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版专升本《教育理论》考点精解第二部分心理学
第二部分心理学
第一章绪论
一、常见考试知识点
考点一:
掌握心理学的研究对象。
了解心理学发展历史中的主要代表人物及理论的主要观点。
了解心理学主要研究方法的含义。
考点二:
理解心理活动的脑神经生理机制。
即理解神经系统及其活动方式,大脑的结构和机能,中枢神经活动的基本过程和基本规律。
二、常见考试题与解题技巧
考点一:
掌握心理学的研究对象。
了解心理学发展历史中的主要代表人物及理论的主要观点。
了解心理学主要研究方法的含义。
例1(2010年统考试题)
人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和( )。
A.注意过程
B.意志过程
C.行动过程
D.意识过程
【答案】B
例2(2005年统考试题)
辨析题:
心理学是研究心理现象的科学。
【答案】错误。
心理学是研究心理现象及其规律的科学。
例3(2005年统考试题)
创建世界上第一个心理实验室,使心理学从此成为一门独立科学的心理学家是( )。
A.缪勒
B.赫尔姆霍兹
C.冯特
D.费希纳
【答案】C
例4(2003年统考试题)
人本主义心理学的主要代表人物是( )。
A.冯特和铁钦纳
B.马斯洛和罗杰斯
C.华生和斯金纳
D.詹姆士和杜威
【答案】B
例5在实验研究中,实验者安排、控制与实施的实验条件称为( )。
A.自变量
B.因变量
C.无关变量
D.中介变量
【答案】A
【评注】
(1)本部分内容涉及范围广,概念较多,复习时只需要了解概念的基本含义。
(2)要记住心理学发展史中的重要人物及事件。
考点二:
理解心理活动的脑神经生理机制。
即理解神经系统及其活动方式,大脑的结构和机能,中枢神经活动的基本过程和基本规律。
例6(2001年统考试题)
心理是神经系统的机能,人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的( )。
A.精神活动
B.意识活动
C.反射活动
D.技能活动
【答案】C
【解析】反射是神经系统的基本活动方式。
要区分反射与反映的差异,反映是所有物质都具有的普遍特性。
例7(2002年统考试题)
下列选项中属于第二信号系统条件反射的是( )。
A.见风流泪
B.谈梅生津
C.睹物思人
D.望而生畏
【答案】B
【解析】本题主要考查条件反射的第一信号系统与第二信号系统的概念,注意两者的区别。
例8(2005年统考试题)
心理活动的主要物质基础是( )。
A.神经元
B.突触
C.反射
D.神经系统
【答案】D
例9(2004年统考试题)
视觉中枢位于大脑皮层的( );听觉中枢位于大脑皮层的( )。
【答案】枕叶颞叶
【解析】大脑皮层的四个区域的划分及位置要牢记。
例10(2007年统考试题)
神经系统基本的活动方式是( )。
A.反射
B.反馈
C.反映
D.反应
【答案】A
【解析】由环境的刺激引起的应答性活动叫反射。
反射活动总是通过神经系统来实现的。
例11中枢神经系统包括脑和( )。
A.间脑
B.脊髓
C.延脑
D.中脑
【答案】B
例12下列哪些选项属于条件反射?
( )
A.眨眼反射
B.吸吮反射
C.防御反射
D.信号反射
【答案】D
例13下列哪些选项属于第二信号系统的条件反射?
( )
A.望而生畏
B.谈梅生津
C.望梅止渴
D.尝梅生津
【答案】B
例14辨析题:
望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。
【答案】错误。
条件反射是指在无条件反射基础上,经过后天学习和训练建立起来的反射活动。
如望梅止
渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。
例15辨析题:
高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。
【答案】正确。
高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。
兴奋过程是与有机体的某些活动的发动和加强相联系的;抑制过程是跟有机体的某些活动的停止或减弱相联系的。
尽管它们的作用是完全相反对立的,但它们是相互依存,可以相互转化的。
有机体的一切反射活动都是由这两种神经过程的相互关系决定的。
【评注】
(1)这部分概念较多,也比较抽象,要掌握记忆方法。
(2)两种信号系统的条件反射的意思要理解。
第二章感觉和知觉
一、常见考试知识点
考点一:
感觉的概念和种类。
知觉的概念和种类。
考点二:
感觉现象和知觉的基本特征、观察的品质和影响知觉的因素。
考点三:
感觉和知觉的规律。
分析具体的心理现象;运用感知规律。
掌握促进直观教学的方法。
二、常见考试题与解题技巧
考点一:
感觉的概念和种类。
知觉的概念和种类。
例1(2003年统考试题)
客观物体的整体特征在人脑中的反映是( )。
A.感觉
B.知觉
C.表象
D.记忆
【答案】B
例2(2005年统考试题)
视觉适应表现为感受性( )。
A.提高
B.降低
C.有时提高有时降低
D.既不提高也不降低
【答案】C
【解析】感觉适应时,通常微弱刺激的持续作用能使感受性上升,强刺激的持续作用能使感受性下降。
所以答案选C。
例3(2007年统考试题)
看到一个苹果,它的形状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。
这种心理活动是( )。
A.感觉
B.知觉
C.直觉
D.联觉
【答案】B
【解析】一般认为,先有感觉,后有知觉。
但感觉不会独立存在,一旦主体确定某个事物时,已经是知觉了。
例4(2009年统考试题)
知觉与感觉的主要区别在于,知觉是( )。
A.对事物个别属性的反映
B.对事物整体属性的反映
C.对事物概括间接的反映
D.对客观事物主观的反映
【答案】B
【解析】感觉和知觉两个概念比较容易混淆,感觉是对事物个别属性的反映,知觉是对事物整体属性的反映。
此外,事物的个别属性不会独立存在,一旦确立了这个事物时,就已经是知觉了。
例5(2010年统考试题)
知觉反映客观事物的( )。
A.个别属性
B.整体属性
C.本质属性
D.间接属性
【答案】B
【评注】
(1)本章实际有两个概念,即感觉和知觉,分别从概念、种类和特性来说明。
(2)着重把握概念的基本含义,感觉与知觉这两个概念容易混淆,感觉是客观事物的个别属性在人脑中的反映,知觉是直接作用于感觉器官的客观物体在人脑中的反映。
考点二:
感觉现象和知觉的基本特征、观察的品质和影响知觉的因素。
例6(2002年统考试题)
同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是( )。
A.感觉的阈限
B.感觉的适应
C.感觉的对比
D.感觉的相互作用
【答案】C
【解析】感受性变化主要指感觉的适应、感觉的对比及感觉的相互作用,要注意每个概念的含义。
感觉的适应指刺激物持续作用引起感受性的变化;感觉的对比是同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象;感觉的相互作用指各种不同分析器之间相互影响而产生的现象。
例7(2008年统考试题)
具有音乐造诣的人听到交响乐时,在脑中会产生与此相应的景象。
这种心理现象是( )。
A.听觉
B.知觉
C.联觉
D.直觉
【答案】C
【解析】几个答案都有“觉”字,但意义差别较大。
音波作用于听分析器引起听觉,联觉是指一种感觉引起另一种感觉的现象,它们都是感觉。
而感觉与知觉有较大差别。
.
例8(2005年统考试题)
漫画家画人物时仅勾勒数笔,别人就能看出画的是谁,这里反映出的知觉特征是( )。
A.选择性
B.恒常性
C.理解性
D.整体性
【答案】D
【解析】当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体,这就是知觉的整体性。
故答案选择D。
例9(2010年统考试题)
简答题:
什么是知觉?
知觉具有哪些基本特性?
【参考答案】
(1)知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
(2)知觉的基本特性有:
①知觉的选择性;
②知觉的整体性;
③知觉的理解性;
④知觉的恒常性。
例10(2009年统考试题)
一张白纸,不管它置于白天或晚上,人们都会把它知觉为白色。
这种知觉特征是( )。
A.恒常性
B.整体性
C.理解性
D.选择性
【答案】A
例11辨析题:
知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
【答案】正确。
人的知觉具有这样一种特性,即对优先知觉的事物,形成清晰的影像,而对其周围环境的事物,只是当成陪衬和背景,形成模糊的感觉。
这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
例12辨析题:
一般说,知觉的理解性与过去经验无关。
【答案】错误。
人在知觉某一客观对象时,总是利用已有的知识经验去认识它,并用语词把它标志出来,这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。
【评注】
(1)知觉的四个特征要从它们的定义去理解。
(2)要注意知觉的整体性与理解性的区别,加强理解。
人在知觉某一客观对象时,总是利用已有的知识经验去认识它,并用语词把它标志出来,这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。
考点三:
感觉和知觉的规律,分析具体的心理现象;运用感知规律,掌握促进直观教学的方法。
例13(2003年统考试题)
论述题:
如何遵循感知规律促进直观教学?
【参考答案】
(1)根据学习任务的性质,灵活运用实物直观、模像直观和语言直观。
(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点。
(3)教会学生观察的方法,养成良好的观察习惯。
【评注】
感觉和知觉规律在教学中的应用是一个重要内容,应与实际相联系。
第三章注意
一、常见考试知识点
考点一:
注意的概念,注意的特点和功能,注意的种类及影响因素。
考点二:
注意的品质,能够运用注意规律组织教学活动。
二、常见考试题与解题技巧
考点一:
注意的概念,注意的特点和功能。
注意的种类及影响因素。
例1(2001年统考试题)
熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是( )。
A.无意注意
B.不随意注意
C.随意注意
D.有意后注意
【答案】D
例2(2009年统考试题)
教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的( )。
A.随意后注意
B.注意稳定性
C.有意注意
D.无意注意
【答案】D
例3(2010年统考试题)
辨析题:
随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。
【答案】错误。
随意后注意是有预定目的,但不需要意志努力的注意。
随意注意是有预定目的,但需要付出意志努力的注意。
例4(2005年统考试题)
辨析题:
有预定目的、不需要意志努力的注意是随意注意。
【答案】错误。
有预定目的、不需要意志努力的注意是随意后注意(又称有意后注意)。
从特征上讲,它同时具有不随意注意和随意注意的特征。
从它具有预定的目的方面看,它类似于随意注意;从它不需要意志努力方面看,它类似于不随意注意。
【评注】
(1)无意注意、有意注意及有意后注意是注意的三个种类,要区分它们的含义。
有意后注意指有目的,但不需意志努力的注意。
(2)不同版本的书在注意的分类上提法有不同之处,有的书用有意注意和无意注意的提法,有的书用随意注意和不随意注意的提法,要注意它们的区别。
要了解随意后注意与有意后注意是一个意思,随意注意与有意注意是一个意思。
例5(2004年统考试题)
教师可以边讲课、边板书,这种注意品质是注意的( )。
A.范围
B.稳定性
C.分配
D.转移
【答案】C
例6(2007年统考试题)
学生上完第一节课后,不受这节课饶有兴趣的内容的影响,自觉地做好上第二节课的准备。
这是( )。
A.注意的分散
B.注意的起伏
C.注意的分配
D.注意的转移
【答案】D
例7(2008年统考试题)
在考场上,飞进的小鸟并没有引起考生的注意,他们仍在奋笔疾书答卷。
这体现的注意功能是( )。
A.指向
B.选择
C.保持
D.分配
【答案】C
例8(2009年统考试题)
驾驶员一边开车,一边观察路面状况。
这种现象反映的注意品质是( )。
A.注意广度
B.注意稳定性
C.注意分配
D.注意转移
【答案】C
【评注】
注意分配的概念与注意转移的概念要明确,注意分配是人把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务上的注意特征。
这是一种效率方面的特征。
注意的转移是根据新任务的要求,人主动把注意从一种活动对象转移到另一种活动对象上去的注意特性。
灵活而又正确的转移,是高效率的基础。
例9(2004年统考试题)
简答题:
简述引起和保持无意注意的主观和客观因素。
【参考答案】
(1)客观因素:
①刺激物的新异性。
②刺激物的强度大小。
③刺激物对比的差异大小。
④刺激物的变化和运动。
(2)主观因素:
①符合主体的需要、兴趣和期待的事物,最容易引起人的注意。
②情绪和生理心理状态的影响。
③过去知识经验的影响。
【解析】既然题目要求回答主观和客观因素,就要分别从这两方面回答,而且要点应齐全。
例10(2003年统考试题)
简答题:
简述注意的含义、特点与功能。
【参考答案】
(1)注意是心理活动的意识倾向特征,指人的心理活动指向并集中于一定的对象。
(2)注意的基本特点是指向性和集中性。
(3)注意的功能是选择功能、整合功能、维持功能和调节功能。
【解析】此题主要考查注意的基本概念,包括定义、特点及功能。
此题的注意的含义也就是教材中注意的定义,此外注意是心理活动的意识倾向特征容易被忽略。
考点二:
注意的品质。
能够运用注意规律组织教学活动。
例11(2001年统考试题)
论述题:
举例说明注意种类在教学中的应用。
【参考答案】
(1)唤起学生的随意注意,提高学习的自觉性;明确目的任务;创设“问题情境”,启发学生的思维;正确组织教学,严格要求学生。
(2)正确运用无意注意规律组织教学:
教学环境应有利于注意集中,防止分散注意;教学方法应丰富多样、有吸引力,防止单调死板。
(3)引导学生几种注意交替使用,设法保持学生的注意力;教学方式和学习活动的多样化是保持学生注意的重要条件;教学内容应该难易适度,过难或过易都会使学生失去兴趣,削弱注意力;教学速度应适宜。
【评注】
(1)此题分三个大要点,每个大要点里又有若干个小要点,因此要点要齐全。
此题实际考查注意的三个种类在教学中的应用,所以要联系实际。
(2)本题最容易出现的错误是要点不全,只集中在某一点上作过多说明,因此得分不高。
第四章记忆
一、常见考试知识点
考点一:
记忆概述,包括记忆的定义、过程及分类。
具体分析记忆的三个信息加工阶段及其特征。
考点二:
遗忘的基本规律、影响遗忘的因素及遗忘的原因。
考点三:
记忆的品质及记忆方法,能够运用记忆规律,促进知识的巩固。
二、常见考试题与解题技巧
考点一:
记忆概述,包括记忆的定义、过程及分类。
具体分析记忆的三个信息加工阶段及其特征。
例1(2003年统考试题)
对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是( )。
A.陈述性记忆
B.长久性记忆
C.程序性记忆
D.语词性记忆
【答案】C
【解析】程序性记忆是一种技能记忆,指一个人对具有先后顺序的活动的记忆,根据题意应选择C。
【错误防范】程序性记忆是一种技能记忆,而陈述性记忆是一种事实记忆。
例2(2004年统考试题)
对人名、地名、定理等的记忆属于( )。
A.内隐记忆
B.情景记忆
C.程序性记忆
D.陈述性记忆
【答案】D
例3(2010年统考试题)
当你在电视广告中看到某演员时,能确认他曾饰演过的角色。
这种现象属于( )。
A.识记
B.保持
C.再认
D.回忆
【答案】C
【评注】
(1)要清楚记忆的基本过程是三个过程,再认和回忆是同一个过程的两种表现方式。
(2)要了解不同记忆形式的含义。
例4(2004年统考试题)
短时记忆的容量所包含的组块数是( )。
A.4~10
B.5~7
C.5~9
D.7~9
【答案】C
例5(2008年统考试题)
比较短时记忆和长时记忆的特点。
【参考答案】
(1)短时记忆保持时间短,长时记忆保持时间长。
(2)短时记忆容量有限,长时记忆容量无限。
(3)短时记忆的信息容易受到干扰而遗忘,长时记忆的信息因受到抑制而使信息提取困难。
(4)短时记忆以言语听觉编码为主,长时记忆以意义编码为主。
例6(2010年统考试题)
简答题:
简述短时记忆的含义及其特点。
【参考答案】
(1)短时记忆是指信息在人脑中保持1分钟之内的记忆。
(2)短时记忆的基本特点:
①信息保持的时间短暂,最长不超过1分钟;
②记忆的容量有限,一般为7±2个组块;
③信息容易受干扰,新信息的进入会使原有信息很快遗忘;
④信息编码以言语听觉形式为主。
【评注】
(1)要把瞬时记忆、短时记忆及长时记忆的特点结合起来理解。
应从时间长短、容量大小和编码形式来记忆。
(2)了解短时记忆和长时记忆的特点应从保持量、容量、信息干扰及编码去分析。
(3)考试经常出现短时记忆的容量这个概念,即5~9组块,也就是7+2组块,这点需要注意。
考点二:
遗忘的基本规律、影响遗忘的因素及遗忘的原因。
例7(2001年统考试题)
永久性遗忘是因消退而引起的( )。
A.存储性障碍
B.提取性障碍
C.生理性障碍
D.心理性障碍
【答案】A
例8(2002年统考试题)
简答题:
简要说明人类遗忘的规律与特点。
【参考答案】
(1)不重要和未经复习的内容易遗忘。
(2)机械识记比意义识记易遗忘,无意识记比有意识记易遗忘。
(3)遗忘进程不均衡,有“先快后慢”的特点。
(4)前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘。
(5)遗忘还受动机和情绪的影响。
【解析】此题共有五个要点,分别从复习、记忆类型、遗忘进程、抑制类型及影响因素加以说明。
许多人答此题时只答出了遗忘进程不均衡,有“先快后慢”的特点。
例9(2003年统考试题)
后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是( )。
A.单一抑制
B.双重抑制
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
【答案】D
例10(2005年统考试题)
简答题:
简述影响遗忘进程的因素。
【参考答案】
(1)记忆材料的性质。
(2)记忆材料的数量。
(3)学习程度。
(4)识记材料的序列位置。
【解析】本题从记忆材料的性质、数量、位置及自身的学习程度四方面说明。
本题要注意遗忘进程与遗忘规律的差异。
【评注】
近些年,有关遗忘的考题出现的概率比较大,要重点掌握。
考点三:
记忆的品质及记忆方法,能够运用记忆规律,促进知识的巩固。
例11(2006年统考试题)
论述题:
联系教学实际,论述如何帮助学生有效地组织复习。
【参考答案】
(1)有效组织复习的方法:
①及时复习。
②合理分配复习时间与内容。
③分散复习与集中复习相结合。
④复习方式多样化。
⑤运用多种感官参与复习。
⑥尝试回忆与反复识记相结合。
(2)联系实际论述。
例12(2007年统考试题)
简答题:
简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。
【参考答案】
(1)明确记忆的目的,增强学习的主动性。
(2)理解学习材料的意义,建立知识之间的内在联系。
(3)对学习材料进行精加工,促进对知识的理解。
(4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料。
(5)运用多种信息编码方式,提高信息加工处理的质量。
(6)注重复习方法,防止知识遗忘。
例13(2009年统考试题)
简答题:
有效组织复习的方法有哪些?
【参考答案】
(1)及时复习。
(2)合理分配复习时间。
(3)分散复习和集中复习相结合。
(4)复习方式多样化。
(5)运用多种感官参与复习。
(6)尝试回忆与反复识记相结合。
【评注】
(1)有的考生把“有效组织复习的方法”与“运用记忆规律,促进知识的巩固”混淆,应注意区分。
(2)答此类题要联系实际。
联系实际既可逐条联系,也可综合联系。
第五章思维和想象
一、常见考试知识点
考点一:
思维的概念、特征、基本过程和主要形式,想象的概念、种类。
考点二:
理解概念形成,问题解决的阶段,影响问题解决的因素。
良好思维品质的特点和培养方法,想象的基本功能。
考点三:
促进概念掌握,促进问题解决,培养创造性思维,影响问题解决的因素。
运用想象规律,指导教学。
二、常见考试题与解题技巧
考点一:
思维的概念、特征、基本过程和主要形式,想象的概念、种类。
例1(2005年统考试题)
从目标发出,沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是( )。
A.发散思维
B.创造思维
C.聚合思维
D.分析思维
【答案】A
【解析】发散思维是探求多种解决问题答案的思维;聚合思维是寻求唯一答案的思维过程。
例2(2006年统考试题)
运用已有知识经验,按照现成方案与程序解决问题的思维是( )。
A.常规性思维
B.集中性思维
C.创造性思维
D.发散性思维
【答案】A
【解析】此题主要考查思维的分类,一是要注意思维分类的维度,二是注意每个概念的含义。
例3(2007年统考试题)
阅读鲁迅先生的《孔乙己》时,脑中出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。
这种心理过程是( )。
A.记忆表象
B.无意想象
C.再造想象
D.创造想象
【答案】C
例4(2008年统考试题)
梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。
它属于( )。
A.有意想象
B.无意想象
C.创造想象
D.再造想象
【答案】B
例5人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫( )。
A.抽象
B.概括
C.分析
D.综合
【答案】B
例6辨析题:
首先判断正确或错误,然后说明理由。
想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。
【答案】错误。
想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。
例7医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性?
( )
A.直接性
B.间接性
C.广阔性
D.创造性
【答案】B
例8会骑自行车,有利于学习两轮摩托车,这主要受下列哪种机制的影响?
( )
A.变式
B.定式
C.正迁移
D.负迁移
【答案】C
例9思维的基本过程是( )。
A.分析和综合
B.间接性和概括性
C.判断和推理
D.指向性和集中性
【答案】A
【评注】
(1)本章概念较多,要注意掌握概念的含义。
本章是从思维的概念、过程、形式、应用(问题解决)及培养等方面逐步展开的。
(2)对思维的类型和想象的种类要注意举一反三,多联系实际。
考点二:
理解概念形成,问题解决的阶段。
影响问题解决的因素,良好思维品质的特点和培养方法,想象的基本功能。
例10(2001年统考试题)
鲁班发明锯子是借助于( )。
A.定式
B.变式
C.问题解决
D.原型启发
【答案】D
【解析】原型启发是问题解决的因素之一,它是通过联想,在原型与课题之间找到相似点来促进问题解决的。
注意区分原型与原型启发的不同。
原型启发是一种解决问题的方法,而原型则是对解决问题有启发作用的事物。
例11(2002年统考试题)
人脑对过去感知过的事物的形象的反映是( )。
A.表象
B.想象
C.后象
D.印象
【答案】A
【解析】此题主要考查表象的概念,但表象、想象及后象三个概念容易混淆。
表象与想象的主要区别看形象是否是“新”,表象是过去的形象,而想象则是对表象进行加工形成新形象。
例12(2003年统考试题)
简答题:
简述良好思维品质的特性。
【参考答案】
(1)思维的广阔性和深刻性。
(2)思维的独立性和批判性。
(3)思维的逻辑性和严谨性。
(4)思维的灵活性和敏
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