大班科学优秀教案及教学反思15篇.docx
- 文档编号:25127647
- 上传时间:2023-06-05
- 格式:DOCX
- 页数:36
- 大小:42.01KB
大班科学优秀教案及教学反思15篇.docx
《大班科学优秀教案及教学反思15篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班科学优秀教案及教学反思15篇.docx(36页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班科学优秀教案及教学反思15篇
大班科学优秀教案及教学反思15篇
大班科学优秀教案及教学反思1
设计意图:
在一次游戏中,一个男孩拼命想让一个头重脚轻的罐子站立起来,结果尝试了好几次都没有成功。
交流的时候全班孩子帮他想办法,最后他们在罐子里灌入水,让罐子成功地站稳了。
这件事给了我设计集体教学活动的灵感,并促使我进一步思考。
思考之一是,在这个探索活动中幼儿最需要学习的是什么,即最重要的"核心概念"有哪些,这些核心概念应既能使幼儿理解科学的价值,又能为他们未来的科学学习做好准备。
思考之二是,如何找到让幼儿感知科学概念的媒介。
经过反复实验,我把一个长牙膏盒和一个短牙膏盒组合起来制作了L形小玩具,让幼儿在玩中学,玩中悟,感知重心的作用及力的平衡。
活动目标:
1.尝试在L形盒子底部加入一定数量的沙袋,通过变换沙袋的位置,改变盒子的重心,观察盒子的静止稳定性。
2.通过实验学习合理预测及取材。
活动准备:
用废旧牙膏盒制作的两个末端分别标有红点、黑点的L形盒子(中空的、内有沙袋的各若干),袋装细沙若干,可供幼儿站立操作的桌子若干。
活动过程:
一、出示盒子,导入活动
师(出示L形盒子):
看,老师带来了什么?
它是什么样的?
师:
它是用什么材料做的?
生活中有很多废旧的东西可以再使用,今天我们就来和这个由牙膏盒变的L形盒子一起做游戏。
二、第一次探索:
让空盒子站起来
师:
你们觉得这个L形盒子能站起来吗?
(个别幼儿操作示范。
)
师(小结):
你们真棒,发现L形盒子长的部分横躺在桌上,盒子站起来了;短的部分横躺在桌上,盒子站起来了;长的部分、短的部分放置成人字形,盒子也站起来了。
师:
现在盒子上的红点和黑点有点不服气了,它们也想朝下,让盒子站起来。
你们有办法吗?
如果让红点或黑点朝下,还能让盒子站立起来吗?
(幼儿猜想后进行尝试。
)
三、讨论:
为什么红点、黑点朝下时盒子站不起来
师:
你们的盒子站起来了吗?
红点、黑点朝下时都不能吗?
师:
你们看清楚它们是怎么倒下的吗?
朝哪个方向倒的?
为什么?
(教师演示并尝试朝几个方向放置L形盒子,验证幼儿的猜想。
)
师(小结):
当红点朝下时,长的部分用它自身的重量把短的部分拉倒,不让短的部分站着。
当黑点朝下时,短的部分也用它自身的重量把长的部分拉倒,不让长的部分站着。
四、第二次探索:
让红点、黑点朝下的盒子站起来
师:
我这里还有一个盒子,你们看我来试一试(演示红点、黑点朝下都不会倒的不倒盒)。
师:
咦,当红点、黑点朝下时,这个盒子上长的部分和短的部分怎么都不会倒下呢?
可能会是什么原因?
(鼓励幼儿大胆猜测。
)
师:
告诉你们吧。
是我在盒子里面装了沙袋。
不过是不是有了沙袋的帮忙,盒子的长的部分和短的部分就一定能站立起来呢?
现在给你们每人一个有沙袋的盒子,你们去试试看,是不是会和我这个盒子一样。
(每个幼儿操作一个有沙袋的盒子,通过变换沙袋的位置,使盒子静止,保持稳定。
)
师:
咦,原来倒下的长的部分和短的部分为什么都能站立起来了呢?
师:
是沙袋在里面的关系吗?
沙袋有什么作用呢?
师(小结):
有了沙袋的帮忙,长的部分和短的部分就有力气抵抗了。
当红点朝下时,短的部分和沙袋一起抵抗住长的部分的力量,它就站起来了。
当黑点朝下时,长的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量,它也就站起来了。
师(用透明的盒子和幼儿一起进行验证):
沙子落在盒子的底部,有红点(黑点)的部分重量重起来了,就不会倒下了。
五、制作不倒盒
师:
想不想挑战一下,自己来做一个不倒盒?
请把刚才给你们的空盒子拿出来,我再给你们每桌一些沙袋,这些沙袋里的沙子是一样多的。
我们试试让沙袋来帮忙,让盒子站起来。
要求是:
沙袋不能打开,只能一袋一地加。
师:
我们来探索一下,红点朝下,短的部分站住,最少要请几个沙袋来帮忙?
黑点朝下,长的部分站住,最少要请几个沙袋来帮忙?
(幼儿把沙装入盒子进行实验。
)
师:
你的实验完成了吗?
请XXX演示一下。
师:
长的部分最少用了几个沙袋来帮忙?
短的部分最少用了几个沙袋来帮忙?
为什么会不一样呢?
师:
原来长的部分自身的重量比短的部分重,长的部分的力气也就比短的部分大了,所以它用两个沙袋来帮忙就能站住了;短的部分的重量轻,所以要请更多的沙袋来帮忙才能站住。
延伸活动:
师:
如果不请沙袋来帮忙,你们有办法在红点、黑点朝下时,请长的部分和短的部分站起来吗?
我们下次再来研究吧。
点评:
该活动教具设计巧妙、新颖。
教师在活动中运用小玩具让幼儿玩玩、学学、做做,这样的做法体现了"做中学"的新理念:
运用一个模型指向大概念。
而这个大概念为幼儿将来的学习搭建了最初的脚手架。
在活动中,教师通过清晰的环节、简练的语言帮助幼儿逐层梳理操作经验,把核心概念演绎得清楚、到位,使重点、难点非常突出,有利于幼儿形成严谨的思维方式。
教学反思:
1、纵观整个活动,感觉过程轻松、自然、和谐,幼儿在动手操作活动中,体验了成功的快乐,获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。
2、透过孩子们在活动中的表现,我们得到这样的启迪:
(1)简单、操作性强的材料,有利于幼儿活动的开展,有利于幼儿的探索和创造。
(2)只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时,他们才能全身心投入活动之中,才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。
大班科学优秀教案及教学反思2
[活动目标]
1、培养幼儿对自然的浓厚兴趣并喜欢探索自然奥秘。
2、进一步加深对常绿树和落叶树的认识,能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。
[活动准备]
课件常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干《小树叶》磁带
[活动过程]
一、音乐游戏《小树叶》
1、师:
"天气好冷啊,北风老头鼓起腮帮子使劲一吹,小树叶会怎么样?
小数叶都离开了妈妈,飘呀飘,飘呀飘……"师幼随音乐一起自由游戏."小树叶,你要飘到哪里啊?
""小树叶转了圈,飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……"大风吹来了,小树叶是怎么飘的?
风渐渐小了,小树叶又怎么飘了?
风停了,小树叶怎么样了?
2、组织幼儿入座。
师:
"小树叶飘呀飘,有点累了,它们都轻轻地飘到了小凳子上。
"
3、师幼谈话:
"小树叶为什么要离开妈妈?
"
二、认识落叶树
1、引导孩子回忆对落叶树的认识。
"秋天,天气渐渐变冷了,小树叶会怎么样?
会慢慢变黄,冬天一到,小树叶会怎么样?
纷纷离开了妈妈。
树妈妈变成什么样子了?
一直是这样吗?
什么时候不是?
会变成什么样?
"
2、教师小结:
"冬天过去,天气会渐渐变得暖和起来,春天来了,树妈妈就会长出新的叶子来。
像这样春天树叶发芽,秋天树叶变黄,冬天树叶全部落光的树,我们给它起了一个名字,你猜一猜叫什么?
叫它--落叶树。
"
3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。
"想一想,你见过的落叶树叫什么名字?
"(柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树……)
三、认识常绿树
1、师:
"小朋友见过这么多的落叶树,是不是所有的树都是落叶树呢?
你知道什么树不是?
(冬青、松树、柏树……)"
2、教师小结:
"对!
除了落叶树之外,还有一种树一年四季都有绿叶,它在落叶的同时长新叶子。
人们也给它起了一个名字,你知道吗?
对!
叫--常绿树。
"
四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同
1、引导孩子观察树叶的不同。
师:
"在寒冷的冬天,为什么落叶树的树叶全部落下来,常绿树的树叶不全落下来呢?
它们的树叶一样吗?
落叶树的叶子是什么样子的?
常绿树的叶子是什么样子的?
老师收集了这两种树的叶子,我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样?
"(常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。
落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分)。
2、教师小结:
无论我们在马路边看到哪些树,即使我们不知道它的名字,但我们可以根据它的树叶的样子来判断它是常绿树还是落叶树。
请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。
3、出示魔术盒(各种叶子),引导孩子判断它是什么树上的叶子,是常绿树还是落叶树。
师:
"老师这里还有很多小树叶,请小朋友看一看这片树叶像什么?
它是什么树上的叶子?
是常绿树还是落叶树?
"也请个别孩子来取叶子,魔术盒,告诉我,这片树叶是什么?
魔术盒怎么不说话不告诉我?
小朋友谁来告诉我?
五、游戏:
《树叶找家》
(声音:
小树叶,你在哪里呀?
)
(1)、出示一棵落叶树的树干,"我是落叶树,我的树叶宝宝又大又薄,表面没有蜡质,天气变冷了,北风把小树叶都吹跑了,我只剩下光秃秃的树枝了。
我的脚好冷啊!
小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗?
(音乐响起,幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。
)""
(2)、出示一棵常绿树的树干,"谢谢小朋友。
我还有一个好朋友,它是常绿树,它的树叶宝宝有的很厚,有的像针一样细,上面都有一层蜡质,保护着树叶中的水分。
宝宝不怕太阳晒,也不怕被风吹。
一年四季都是油亮亮的。
小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗?
(音乐再次响起,幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。
)
六、根据树叶的特征区分常绿树和落叶树
1、师:
"谢谢你们!
小朋友真厉害,帮树妈妈把宝宝都找到了。
不知道树妈妈高兴吗?
你问问她。
树妈妈说很高兴,谢谢小朋友,我还有很多朋友呢,不过我不知道它是落叶树还是常绿树,请小朋友帮我判断一下吧"
2、出示图片,引导幼儿观察判断。
"这是什么树?
它是落叶树还是常绿树?
为什么?
"
七、了解树叶的用处
师:
"小朋友现在能根据树叶的不同来判断见过的树是常绿树还是落叶树了。
树叶的用处不小呢!
你知道树叶还有什么用处吗?
(树叶为大树制作养分,为人类释放氧气、提供食物、挡风遮阳、做树叶面具、烧火、书签……)"
八、欣赏树叶粘贴画
1、师:
"原来树叶的用处这么多呀!
我知道它还能变成非常有趣的图案呢!
我们一起来欣赏一下吧。
"
2、出示树叶粘贴画,引导孩子欣赏。
活动反思
该活动是两类物体的比较观察活动。
活动过程中,幼儿通过两次观看录象,加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶,很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念,认识了落叶树和常青树,发现了常青树和落叶树的不同点。
这里的录象和实际的树叶都带给幼儿丰富的感性认识,容易激发幼儿的学习兴趣。
而《树叶找家》的游戏更是将幼儿的学习推向了高潮,在探索操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的认识。
大班科学优秀教案及教学反思3
活动目标:
1、向幼儿介绍太空有许多星球,他们都是朋友,如:
太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
活动准备:
1、地球仪一个,手电筒一只,放大镜一面,黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
活动重点:
让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
活动难点:
知道地球、太阳、月亮之间运转的形式:
月亮围绕地球转,地球围绕太阳转,它们一直都不离开。
活动过程:
一、出示宇宙图,引起幼儿的兴趣。
师问:
1、小朋友们,你们知道在神秘的太空中有什么?
(幼儿这样回答)[教师出示宇宙图]
2、在太空中有那么多的星球,他们之中谁是地球的好朋友呢?
为什么?
小结:
月亮离地球最近,一直围绕着地球转,地球又围绕着太阳转,它们一直都不离开。
二、介绍太阳
1、实验一:
昼夜之分
师问:
地球围绕太阳转一圈,你知道要多长时间?
(一年)你知道为什么会有白天和黑夜之分?
(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作)
小结:
地球在围绕太阳转动是,自己也在自转,地球转向太阳的一面是白天,背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二:
利用太阳光使纸燃烧,介绍同样的作用。
师问:
太阳是一个燃烧的巨大火球,温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存,你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗?
(太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电……)我们现在就一起来做一个实验,瞧瞧太阳光的威力吧!
(在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)
三、介绍月亮
师问:
月亮也是地球的好朋友,它围绕着地球不停地转,晚上,我们可以看到皎洁的月亮,那么月亮他本身回发光吗?
(月亮本身不会发光,它像一面镜子一样反射太阳的光。
)
四、延伸活动
师:
在广阔的宇宙中还有许多星球,你能说出它们的名字吗?
(金星、水星、木星……)它们隐藏着许多我们不知道的秘密,等待着我们小朋友长大了去探索。
教学反思
本节课准备充分,学生很感兴趣,教学效果很好,只是在幼儿创编表演时,教师应该提供动物、植物、人物的卡片,这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构,使幼儿的思路更广阔。
幼儿在学习朗诵诗歌时,教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜,让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同,感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。
大班科学优秀教案及教学反思4
活动目标:
1.激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。
2.通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
活动过程:
一、创设情境,感知"单"和"双"
森林里要开动物PARTY,老师和小朋友去参加,但是小动物们要考一考小朋友,我们身上哪些东西是"单"的?
哪些是"双"的?
(在谈话中,幼儿说嘴巴是一只,眼睛是两只,教师小结,像嘴巴、鼻子这样只有一个的,叫"单",像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的,叫"双"。
)
二、参加动物PARTY
小动物圆舞曲
故事情境:
今天来了3只小兔子、4只小狗,5只小猫,6只小山羊……,他们要结伴条圆舞曲了,帮他们找找舞伴吧!
幼儿操作动物卡片,两个两个拉在一起。
教师:
发现了什么?
幼儿:
有的小动物剩下一只,没有舞伴;有的小动物都找到舞伴了。
教师:
哪些小动物剩下一只没有舞伴?
这些小动物是几只?
幼儿:
小兔子(3只)、小猫(5只)
教师:
哪些小动物都有舞伴?
这些小动物是几只?
幼儿:
小狗(4只)、小山羊(6只)
教师小结:
两个两个找朋友,到最后剩下一个,孤孤单单没有朋友,这样的数叫单数;两个两个找朋友,最后都有朋友,没有剩下,这样的数叫双数。
现在我们一起来玩一个"抱双,躲单"的游戏,好吗?
三、巩固单双数--游戏"抱双,躲单"
游戏规则:
幼儿根据教
师念或举单数双数,如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上,如果教师念的是双数,就用双手抱住手臂。
四、结束
小朋友们真棒,老师非常喜欢你们这些聪明的孩子,老师要奖励每个小朋友一张火车票,一会儿老师要带你们坐着火车去旅游,小朋友们把火车票戴在胸前,并仔细看一看你的车票是单数还是双数,单数的去单数列车,双数的去双数列车,如果上错车,检票员会把你赶下车,你就不能和小朋友们一起去旅行了,大家准备好火车进站了,小朋友们请上车火车马上开啦!
教学反思:
单数、双数在生活中随处可见,只要告诉幼儿单、双数的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。
所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。
活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。
是一种主动学习的反映。
大班科学优秀教案及教学反思5
活动目标:
1、理解故事,尝试探索用各种方法移动物品。
2、学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。
活动准备:
1、故事。
2、各种大小不同的盒子,球
活动过程:
一、解读课题,导入故事
师:
小朋友们中午好!
幼:
老师中午好!
师:
这几个字认识吗?
(不认识老师可以标注音节)
幼:
搬过来,搬过去。
师:
你们搬过东西吗?
搬过什么?
幼:
我搬过椅子。
我搬过箱子。
我搬过玩具箱。
我搬过家。
师:
用什么来搬的?
幼:
用手。
用头(顶)。
用脚。
师:
好,我们来听听故事。
二:
欣赏故事,玩玩游戏
1、欣赏故事
师:
这是长颈鹿小姐,这是鳄鱼先生,他们恋爱了,尽管他们的身高相差那么多,但是他们是相亲相爱的一家人,他们结婚了,你们觉得他们住在谁家里合适一些?
幼:
住在长颈鹿家,因为长颈鹿高一些。
师:
好,看看他们商量的结果,住在谁家?
(出示鳄鱼的房子)
幼:
鳄鱼家
师:
哦,他们商量了住在鳄鱼家,长颈鹿小姐有好多东西要搬呢,你们愿意帮他们吗?
幼:
愿意!
师:
你们看,这是什么?
幼:
盒子。
师:
一样吗?
幼:
不一样有大盒子,中盒子,小盒子。
师:
有多少个呢?
你们过来数数看
幼:
9个
师:
你们是一个一个数的,马上要做小学生的朋友了,这样数起来有点慢,有没有更快的办法来数一数?
幼:
2468
9师:
他刚才是2个2个数的,有谁能3个3个的数?
幼:
369
师:
马上要做小学生的朋友了,数数的方法肯定很多,刚才你们每人搬几个?
幼:
1个
师:
搬了几次?
幼:
1次相亲相爱的长颈鹿小姐和鳄鱼先生想快点把家搬好,谁能帮他们?
(幼儿单独搬,一幼儿一次搬2个,叠放,一幼儿一次搬5个)
师:
看看别人的,对你有帮助的
师:
哦,这样两次就搬完了
师:
谁能一次就把盒子搬完?
(一幼儿尝试,结果弄翻了)
师:
想想怎样才最安全?
幼:
要大中小的排列(一男孩去,不能解决)
师:
好,这位妹妹在这里等得很安静的,你来帮帮他
师:
哦,果然两个人在一起办法就多些
师:
好,看看他们是怎么放的
幼:
大的在下面,中等的在中间,最小的在下面
师:
好,看看这样的办法行不行(一幼儿搬,有一幼儿说:
别倒啊,小心点)
师:
哦,成功了(掌声)
师:
这就是你们刚才想的叠加的办法,谢谢你,谁还有别的办法?
(一幼儿打开盒子)(掌声)
师:
他把盒子打开干嘛呢(小盒放进中盒,中盒放进大盒,放好了搬)
师:
没刚才那么高了,这样就安全了,是吗
师:
把小盒放进中盒,把中盒放进大盒,这就是你们想的套装的方法
师:
你们帮他们搬好了家,他们能幸福的生活在一起吗?
长颈鹿小姐到处碰壁,当她想伸个懒腰的时候,头就到屋外面去了,他们的生活遇到了困难,你们在生活中会遇到困难吗?
会怎么办呢?
幼:
平时爸爸搬桌子就会喊我,我个子矮
幼:
克服困难
幼:
有句话说得好,坚持到底就是胜利
师:
他们的生活遇到了困难,会想什么办法呢
幼:
搬到长颈鹿家去
幼:
鳄鱼搬个梯子住到屋顶上
幼:
各住各的
师:
他们还真跟你们想到一块去了,这次还有爱运动的鳄鱼先生有很多东西,们能不用手把这些球搬过去吗来,一人拿一个球,不用手(放嘴里,夹在手臂里)
师:
刚刚你们用了什么方法
师:
可是,放嘴里有点脏呢,能用别的方法吗
幼:
用胳膊
幼:
用膝盖夹
幼:
放肚子上,弯着腰夹过去
幼:
用脚轻轻的踢过去
幼:
用脚尖夹住慢慢跳过去
师:
哥哥学会等一等,你又想到什么办法
幼:
还可以用衣服夹
师:
长颈鹿小姐和鳄鱼先生的生活又遇到了困难,当他们想共进晚餐的时候,桌子太高,鳄鱼先生够不着,上卫生间的时候,马桶太大,他们又开始想办法了,他们有了一个伟大的计划,他们在门口挖呀,凿呀,终于建好了属于他们的新家。
走,我们一起去参观他们的新家好吗。
教后反思:
这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书,可爱的形象,柔和的色彩,幽默夸张的动作表情。
绘本大意是:
一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士,因彼此相爱而生活在一起,却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来,共同打造幸福的生活。
为了让幼儿便于理解友谊,我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友,孩子们对画面很感兴趣。
在活动过程中,有几点值得分享之处:
1.开放性的提问。
在课堂上,小朋友们也被故事所深深的吸引。
我通过PPT课件,先出示封面,让孩子们观察这本书的封面,说说这本书讲的是关于谁的故事,长颈鹿和鳄鱼油什么差异。
然后我把主动权抛给了幼儿,让幼儿观察图片并思考办法。
在这个过程中,积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法。
2.阅读过程中,我注重幼儿的表达。
如,让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难,比如:
长颈鹿的床太高了,鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了,鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了,鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法:
把他俩的房子连在一起,中间开个小门,这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家,因为他们是爱人关系,所以当鳄鱼够不着东西时,长颈鹿可以把鳄鱼抱起来,帮助他……我为他们的想象力而惊叹,或许这就是绘本带给我们的魔力。
3.为了帮助幼儿便于观察,我除了用课件,还用简单的图示表示:
吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等,当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到非常兴奋和油成就感。
本次活动绘本教学选材很重要,要选择幼儿感兴趣的内容去开展,才能行云流水般地把活动开展下来。
作为大人,看这个绘本同样深有感悟,在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者互相埋怨,应该一起想办法,一起动手改变、克服困难。
大班科学优秀教案及教学反思6
活动目标:
1、在吸吸玩玩的过程中,了解磁铁,感受磁铁吸铁的特性。
2、积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验成功快乐。
活动准备:
人手一份操作材料(磁铁和内装各种制品的封套)
活动过程:
一、导入活动。
1、师:
今天,老师给小朋友们变个魔术。
(事先准备好的一张公园图片放在桌子上,图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动,带领磁铁小人游公园。
操控磁铁使小人翻滚跳跃,表现出小人游公园的快乐心情。
2、师:
小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?
到底是谁在帮助小人游公园呢?
(出示磁铁)
3、介绍磁铁的特性,结合实例讲解什么叫"吸引"。
4、"小朋友,你们在生活中有没有用过磁铁,用来做什么?
5、产生问题:
磁铁能吸引住哪些东西?
(幼儿假想猜测)
二、操作探索。
1、吸各种制品。
师:
"今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。
假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西,就用磁铁吸吸看,然后互相说一说,吸住了哪些东西?
"幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。
提问:
磁铁吸住了哪些东西?
小结:
原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……
2、归类。
师:
小朋友用磁铁吸住了很多东西,也有很多东西没被吸住,小朋友能不能把它们分开来放?
请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。
三、讨论活动。
1、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?
2、被吸住的东西是什么做的?
3、小结:
铁制品能被磁铁吸住。
四、磁铁游戏。
1、师:
"磁铁在我们生活中有很大的用处,它还能变魔术呢,今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?
"
2、让幼儿玩磁铁,让磁铁贴着桌子下面移动,看桌子上的铁制品也会跟着移动。
五、在生活中寻找铁制品。
教学反思:
本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 科学 优秀 教案 教学 反思 15