幼儿园一日活动详细观察记录及反思.docx
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幼儿园一日活动详细观察记录及反思
幼儿园一日活动具体观察记录之杨若古兰创作
一,晨间接待:
1,晨迎:
热情接待幼儿和家长,鼓励幼儿自动的和老师打号召
2,指点桌面游戏,鼓励幼儿自立选择玩具,如:
串珠,拼图,穿鞋带,动物拼接等
个别指点:
能力较弱的幼儿
重点指点:
拼图
二,吃早点
1,幼儿入厕洗手
2,提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去,并涂肥皂
3,提醒幼儿吃点心时坚持宁静,鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃
4,提醒幼儿在吃的时候坚持桌面整洁
三:
晨间活动
1,幼儿排好队伍拉火车出去,提醒幼儿不得打闹
2,提醒幼儿在拿玩具时不得争抢,要彼此谦让
3,集体游戏:
木头人
四,早操律动
1,幼儿排好队伍拉火车出去,提醒幼儿不得打闹
2,让幼儿跟着音乐快乐的律动
3,拉火车回教室,放铃铛
五,教学活动一
数学活动:
一分钟
目标:
1、体验一分钟的是非.
2、懂得介入各项活动都要抓紧时间、爱护保重时间,合理安插时间.
筹办:
、
1、多媒体课件“一分钟能干什么”
2、钟
3、拼版玩具
过程:
一、发现一分钟
1、杨老师今天带来了我们生活中必不成少的一样东西“兄弟三人齐上路,有快有慢不断步,走了三百六十日,没有走出玻璃铺.”猜猜看它到底是什么呢?
2、时钟有什么感化呢?
3、请你们细心瞧瞧(出示时钟),时钟的钟面上有什么?
(1-12个数字,时针、分针、秒针、刻度).
4、还记得这根又细又长的针叫什么(指着秒针)?
5、秒针从12出发围着钟面滴答滴答走一圈又回到12要多久?
(一分钟)
二、感受一分钟
1、一分钟我们能够干些什么事情呢?
2、一分钟能完成你们所说的事吗?
我们先来想想一分钟到底是长还是短?
认为长的请举手,告诉我一分钟为何长?
认为短的请举手,说说你的理由?
你们都有本人的设法,今天我让你们亲自感受一分钟.
3、游戏:
我们玩一个木头人的游戏,当儿歌念完时你们要做一个难度很高的感化,你们要坚持一分钟,行不成?
铃声响起来你们就可以放松了.(钟放前面,秒针到12开始.)
山山山
山上有个木头人
一禁绝动
二禁绝笑
三禁绝露出大门牙
教师将钟放在前面,时间到了敲响小铃.
4、“你有什么感觉?
”教师随机扣问几个幼儿.如果老师只让你们坚持一会会,马上就放松了,你会觉得累吗?
那此刻你觉得一分钟怎样样?
5、认为一分钟长的小朋友举手,为何此刻那么多人说一分钟很长?
6、游戏:
拼图,我们大三班平时也有很多小朋友爱好拼图和搭积塑的,每组有两副拼图,两人完成一幅.选择你们爱好的一样,给你们一分钟的时间.当老师说开始时,你们拼图.铃声响起来时就要停上去噢.
教师将钟放在前面,时间到了敲响小铃.
7、拼完了没有?
那老师再给你们一分钟.时间到了敲响小铃.
8、此刻你们觉得一分钟是长还是短?
9、怎样一分钟一会儿长一会儿短呢?
我们先来数一数一分钟.谁能告诉杨老师?
小结:
其实一分钟不长也不短,如果一分钟用来浪费了,那他就很长.我们用一分钟认真的做一件事,那它就很短.
三、爱护保重一分钟
1、我们一路看看一分钟能完成的事.
杨老师找了一些很棒的人他们一分钟能完成的事.
播放ppt:
一分钟能念两首古诗、一分钟可以用来救火、一分钟点清400张钞票、一分钟能折一架纸飞机、一分钟世界上会有300个小宝宝出生、一分钟能让火箭升空、一分钟可以打字150个、一分钟可以从一楼走到三楼、一分钟能救一个人、一分钟跳绳316下.
我信任你们当前也能用一分钟创造一个神奇的数字,做一件神奇的事.
2、我们每周都有礼拜六和礼拜天,你们有两天时间可以安插本人的时间,那你会去做什么呢?
你们觉得他们中谁时间安插的最好,为何?
但愿你们说到做到,不再浪费时间.接上去我们把没完成的拼图去拼完好,创造一个神奇的速度吧.
教学活动二
大班美术:
绘画——母鸡(绘画儿歌)
活动目标:
1、能够用儿歌的方式来绘画母鸡.
2、在绘画过程中能大胆涂色而且能丰富画面.
活动筹办:
多媒体课件、油画棒、记号笔、白纸、黑板.
活动过程:
导入活动.
今天,老师给小朋友带来了一首好听的儿歌.想不想听?
(想)
播放课件讲解绘画.
1、播放课件学念儿歌.
(1)、教师操纵课件母鸡一步步的画法,同时念儿歌(高高一座山、平平一座山、矮矮一座山,三山靠一路,大山连小山,头上戴朵花,添上尖嘴巴,画个圆眼睛,打上三个勾.)
师:
小朋友,你们看看是什么?
幼:
母鸡.
(2)、师:
老师的儿歌酿成了一只母鸡,小朋友想不驰念念这个儿歌?
幼:
想.
师:
上面就请小朋友一边念儿歌,一边用手指来画.(书空画)
(3)、请一位幼儿到黑板上来画母鸡,其余幼儿来大声朗读儿歌.幼儿画好后,教师提问:
“画得怎样样?
”幼:
画得母鸡小、怎样没有脚?
根据幼儿的回答,让幼儿晓得母鸡要画在纸的两头,要画大一点,告诉幼儿画脚的方法.
2、播放课件观察画面.
(1)、师:
母鸡好看吗?
幼:
欠好看或者好看.
师:
那怎样样让母鸡变得更好看呢?
幼:
给它涂上漂亮的色彩,穿上漂亮的衣服.
播放课件,让幼儿观看穿上漂亮衣服的母鸡.
(2)、出示母鸡回头看的画面.
师:
请小朋友来说说母鸡在干什么呢?
幼:
母鸡向后面看小鸡.
师:
母鸡回头看小鸡,母鸡的嘴巴是朝什么地方呀?
幼:
朝后面的.
师:
说得真好!
母鸡朝后面干什么呢?
幼:
看小鸡.
师:
咦!
小鸡是怎样画出来的?
幼:
用两个圆圈,一个圆圈是头、一个圆圈是身体,还有效三条短线来画小脚.
师:
真棒!
小鸡嘴巴朝上干什么呢?
幼:
看蓝天、看白云、看小鸟.
师:
好棒哦!
小鸡的嘴巴朝下又在干什么呢?
幼:
在看草地、在找虫子吃.
(3)、师:
小朋友说得都很好!
看!
母鸡又在干什么呢?
出示母鸡散步的画面.
幼:
母鸡带着小鸡出去做游戏.
师:
对了,带着小鸡出去做游戏.
(4)、出示母鸡吃米的画面.
师:
此刻母鸡在干什么?
幼:
母鸡在吃虫子、母鸡在吃米.
师:
母鸡在吃米,吃米的时候头朝下.
(5)师:
我们睁大眼睛看看,母鸡又在干什么?
出示母鸡生蛋的画面.
幼:
母鸡在生蛋.
师:
真不错!
母鸡在什么地方生蛋呀?
幼:
在草堆上生蛋.
3、幼儿作画,教师给予指点.
(1)、提出绘画请求:
师:
必定要根据儿歌来绘画,绘画母鸡后涂色彩,可以用渐变色来涂.
(2)、丰富画面:
师:
动脑筋想想画母鸡在干什么?
可以在上面画太阳、蓝天、白云,地上画草地、小鸡顽耍等.
(3)、幼儿在绘画的过程中,教师一开始可以朗读儿歌来指点幼儿,播放母鸡在干什么的课件连续放映并配上音乐,让幼儿再一次来感受绘画的爱好和对母鸡的画法.
4、讲评.
把幼儿的绘画张贴在展现板上,并请幼儿来说说你最爱好哪一幅画?
三、结束活动.
小朋友,回去把儿歌教给爸爸妈妈,和爸爸妈妈来比一比谁的母鸡画得最棒!
六,自立性区域游戏
1,幼儿自在选择区域活动:
如,娃娃家,小小糖果屋,故事姐姐,拼拼搭搭等
2,指点幼儿顺利的进行游戏
3,在游戏的过程中指出错误的地方
4,在游戏结束后点评
七,午饭
1,提醒幼儿小便后用肥皂洗手,并用毛巾擦干
2,提醒幼儿吃饭时坚持宁静
3,鼓励吃的慢的幼儿吃的快一些
4,提醒幼儿饭后把盆子放回篮子里
5,餐后散步
八,昼寝
1,提醒幼儿睡觉之前去小便
2,提醒幼儿先脱裤子把被子盖好然后再脱衣服
3,提醒幼儿起床后先穿衣服再穿裤子
4,小便后把衣服塞好,给教师检查
九,午点
1,保育员拿点心
2,提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去,并涂肥皂
3,提醒幼儿吃点心时坚持宁静,鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃
4,提醒幼儿幼儿在吃的时候坚持桌面整洁
十,户外体育活动
1,幼儿排好队伍拉火车出去,提醒幼儿不得打闹
2,做游戏《小兔回家》
3,排号队伍拉火车回教室
十一,离园活动
1,清算幼儿衣物,表扬表示好的幼儿
2,一路做律动,观赏音乐.
自我反思
在每天的集体活动中,我都会让小朋友本人完成一些力所能及的事情,如帮老师叠被子、一路洗脸洗手、一路吃点心.如果有的小朋友不克不及跟着做,我会鼓励他们,加油!
小朋友都穿好了,全班几十个孩子都聚集在我的身前,等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好,再排队去卫生间洗手,然后坐在位子上宁静地吃水果,这时候我才会临时松口气.我觉得,老师只要如许,才是义务心强;孩子只要如许,才是惯例好.但是孩子究竟是孩子,不让他们自在的说话、自在的玩儿肯定是不成的,所以渐渐的在培养幼儿自动进修的过程中,我的观念发生了变更,对教师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思考,并测验考试着减少对孩子的一些不须要的请求.
近几日起床的时候,我没有像平常一样让孩子集体行动.我叫曾经睡醒的小朋友起床,告诉还想睡的小朋友,可以再躺一会儿.那些先叠好被子的小朋友,有的在穿鞋子;有的在穿衣服;有的曾经坐在桌前聊天.我并没有打扰他们,由于孩子们都在做着成心义的事情,说着感爱好的话题.为何硬要打断他们,让他们都站在我的面前,等待我检查衣服穿好了没有,穿好衣服当前小女生们等待着排队来梳头,由于人少,没有了等待.刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友,发现老师在检查衣服,就天然地走了过来.有的小朋友还提醒那些没留意到的小朋友去梳头.我笑了,本来孩子们并不是必定要在老师的批示下才晓得干什么.经过一年多的幼儿园集体生活,他们曾经熟悉了什么时间做什么,他们可以在必定程度上本人管理本人了.那么,为何我们非要紧紧捉住每个环节不放,搞得大人、孩子都紧张地按照统一的惯例,步伐分歧地做事呢?
如许的自动服从又有什么意义呢?
虽然幼儿园生活要有纪律,但是同时我们也要让孩子生活得轻松,给他们安排本人的权利和机会,让他们本人决定先干什么,后干什么,这对他们今后自动适应社会生活,自动束缚本人的行为,构成必定的时间观念,有着更深远的意义.我决定在当前的日子里,要让孩子们具有更多的自在时间,让他们生活得更轻松些.
幼儿园的孩子什么时间做什么事,都是有老师安插,好像是天经地义.为了赐顾帮衬好孩子,我们请求他们一切行动听批示,很多活动都得集体进行.当然,班额大、班级里孩子多,排队、等待就难免.孩子们消极、无法地等待着,他们的时间被白白浪费,他们的自动精神被逐步磨蚀.为了不“乱”,老师必定要规定(上茅厕要排好队),(上课不要随便讲话)等等一些控制能力差的孩子,活跃的孩子,自动性、自立性强的孩子耐不住这无聊的等待,会经常不竭地影响纪律.从而招致老师的批评.过多的批评,形成幼儿与老师的关系紧张;过多的诘问诘责,又使得他们的自负心受挫,失去上进心.可见,过多的集体束缚会影响幼儿的自动发展,但须要时也要提醒一下孩子.
我们可以测验考试把自立权还给孩子.给孩子们本人安排本人的权利和机会,让他们根据情况决定先做什么再做什么,进修合理地利用时间,安插本人的活动,做一个有头脑的、自动的人.这类锻炼,可以使孩子构成自立、自动的个性品质.它不单为幼儿今天的生活变得更加丰富、风趣创造了条件,而且为他们今后面对社会打下了良好的基础.
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