端午粽教案设计意图.docx
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端午粽教案设计意图.docx
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端午粽教案设计意图
端午粽教案设计意图
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端午粽教案设计意图
这是端午粽教案设计意图,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
端午粽教案设计意图第1篇
导语:
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
以下是本店铺带来的教学设计,希望对您有所帮助。
一、复习引入,再现情境
1.导入:
上节课我们学习了《端午粽》的字词,这节课我们先来做一个小游戏:
找动物。
以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片:
熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物,每个动物后面隐藏一个本课的词语,小组同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片。
2.师生共同齐读课文。
设计意图:
汉字的学习是反复而又长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。
这样既提高了学生识字的效率,又延续了上节课的教学情境,便于本节课教学活动的开展。
二、诵读课文,品味内容
1.抓住重点语句,指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题:
结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设:
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
(5)词语填空读课文。
①课件出示:
根据课文内容填空
粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有一颗________枣。
预设:
青青的、白白的、红红的。
②教师追问:
为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的”“白的”“红的”?
③课件出示两个句子,朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣。
④指导朗读:
这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。
朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读第二自然段。
2.品读课文第四自然段。
课件出示:
依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?
预设:
①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹
③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感。
三、指导观察,正确书写
1.创设情境,出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?
(2)课件出示:
写有生字的粽子图片。
(3)导学:
你们认识它们吗?
我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2.教师指导学生学习生字——午。
(1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写,在本子上写两个。
(3)同桌之间展示,同桌互评。
3.教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写。
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
预设:
中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述,给“节”字进行扩词训练。
4.指导学生书写生字——米。
(1)导学:
我们“品尝”了香甜的糯米粽,一起来认识糯米的“米”字。
(2)多媒体课件展示图片:
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程,理解字义。
5.教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义:
“合”的反义词是“分
(2)书写要领:
上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评,展示学生作品,互相评价,激励进步。
四、总结全文,情感升华
1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2.教师总结:
每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
端午粽教案设计意图第2篇
导语:
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
以下是本店铺带来的教学设计,希望对您有所帮助。
一、复习引入,再现情境
1.导入:
上节课我们学习了《端午粽》的字词,这节课我们先来做一个小游戏:
找动物。
以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片:
熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物,每个动物后面隐藏一个本课的词语,小组同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片。
2.师生共同齐读课文。
设计意图:
汉字的学习是反复而又长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。
这样既提高了学生识字的效率,又延续了上节课的教学情境,便于本节课教学活动的开展。
二、诵读课文,品味内容
1.抓住重点语句,指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题:
结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设:
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
(5)词语填空读课文。
①课件出示:
根据课文内容填空
粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有一颗________枣。
预设:
青青的、白白的、红红的。
②教师追问:
为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的”“白的”“红的”?
③课件出示两个句子,朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣。
④指导朗读:
这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。
朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读第二自然段。
2.品读课文第四自然段。
课件出示:
依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?
预设:
①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹
③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感。
三、指导观察,正确书写
1.创设情境,出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?
(2)课件出示:
写有生字的粽子图片。
(3)导学:
你们认识它们吗?
我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2.教师指导学生学习生字——午。
(1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写,在本子上写两个。
(3)同桌之间展示,同桌互评。
3.教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写。
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
预设:
中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述,给“节”字进行扩词训练。
4.指导学生书写生字——米。
(1)导学:
我们“品尝”了香甜的糯米粽,一起来认识糯米的“米”字。
(2)多媒体课件展示图片:
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程,理解字义。
5.教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义:
“合”的反义词是“分
(2)书写要领:
上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评,展示学生作品,互相评价,激励进步。
四、总结全文,情感升华
1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2.教师总结:
每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
端午粽教案设计意图第3篇
课题名称10.端午粽设计教师尚利飞
教学目标会认读本课13个生字,会写7个生字.
1.有感情地朗读课文,能读好长句子.
2.知道端午节的由来,理解文中含义.
3.激发学生对中国传统节日的热爱.
教学重点会认读本课13个生字,会写7个生字
教学难点知道端午节的由来,理解文中含义,激发学生对中国传统节日的热爱.
教学准备课件生字卡片
课时安排两课时
第一课时:
一.谈话导入
1.孩子们,你们喜欢吃粽子吗?
为什么?
那你知道怎么包粽子吗?
今天咱们就跟着作者到外婆家去看看,怎么包粽子.
2.板书课题,提出问题.
(1)端午是什么时候?
(2)端午节为什么要吃粽子?
(3)带着疑问读读课文.
二.整体感知课文
1.借助拼音读课文,读准字音,读通句子.2.再读课文,标出自然段.3.同桌互读,讨论问题.4.小组派出代表,回答问题.
三.学习生字
1.出示本课生字,学生认读.2.在课文中圈出本课生字.3.争当小老师领读生字.4.同桌互读,检查.5.给生字组词.6.识记生字.
(1)加一加.
(2)减一减.(3)比一比.7.游戏巩固生字.
四.指导书写.1.观察字形.2.指导书写.
真字最后一横要长.豆的第一横要短3.描红,书写.
4.作业展示,评一评.
五.总结
你今天有哪些收获?
板书设计10.端午粽
端午粽子节日中间总是
带回去知道据说怀念糯米
作业设计
1.把《端午粽》读给爸爸妈妈听.2.把端午节的由来讲给家人听.
第二课时:
一.复习导入
1.游戏复习词语(摘苹果).
2.同桌互读课文,检查.
二.美文赏析
1.学习第一自然段,选学生读.
2.赏析“盼着”.
3.用“盼着”说一句话,体会“外婆盼着我们回家的心情”.
4.学习第2,3自然段,选学生读.
5.粽子是怎么做成的,用自己的话说一说?
6.用“一......就......”说一句话.
7.外婆做了哪些花样的粽子?
为什么吃了之后还要带回家去,分给邻居?
(体会分享的快乐)
8.再读2,3自然段,体会文中流露出的快乐与怀念之情.
9.学习第4自然段,激发对传统节日的热爱.
三.指导朗读.
长句子的断句.学习儿歌:
遇到长句不要慌.逗号换口气,句号停一停.四.课文小结.
这节课有哪些收获?
作业设计
1.你喜欢过那个节日,为什么?
写一写
板书设计
10.端午粽
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- 端午 教案设计 意图
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