幼儿园大班语言教案春风在哪里.docx

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幼儿园大班语言教案春风在哪里

幼儿园大班语言教案：

春风在哪里

一、活动目标：

1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境;

2、理解词语：

翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点;

3、培养幼儿对文学活动的兴趣。

二、活动准备：

多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景（其中枝叶、花、草可拿下来）、风的头饰、香水。

三、活动过程：

（一）、游戏导入：

师：

小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧!

（幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。

）提问：

是谁让风筝飞上天的?

春风在哪里?

[评析：

游戏能激发幼儿学习的热情，活动开始，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿浓厚的兴趣，同时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。

]

（二）、学习散文诗：

1、老师有感情地朗诵散文诗。

提问：

散文诗的名字叫什么?

你听到散文诗里说了什么?

散文诗里问春风在哪里?

有谁回答了这个问题?

它们是怎么说的?

[评析：

让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几个小问题进行问答，使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容，在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲”。

2.分段理解、学习（观看多媒体课件）

（1）、看画面，理解学习第一部分。

提问：

A、春风在哪里?

树儿说了什么?

理解：

“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。

是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?

B、春风在哪里?

花儿是怎么说的?

理解：

“频频点头”花儿是怎样频频点头的?

（用动作表现）

C、春风在哪里?

草儿是怎样说的?

草儿是怎样轻轻晃动的?

（用动作表现）

D、为什么说春风就在我们身边?

把这一部分连起来朗诵一遍

（2）看画面理解学习第二部分。

提问：

A、春风吹来，大地变得怎样了?

B、春风送来了什么?

还有谁也感受到了春风的温暖?

C、春风飘来了什么?

（喷香水）让幼儿用鼻子闻一闻。

D、春风带来了什么?

为什么说春风带来了希望?

把这一部分连起来朗诵一遍[评析：

多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，一方面达到帮助理解加深印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。

3、完整欣赏散文诗。

4、学习用优美的声音，有感情地朗诵散文诗。

5、一边做动作，一边有感情地朗诵散文诗。

[评析：

通过有重点地分段学习，幼儿已初步能进行朗诵，不难看出，以上三个环节的安排，体现了要求上的层次性，遵循了循序渐进的原则。

同时，为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。

]

（三）尝试分角色表演散文诗。

让幼儿自由选择角色，并从场景中取下枝叶、花草戴在头上，边朗诵边表演。

（1）请个别幼儿尝试分角色表演。

鼓励幼儿创编动作和造型，并大胆表演。

（2）全体幼儿自愿选择角色表演。

[评析：

让幼儿选择角色进行朗诵表演，又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中，真正达到了玩中学的目的，同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰，使幼儿兴趣倍增，同时大大提高了教具的使用率，这也是本活动设计的新颖独到之处。

]

结束语：

今天，我们学习了散文诗《春风在哪里》，知道了春风就在我们身边，春风给我们带来了许多，许多……现在，让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!

资料附录：

1、散文诗：

春风在哪里春风在哪里，春风在哪里?

树儿说：

当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。

春风在哪里，春风在哪里?

花儿说：

当我的花朵频频点头那是春风在吹过。

春风在哪里，春风在哪里?

草儿说：

当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。

春风在哪晨，春风在哪里?

春风就在我们身边。

春风吹绿了大地。

春风送来了温暖。

春风飘来了花香。

春风带来了希望。

2、多媒体课件：

评价：

无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉，而整个教学活动的设计遵循了动静交替、循序渐进的原则，多媒体的运用为幼儿的理解提供了有力的保证，更难能可贵的是自始至终教学的游戏性、幼儿的主体性体现得比较好。

因此，本活动曾获2000年武进市幼儿园课堂教学比赛语言组一等奖。

实施后，发现幼儿对后半部分几个动词（吹绿、送来、飘来、带来）掌握得不是很好，运用不恰当，有张冠李戴的现象，需课后进一步帮助理解。

幼儿园大班儿童主题班会教案范文合集

幼儿园大班主题教案设计范文一：

菜地唱歌谣

一、设计思路

在《有用的植物》主题二级分支“绿色菜篮子”中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。

我以这首儿歌为载体，将其删减改编，使每一句中的蔬菜特征更突显，并精减至四句，为幼儿创编预留空间。

二、活动方案

活动目标：

1、辨别常见蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌谣大胆进行表达。

2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

活动准备：

“菜地各要”翻翻板、幼儿操作材料（长方形底板、正方形纸、蔬菜图片、水彩笔）

活动流程：

一、我最喜爱的蔬菜

提问：

它的外形是怎么样的?

味道如何?

我们吃的是什么部位?

吃过哪些用它烹调的菜?

（教师将幼儿的表述以歌谣中的句式进行小结）

小结：

正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、菜地歌谣

1、根据线索，破译歌谣。

提问：

这个关键词提示我们蔬菜的什么?

2、跟着节奏，念念儿歌。

（口齿，速度）

第一遍：

教师问幼儿答

第二遍：

幼儿开火车问答

第三遍：

幼儿点名问答

过渡：

这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?

三、结合经验，仿编歌谣。

1、小组合作，仿编歌谣。

提问：

可以从哪些方面考虑关键词呢?

（颜色、外形、口味、生长位置）

要求：

1.三人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅长的方式进行记录（文字，图案）

3.时间5分钟

2、小组介绍，幼儿猜猜。

延伸：

猜猜今天午餐吃什么?

附：

什么青青细又长?

豇豆青青细又长。

什么黄黄藏地下?

土豆黄黄藏地下。

什么脆脆藤上长?

黄瓜脆脆藤上长。

什么辣辣尖又尖?

辣椒辣辣尖又尖。

三、活动反思

活动分三个环节，以经验再现——经验唤起——经验运用的线索层层推进，达成活动目标。

第一环节：

说说自己最喜爱的蔬菜。

在此环节，我设计了开放性的提问“你最喜欢吃什么蔬菜?

说说你对这种蔬菜的了解?

”由于问题的切入点贴切幼儿日常生活，幼儿回应的面广且个性化。

有的幼儿说：

“我喜欢吃胡萝卜，因为喜欢它桔桔的颜色，而且吃了胡萝卜眼睛会亮。

”有的幼儿说：

“我喜欢吃青菜，因为它吃起来糯糯的，它绿油油的颜色像春天。

”……幼儿结合自己一日三餐以及对蔬菜感性的生活经验各抒己见，实现了有效的经验分享。

第二环节，根据线索，破译“菜地歌谣”。

在肯定了幼儿对蔬菜的丰富认知后，我又以询问“想不想根据线索猜猜，欣赏完整的儿歌?

”引发幼儿挑战的兴趣，符合大班年龄特点。

每次教师翻转出示或幼儿选择翻开一个提示蔬菜的关键词，通过系列追问帮助幼儿进行猜测，如出示图夹文“藏地下”进行追问“藏地下提示了我们蔬菜的什么?

”“什么蔬菜是藏在地下的?

除此之外还有吗?

”“你为什么认为是土豆?

”等唤起幼儿的已有经验。

第三环节，小组合作，仿编歌谣。

我预设了提问“以从哪些方面考虑关键词呢?

”引发幼儿从颜色、外形、口味、生长位置、营养等方面来思考仿编儿歌。

四、专家点评

教师能够创造性地运用教材，对学习书的的素材点进行适当的改编，符合本班幼儿的发展需求。

教师的随机性比较强，当教师发现一名幼儿在念儿歌时不自觉地拍起了手的时候，教师及时跟进追问“为什么你会情不自禁拍起了手呢?

”引发幼儿关注已经潜在感受到的儿歌韵律和节奏。

教师斟酌了活动中的每一个提问、每一次回应，其实在活动中还有许多细节不容忽视，我们可以通过预设活动细节来引发师幼间的有效互动。

在大班活动“菜地歌谣”中，教师通过几个细节的预设，有效地调动了幼儿参与活动的积极性。

幼儿园大班主题教案设计范文二：

超市购物箱

设计意图：

最近，我班正在开展《我们的城市》这个主题，孩子们积累了很多关于超市的经验，其中储物箱就是他们关注的一个点。

在交流的过程中，一些孩子谈到了储物箱打不开的话题，孩子的话题引发了我的思考。

于是我设计本次活动，这个内容隐含了很多的教育价值，活动的主要立足点就是运用数经验来解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的能力和体验获得成功的快乐。

活动目标：

1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。

2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐。

活动准备：

排列卡、PPT、密码箱、礼物（博士帽）

活动过程：

一、交流（回忆超市购物的经验）

1、这是什么地方?

（乐购超市）你是怎么知道的?

小结：

你们真聪明，看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方。

2、这是乐购超市里的什么呢?

有什么用?

怎样打开储物箱?

小结：

超市的储物箱是为我们提供方便的。

密码条是为了让我们能打开储物箱。

3、看，发生了什么事?

小结：

原来他的密码条弄丢了，箱子打不开了。

但打只记得密码条上的3个数字，是2、4、6，到底哪个数字排在前，哪个数字排在后，她忘记了，怎么办呢?

（在老师的引导下启发幼儿排排看，有几种排发?

）

二、幼儿操作（在情景中感知数的排列组合）

1、分散操作，教师观察。

2、交流：

请一名幼儿将操作结果介绍给大家，老师在黑板上记录展示。

（当场来试一试能否打开）

3、小结：

你们真了不起，知道了3个数字排列出6个密码。

密码一个也不能漏，漏掉了一个密码就有可能会打不开。

三、幼儿再次操作（运用数经验来解决问题）

1、你们本领真大，老师要奖励你们!

奖品就在这个箱子里。

想要得到奖品一定要打开箱子。

告诉你们这三个箱子的密码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是3、5、7.你们知道三个数字可以排除几个密码吗?

好，我们赶紧把6个密码排出来。

2、幼儿个体操作，教师观察幼儿运用经验的情况。

3、交流：

引导幼儿发现数字排列组合的规律。

四、延伸

投放三个数字和四个数字引发幼儿继续探索兴趣。

（区域中进行）

幼儿园大班主题教案设计范文三：

开心的舞台

要求：

1、在舞台上用歌唱、舞蹈、节奏乐器演奏等多种形式大胆表现

2、培养幼儿的表演欲望和自信心，培养做文明观众意识。

3、幼儿自由结组，合作表演。

准备：

1、舞台表演的场景布置：

房子、树、小花小草、气球、彩色灯笼等。

2、幼儿表演用的演出的衣服、少数民族的服装，道具（各种打击乐器、红绸带、头饰、钢琴）若干。

3、幼儿表演用用到的磁带录音（圆圈舞、好朋友、我爱_藏族舞曲兔子舞曲等）。

4、事先排练好的两位小主持人。

重难点：

重点：

通过丰富的形式激发幼儿的表演欲望和同伴合作的精神。

难点：

幼儿能在舞台上用自然的表情、语气语调、动作大胆表演。

并会初步评价节目。

活动过程：

一、回忆感知：

（师）请小朋友们安静的想一想，你给我们的大舞台带来了什么礼物，怎样才能让其他小朋友喜欢你的表演呢?

二、装扮准备：

请你和好朋友一起商量自己表演的节目，穿什么服装最漂亮，带什么样的头饰最合适，让我们一起打扮起来吧!

三、观看演出：

主持人：

今天的大舞台真热闹，小朋友们真快乐，今天我们在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。

（节目开始表演，每个节目由主持人报幕。

）

四、老师指导

1、节目“圆圈舞”后请小观众也来加入。

T：

这么漂亮的舞蹈，谁想来和小演员一起跳?

2、节目“我爱_后请幼儿都来做游客，拿照相机为幼儿拍照留念。

T：

小朋友们，唱的真好，我们到北京去旅游，站在_摆一个好看的造型，我来为你们拍张照片吧!

3、节目“好朋友”后让幼儿自由结伴，找到好朋友，进行“好朋友的”的音乐游戏。

T：

我们也去找好朋友玩游戏怎么样?

4、节目“钢琴演奏”后请小观众来评价。

T：

他弹的好听吗?

你觉得怎么样?

谁想来说说?

5、节目“兔子舞”请全体幼儿当小演员进行表演兔子舞。

T，看谁跳的最像小兔子、小鸭子、小企鹅?

附：

节目单

1、节奏乐：

大中国（大二）

2、舞蹈：

圆圈舞（大一）

3、歌表演：

我爱_大三）

4、歌表演：

好朋友（大五）

5、舞蹈：

藏族舞（大四）

6、钢琴表演：

蝴蝶花（大二）

7、韵律操表演：

兔子舞（全体）

活动反思体会：

这次活动是开学以来丰富多彩的主题活动中幼儿音乐的一个缩影，幼儿通过与同伴一起合作协商在舞台上用歌唱、舞蹈、节奏乐器演奏等多种形式大胆表现，培养了孩子们的自主意识，不同班级的幼儿在这种多样感受的活动过程中，不知不觉地感受了不同的音乐作品，孩子们一直高兴地用心的听、看、并情不自禁地跟着学唱，自觉地投入到活动之中，在这种热闹的环境中，孩子之间产生了“爱祖国”的情感，这正是这次活动的亮点。

幼儿园大班主题教案设计范文四：

丰收的季节

活动内容五：

好玩的番薯造型活动目标：

1、喜欢自己动手制作番薯造型。

2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。

活动准备：

1、大小不一，形状各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等。

2、范例若干。

活动过程：

一、出示范例谈话。

小朋友你们看，今天老师为你们带来了什么?

这些有趣的小动物、小饰物老师是用什么做出来的?

二、启发思维。

1、教师随意地取出一个番薯，引导幼儿观察这个番薯的外形像什么?

可以做成什么?

2、想一想一个或几个番薯拼起来，可以做成什么?

三、讨论交流。

1、请小朋友相互讨论交流：

我准备用x个番薯做什么?

2、再次引导幼儿观察老师带来的作品，说说老师用几个番薯做成了什么?

四、幼儿操作。

教师观察指导。

1、启发幼儿根据番薯的不同外形，大胆想象，创造出与别人不同的作品。

2、教师巡视观察指导，及时发现幼儿的需要和特殊的创意，并及时给予幼儿一定的帮助。

五、展示幼儿作品，相互介绍。

1、请个别幼儿介绍自己的作品，说说自己作品的名称，用了哪些材料制作而成的?

2、师幼一起评出形象奖若干个。

活动内容六：

大豆、扁豆、四季豆活动目标1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。

2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。

活动准备：

1、幼儿每人一只盘子，盘子里放大豆、扁豆、四季豆。

2、晒干的大豆若干。

3、图片。

活动过程：

一、谈话引题。

1、师：

“小朋友们，现在是什么季节?

”

2、秋天到了，豆宝宝们都成熟了，请大家来看看它们吧!

二、观察豆的不同特征。

1、出示图片，认识植株。

2、分别出示三种豆，让幼儿观察，将植株与果实一一配对。

让这三位豆宝宝找到妈妈。

3、说说各种豆的特征。

4、剥豆，认识豆荚和豆籽。

看看里面果实。

5、观察三种豆豆荚的不同。

大豆豆荚小，绿色，上面有毛，摸上去比较硬、薄;扁豆的豆荚大、扁，有点紫色，摸上去较硬、较厚;四季豆的豆荚细长、绿色，摸上去厚、软。

6、观察比较三种豆籽的不同。

三、了解豆的食用部分。

1、提问：

“你们喜欢吃大豆的什么部分?

扁豆和四季豆呢?

2、小结：

大豆剥了荚吃它的籽，大豆籽还可以晒干（出示干豆籽），做成豆腐、豆腐干豆浆---------，扁豆、四季豆的豆荚及豆籽都能吃，因为它们的豆荚很嫩。

3、教师小结。

大豆、扁豆、四季豆营养好，大家都喜欢吃。

四、师幼一起剥豆，然后将剥好的豆送到厨房。

活动内容七：

粮食丰收了活动目标：

1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，体会布局的变化。

2、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。

活动准备：

1、已经观察过水稻丰收的景象。

2、绘画用具：

水彩笔，纸。

3、表现丰收的照片若干。

活动过程：

一、回忆与欣赏。

1、师启发幼儿回忆在田野里看的粮食丰收的景象。

“我请几位幼儿来说说你看到的景象。

”

2、教师出示田野里粮食丰收的照片，引导幼儿仔细观察。

二、讨论交流。

1、师：

“我们已经看到过粮食丰收的景象，也看到过丰收的照片，那么如果让你来画，你觉得画什么可以表现粮食的丰收的情景?

（丰收的田野、运粮忙、收割稻子……）

2、师提出作画要求：

粮食丰收的画面一定要画上粮食，可以重叠画景象，但可以不画人。

三、自由创作绘画。

1、幼儿自由创作画画。

2、教师启发幼儿：

远的景物要画的小一点，近的景物要画的大一点，排列要有疏有密。

3、师提醒幼儿要注意各种颜色的相互交叉，搭配。

四、相互评价。

1、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收。

2、对于敢大胆创作，体现个性化的幼儿进行表扬。

活动内容八：

棉花活动目标：

1、通过观察，认识棉花，知道棉花的结构组成。

2、能用语言清晰准确的表达出棉花的用途与好处。

3、大胆运用棉花棒等作画工具，进行绘画，发展幼儿的创造力与想象力。

活动准备：

1、实物棉花一株。

2、已剥好的棉花若干。

3、火柴若干，水彩颜料，颜料盒，纸。

活动过程：

一、认识棉花。

1、教师出示一株实物棉花。

“小朋友们，你们看，这是一株我们植物?

（棉花）它是生长在哪里的?

它长的怎样?

引导幼儿从棉花的形状，颜色等方面回答）

2、师“请你们仔细地观察一下，棉花由哪几个部分组成?

”

3、教师小结：

哦，原来棉花是一株生长在地里，由根，茎，叶，花，果实组成，它的果实的白色的……

二、棉花的用途。

1、师：

“现在我们已经清楚了棉花的结构，形状，颜色，那你们知道棉花有些什么用吗?

有我们好处吗?

2、幼儿根据自己已有的经验回答，教师适时对幼儿的回答做补充说明。

（如：

可以做棉衣，棉鞋，棉裤，穿着舒服，暖和，不会过敏，对身体好……）

3、师小结：

“原来棉花的用处和好处有这么多，我们应该感谢农民伯伯种出这么多雪白的棉花来。

三、我用棉花来画画。

1、师：

“今天老师给你们带来了许多棉花，准备好了水彩颜料，火柴等材料，我想让你们用棉花来画一幅好看的图画。

2、教师示范作画：

在火柴棒上绕上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的颜色，在画纸上画下来。

3、幼儿根据自己的想象，尝试用棉花做成棉签在纸上做画。

4、教师巡回观察，并及时对幼儿进行指导与帮助。

5、教师提醒幼儿要保持画面的整洁。

活动内容九：

黄豆爷爷找朋友活动目标：

1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。

3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

活动准备：

黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片“黄豆爷爷”。

活动过程：

（一）开始部分：

请幼儿品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。

1、教师与幼儿边品尝边互相交流。

2、教师提问：

这些食物都是用什么做的?

（二）基本部分：

（重点、难点部分）幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆，掌握其外形特征，了解其营养价值，并能运用所学知识区分豆制品。

1、幼儿运用已有经验，尝试性地寻找出黄豆。

（教师提供黄豆、绿豆……请幼儿看、摸，并运用经验找出黄豆。

）

2、认识黄豆外形特征。

（1）幼儿相互交流，掌握黄豆外形。

（2）教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。

教师提问：

a、黄豆是什么颜色的?

b、黄豆是什么形状的?

c、黄豆上有什么?

d、黄豆摸上去有什么感觉?

3、认识豆制品，了解它们的营养价值。

（1）幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系。

（教师讲解什么是豆制品。

）

（2）引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。

教师提问：

你还吃过哪些豆制品?

（3）帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。

4、引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。

（1）出示各种豆制品及非豆制品食物。

（2）通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。

活动内容十：

妈妈的菜蓝子活动目标：

1、通过比赛讲述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

2、了解荤菜与素菜的合理搭配：

荤菜少吃，素菜多吃。

活动准备：

幼儿画的各种菜，菜篮子等。

活动过程：

一、蔬菜火车秋天是个丰收的季节，我们在中班的时候认识了许多的蔬菜，绿叶的菜，现在大班了，讲讲我们新认识了哪些蔬菜!

A：

我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来!

B：

青菜、青菜上来了!

A：

我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来!

C：

萝卜、萝卜上来了!

3、统计每一组一共讲了几种蔬菜。

运用各种方法进行数数。

二、帮妈妈买菜

1、妈妈每天都要买菜的，想一想妈妈的菜篮子里除了蔬菜还有什么菜?

为了全家人的健康，今天妈妈叫我们去帮她去买菜，你会怎么配菜?

2、幼儿自己选择各种菜，并贴在菜篮子里3、统计自己的菜篮子里买了哪些菜，荤菜有几种，蔬菜有几种。

三、比谁配的菜最有营养。

1、看看有这么多的菜篮子，你们知道谁的配的菜最有营养吗?

2、还记得保健老师说过什么吗?

（荤少、素多）3、那么我们一起来看一看，哪些菜配的有营养，哪些菜配的营养不合理?

4、这里有两篮菜，一个荤菜有1种，素菜有4种，另一个荤菜有2种素菜有6种，哪个更有营养呢?

为什么?

5、让我们一起去问问保健老师吧!

幼儿园大班主题教案设计范文五：

快乐的植树节

活动目标：

1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

3.了解保护树木的途径、爱惜树木。

活动准备：

1.请幼儿搜集树的资料或图片。

2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

活动过程：

一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

2、讨论：

小猫和小狗用什么办法留小鸟?

为什么没有留住小鸟?

小兔子用什么办法留小鸟?

为什么留住小鸟了?

小鸟为什么喜欢树?

3.教师：

你喜欢树吗?

你为什么喜欢树?

你喜欢什么树?

二、分享和讨论植树节的资料

1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。

3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。

三、以植树为主题分组绘画。

1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

延伸活动：

组织幼儿踏青观察春天的树木。

附：

儿歌：

留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。

小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。

小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。

小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里。

小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。

小鸟扑扇着翅膀说：

“谢谢!

谢谢!

”

小狗和小猫明白了：

树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

瞧，他们拿起铁锹去种树啦!

幼儿园大班《秋天的颜色》活动反思

幼儿园大班《秋天的颜色》活动反思

活动过程

1.导入

a.现在是什么季节啊?

b.秋天是什么颜色的呢?

总结:

秋天是一个美丽的季节,有很多种颜色,请你选个颜色送给秋天,你会选什么?

为什么?

2.欣赏理解诗歌（在诗里我找到了什么啊?

）

3.再次欣赏,感受秋天的五颜六色

提问:

小草、枫叶、菊花、松树、大地告诉我秋天是什么颜色的?

还有什么也是这个颜色的?

4.完整朗诵诗歌

5.仿编诗歌（除了诗歌里提到的,还有谁会告诉我们啊?

它会说秋天是什么颜色的呢?

）

活动反思

队形按平时的数列队形无法关注到每个孩子,在今后的语言活动中会改为半圆形或双半圆。

在课上,没有抓住孩子的注意力,站着拿着书本的样子和孩子产生了距离感。

在以后的语言活动中，会改变方法，坐着不但能和孩子拉近距离，也方便注意到所有的孩子。

本节语言课上的是一首诗歌，在图片展示的顺序上我没有按着文章中的.顺序，而是直接以孩子的回答为顺序，缺乏逻辑性，以后有图片展示的内容的话，