六年级20课小练笔共10页.docx
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六年级20课小练笔共10页
六年级20课小练笔
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篇一:
人教版六年级语文下册小练笔全集 人教版六年级语文下册小练笔全集 篇二:
六年级上册语文小练笔 第三课:
今天,我又趴在草丛边,在无限的静谧中,忘了世界也忘了自己。
在我眼前,空前变大了,小草成了大森林。
一只小蚂蚁,独自四处走动,发现了一块小面包渣,我想它一定是位高明的厨师,出来找一些东西做饭,现在它找到了,可是它搬不动,它转身往回走,来到洞穴里,不一会,蚂蚁厨师又带出了几位搬运工,它们齐心协力把食物搬了进去,今晚它们又有丰盛的晚餐喽!
我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香,我多想进去与它们一起分享啊,可是我又怕惊吓到这些小精灵们。
蚂蚁的生活也很有规律,它们自己干着自己的事情:
小蚂蚁们在学校上学,老师在教课,它们师生都那么认真,那么全神贯注。
在小蚂蚁上学时,它们的家长在工作、上班。
放学铃响了,小蚂蚁们都回家了,到了家,小蚂蚁向父母回报一天的学习成果。
一只看上去非常得意的小蚂蚁,我想它一定是考了好成绩吧。
一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民,正好蚂蚁警察路过,把蚂蚁强盗抓住了,我想蚂蚁警察一定很高兴,因为它为人民做了一件好事。
在农家小院升起炊烟,小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。
我愿拉着你的手,一起去蚂蚁的王国散散步。
第九课:
渔夫看见了孩子对桑娜说:
"桑娜你做的太棒了,不管生活怎 样,我们一定要把这七个孩子抚养成人.正是我们没有知识, 在孩子面前做错事,要让孩子学会的话,长大就会对社会不 利.”桑娜也同意渔夫的说法.渔夫打了一个哈欠,对桑娜 说:
"把灯熄了睡觉吧.” 第二天,妻子做了早饭,孩子们吃完后,桑娜和渔夫才吃 的.饭后,渔夫去打鱼.桑娜在家里洗碗,擦地.忙来忙去.晚 上渔夫从村里的面包房里用鱼换黑面包吃.桑娜做了一些鱼, 吃了晚饭.晚上,忽然刮起一阵风来,不知把什么东西刮断, 敲打着她家的屋门.渔夫给孩子们讲故事,不一会儿,孩子们 就甜甜的入睡了,桑娜又坐在椅子上给孩子们逢补衣服。
一早,渔夫又迎着海雾出海了,桑娜望着渔夫远去的背影,喃 喃道:
"为了一家人的生活,保佑他一帆风顺吧.”晚上下着毛 毛细雨,老钟沙哑的嗓子敲了7下、8下还不见丈夫回来. 海风掠过她家门口,屋外静悄悄的.忽然,门支唔一声开了, 渔夫满载而归的回来了,孩子们高兴成一团...... 第二十三课:
第一个:
嘎羧告别村寨的场景 嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨,男女老少都涌到 打谷场来为嘎羧送行。
许多人都泣不成声。
。
。
嘎羧 既感动又难过,泪水涌出来,它心里想:
善良的村民们,谢 谢你们,谢谢!
当年我本来是应该战死在战场上的,是大家合力把我救了过来,并治好了我的伤,大家的恩情我无以为报了。
二十多年了,大家对我这么好,不用干活搬东西,反而给大家添了很多麻烦,要你们浪费了哪么多的粮食,我真的是有愧啊!
现在我老了,要走啦!
要和你们告别了,以后都永远分别了,你们的心意我会记得的,如果有来世,我会再回来你们身边,和大家在一起。
这些东西还是留着大家自己用吧!
但是,很不舍得就这样走,不舍得你们,我要围绕村子走上三圈,看看最后一眼。
再见了,亲人们啊!
第二个:
嘎羧驻立江滩回想往事的场景 它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。
“想起来了,想起来了!
”江上的倒影忽然变成了当年的画面:
在嘎羧的带领下,七八十头战象昂起头,挥动着锋利的象牙,朝准备过江的日本鬼子扑过去,敌人纷纷成了战象的脚下鬼,被吓得鬼哭狼嚎,到处逃窜。
。
。
”然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上,嘎羧想:
这不是当年自己站着指挥战友们作战的地方吗?
物是象非了,它清楚地记得,它在这礁石上,杀退了鬼子一次又一次的进攻,没有让鬼子前进一步,甚至亲手杀死了七个鬼子,但是,有一个鬼子朝它开了十几枪,它身中数十弹的情况下,用鼻子绞死了哪个日本鬼子,把他卷起扔出了几十米远,最后受伤过重,是这块石头挡住了自己,才没有被江水冲走啊!
嘎羧对石头亲了又亲。
许久,才又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,欧--欧--发出震耳欲聋的吼叫。
像是说:
我还没有老,我还行!
第三个:
嘎羧站在“百象冢”前的场景 嘎羧离开了打洛江,钻进一条草木茂盛的箐沟。
在一块平缓的向阳的小山坡上,它突然停了下来。
荒草丛中,竖着一块石碑,镌刻着三个金箔剥落、字迹有点模糊的大字:
百象冢。
“战友啊战友!
嘎羧来陪伴你们来了,让你们在这里二十多年了,你们是我最勇敢的战士,你们是战象世界最无畏的英雄,我为你们感到骄傲。
嘎羧比你们白活了二十多年,如果可以选择,时光可以倒流,我宁可选择像你们当年一样,浴血战死沙场,奋勇杀敌报效祖国。
现在,我终于可以和你在一起了!
篇三:
六上小练笔训练集 1、山中访友 一、挑战排比句 例:
你好,清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩(gǔ)的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布!
你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,悠悠的白云!
你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?
我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
练习:
你好,挺拔的高山!
() 你好,晶莹的露珠!
()你好,弯弯的古桥!
()你好,茂密的大树!
()你好,嫩绿的小草!
()你好,绽放的花儿!
()你好,()!
() 二、想象力大比拼 例:
我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
练习:
1、我躺在一片草地上,静静地,仿佛自己也成了一片草地。
?
?
2、我仰望着天空,静静地,仿佛自己成了天空中一片云。
?
?
2、山雨 一、角色大转换。
想象自己是一阵山雨,结合课文内容,充分发挥自己的想象力,并融入自己的感受写一写。
示例:
山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。
我挥舞着轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
3、草虫的村落 一、小标点,大作用。
想想这里的省略号省略的是什么,发挥想象力补充一下。
我看见测气候者忙于观察气象,工程师忙于建筑设计?
?
各种不同的工作,都有专门的虫子担任。
二、文中作者说“我还看见许多许多?
?
”你觉得作者还可能看见了什么?
充分发挥想象力,写一写甲虫村落可能发生的其它事情。
三、丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
请你写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。
开头示例:
我的目光追随着爬行的蚂蚁,作了一次的游历。
?
?
4、索溪峪的“野” 一、本课采用了先概括后具体的写法写了索溪峪的“野”,让我们也试着用这样的方法来写一段文字。
例:
一年四季中,我最喜欢秋天,因为秋天是五彩缤纷的。
秋天是金色的。
?
?
秋天是蓝色的。
?
?
秋天是红色的。
?
?
5、詹天佑 一、读完课文,你有什么话想对詹天佑说,试着写一写。
开头示例:
1、詹天佑,我想对你说?
?
2、是你,?
?
;是你,?
?
;是你,?
?
6、怀念母亲 一、母亲又一次进入我的梦中,我看到了母亲怎样的面影?
此刻我想说点什么?
做点什么?
开头示例:
这一夜,我又梦到了母亲,?
?
二、季羡林在《赋得永久的悔》中有这样一段文字:
9、穷人 一、结合课文内容,展开想象续写《穷人》,试着运用语言、动作、心理描写。
开头示例:
床上,七个孩子正在安静地睡着,?
?
,半夜,?
?
。
第二天,?
?
。
几年过去了,?
?
11、唯一的听众 一、如果此刻这位老人就在你眼前,你想对她说些什么呢?
13、只有一个地球 一、学了这篇课文,我有很多话想说:
1、我想对地球母亲说?
?
2、我想对破坏环境/浪费资源的人说?
?
3、我想对家人/同学/自己说?
?
15、这篇土地是神圣的 一、读了这篇课文,我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源,它们是得到了保护还是遭到了破坏?
就这个问题,写一写自己的发现和感受。
17、少年闰土 一、课文第一段中,作者用寥寥数语为我们呈现出一幅色彩鲜明的画面。
文中关于闰土的外貌描写的文字不多,但却给我们留下了深刻的印象。
让我们也试着写一段外貌描写,不必面面俱到,但要抓住人物特点。
18、我的伯父鲁迅先生 一、想象车夫、阿三等曾经得到过鲁迅帮助的人们得知鲁迅先生逝世的消息或来到了追悼会现场,他们会怎么想?
怎么做?
试着站在他们的立场写一写。
开头示例:
1、那天,我还向往常一样在拉车,?
?
2、那天,我也来到了先生的追悼会现场,?
?
21、老人与海鸥 一、老人与海鸥的故事感动了所有人,在当地市民的建议下,当地相关部门为海鸥老人建造了一座雕像。
想象这座雕像来到翠湖公园时,会有怎样的景象?
试着运用动作、叫声来表现海鸥的内心世界。
22、跑进家来的松鼠 一、在这一课中,除了故事很有趣之外,作者通过设悬念的方法吸引着我们往下读。
结合课文内容,自己也学着用设悬念的方法写一段话,如哥哥的手套不见了,奶奶的头巾不见了。
23、最后一头战象 一、嘎羧“久久凝望”,想象一下会看到怎样的景象?
它对着那块礁石“亲了又亲”,又可能是想到了什么?
把自己想象到的画面补充到课文第14段中。
25、伯牙绝弦 一、伯牙面对已逝去的友人,心中一定有很多话想诉说,想一想,他会说些什么呢?
二、如果你在伯牙身边,你会怎样安慰伯牙?
26、月光曲 一、文中作者运用了大量的联想,让我们眼前出现了一幅幅画面。
让我们也来欣赏一下这首《月光曲》,说说你的眼前仿佛出现了什么?
开头示例:
我静静地听着,仿佛?
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