XX四年级英语下册第二单元集体备课教案PEP.docx
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XX四年级英语下册第二单元集体备课教案PEP
XX四年级英语下册第二单元集体备课教案(PEP)
XX四年级英语下册第二单元集体备课教案
教
学
目
标
能听、说、认读五个天气词汇:
sunnycloudyindyrainysnoy,并能灵活运用。
能听懂、会说简单的天气预报,如:
Here\'stheorldeather.It\'srainy/...inLondon.
能听懂Let\'sdo的指令并做出相应的动作。
学会将所学句子运用到实际生活中,如:
调查、访问及统计等。
教
学
重
难
点
教学重点:
形容词及交际性语言的学习。
教学难点:
世界几个重要城市的名称及地理位置。
教具
准备
教师准备sunnycloudyindyrainysnoy的单词卡片。
教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
教师准备录音机磁带、一张世界地图。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备
一.Preparation
Let\'ssing“Thunder”
Let’schant
Freetal.T:
Iaearingyshirttoday.hat’stheeatherlie?
二.Presentation
呈现新知
A:
出示一张世界地图,并询问:
hereisLondon?
学生指出其相应位置,并领读几遍。
继续询问:
hat’stheeatherlieinLondon?
利用天气符号学习词汇rainy.It’srainy.openupyourubrella.领读三遍。
同时结合Let\'sdo完成。
B:
操练:
教师与学生对话,学生与学生之间进行对话。
用同样的方法学习.indy.,cloudy,sunny,snoy.
方法:
观看世界地图,认识天气标志,教学单词indy.,cloudy,sunny,snoy.
教授orldeather方法:
制作世界地图,教学orldeather.
.听音、正音。
要求学生做到:
手到、口到、眼到、心到。
合作学习
采用小组合作的方式认读和检查单词和词组。
三.Practise
.Let\'sdo
听录音,边说边做动作。
教师打乱顺序发指令,学生做出相应动作。
同桌或小组合作做此游戏。
Let\'sdraandsa
全班分成四组,每一组一名代表,教师报天气单词,学生代表画出相应的图标,并读出,又对又快的小组为胜。
Looandsa
教师出示天气图标与城市名称,学生大声读出,然后说一句话,如It\'srainyinLondon.
四.Production.
No.Here\'saeatherreport.
Listentotheeatherreportandfillinthefor.利用录音机,完成c部分Tastie.
Talabouttheeatherreportithyourpartner.hat\'stheeatherliein…?
It\'s…
五.Progress.
总结本课所学的知识,利用板书。
结合练习册完成相应练习。
Hoeor:
观看电视台的天气预报节目,用英语向家人播报。
板书设计:
Unit4It\'sartoda
BLet\'slearn&Let`sdo
orldeather:
It\'ssunnyinSingapore.
cloudySydne
indyBeijing
snoyosco
rainyLondon
教学札记:
xx小学探沂集体备课教案
0xx年2月
四年级下册第四单元
课题
PartBLet’stal Let’sfindout
PartcLet’schec.
课型
对话
主备单位、教师
探沂小学赵汉慧
使用单位、教师
教
学
目
标
能够听、说、认读本课时主要句型:
hat’stheeatherlieinBeijing?
HoaboutNeyor?
能够分角色朗读对话。
了解世界几个主要城市的天气特点。
听懂并独立完成Let’schec。
教
学
重
难
点
教学重点:
句型:
hat’stheeatherlieinBeijing?
HoaboutNeyor?
教学难点:
hatareyoudoing?
hat’stheatter?
的表达;
Ihaveto….的含义
教具
准备
.磁带。
2.城市天气预报挂图。
3.单词卡片:
A.B单词卡片。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备
一.Preparation
学生唱歌曲“Thunder”;
Let’sdo.
.Freetal.
利用天气词汇的转盘,让指针指向那个词汇,然后提问:
T:
hat’stheeatherliein…?
Ss:
Itis…
二.Presentation
情景导入
教师指着外面问:
hat’stheeatherlieinFeixian?
学生根据实际来回答。
教师板书并且领读hat’stheeatherliein…?
然后教师展示城市天气预报,让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着Neyor问:
Hoabout…?
引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练Hoabout,让学生在问答中理解Hoabout…?
的功能。
学习hatareyoudoing?
Notuch.
创设情景,利用打电话扮演Ayandchenjie两个角色进行。
chenjie:
Hi,Ay.hatareyoudoing?
Ay:
Notuch.这样再重复一次,然后和学生进行接力问答练习。
在学生进行接力问答的过程中,学习困难的学生可能不能继续进行,便询问他:
hat’stheatter?
接着领读再继续完成。
在练习的过程中适当做些讲解和纠正个别词的发音。
hat`stheatter?
Ihavetoclosetheindo的含义。
根据课本图片,教师启发学生根据oh,no!
ypicture!
说说hat`stheatter?
的意思。
根据It`sindyno,说说haveto的含义。
适当举例:
It`sindyno.去做关窗户动作并说:
Ihavetoclosetheindo.It`srainyno,IhavetoatchTVathoe.It`ssnoyno.Ihavetoaeasnoan.这样加深学生对haveto的理解。
三.Practice.
回归对话。
听音正音。
教师播放录音,学生先听,再跟读。
小组合作。
由组长进行领读,强化语言输出。
机械训练。
S1:
hat’stheeatherliein…?
S2:
It’s…
意义训练。
让学生表演对话。
四.Production.
教师再次播放城市天气预报,学生编对话。
A:
hat’stheeatherliein…?
B:
It’s…Hoabout…?
A:
It’s…
Let`sfindout
小组合作,完成课本50页的图表,并汇报。
五.Progress
.Let’schec.教师播放录音。
遍让学生先听,理解图片含义。
第二遍选出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
Hoeor
回家读对话给父母听
给同学、朋友打电话用hat’stheeatherlie…?
询问当地天气情况。
板书设计:
Unit4It`sartoda
PartBLet`stal
hat`stheeatherlieinBeijing?
It`srainy.
HoaboutNeyor?
It`ssunny.
教学札记:
xx小学探沂集体备课教案
0xx年2月
四年级下册第四单元
课题
B.Readandrite&Storytie
课型
读写
主备单位、教师
探沂小学赵汉慧
使用单位、教师
教
学
目
标
能够进行单词sunny,ar,cold,snoy的熟练拼写。
.能够规范书写句型It\'scool.Isitcold?
.能用本单元语言完成Storytie。
能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动,培养学生的合作精神和创新意识。
教
学
重
难
点
教学重点:
It`ssunnyandar,It`scoldandsnoy.Isitcold?
教学难点:
理解巨型山脉不同位置的气候差异。
教具
准备
彩色粉笔,词卡,衣服,录音机和录音带。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备
一.Preparation
Let’ssingasong:
Thunder.
学生吟唱Let`schant并做动作。
Freetal:
T:
hatistheeatherlietoday?
Ss:
It\'ssunnytoday.
T:
Hoabout….?
Ss:
二.Pre-reading
教师利用简笔画在黑板上勾画一座高高的山脉,然后说:
Loo,here`saountain.It`shigh.It`slong.Let`sgoclibit.利用不同的位置结合词卡或天气符号表示。
在山的底部,询问学生:
hat`stheeatherliehere?
学生根据提示回答:
It`ssunnyandar.结合学生回答一起拼读单词。
接着继续向上爬在半山腰,气候有所变化,利用简笔画显示,同时提问:
Isitar?
学生根据简笔画回答:
No,it`snot.It`scool.等等。
在山顶上,画上雪花。
继续提问:
hat`stheeatherliethere?
学生共同回答:
It`scoldandsnoy。
做一个非常冷的动作同时展示大衣说:
Ineedearycoat.教读coat这一词汇。
三.In-reading
Generalreading.
读对话判断正误:
roneyfeelscool.
rZoofeelscold.
rDogfeelshot.
Detailedreading
教师先提出问题:
Hello,rdog!
hat’stheeatherliethere?
Hello,roney!
hat’stheeatherliethere?
Hello,Zoo!
hat’stheeatherliethere?
接上一环节,边读边板书本课的四会单词和句子,师在板书
的同时学生要手、口、眼、脑并用,即边拼读边模仿,适当讲解
书写规则。
句子打头单词的个字母要大写;
句子末尾要加标点,特别指出的是英语中的句号为实心点,
汉语中的句号是空心小圈。
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生练习书写四会单词和句子。
四.Post-reading
Listentothetape.首先静听,然后跟读。
Readaloud.要求学生大声朗读,可以选择跟读,个人自由朗读,小组合作朗读等多种形式进行。
角色朗读对话。
Storytie
根据故事提一些问题,让学生带着问题听故事并理解故事的内容。
T:
hat`stheeatherlieinBeijing∕Dalian?
hat1stheatterithZoo∕Zip?
五.Progress.
启发学生小结本课堂所学的重点内容。
做本部分的基础训练相应的题目。
Hoeor:
正确、规范的书写四会单词和句子。
向父母汇报今天的收获。
板书设计:
Unit4It`sartoda
PartBReadandriteandStorytie
It`ssunnyandar.
It`scoldandsnoy.
It`scool.Isitcold?
教学札记:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- XX 四年级 英语 下册 第二 单元 集体 备课 教案 PEP