新版人教版四年级下册全册教案.docx
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新版人教版四年级下册全册教案
1. It’sonyourhead!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap;
2、能掌握课文大意;
3、能运用“Where’smynew …〞询问别人,并用“It’sin ……〞 “Theyareunder ……〞 “your …ison …〞做出回应。
二、教学重点难点
重点:
能运用“Where’smynew …〞询问别人,并用“It’sin ……〞 “Theyareunder ……〞 “your …ison …〞做出回应。
难点:
灵活地运用“in、on、under、〞等词语表达物体具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Themore we’retogether.〞
Step2Presentation
1、情景引如:
一天早晨,猫妈妈与小白猫在家里,小白猫准备上学了。
Whitecat:
Goodmorning,Mum. Mum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Where's my newcap Mum:
It’sonthebed.
’smynewpencilsMum:
Theyareonthedesk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与假设干学生进展对话练习
游戏——chaingame
3、听课文A局部录音,跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏——Dubbinggame
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学问候语根据情景配音。
评出最正确配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友,用所学问候语进展问候。
看看谁在最短时间找到最多朋友。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景1:
教师书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮助找找看。
情景2:
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进展对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中表现给予肯定与鼓励,培养学生英语交际能力。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组 2、能熟练使用句型“Whereis/aremy …〞“It’s/theyare…〞
询问物体位置,并答复; 3、能阅读理解课文C、D局部。
二、教学重点难点
重点:
复习单词与句型 难点:
理解课文C、D局部
三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colorsong〞
Step2Presentation
1、出示一条领带
T:
What’sthis S:
It’satie. T:
Isitoldornew S:
It’s new.
2、:
Yes,it’sanewtie. S:
It’sinthedrawer.
T:
Whatarethese S:
Theyareshoes T:
Wherearemy
出示一双棕色皮鞋brownshoes S:
Yourbrownshoesareinthe cupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上 T:
Wherearemyglasses S:
Theyareonyourhead.
Step3Practice
游戏——Askandanswer 将全班学生分成两组,就上一课时布置画画作业进展问答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文D局部
1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂单词或句子 2、听录音,小声跟读 3、答复下列问题
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
Lingling与ChenDong想穿上自己最喜欢衣服去参加Mary生日晚会,可他们不知道妈妈
把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中发音,并理解词汇 wall,fall,ball,tall,small,stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all单词组成句子。
3、稳固复习本单元单词与句型。
一、教学重点难点 重点:
字母组合all在单词中发音 难点:
情景对话
二、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colorsong〞 3、自由对话〔就学生文具提问, 可让学生充当小老
师提问〕
Step2Presentationanddrill
课文E局部
1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中发音 2、出示卡片all,教学all读音。
3、组合成单词,请学生拼读。
4、听录音,跟读单词 5、听录音,跟读句子。
Step3Practice
游戏——Matchinggame
在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。
Step4Consolidation
1、课文F局部
请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress S:
It’sunderthebed.
2、创设情景,自由会话。
3、评价 4、家庭作业 !
〕听磁带,朗读课文 2〕抄单词与句型
2.Springiswarm.
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词weather,spring,summer,autumn,winter;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Springiswarmandnice。
〞“It’scoldandwinter.〞等句型描述四季。
二、教学重点及难点
1、重点:
能正确表述四季及不同天气。
2、难点:
理解不同地方四季有不同天气状况。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather.〞
3、诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass.〞
Step2presentationanddrill
1、T:
“Idon’tlikehotdays.Howaboutyou〞 S:
Ilikewarmdays.
让学生们各抒已见,谈谈对天气喜好。
2、听课文B局部录音,跟读。
3、出示教学挂图,板书“Springiswarmandnice。
〞,帮助学生理解其含义。
Step3practice
课文A局部
1、听课文,复述所听内容。
2、听录音,跟读。
3、分小组练读。
4、分角色表演。
Step4consolidation
1、出示不同季节风景画假设干,让学生们根据图片自由谈论。
2、评价。
对学生表演进展评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语欲望。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Period2
一、教学目标
1、能更进一步掌握新单词。
2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气句型自由谈论天气状况。
3、能理解课文D局部。
二、教学重点及难点
1、重点:
掌握新单词;阅读理解课文D局部。
2、难点:
理解并区别“What’stheweatherliketoday〞与“What’stheweatherlikeinspring/autumn/……?
〞含义,并正确答复。
三、教学准备:
四季及各种天气图片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather.〞
3、读英语诗歌“Shineonthegreengrass.〞
4、自由练习课文A局部对话,请一到两组同学上台表演。
Step2presentationanddrill
1、T:
What’stheweatherliketoday
S:
It’s……today.(根据实际情况答复)
2、出示四季及各种天气图片。
学生根据图片问与答。
3、出示世界各地与四季风景图片假设干,让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地四季有所不同。
Step3practice
课文D局部。
1、阅读故事,理解大意,标出难以理解地方。
2、教师说明一些难点,如:
becareful 〔小心〕等。
3、分小组练读。
Step4consolidation
1、提供具有代表性四季风景图片假设干,让学生各自挑选描述。
2、评价。
对学生表演进展评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语欲望。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母au在单词中发音;并能理解与读出新单词。
2、能读出由含有字母组合au单词组成句子。
3、能诵读英语小童谣。
4、培养学生学习英语兴趣,同时标准、训练口语。
二、教学重点及难点
1、重点:
字母au在单词中发音;诵读英语小童谣。
2、难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学准备:
教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather.〞
3、自由谈论天气状况及各自对天气喜好。
Step2presentationanddrill
1、从已学单词中找出含有字母组合au单词,并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片caught,sauce,naughty,saucer, 引导学生说说它们共同点。
2、听课文E局部录音,总结字母组合au发音规律。
3、听课文E局部录音,跟读,理解句子意思。
4、示范词组warmandnice 书写,让学生边读单词边书空,然后按照范例练习。
Step3practice
1、听录音,跟读。
2、配上动作,有感情地朗读。
3、集体或单个背诵。
Step4consolidation
1、鼓励学生们运用已学语言材料自由创设情景,大胆进展会话。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
3、Whatcanyousee
Period1
一、教学目标
1、能 听懂、会说新单词river,lake,boat,ect.;
2、学习对话“Whatcanyousee〞
二、教学重点及难点
重点:
学习对话“Whatcanyousee〞询问他人能看到什么,并用“Icansee...〞做出问答。
难点:
理解“Whatcanyousee〞含义。
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学英语歌曲。
step2Presentationanddrill
1、走到学生中间。
T〔问一名男学生〕:
Hello!
Whatisit(showtheriver)
B:
Itis...
T〔问全班学生〕:
What'sthis(showthelake)
Ss:
This is...
板书并教学句型“Whatcanyousee〞“Icansee ...〞
游戏——guess,guess,guess!
〔猜一猜!
〕
将全班同学分成两大组进展比赛。
教师出示一些图片,如river,lake,mountain,学生利用图片练习说句子。
两组派代表轮流猜,在规定时间内说对次数多一方获胜。
T:
Whatcanyousee〔出示kite图片〕:
S:
Icanseeakite.
T〔出示river 图片〕:
Whatcanyousee
S:
No,Icanseeariver.
T〔出示mountain图片〕:
Whatcanyousee
S:
No,Icanseeariver.
2、听课文A局部录音,理解课文大意。
step3Practice
1、听课文A局部录音,跟读。
2、分小组练读。
3、分角色表演。
step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景一:
周末,小朋友在外面玩,相互问对方看大了什么。
分角色演一演。
2、评价。
对学生在活动中表现给予肯定与鼓励,培养学生英语交际能力与表达能力。
3、家庭作业。
熟读并背诵课文A局部。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词 pianobakedrawfishbirdmusic
2、能熟练地用英语说出图片上动作;3、能理解、看懂课文D局部故事;
4、能熟练地运用句型“bedoingsth〞“Iamdoingsth〞
二、教学重点及难点:
重点:
能熟练地运用句型“bedoingsth〞“Iamdoingsth〞
三、教学准备:
图片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“TenlittleIndianboys.〞
3、自由会话,复习所学内容。
Q:
Areyoumakingakite A:
No,Iammakingacake.
Q:
Areyoumakingakite A:
No,Iammakingapie
step2Presentationanddrill
1、出示图片。
T:
Whatishe/shedoing Ss:
He/Sheisdoing …….
2、听课文B局部录音,答复下列问题。
Askandanswer:
whatareyoudoing
Lookatthepicture,thentrytosay:
Sheisplayingthepiano;
Heisbakingacake; Heismakingakite
makingapie;makingamess
step 3 Practice
1、出示一张照片。
T:
Whatisthegirldoing S:
Sheis ……
T:
Whatisthemandoing S:
Heis ……
引导并鼓励学生们运用所学知识,大胆进展会话练习。
2、课文C局部。
T:
Whatcanyouseeinthepicture
让学生三人一组观察图片,并根据图片进展交谈,相互介绍图中人物正在做什么。
S1:
Whatisthegirldoing S2:
Sheisdrawingafish.
S3:
No,sheisdrawingabird.
step 4 Consolidation
1、课文D局部。
1〕看图猜一猜,答复下列问题。
WhatisDinodoing
2〕帮助学生理解短文,找到答案。
3〕听录音,跟读。
4〕分角色朗读。
5〕分组分角色自由朗读。
6〕分角色表演。
2、评价。
对学生在活动中表现给予肯定与鼓励,培养学生英语交际能力与表演能力。
3、练习。
4、家庭作业。
1〕识记本课新单词。
2〕读课文D局部。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合ay在单词中发音;
2、能读出由含有字母组合ay单词组成句子;
3、能掌握单词makingakite书写;
4、学着制作F局部纸飞机
二、教学重点及难点:
重点:
字母组合ay在单词中发音
难点:
学着制作F局部纸飞机,猜想fold意思
三、教学准备:
教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学英语歌曲。
step2Presentationanddrill
1、听课文E局部录音,感知单词发音。
2、听课文E局部录音,跟读。
away holiday spray
3、练习读句子
Goaway!
(走开) Ttomorrowisaholiday!
(明天放假!
)
Themanisspraying.(给花儿喷水。
)
4、听课文E局部录音,帮助学生理解句子含义,并详细讲解其发音。
5、自由练习朗读句子。
6、尝试读句子
Rain,rain,goaway;Wewouldliketoplaytodayeagainanotherday!
7、学习书写 makingakite(注意:
先仿写,中间局部要对齐)
step 3 Consolidation
1、听课文F局部录音,学着制作F局部纸飞机,猜想fold意思
2、评价。
对学生表现给予肯定与鼓励,培养学生猜想词意能力。
3、练习。
4CanyouwriteinEnglish(Period1)
TeachingAims:
1、能听懂会说新单词read,write,climb,letter
2、能理解复述课文内容。
3、用Canyou…询问某人能否做某事并能作出正确答复。
Keypoints掌握A,B局部内容
Difficultpoints理解并表演课文
Teachinginstruments:
单词卡片、教学挂图、教学磁带
Teachingprocedures
Step1Warmingup
1.Greetings.
2.Warmingup.
Left,right,left,right,go,turnaround,jump,jump,jump
Left,right,left,right,go,turnaround,run,run,run
Step2Presentationanddrill
1.Showthepicturewithalion,afrog,aduckandamonkeyonit:
T:
Whatcanyouseeinthepicture
S:
Icanseealion/….
T:
Canitrun/fly/jump,climb
S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
T:
Canyourun/fly/jump/climb
S:
Yes,Ican/No,Ican’t.
2.Showthepictureoftheanimalsandask:
Run,run,run,canalionrun
Ss:
Yes,itcan.
T:
Swim,swim,swim,canabirdswim
Ss:
No,itcan’t.
3.Showabook:
What’sthis
Ss:
It’sabook.
T:
Canalionreadabook
Ss:
No,itcan’t.
T:
Canyoureadabook
Ss:
Wecan.
T:
Canyoureadabook,S!
S1:
Yes,Ican.
T:
Hecanreadabook.
Write“read〞ontheBb,andreadbeforetheSs:
Icanreadabook.
Hecanreadabook.
Youcanreadabook.
Shecanreadabook.
4.learn“write〞like“read〞
T:
CanLinglingwriteinEnglish
’slookandlisten.
5.Listentothetapeandreadafterit,thenanswerthequestion.
“Yes,shecan.
6.Readthetextinpairs,thenaskthestudentstoreadincharacters.
7.LitentoPartBandreadafterthetape.
StepPractice
Makesentenceswith‘CAN〞.Forexample:
Canabirdfly
Canafrogswim
Thenanswerwiththerightanswer.
Step4Consolidation
1.Makenewscencesandmakedialogues.
Assessment
2.Exercises.
3.Homework:
Listentothetapeandreadthetext.
Bbdesign:
CanyouwriteinEnglish(Period1)
Icanreadabook.
Hecanreadabook.
Youcanreadabook.
Shecanreadabook.
Teachingreflection:
CanyouwriteinEnglish(Period2)
TeachingAims:
1.能熟练掌握本单元新单词与句型;
2.用Canyou…询问某人能否做某事并能作出正确答复
3.能理解课文C,D局部。
Keypoints:
复习单词与句型
Difficultpoints:
理解课文D
Teachinginstruments:
单词卡片、教学挂图、教学磁带
Teachingprocedures:
Step1Warmingup
1.Greetings.
2.Agame:
DragonGame
将全班分成两组进展游戏,看卡片一组问一组答:
G1:
Read,read,read,canalionread
G2:
No,itcan’t.Run,run,run,canalionrun
G1:
Yes,itcan.
Step2Presentationanddrill
Ag
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