,读错的请举手纠正。
4.说一说
师:
你是怎么读准这些字的?
有什么是你需要提醒大家的?
生汇报有:
整体认读音节翘舌音
平舌音
5.去拼音读。
师:
看来大家都会读了,那老师可要增加难度呦!
去掉拼音你们还会不会读呢?
6、这也没能难到你们,那现在老师给你们出两条字谜看看你们能猜出吗?
手提一斤米()此木可以烧()
7、学习词语
师:
你们表写这么好,老师要奖励你们来摘果子。
(课件出示词语)
8、师过渡:
这些生字宝宝是我们从课文中把他们找出来的,现在我我们要把他们送回家,重新放回课文中你们还能不能读好他们呢?
接下来就让我们进入第二关:
三、第二关,谚语声声读
闯关要求:
将每一条谚语读准确,读流利。
1、自.由读谚语,要求:
将每一条谚语读准确,读流利。
2、指名读、师范读、师生合作读、男女生合作读。
3、师过渡:
同学们有没有发现,我们读着读着有的谚语的意思我们就明白了,但是有的谚语我们是读不明白的,你有没有要请教老师和同学的?
学生质疑
师:
别着急老师送你们几幅图你们很快就能猜出谚语的意思了,接下来就让我们进入第四关
四、第三关、谚语猜猜看
1、看图猜谚语
师:
(请同学们看图来猜谚语,如果你猜出来了就和你的学习伙伴说一说,还要说说你是怎样猜出来的)
A学生交流
b学生汇报
2、再读谚语
师:
言语的意思弄懂了再来读一读,感受一定有所不同。
A指名读
B齐读、打节奏读
师过渡:
我们常说读书破万卷下笔如有神,你们读的这样好相信你们写的也很棒,接下来就让我们进入第五关---我会写
五、第四关、我会写
闯关要求:
看谁写得最漂亮!
本节课重点要写的字是(独、满)两个字。
1、教学“独”
(动画演示“独”“满”的笔顺)
师:
你看清楚了吗?
要注意什么?
生说一说
生:
独是左右结构的字,要写的左窄右宽。
左边的反犬旁的第二撇不能写出头。
师:
你观察的可真仔细,请抬起你们的小手跟着老师一起写一写吧。
师范写,生书空。
2教学“满”
(动画演示“满”的笔顺)
师:
你看清楚了吗?
要注意什么?
生说一说
生:
满也是左右结构的字,也要写的左窄右宽。
左边的三点水的第三笔是提。
师:
你观察的也很仔细,表达也很清楚,请抬起你们的小手跟着老师一起写一写吧。
师范写,生书空。
生练写
师:
课下同学们可以互相欣赏自己的作品。
师过渡:
今天我们学的五条谚语都是讲关于团结的,教育我们要团结协作,谚语王国里还有很多这样的谚语,我们一起去看看,接下来就让我们进入第六关---谚语大本营
六、第五关、谚语大本营
闯关要求:
看谁记得多
(课件出示:
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
砖连砖成墙,瓦连瓦成房。
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
)
师:
这些谚语都说明了一个道理,团结。
其实生活中还有很多有趣的谚语,不仅仅是说团结的,你还知道哪些谚语?
(生汇报交流)
师:
有的同学知道,有的同学不知道怎么办呢?
(生汇报交流)
师:
这真是人多计谋广呀!
我们今天的课外活动就是:
1.把今天学的谚语讲给爸爸妈妈听。
2.你还想知道哪些谚语?
回家找一找、读一读。
二年级上册语文教案-语文园地二人教(部编版)
语文园地二
文本分析:
本单元语文园地安排了3个板块的内容。
“查字典”由儿歌、部首查字法的步骤要领和查字典练习3个部分组成。
教材先安排一首儿歌让学生自主朗读,自然引出泡泡中的话题——“读书的时候,遇到了不认识的字,该怎么办?
”接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典的方法,在此基础上通过分项练习逐步掌握部首查字法,编排“用部首查字法,查查儿歌中不认识的字”这一习题,是希望提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中,引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。
“日积月累”编排了3个节选自《论语》和《孟子》的经典名句,丰富学生的积累。
“我爱阅读”编排了一首表现农历时序的儿歌——《十二月花名歌》,按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。
教学目标;
1.通过范例引领和实践操作,明白部首的含义,学会用部首查字法查不认识的字。
2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯,培养自主识字的意识。
3.借助拼音和图片,正确朗读和理解“日积月累”中的经典名句。
4.正确、流利地朗读儿歌,了解正月至腊月每月开花的花名和特点。
教学重难点:
1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典。
2.朗读、背诵“日积月累”中的经典名句,初步了解大意。
3.了解十二月花事,感受大自然的奇妙。
课时安排:
2课时
课时目标
1.通过观察字形、发现规律,认识部首,初步建立部首的概念,使用部首查字法学习7个生字。
2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯,培养自主识字的意识。
要点把握
正确使用检字表,掌握部首查字法。
教学过程
查字典
1.猜谜语,激发学习兴趣。
导语:
同学们,我有一个谜语想让大家猜一猜,大家听好啦!
“一位老师不开口,肚里学问样样有。
谁要有事请教它,还得自己去动手。
”大家都猜出来了吗?
对了,它就是我们学习的好帮手——字典。
当我们遇到不认识的字时,就可以请它来帮忙。
一年级的时候,我们已经学过一些查字典的知识了,今天啊,我们再学习一些查字典的实用知识。
请大家先拿出字典,再看一看,翻一翻,还熟悉这位老朋友吗?
2.了解字典的主要部分,复习音序查字法。
(1)学生边汇报,教师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等,并对每一个部分做简单的介绍说明。
(2)布置简单的查字任务,复习音序查字法。
预设:
如果有学生忘了如何用音序查字法查字典,可让查出的学生简单介绍自己的查字方法。
此部分教学不要耗费太多时间,简单复习即可。
3.课件出示课本中的儿歌与插图,让学生读一读,圈出自己不认识的字。
4.学生说说自己哪个字不认识,或读音不确定,引出部首查字法。
过渡:
同学们,我们之前学的音序查字法,是知道字的读音之后,再用字典去查那个字,方便我们学习它的字义。
但是碰到没有注音的字怎么办呢?
这时候我们就得使用部首查字法了。
什么是部首查字法呢?
先来说说我们知道的部首吧!
5.学生回忆自己学过的部首,说一说。
小知识:
怎样快速地提取部首
许多字可以分为两个部分,如“椅”可以分解成“木”和“奇”,“木”是部首。
那如果两部分都是部首,如“狸”,就按照“先左后右,先上后下,先外后内”的方法来提取。
6.学生自.由阅读课本文字,了解部首查字法查字典的四个步骤。
老师讲授部首查字法。
第一步:
确定部首(犭),部首笔画(三画)。
第二步:
在“部首目录”中找到这个部首和它所在的页码。
(第57页,
以《新华字典》第11版为例)
第三步:
根据页码在“检字表”中找到这个部首,再放除去部首有几画,在相应位置找到要查的字和它在正文中的页码。
(“狐”除去部首是“瓜”,有五画,找到对应的字及页码,为第194页)
第四步:
按照页码,在正文中找到这个字。
7.学生独.立再查找一次“狐”字,遇到问题向老师请教。
8.小组合作,练习用部首查字法查字。
(1)儿歌中还有哪些不认识的字,选择其中一个字,利用部首查字法查找字音。
(2)查找同一个字的同学,可以互相商议,互相帮助。
(3)查找过程中遇到问题,向小组长请教,小组长不能解决的,向老师请教。
(4)和小组同学说一说,你利用部首查字法认识了哪个字?
你是怎样查找的?
9.出示课本中的练习题,巩固练习。
(1)查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹()糸()犭()()酉()
(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡()紫()狸()笨()酸()
提示:
利用部首查字法查字时,正确数出除去部首的笔画数是非常关键的一步,大家要掌握好笔顺规则,不要多数或少数。
(3)用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。
要查的字
部首
除去部首有几画
字的页码
读音
葡
紫
狸
笨
酸
10.课件出示儿歌《查字典儿歌》,学生读一读,背一背,巩固方法。
查字典儿歌
遇到生字不要怕,我用字典把字查。
先数部首有几画,“部首目录”去找它。
部首右边是页码,查字找字要靠它。
去掉部首有几画,“检字表”中仔细查。
查到生字记页码,轻轻松松找到它。
11.拓展运用,布置作业。
(1)从语文书中选择一篇没有学过的课文,读一读,遇到不认识的字,运用部首查字法查找字音。
(2)和爸爸妈妈一起读课外书,遇到不认识的字不直接问爸爸妈妈,而是主动查字典。
小结:
掌握了部首查字法,我们在生活中如果遇到不认识的字,就可以让字典来帮助我们了。
只要我们勤动手,和字典交上了朋友,我们就能阅读更多的书,在书籍的海洋里快乐地遨游了。
课时目标
1.通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思。
2.借助拼音正确地朗读《十二月花名歌》,了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
要点把握
1.熟练背诵“日积月累”中的经典名句,感受中华优秀传统文化的魅力。
2.了解正月至腊月中每月开花的花名和特点,感受大自然的奇妙。
教学过程
一、日积月累
1.课件出示三组句子。
(1)学生自己借助拼音自.由读一读,读准字音。
不认识的字可以用部首查字法查一查。
(2)和小组内的同学互相读一读,比一比,看谁读得准。
(3)指名朗读句子,齐读句子。
教师相机指导读准“欲、施、规、矩”的读音。
2.简单了解《论语》和《孟子》这两本书的相关知识。
过渡:
这几句话分别出自哪本书?
大家注意到各个句子后面的书名了吗?
《论语》一部以记言为主的语录体散文集,主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行,集中体现了孔子的政.治、审美、道德伦理和功利等价值思想。
共二十篇。
《孟子》共七篇,是战国时期孟子的言论汇编,记录了孟子与其他各家思想的争辩、对弟子的言传身教、游说诸侯等内容,由孟子及其弟子(万章等)共同编撰而成。
南宋时朱熹将《论语》《孟子》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。
宋、元、明、清时,人们把它们当作家传户诵的书,就像我们的教科书一样。
3.学生交流,教师指导,理解各句含义。
(1)己所不欲,勿施于人。
①学生小组合作,根据自己的理解说说这句话的意思。
(自己不喜欢的事情,不要强加给别人。
)
②引导学生结合实际,领会“己所不欲,勿施于人”的道理。
(我们在人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度。
)
(2)与朋友交,言而有信。
①学生根据自己的理解说说这句话的意思。
(交朋友的时候,一定要守信用,讲诚信,重承诺。
)
②引导学生举例说说怎样和朋友交往。
(和别人交往要说真话,答应别人的事要努力做到;要站在对方的立场上思考问题,多为他人着想;原谅朋友的过失……)
(3)不以规矩,不能成方圆。
①小组合作,交流句子的意思。
(没有规和矩,就无法做成方形和圆形的东西,强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法,否则无法成功。
“规”指画圆形的仪器,“矩”指曲尺,画方形的工具。
)
②学生结合生活中的例子,说一说自己平时是怎样遵守规则把事情做好的。
4.创设情境,运用句子。
过渡:
同学们,如果老师告诉大家,孔子和孟子生活在距今两千多年前,大家一定会有种奇妙的感觉吧!
这三个句子是这么古老,但放在今天却依然鲜活、生动,贴近我们的生活。
这就是经典的魅力。
在生活中,我们也可以随时使用这些句子。
下面我们就尝试着在恰当的情境中运用这些句子吧!
(课件出示情境,指名填句子)
◆蕾蕾不喜欢别人用命令的语气对自己说话,可她自己却常常这样对其他人说话,久而久之,她的朋友越来越少了,你可以用“(己所不欲,勿施于人)”来劝说她。
◆乐乐在家里有许多坏习惯,她常常一边吃饭一边看电视,连做作业都是一边玩一边做,妈妈真拿她没办法。
妈妈想给乐乐定下一些好规矩,因为她觉得“(不以规矩,不能成方圆)”。
◆今天下了好大的雨,可果果还是决定出门,因为她和朋友约好一起去博物馆看恐龙化石。
爸爸说:
“下这么大的雨,你就别出门了。
”可果果却坚持要出门,因为她觉得“(与朋友交,言而有信)”。
5.师生对读,背诵3句经典名句。
6.交流补充出自《论语》和《孟子》的经典名句。
◆言必信,行必果。
——《论语》
◆敏而好学,不耻下问。
——《论语》
◆爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
——《孟子》
◆老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
——《孟子》
二、我爱阅读
1.故事引入,揭示课题。
导语:
小朋友喜欢听故事吗?
今天老师给大家讲一个关于花的故事。
传说在很久很久以前,人间是没有花的,只有天宫的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。
人们都说:
“谁看到了鲜花,谁就会过上快乐、幸福的生活。
”百花仙子是一位很善良的仙女,当她听到这些话时,决定让这些花到人间去,帮助大家实现自己的愿望。
可是如果那么多花一起下去的话,一定会乱套的。
怎么办呢?
她想啊想,终于想到了一个好办法。
她让百花园中的花排好队,然后按照顺序轮流到人间去。
这样,人们一年四季都可以看到美丽的花朵,过上快乐、幸福的生活了。
百花仙子是怎么给鲜花排队的呢?
让我们走进今天的阅读篇目——《十二月花名歌》吧!
2.学生自.由朗读《十二月花名歌》,出示自读要求。
(1)借助拼音读准字音,如果还有读不准的字,用部首查字法查字典。
(2)把十二种花名涂上红色,把十二个月份画上横线。
3.小组内互相检查朗读、正音,交流儿歌中不明白的地方。
4.课件出示花名和图片,图文对照认识花名。
学生交流自己了解或喜欢的花。
过渡:
十二种花中,你们了解过哪些,看到过哪些,喜欢哪些,都可以和同学们分享分享。
5.读懂歌谣。
(1)明白儿歌题目中的“十二月”指的是农历,“正月”中的“正”是多音字,在这里读zhēnɡ,“冬月”为农历十一月,“腊月”为农历十二月。
(2)教师通过多媒体课件补充图片资料,引导学生通过观看图片理解儿歌中描写花开放特点的新词:
姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜。
①九月菊花姿百态:
九月,菊花开放,姿态万千,各不相同,看看这朵很美,看看那一朵也很美。
②十月芙蓉正上妆:
芙蓉花大而色彩艳丽,像少女上妆时那样漂亮。
③冬月水仙案头供:
水仙花清新淡雅,香气四溢,人们都很喜爱它,常常将它放在案头欣赏,现在有些地方还盛行摆水仙迎春的风俗。
④腊月寒梅斗冰霜:
寒冬腊月,梅花不怕寒冷,傲然开放,正如王安石所说,“凌寒独自开”。
6.引导学生用多种方式朗诵儿歌。
(1)引导学生看课本插图朗诵儿歌。
(2)请十二名学生跟开火车读,其他学生拍手跟读。
(3)玩游戏:
我来当小花。
学生自选花卉图片戴在胸前,同样的花站在一起,按月份轮流说儿歌。
7.情感升华,花语心愿,畅所欲言。
过渡:
五颜六色的鲜花把我们的生活装扮得多姿多彩,别看它们不会说话,其实它们各自都有着特别的意义,同学们对花语有多少了解呢?
(1)课件出示一些鲜花及其花语。
花名
花语
花名
花语
花名
花语
樱花
幸福热烈纯洁
百合
高贵庄严纯洁
茉莉
质朴尊重忠贞
波斯菊
纯真谦虚爽朗
梅花
坚强傲骨高雅
栀子花
坚强永恒喜悦
花名花语花名花语
(2)交流:
请学生说一说自己想送花给谁,送什么花。
过渡:
人们常说:
“予人玫瑰,手有余香。
”把美好的东西送给别人,自己也会觉得很快乐,很幸福。
你们想把喜爱的花送给谁呢?
为什么?
小结:
希望同学们也能像这些美丽的花一样,把快乐和幸福带给身边的每一个人。
8.拓展阅读与课外作业。
(1)课后读一读下面的《十二月蔬菜歌》,找出相关蔬菜的图片认一认。
十二月蔬菜歌
正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱;三月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生;
五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓;七月茄子头朝下,八月辣椒个个红;
九月柿子红似火,十月萝卜上秤称;冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。
(2)每个月都有不同的花盛开,请你在家人的帮助下查找相关资料,可以口头向大家介绍某种花,也可以为花做一张“名片”。
(3)如果你查找的资料很全面,也可以仿照《十二月花名歌》编几句。
《语文课程标准》中倡导:
改变学生的学习方式,由被动地接受学习转变为主动地探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。
在本次《语文园地》的教学过程中,我充分发挥了学生的主观能动性,把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者,从学生学习的角度上去设计教学,引导学生通过合作探究的方式,通过自己的朗读、思考和感情,学会用部首查字法查字典,认识和了解到经典名言和儿歌的内容与表达的情感。
本次教学我注意了以下两点:
1.夯实基础,螺旋上升。
低年级的语文学习重在基础,因此,每一个知识点都应该让学生有一种准确而清晰的认知。
例如,在引导学生运用部首查字法查字典时,我就将查字典的步骤详尽分解,引领学生模仿操作,然后串联整个操作过程,让学生独.立获得完整的体验,在此基础上合作练习、游戏巩固,层层落实,达到螺旋上升的学习效果。
2.知识与趣味并重。
低年级学生仍以形象直观的思维为主,对于机械化的语文园地学习丝毫没有兴趣。
因而,在本课的教学过程中,我充分利用故事、图片刺激学生的感官,使课堂活跃起来。
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