译林 四年级下 Unit 4 Drawing in the park 单元设计.docx
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译林 四年级下 Unit 4 Drawing in the park 单元设计.docx
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译林四年级下Unit4Drawinginthepark单元设计
译林版小学英语四年级下册教学设计
课题
Unit4Drawinginthepark
Period1
Storytime
教学目标
1.能听懂、会说、会读单词:
draw,picture,park,flower,boat,river,easy,difficult.
2.能听懂、会读、会说日常交际用语:
Goodidea!
Sure,it’seasy.It’sdifficult,butIcantry.
3.能初步用以下句型 Whatcanyousee?
Icansee…来对看到的事物进行交流;初步用句型Canyou…?
询问交流会做的事。
4.能正确理解课文内容。
5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
重点
1.能听懂、会说、会读单词:
draw,picture,park,flower,boat,river,easy,difficult.
2.能听懂、会读、会说日常交际用语:
Goodidea!
Sure,it’seasy.It’sdifficult,butIcantry.
3.能正确理解朗读课文内容。
难点
能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学准备
CAI
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1.Warmingup&Freetalk
1.T:
Today,wewillbeginUnit4.Inthisunit,wewillgotosomeinterestingplaces.Look!
Heretheyare.(出示Park,Theatre,Amusementpark,Zoo四个场景图)Whichonewewillgofirst?
Let’slistentoasong.
2.Enjoythesong:
It’sabeautifuldayinthepark.
3.T:
Whichonewewillgofirst?
Teach:
park
T:
WhatparksinNanjingdoyouknow?
S:
XuanwuLakePark,BailuzhouPark,Baimapark,…
Step2.Presentation
1.Talkaboutthethingsinthepark.
T:
Weknowsomanyparks.Iwilldrawapictureofit.边画边问:
Whatcanyouseeinthepark?
S1:
Icanseea…
T:
Yes,itatalltree.
依次教授词语:
tree,flower,boat,river,注意每个词语教授时和学生拓展交流:
Whatcolouraretheflowers?
Icanrowaboat,canyou?
…CanIdraw…well?
Yes,it’seasyforme.Mayit’sdifficultforme,butIcantry.
2.Chant
T:
Isitanicepark?
Let’schantaboutit.Listentome,first.(节奏声)
Chant:
Inthepark,Icansee.
Seesometrees,overthere.
Inthepark,Icansee.
Seesomeflowers,underthetree.
S:
Chanttogether.
3.Changesomewordsandtrytomakeanewchant.
4.T:
Whatcanyoudointhepark?
Icanrowaboat.
S:
Icanflykites/playfootball/ridebike/…
Step.3.Enjoythestory:
1.T:
Good,MikeandTimareintheparknow.Whatdotheydo?
Let’shavealook!
(出示图1)
T:
出图局部,让学生猜测。
S:
Theyaredrawingpicturesinthepark.
Teach:
draw,picture(揭题)
2.Watchandchoose.
T:
Whatdotheydraw?
(出示选项:
atree,someflowers,aboat,ariver)
Let’swatchthestoryandchoose.
Check
3.Readandjudge.
T:
Yes,Timcandrawatree,someflowersandaboat.CanTimdrawallofthemverywell?
Readandjudge.
Tips:
快速浏览故事并判断。
(学生自己在书上画一画,如果Tim能画得好则画星,画得不好画三角。
)
4.T:
Timcandrawthetreeandflowersverywell,sothey’reeasyforTim.Teach:
easy
SoTimsays:
Sure.It’seasy.出示图2.
T:
引导学生有感情地朗读该句话。
Canyoureadit?
Whatelsecanyousay?
S:
Soeasy!
It’seasyforme.
T:
Buthecan’tdrawtheboat,soit’snoteasy,it’sdifficultforhim.Teach:
difficult
T:
SoTimsays:
It’sdifficult,butIcantry.出示图4.
T:
引导学生有感情地朗读该句话。
5.T:
Youreadverywell.Listenandrepeat
6.Readinpairs
7.Readthestorytogether
Step5.Actthestory
★Readfluently流利的朗读
★★Readfluentlyandbeautifully流利、有感情地朗读
★★★Actitoutemotionally有感情地表演
Step6.Consolidation
1.Makeanewdialogue.
你和朋友也来到了一个美丽的公园。
你们看到些什么?
试着模仿今天学的故事,编一段对话吧。
课件出示一幅公园图片,有秋千、滑梯、放风筝、骑自行车等。
以及参考句型:
Whatcanyousee?
Icansee…
Canyoudraw/ride/flya…?
Yes,it’seasy.
It’sdifficult,butIcantry.
Step7.Summary
T:
Today,wegotothepark.Doyoulikethepark?
Fromthelearningofthislesson,whatcanyoudonow?
引导学生用Ican…总结今天的学习。
S:
Icansay/read/chant/…
作业设计
1.听磁带,有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.试着将课文复述并写下来。
3.和同桌编一段在公园里的对话。
板书设计
课后
反思
课题
Unit4Drawinginthepark
Period2
Vocabulary&Funtime
教
学
目
标
1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree,flower,boat,river,hill,lake等。
2.能用句型Whatcanyousee?
Icanseea…谈论所见。
3.能用句型Whatcanyoudo?
Ican… 进行调查会做的事情,能用句型He/Shecan…对他人进行描述。
4.能编写完整小故事:
Let’sbefriends.并试着表演。
重点
1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree,flower,boat,river,hill,lake等。
2.能用句型Whatcanyoudo?
Ican… 进行调查会做的事情,能用句型He/Shecan…对他人进行描述。
难点
能编写完整小故事:
Let’sbefriends.并试着表演。
教学准备
CAI,故事填写学习单
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1.Warmingup&Freetalk
1.Enjoythesong:
Rowyourboat
歌词:
Row,row,rowyourboat,gentlyonthestream,merrily,merrily,merrily,lifeisinteresting.
2.T:
Lifeisinteresting.Lastlesson,wewenttothepark.Today,wewillgotoanotherinterestingplace–DreamTheatre.Let’sgo.
3.T:
Look!
Theyneedsomeactorsforthenewplay.Doyouwanttohaveatry?
T:
Andweshouldpassfourtests.
出示招聘演员条件:
1.表演力测试关。
2.表达力测试关。
3.记忆力测试关。
4.有一定的特长。
T:
Let’shaveatry.
Step2.Revision
1.Test1--Goodperformanceability.
T:
Tobeanactor,youshouldhavegoodperformanceability.
T:
Doyourememberthisstory?
Drawinginthepark(课件出示课文图片)Canyouactthisstory?
First,let’sdubforit.Dubingroups.
2.Actinpairs.
3.T:
Goodjob.Ithinkyouhavegoodperformanceability.Let’sgointothenexttest.
4.T:
Tobeanactor,youshouldhavegoodexpressionability.
Trytoretellthestoryaccording.小组讨论,试着复述该故事,看谁说得完整。
MikeandTimareinthe.Theycansee,andaonthe.Timcandrawverywell,it’seasy.Buthecan’tdraw,it’s.
Step3.Learnthevocabulary
1.Test2--Goodmemory.
T:
Tobeanactor,youshouldhaveagoodmemory.Look,hereisapicture.Lookcarefully.Youhave15secondstorememberwhatyoucansee?
Areyouready?
Go!
(15秒的倒计时,记住图中的事物,越多越好!
)
2.T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseea…
T:
Howmany…canyousee?
Whatcolourisit?
Whereisit?
S:
Icansee…
Checktheanswer.(热区出现学生所说的东西:
boat,flower,tree,river,hill,lake,补充:
bridge,bench,fountain等)
3.T:
Now,weknowwhat’sinthepark?
Theyare…(指图学生齐说词)
T:
Buthowtospellthem?
Look!
Howtorememberthem?
Let’sdiscussingroups.(小组讨论记忆每个词的方法,教师可以举例,如river-over)
T:
请同学来说说记忆的方法。
4.T:
Canyourememberthesewords?
Let’splayagame,Quickresponse.
课件快速闪现新学的单词或图片,学生要很快说出。
5.T:
Goodjob.Ithinkyouhavegoodmemory.Let’sgointothenexttest.
Step4.Funtime-Doasurvey.
1.T:
Look!
Therearefourcharactersinthisplay.Youcanchooseone,butyoushouldhavethesamespecialitywiththecharacter.
课件出示角色要求:
Amyisgoodatdrawing.
Benisgoodatsports.
Cindyisgoodatcooking.
Danisgoodatsinginganddrawing.
T:
Icanmakeacake,butIcan’tplayfootball.SoIthinkIcanactRoleCindy.Whichonecanyouact?
2.T:
Canyoudraw?
S1:
No,Ican’t.
T:
Whatcanyoudo?
S1:
Icanplaybasketball.
T:
S1canplaybasketball,sohecanactRoleBen.
3.T:
Takeoutoursurveytable.Let’sdoasurveyingroups.
要求:
1.同桌先互相问并完成。
2.告诉组内其他同学同桌会做的事情,请他们完成表格。
4.Report.
T:
Soinyourgroup,whocanactRoleAmy?
Canhedraw?
请学生根据表格的内容来汇报。
Step5.WritingandAct
1.T:
Ithinkweallhavetherightroletoact.Nowlet’sacttheshortplayingroups.Thetitleis:
Let’sbefriends.
2.图1:
Amycandrawverywell.Sheislookingforafriendinthepark.
图2:
AmymeetsBenneartheriver.图中气泡中句子不够完整。
Amy:
Canyoudraw?
Ben:
Sorry,Ican’t.
Amy:
Whatcanyoudo?
Ben:
Icanplayfootball.
图3:
AmymeetsCindyunderthetree.图中气泡中句子不够完整。
Amy:
Canyoudraw?
Cindy:
No,Ican’tdraw.
Amy:
Whatcanyoudo?
Cindy:
Icanmakeacake.
图4:
AmymeetsDanontheboat.图中气泡中句子不够完整。
Amy:
Canyoudraw?
Dan:
Yes,Ican.
Amy:
Icandraw,too.Let’sbefriends.Dan:
Good.
(出示故事图片4幅)T:
Buttheplayisnotcomplete.Let’scompleteitfirst.
请同学一次读一读,小组讨论将每幅图中的句子补充完整。
2.T:
Actingroups.四人一组上台表演时,其他同学一起说旁白。
Step6.Summary
1.T:
Today,wegototheDreamTheatre.Doyoulikethepark?
引导学生用Ican…总结今天的学习。
S:
Icansay/read/act/…
2.Wecanactashortplay,wecanbeagoodactor.Andwecanalsobeagoodwriter,too.
作业设计
1.画一幅公园图,并给图中的物品配上单词,如有不会的词,可以查找资料。
2.小组表演短剧Let’sbefriend.
3.试着写下这个故事。
板书
设计
课后
反思
课题
Unit4Drawinginthepark
Period3
Revision&Cartoontime
教
学
目
标
1.复习上节课所学的关于公园物品的单词,能进一步熟练拼读。
2.复习上节课所学的句型,能进一步熟练运用。
3.能够阅读并理解卡通部分的幽默,并能表演故事内容。
4.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
重点
1.能够阅读并理解卡通部分的幽默,并能表演故事内容。
2.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
难点
能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
教学准备
CAI、头饰
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1.Warmingup&Freetalk
1.Enjoythesong:
Rowyourboat(课前就可以播放继续让学生熟悉)
2.T:
Lifeisinteresting.Lastlesson,wewenttotheparkandthetheatre.Today,wewillgotoanotherinterestingplace–Amusementpark.Let’sgo.课件出示图片
3.T:
Ifyoucangetstarswhenyou’replaying.Let’sseewhichteamcangetmorestars.(学生分成两组)Ready?
Go!
Step2.Reviewthevocabulary
1.T:
Look!
It’saFunhouse.Wecanplaygamesinit.Let’splayFindingDifferencesfirst.
T:
Youshouldfindthethreedifferencesinthesetwopictures.大家来找茬游戏
课件出示规则:
两图中有三处不同,十秒中之内必须找到并说出,才能获胜!
一共两组图片。
复习词汇:
hill,tree,river,lake,flowers,boat.
2.T:
Let’splayanothergame.Riddles:
Thingsinthepark
每组选择一个序号,如果猜对并准确拼出则可以得到相应的星数。
1.They’recolourful.Beesandbutterflieslikethemverymuch.
2.Youwanttogoacrosstheriver(过河),butthereisnobridge.Whatdoyouneed?
3.Itisalargearea(一大片)ofwater,surroundedbyland.(被陆地包围).
4.Itisalargestream(一股水流)ofwater.Youcancatchfishinit.
3.T:
得星,评价。
Step3.Reviewthesentences.
1.T:
Let’sgotothemusicbus.Listen!
T:
Whichpictureisthesongabout?
(从四个图中来选一个:
操场、公园、教室、厨房)
2.Singwiththerecording.
3.T:
Canyoumakeanewsonglikethis?
Chooseone,discussandsingingroups.
4.一组唱,其他组猜是哪个场景。
猜对双方都加星。
Step4.Cartoontime
1.T:
Look!
Thereisabigbox.Sam,Bobbyarelookingatit.Infact,wecallthisbigbox:
Peepshow.简单介绍西洋镜的一些知识。
(出示图4)Look,isBobbyhappy?
No,Bobbyisfrightened.Why?
What’sinthisbox?
Let’sguess.学生猜的同时,老师说:
Tryagain.
Let’swatchthecartoonandcheck.
2.T:
What’sinit?
S:
Aboat,atiger.
3.(出示图4)指导阅读,It’satiger!
T:
IfyouareSam,Whatwillyousay?
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