小学语文一年级下册单元目标细化分析.docx
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小学语文一年级下册单元目标细化分析
小学语文一年级下册单元目标细化分析
(第5——8单元)
以专题组织教材是第二册教材编排的特点,我们在备课时要把握单元教学设计的整体思路,把一组教材作为一个整体进行教学设计,采用“整体——部分——整体”的基本模式:
“整体感知”是在单元内容学习之前,进行单元“导读”。
初步了解本单元内所有学习内容的大意,激发学习兴趣。
“部分体验”指分课或分块学习。
就是进行精读训练。
课文部分的教学,可以根据课文各自的特点,采用精读和泛读相结合的方式。
“整体感悟”,即学完本单元后,再带领学生对整组课文进行一次回顾,通过本单元的学习,还可以充分延伸,阅读其他相同主题的文章。
下面我对本册教材第五——八单元教学目标及训练点进行简单分析:
第五单元主题——动脑筋想问题
教材简析:
以“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”为主题。
本组教材,无论是识字5的猜谜语,还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》,都闪耀着智慧的光芒。
教学时,要启发学生开动脑筋,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。
并让学生认识到:
任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做到了,则是一种创造。
教学目标:
1、认识66个生字,会写30个;
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》;
3、掌握运用反义词帮助识字的方法,掌握汉语拼音字母表;
4、有收集谜语和自编谜语的兴趣;
5、培养学生科学与实践的探究精神,引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。
教学重难点:
1、学会本单元的生字,有感情地朗读课文,懂得遇到问题,要动脑筋,想办法。
2、让学生理解“动脑筋无处不在,想想办法事事可行”的道理。
3、背诵三篇课文。
本单元建议教学16课时
几点建议:
既然是动脑筋想办法,解读教材时要重点考虑“怎么想”。
①《四个太阳》一课:
为什么不同的季节我要画不同的太阳,我是怎么想的?
②乌鸦看见瓶子旁边有小石子,它是怎么想的?
③其他小朋友看见小孩儿落水了,都慌了,司马光却没有慌,他是怎么想的?
④曹冲称象的办法很妙,他是怎么想的?
单元训练点:
1.了解一段话的意思,注意句与句的联系。
如P83,第一自然段,4句话,每句话是什么意思。
如:
第3句(因为瓶子里的水不多,瓶口又小,所以乌鸦才喝不着水,需要想办法。
)引导学生注意句与句之间的联系。
如P90,曹冲称象的步骤,先做什么,再做什么,最后是怎么做?
我们要想办法引导学生理清句与句的关系,用先…再…然后…最后…的句式练习表达。
2.背诵课文,积累内化语言。
4篇课文有3篇要求背诵,内容简短,语言精练。
不仅要背诵,而且要让孩子学着讲故事,把书面语言经过习练,内化为自己的语言,学习规范的表达。
3.学习大写字母,熟记大写字母顺序,能与小写字母建立一一对应,为学习音序查字法打基础。
4.字词方面:
①学习运用编写字谜和找反义词的方法,进行趣味识字。
②进一步体会汉字的多义。
P92,出示一组含“打”的词语,体会时,可以进行换词练习,也可以在此基础上继续进行扩展积累。
③学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。
5.本组“口语交际”的主题是猜谜游戏,任务要提前布置。
①识字(五)是字谜识字,课后有搜集谜语的任务,学习后要及时布置搜集任务;
②搜集要扩大猜谜范围,不只局限于字谜,画谜、实物谜、动作谜均可。
③猜谜时重在猜谜过程,要说清谜面,更要说出是怎样猜出来的。
④指导并规范学生的语言。
第六单元主题──我们的生活多么幸福
教材简析:
新时代的儿童,在春天的雨露下,像盛开的花朵,愉快地生活,茁壮地成长。
他们用鲜艳的红领巾,与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。
感受生活的甜美和幸福,知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。
“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图,让孩子感受生活环境的美好。
课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”,让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜。
课文《画家乡》是让学生感受“今天”,让他们知道伟大的祖国是多么辽阔,是多么美丽,激发他们热爱祖国大好河山的感情,激发他们热爱自己家乡的热情。
诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”,让学生在珍视今天的同时,快快乐乐地拥抱更美好的明天。
教学目标:
1、认识71个生字,会写30个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵《画家乡》中自己喜欢的部分,能背诵课文《快乐的节日》。
3、掌握加减笔画识字的方法,学会用音序查字法查字典。
4、能主动发现、收集反映“幸福生活”的相关资料。
单元重难点
1、让学生欣赏美的景色,受到美的熏陶。
2、抓住美的语言,获得美的享受。
3、欣赏美的行为,培养美的情操。
教学本组教材可用11~15课时。
单元训练点:
1.学习用数量词表达熟悉的事物,继续训练读词语想画面的能力,培养语感。
如:
P97,引导学生把4组数量短语读成4幅美丽的画面,在练习时,还可以借助身边的景物积累常用的数量词。
2.借助画面朗读,建立图文的对应关系,图文互补,深化对语句的理解。
P102《画家乡》。
3.学习用音序查字法查字典,让学生经常练习,养成习惯。
(明确音节的组成:
声母、韵母、声调,再查音节应该带调。
)
4.句式练习:
(集中在两种句式的训练)
①感受“把被句”的表现形式,练习“把被句”的转换。
②学习用“那么…那么…”的句式介绍自己喜欢的事物。
5.本组“口语交际”的主题是“怎样过六一儿童节”。
①真正把讨论与六一庆祝会联系起来,让孩子为自己的节日做一回主。
②先以小组为单位介绍自己在幼儿园怎么过儿童节?
然后把最喜欢的、最难忘的形式在全班交流。
③讨论小学的第一个儿童节怎样过?
教师可以根据班级实际提出建议:
怎样过一个朴素而有意义的节日,引导大家畅所欲言,注意倾听和补充,教师要帮助做好记录。
④按计划进行活动。
第七单元主题——我们都有好品质
教材简析:
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。
识字课选的是与品质有关的对子;课文写的是具有好品质的主人公:
爱劳动的小白兔,练本领的小狮子,用实际行动帮助小伙伴的安东,诚实的孩子雄日。
口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。
在学习本组教材之前,要引导学生读读导语,并浏览本组课文,激发学生的学习兴趣。
教学时,教师要尽量创设情境,带领孩子们走进故事中人物的生活,使学生通过读故事,感悟故事内容,从中受到教育,愿意做一个好孩子。
本单元在以识字为重点的、一贯的教学中,要渗透道德教育。
但千万不要把语文课上成“品德与生活”课。
这一组教材在写法上有一致的特点──通过对比凸显人物品质。
如,白兔和灰兔的对比、懒狮子和勤狮子的对比、热心助人的安东与其他孩子的对比等等。
叶老有句16字读书名言“作者思有路,遵路识斯真。
作者胸有境,入境始与亲。
”作者的文路就是我们的教路,也是孩子的学路。
教学时,可以依此来设计教学,引导孩子学习语言,领悟主旨。
教学目标:
1、认识61个生字,会写30个;
2、能正确、流利、有感情地朗读课文;
3、培养学生在生活中自主识字的兴趣。
掌握用偏旁归类的方法识字;
4、培养学生爱劳动、自立、诚实、乐于帮助他人的美德。
单元重难点
1、本单元在以识字为重点的、一贯的教学中,要渗透道德教育。
2、抓住美的语言,获得美的享受。
3、欣赏美的行为,培养美的情操
教学本组教材可用13~16课时
单元训练点:
1、有效补白,发展语言,深化理解。
2、要有意识地挖掘文本空白点,引导学生用自己的话丰富课文内容。
如P117,小白兔怎样辛勤的耕耘、播种、浇水、施肥?
课文只用两句话代过,怎样让学生在读书时结合插图、结合自己的理解,想象当时“小白兔辛勤劳作的情景”,这就看教师有没有语文的意识了──我们是不是在用教材培养学生听说读写的能力?
不光这一课,像《吃水不忘挖井人》,写主席挖井仅一句话“毛主席就带领战士和乡亲们们挖了一口井。
”读到这里,我们一读而过行吗?
怎样补白,怎样想象,大家要思考。
3、指导朗读,要用好提示语。
人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用,一定引导学生关注提示语,读好对话。
4、有提示语可以关注,没有的怎么办?
结合语言、借助插图中人物的神态、动作,来补充提示语。
如,小白兔来给老山羊送菜时,和小灰兔的对话没有提示语。
那小白兔说话时究竟是怎样的心情呢?
可以结合前边小白兔的辛苦劳作来想象,应该是“自豪的、喜悦的”心情。
5、字词教学:
①借助反义词识字;按偏旁归类整理学过的生字,继续感受偏旁表义的特点。
②学习通过换词理解的方法,感受词语的丰富性。
如P129“十分用心”。
6、积累与运用:
①练习说带有“把”字的词句。
②学习“只有…才…”的句式,重在反复朗读,运用要放缓坡度。
如:
可以提供前一分句:
只有努力学习,才的句式引导学用。
③积累一组ABB式的短语,并学习运用。
如P122“懒洋洋地慢屯吞地”。
④积累一组励志的谚语。
P115
本组“口语交际”的主题是“该怎么做”。
(强调4小点)
①鼓励大胆如实地说出自己的想法,教师要做“诚实”的价值观的引导。
②引导孩子站在对方的立场想问题。
③建议把读、演和评价结合起来。
④注意交际情态的指导:
语言要流畅、态度要自然、大方,认错要真诚。
第八单元主题——身边的科学
教材简析:
提起科学,我们可能会觉得离我们很遥远,其实,只要用心去想一想,留心去看一看,你就会发现,科学就在我们身边。
月亮阴晴圆缺,太阳东升西落;动物繁衍生存,植物开花结果;火车飞速奔驰,大桥横跨江河……这里都包含着科学。
本组教材就是以科学知识为专题编写的。
运用浅显的儿童化语言,采用生动形象的描写,介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。
本组教学伊始,就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣;然后,连续五篇课文,都是有关科学常识方面的内容,如,地球的引力,新型火车,新型桥梁,每篇文章都引人入胜,都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。
当然,老师们在钻研教材时,可以根据自己的感受和体验去解读科学,解读教材;在教学过程中,把自己当成学生中的一员,和他们一起去阅读、感悟,去探索、发现。
教学目标:
1、认识63个字,会写35个字;
2、认识本单元要求认识的生字,引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律,逐渐养成主动识字的习惯;会写本单元要求会写的生字,初步学会分析字形,总结造字规律,以便于以后的学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读感悟了解一些科学常识,引发学生对科学的浓厚兴趣,产生探索发现的欲望。
4、引导学生读文,通过读、悟,了解一些简单的科学常识,激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。
单元重难点:
1、从本学期所学的生字中找出合体字,试着把它们的各部分分开,看看分开以后的各部分是什么字。
引导学生发现和运用形声字、会意字的规律,创造性地自主学习生字。
2.总结识字教学以来的识字方法,获得对汉字的整体认知,也是本单元学习的一个重要内容。
3.通过朗读感悟了解一些科学常识,引发学生对科学的浓厚兴趣,产生探索发现的欲望,将是本单元的难点。
教学本组教材可用14~19课时。
学习本组,要注意几项实践活动的布置,为教学做准备:
一是布置学生留心观察周围有哪些新型的建筑,如:
高楼、大桥等,看看它们有哪些特点。
二是对一些看似平常的现象多问个为什么:
如:
苹果扔到高处为什么会落下来?
谁是植物中害虫的克星?
为新课的学习做铺垫。
三是从本册教材中找出合体字,尝试把字的各部分分开,体会会意字的组成。
单元训练点:
1.读好比较难读的长句和新的科学事物名词,朗读中学习“礼貌的请求”句式。
如“请您给我们摘几个桃子,好吗?
”“请你帮我捉害虫吧!
”
2.注意把握课文相同段式的结构特点,采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学,使学生有自己习练的机会。
如,《棉花姑娘》《小蝌蚪找妈妈》。
3.字词方面:
①继续把朗读、看图、识字结合起来,融识字于语境当中。
②注意引导发现会意字巧妙的构字特点,归类整理学过的会认字。
③积累运用描写事物颜色的词语。
如:
碧绿碧绿的…雪白雪白的…
4、本组“口语交际”的主题是“未来的桥”。
交际时注意4点:
①提前布置资料搜集的作业,了解目前世界上都有哪些桥?
②鼓励大胆想象:
为了实现什么愿望,想设计怎样的桥?
③把自己的想法用画笔表现出来。
④课堂交际时,引导学生讲清自己设计的桥的样子、作用,学会欣赏和评价同学的作品。
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