校企合作培训计划.docx

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校企合作培训计划

2012校企合作工作计划

今年，是我校“十二五”规划的开局之年，也是国家中等职业教育示范校建设启动之年。

校企合作处任重而道远，无教材可学习，无经验可借鉴，在学校校长的领导下将全面完成国家中等职业教育示范校建设中“校企合作机制"的各项任务，确保验收能够顺利通过。

一、指导思想

以机制体制创新为动力，以职教集团为依托，建设以“教学合作、管理参

与、文化融入、订单培养"为主要内涵的“融入式”校企合作办学管理平台，力争突破校企合作瓶颈,圆满完成国家中等职业教育示范校建设中校企合作的任务。

二、主要工作目标

构建科学规范的管理体系，巩固创建成果，打造特色品牌，强化

内涵建设，以示范性中等职业教育建设为着力点，不断拓展校企合作的深度和广度，努力创新校企合作体制机制，扩大校企合作成果.

三、具体实施步骤

1、创新校企合作的体制机制，形成开放的办学格局

以合作办学为途径，以合作育人为目标，以合作就业为导向，以合作发展为动力，形成长效机制.建立“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作办学体制机制。

（1）拓展校政合作广度

校企合作离不开政府部门的大力支持,校企合作办公室将利用申办国家示

范校为契机，加强外联工作开展力度，主动走访相关部门,做好宣传、联络和沟通工作，争取地方政府的理解和支持，最终建立紧密的合作模式，使工作起到事半功倍的效果。

（2）挖掘校企合作深度

随着校企合作的深入，学院的校企合作面临新的挑战，校企合作要注重塑

造品牌和创建亮点.我们将从以下三个方面开展工作。

①扩大校企合作成果

2011年，拟走访企业30家（本地企业20家）；加强与签订“订单班"协

会的沟通，把校企联合办学落到实处；开展与厦门高倚国际机场旅游专业的合作办学事宜；开展与福建恒久集团合作开办汽车与维修专业进行前期的论证；新增校外实训基地若干个。

②推进办学理念的更新

校企合作、工学结合的办学模式需要建立相应的创新教学管理体系，更加

强调学校“以他方为中心”的办学行为以及争取企业在办学过程中的积极参与，这对习惯了传统的课堂教学方式的教师，无疑是很大的挑战。

所以树立正确的办学理念是开展“校企合作、工学结合”的先导，必须突破原有的思想禁锢和思维定势,将“校企合作、工学结合”放到一个新的高度去加以认识和理解.认识它在培养高技能人才中的重要作用。

要在教职工中广泛宣传，使大家真正认识到校企合作的涵义和重要性。

③树立校企合作典范

以树立典范的形式鼓励全体教师积极开展校企合作,及时地对校企合作的

情况加以总结，鼓励创新，积极推广成功做法，树立校企合作成功典型案例，开拓学校开门办学新途径。

（3）以合作就业为基础，推进校企合作的深度融合

以订单培养班级为切入点，抓住企业的合作要求，进一步挖掘合作的内涵.当企业有订单班的合作意向时，我们优先考虑五个重点建设专业,并且要实现真正的合作办学、合作育人的理念。

对于订单班的部分教材，要求校企双方共同编写；对于订单班的教育过程，要求企业参与；对于准员工的培训要求提前融入，如：

工学交替；对于企业文化的植入，我们要加大宣传力度；同时我们积极引导他们能够投入资金或设备，提高企业的影响。

总之,通过多种形式的合作育人，来提高学生的实践能力、操作能力、创新能力,同时增加学生上岗后的稳定性。

2、围绕难点下功夫，形成校企深度融合的长效机制

（1）难点之一:

校企合作一头热

企业以经济利益的最大化为动力，对于费时费力地参与育人的热情较低，尤其在人才市场供大于求的情况下，企业更多的是“只摘桃子不种树”，对此，我们要深入研究各种企业的特点，对症下药。

第一：

五个重点专业及专业群提供校企合作相应信息制作成统一的宣传材料,由校企合作处主动上门宣传校企合作带给企业的益处,宣传合作的内容和优势，以吸引企业的加盟.第二：

通过驻园、驻厂、驻地工作站收集各种信息，抓住与校企合作相关内容,及时地有针对性地上门洽谈，提高合作的成功率。

（2）难点之二：

企业资源的引入

要吸引企业来校投资,学校要制定一系列政策，第一：

形成开放的格局，利用学院的土地、厂房、实验室等优势，吸引企业来校投入资金或设备，资源共享利益共赢。

第二：

对提供信息并促成企业最终投资者，予以一定数额（2%）的奖励。

（3）难点之三：

学生的意愿

随着学生中生源素质和独生子女等因素影响,在订单班的组建和上岗后的稳

定性等方面，需要各系切实采取相应的对策,保证校企合作的深入持久的进行。

3、规范日常工作程序,做好服务工作

（1）树立服务理念，经常换位思考，为学校着想,为学校服务。

（2）制订工作流程，规范工作程序，校企合作工作特点是涉及范围广，内容多，工作中强调抓住重点，以点带面，有序进行。

（3）利用网络优势,及时互通信息，及时宣传报道。

四、进行校企合作现状的调研

广泛征求学校各部门对学校校企合作工作的相关建议和意见，包括：

开展校企合作情况；订单培养情况；校外实习基地建设和校内实训基地共建情况；学生顶岗实习情况；毕业生就业信息反馈情况；教师到企业实践和企业人员承担教学或实践教学情况等，分析目前存在的问题，总结经验，找出差距,提出解决办法或思路.

面向社会开展校企合作调研，选择已建立良好合作关系的企业，深入了解合作企业的需求,主动为企业服务，在为企业的服务中构建校企合作基础。

同时，吸收校企合作方面的典型经验，积极寻求新的合作企业，拓宽和企业的合作渠道与途径。

五、建立校企合作内部管理制度

建立校企合作各项规章制度，做到工作有章可循,并在实践中不断完善。

为了确保校企合作的各项工作顺利开展,校企合作领导小组，应落实相对固定人员负责校企合作工作,加强沟通协调，搭建工学结合、校企深度融合的管理平台,建立校企合作的长效机制。

六、建立学院校企合作资源库

广泛收集、系统整合学校校企合作相关资源,建立校企合作资源库，搭建现代化管理平台，实现校企合作的科学管理。

七、校企共同推动合作就业

协助招就处在六月份举办我校一年度的校企共需见面会,确保校企合作企业优先选用优秀毕业生。

八、完成学校布置的其他工作任务。

福安职业技术学校校企合作办公室

2012年3月篇二：

校企合作处2014年工作计划

2014年工作计划

校企合作处

2014年工作计划

校企合作处

一、积极推进校企合作不断深入

1、积极推进以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为内容的合作项目,实施项目管理.

2、切实发挥好装备制造业职业教育集团秘书处外引、内联的桥梁纽带作用,积极推进合作深度，扩大合作领域，提升合作水平。

3、组织各种形式的校企文化交流，举办12期“文化大讲堂”，推荐行业专家、技术能手、劳动模范等合适人选，坐客大讲堂，通过给在校学生讲解行业前景,专业知识，介绍企业文化等，使学生树立符合现实的职业定位，激发学生学习兴趣，培养学生良好的职业道德和职业荣誉感，并汇编成册。

4、组织专业教师和学生管理教师开展“走进企业”调研活动,听取企业对学院人才培养的意见、建议和对毕业生的综合评价，听取毕业生对所学专业、课程和教育教学的意见和建议,收集优秀毕业生信息,了解校企合作新意向，拓宽就业渠道,提高就业质量，调研结束时提交高质量书面调研报告。

5、汇编学院校企合作典型案例。

6、积极申报国家级、省级示范性职教集团建设项目及各地方政府、高新开发区等设立的校企合作共建项目，为学院建设筹集更多资金.

7、继续开办不同形式的订单班，加强与高新人才交流中心的合作,主动争取行业企业更多的技术、设备、资金和项目支持。

8、收集学院各部门校企合作相关信息,形成统计资料，做好档案管理,及时、准确为相关部门提供统计结果.

9、与各二级学院保持联系,及时掌握各二级学院校企合作方面的新进展。

二、建设示范性职教集团

1、积极推进“校厂一体、产教并举、中高衔接、区域联动”的集团化办学改革试点，为联合招生、共商人才培养方案、掌握行业企业岗位需求信息、寻求毕业生高质量就业等工作提供支持和服务，探索资源共享、合作共赢的发展道路。

2、制定《职教集团活动促进管理办法》，进一步调动各单位和个人参与集团工作的积极性,规范和扩大职教集团调度各方资源的能力,对在活动中表现突出的单位和个人进行表彰奖励,为示范性集团建设提供保障。

3、组织召开职教集团第二届二次大会，总结年度工作,表彰先进，多方交流，座谈讨论,共同谋划，使职教集团理事大会成为达成校企合作共识、加快信息交流速度、激发创意创新理念的重要平台。

4、编发4期《集团简讯》,通报集团运行情况，促进集团成员单位之间建立起完整的生源链、人才链、信息链、就业链、成果链，鼓励成员单位给《集团简讯》推荐通信员人选，并对其提供的稿件进行评比奖励。

5、办好集团网站,及时更新栏目内容，积极寻求与职教集团成员单位网站的互通互连.

6、及时收集整理职教集团文件资料,分类管理，为示范性职教集团建设验收做好准备工作。

7、继续扩充集团成员单位，吸收省内外大、中型企业加入职教集团，促进集团成长,扩大集团社会影响力。

校企合作处2013年11月14日篇三:

校企合作计划书

校企合作计划书

目前流行的“产学结合、校企合作”模式，既能发挥高校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。

建立校企良好的合作机制，既是国际上教育发展的成功经验，也是我国教育可持续发展的必然趋势。

某公司与某学校建立有长期良好的合作关系，为了进一步开展全方位、实质性合作,作出如下计划。

一、合作目的

以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展,实现校企双赢的发展模式.

二、合作原则

（一）互利原则:

互利是校企合作的基础。

首先，搭建的校企合作的技术平台，有利于加快科技成果转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的科学研究。

其次，学校在合作中提高教育管理水平,学生提升实操能力和就业能力,企业在合作中提升企业文化和择优吸收优秀技能人才。

（二）互动原则:

互动是促进校企建立更紧密合作的前提。

首先，通常企业为技术需求方，学校为技术供给方，校企科研合作是科技经济结合的基本形式，对促进科技成果转化，提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。

其次，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台.

三、合作方向和具体合作模式

（一）推进科研合作

（二）共建顶岗实习基地：

学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。

学校和用人单位共同参与管理,合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。

（三）共建人才培养基地：

利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。

1、订单培训：

学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训,为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。

2、岗前培训：

应企业要求送教进企业,对上岗前的工人进行岗位技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。

3、在岗培训：

应企业要求送教进企业,对在岗职工进行新知识、新业务的培训，提升劳动者技能。

（四）共建服务平台.

1、师资共享，定向培养：

企业工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到学校担任兼职教师;学校教授到企业为员工培训，讲授园林基础知识。

2、工种鉴定，双向提高：

学校为企业提供一个工种鉴定的平台，利于企业员工提高专业知识，利于学校提高专业要求。

四、合作方法

（一）校企对接:

校企双方找准合作点,自行对接沟通，签订校企合作协议书，按协议书要求开展校企合作。

成立就业办公室，建立学生信息库，掌握学生实时动态.

（二）协调指导：

校企之间要建立工作协调机制，加强工作的协调沟通,学校派专人到企业进行学生日常管理，企业各部门根据工作要求对实习学生进行技术指导。

篇四:

校企合作计划书

校企合作计划书

一、目的

培养门窗企业专业技术型人才,解决公司及本行业技术人员满足率低和人才储备等问题，校企按需组合，相互支持,共同发展，实现双赢的发展模式。

二、原则

1、互利原则:

互利是校企合作的基础。

首先，搭建校企合作有利于加快社会资源转化为生产力,既能满足企业需求，又利于学校的持续发展。

其次，学校可在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业可在合作中提升员工整体素质和操作技能，提升企业运营效率,缓解招工压力并能够适当储备人力资源.

2、互动原则:

互动是促进校企建立更紧密合作的前提.首先，通常企业为人力资源需求方，学校为人力资源供给方，校企合作是理论和实践结合的基本形式，对提高企业技术创新能力，促进产业技术升级,培育新的经济增长点有着积极的作用。

其次,学校与企业可利用各自优势资源互补不足,建立理论与实践一体化的培训基地,在培训与就业工作上建立互动平台。

三、职责

1、校方负责招生、学生素质教育，按要求向企业输送需求人才,提供教育培训场地并不断扩大办校规模和影响力。

2、厂方负责就业、学生技能培训，提供技师和学生实习基地，根据需要投入一定的资金、设备、耗材等。

四、合作方向

1、专业方向可分为生产技能、市场管理、计算机三大类

2、专业细分（生产技能）电焊工、扳金工、油漆工、机床工等（市场管理）市场营销、电子商务、广告策划等（计算机）硬件维护、软件开发、办公应用等

五、合作方式

1、推进技术改善合作：

学校拥有较广的科研方面人脉资源，可以与公司共同研究解决实际生产中存在的难题,比如在金属表面处理化工原料方面的实验与改进等。

2、共建顶岗实习基地:

学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。

学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。

3、共建人才培养基地:

利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才.

六、操作模式

1、订单培训：

学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训，为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。

2、岗前培训：

应企业要求送教进企业,对上岗前的工人进行岗位技能培训,解决企业招收熟练工难的问题.

3、在岗培训：

应企业要求送教进企业，对在岗职工进行新知识、新业务的培训，提升劳动者技能.

4、共建服务平台：

（1）师资共享，定向培养：

企业专业技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到学校担任兼职教师；学校老师到企业为员工培训,为员工进行理论和素质培训。

（2）工种鉴定，双向提高:

学校为企业提供一个工种鉴定的平台，利于企业员工提高专业知识，利于学校提高专业要求。

七、实施步骤与细则

1、校企对接，校企双方找准合作点，自行对接沟通，签订校企合作协议书,按协议书要求开展校企合作。

2、成立招生就业办公室，建立社会劳动力和学生信息库，掌握市场人力资源实时动态。

3、成立人力资源公司，对多余生源向同行其他企业进行劳务输出和派遣，适当收取劳务派遣费,用以补贴办学相关支出.

4、协调沟通，校企之间要建立工作协调机制,加强工作的协调沟通，学校派专人到企业进行学生日常管理，企业各部门根据工作要求对实习和配置学生进行工作指导。

5、股份制管理，公司对所投资兴办的门窗专业技术学校必须控股管理,学校和老师均可入股,并根据股份制管理相关规定行使对应的权利和义务。

6、招生范围，根据公司及本行业性质，招生对象以20-40周岁农民工为主。

7、目前本省技术学校多为公办学校,须通过当地政府进行学校选择和洽谈合作，并力争得到政府办学各项政策支持.篇五：

校企合作计划

校企合作处2011年度工作计划

（讨论稿）

2011年，是我院“十二五”规划的开局之年，也是国家骨干高职院建设启动之年。

作为新成立的处室，校企合作处任重而道远，无教材可学习，无经验可借鉴，在学院党委正确领导下将全面完成国家骨干高职院建设中“校企合作体制机制创新建设项目”的各项任务,确保第一年的验收能够顺利通过。

一、指导思想

以机制体制创新为动力，以职教集团为依托，以校友为纽带，以“会—站

—室"为载体,建设以“教学合作、管理参与、文化融入、订单培养”为主要内涵的“融入式”校企合作办学管理平台，力争突破校企合作瓶颈,圆满完成国家骨干建设中校企合作的任务.

二、主要工作目标

1、建成“校企合作理事会”

积极广泛地开展各项合作洽谈，以订单委培、借用场地和仪器设备、培训考证等形式开展多项合作。

在合作单位中，挑选投入多、收益大的企业成为“理事会"成员，以增强他们在校企合作过程中的积极性和参与度，形成“双元互动、校企互融、共赢互利"的校企合作模式,真正实现共同发展。

2、建成“驻园、驻厂、驻地工作站"4个

学院派出有一定的专业背景和外交能力的人，在中山科技园和南京化学园建立“驻园工作站"，利用校友会在苏州和无锡建立“驻地工作站"，驻地工作站的管理由系部派出“访问工程师",在获取信息的同时，进入企业锻炼。

3、完成15项校企合作制度建设

根据国家骨干院校建设任务书的要求，与教务处、人事处共同制定以下三个方面共15项制度:

（1）以互利共赢为动力的制度4项，

（2）以资源共享为目的的制度4项，（3）以考核评价为激励的制度7项。

4、协助五个重点专业组建“专业共建共管委员会”、“企业项目工作室”，开展“三双工程”建设

通过“校企合作理事会”和“驻园、驻厂、驻地工作站”，及时获取各系专业建设中所需信息，为系部牵线搭桥，协调系部在“专业共建共管委员会"建设中出现的问题和困难。

使得“专业共建共管委员会”成为学生“工学结合、顶岗实习”的管理与协调机构，成为区域企业人才和技术需求的交流沟通平台，成为学院提供优秀毕业生、高技能人才、技术服务与支持的窗口，成为区域内开展针对性职业技能培训的场所.积极协助教师和企业人员共同成立“企业项目工作

室”，合作申请科研课题，共同研发，促进科技成果转化,为学生参与科研提供实习机会，把企业项目作为教学案例进课堂、进教材，指导学生学习，为学生与企业人员紧密接触提供机会,让学生熟悉研发成果的运用技术,为学生进入企业就业奠定基础.在推行双系主任、双专业带头人、双师结构教学团队的“三双工程"中，校企合作处要起到企业和系部之间的纽带作用，推进校企合作深度融合。

三、具体实施步骤

1、创新校企合作的体制机制，形成开放的办学格局

依托骨干院校办学体制机制创新项目，以合作办学为途径，以合作育人为目

标,以合作就业为导向，以合作发展为动力，形成长效机制.建立“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作办学体制机制。

（1）拓展校政合作广度

校企合作离不开省、市、园区各级政府部门的大力支持，校企合作处将利

用国家骨干院校建设的契机，加强外联工作开展力度，主动走访相关部门，做好宣传、联络和沟通工作，争取地方政府的理解和支持,最终建立紧密的合作模式，使工作起到事半功倍的效果。

（2）挖掘校企合作深度

随着校企合作的深入，学院的校企合作面临新的挑战，校企合作要注重塑

造品牌和创建亮点。

我们将从以下三个方面开展工作.

①扩大校企合作成果

2011年，拟走访企业80家（区域分布：

省外10家，校友所在企业50家，

长期来校招聘企业20家），新增合作项目15项，开设订单班3个，新增校外实训基地10个。

②推进办学理念的更新

校企合作、工学结合的办学模式需要建立相应的创新教学管理体系,更加

强调学校“以他方为中心”的办学行为以及争取企业在办学过程中的积极参与，这对习惯了传统的课堂教学方式的教师，无疑是很大的挑战。

所以树立正确的办学理念是开展“校企合作、工学结合”的先导，必须突破原有的思想禁锢和思维定势,将“校企合作、工学结合"放到一个新的高度去加以认识和理解.认识它在培养高技能人才中的重要作用.要在教职工中广泛宣传，使大家真正认识到校企合作的涵义和重要性.在今年的全员培训中,我们争取与人事处协调，增加校企合作相关内容的普及性培训。

③树立校企合作典范

以树立典范的形式鼓励各系部及全院教职员工积极开展校企合作,及时地

对各系部校企合作的情况加以总结，鼓励创新,积极推广成功做法，树立校企合作成功典型案例,开拓学院开门办学新途径.

2、重组内部机构，加强制度建设，为校企深度、长效合作提供保障

（1）建立校企合作的院系两级组织机构,健全管理职责与制度

3月底前，院校企合作处建立健全相关制度，人员配备到位；6月底前,各

工作站派出人员或聘用人员，完成相应制度建设及人员配备。

在此基础上，院系两级机构聘请园区或企业的代表，实现校企双方互聘互兼。

（2）建立健全校企合作制度，促进校企合作、工学结合

为了充分调动各方积极性，建立健全各种校企合作的制度，与人事处配合，

进一步完善岗位聘任条件、教师职称晋升办法、教职工个人年度考核办法、绩效工资考核办法等,增加教职工联系企业、服务企业的刚性要求,增强教职工对校企合作是高职教改突破口的认识，形成人人参与校企合作的态势。

3、突出重点，将校企合作从浅层次向深层次推进：

依照骨干建设方案中“园、企、校”三方集群联动要求,通过“会-站—室"

的模式运行落实校企之间的深度融合，

（1）精心打造充满活力的校企合作运行载体

积极广泛地开展各项合作洽谈：

从省政府到园区管委会；从企业到各种民间

组织；寻找有利于地方、学校、企业、学生发展的项目，增强企业对校企合作的热情，最终实现双方共赢。

在此基础上成立“校企合作理事会”，促进校企深度合作,共赢互利。

其主

要工作是：

参与学院校企合作工作的总体规划、研究校企合作中遇到的各种问题、交流校企合作的新动态和新观念、协调“会—站—室"的各项工作、总结和交流“产学研”成果等.通过理事会的纽带关系，推动校企合作工作向纵深发展.

（2）以合作就业为基础，推进校企合作的深度融合

以订单培养班级为切入点,抓住企业的合作要求，进一步挖掘合作的内涵.

当企业有订单班的合作意向时，我们优先考虑五个重点建设专业，并且要实现真正的合作办学、合作育人的理念。

对于订单班的部分教材，要求校企双方共同编写；对于订单班的教育过程，要求企业参与，如：

派出企业中层兼任系主任，派出企业技术骨干来校兼课等（学院也派出访问工程师）；对于准员工的培训要求提前融入，如:

工学交替；对于企业技改或科研愿望,我们开放学院的资源，如：

共建企业项目工作室；对于企业文化的植入,我们提供场地,如：

企业投资建立企业文化展厅；同时我们积极引导他们能够投入资金或设备，提高企业的影响。

总之，通过多种形式的合作育人，来提高学生的实践能力、操作能力、创新能力，同时增加学生上岗后的稳定性、

4、围绕难点下功夫，形成校企深度融合的长效机制

（1）难点之一：

校企合作一头热

企业以经济利益的最大化为动力,对于费时费力地参与育人的热情较低，尤

其在人才市场供大于求的情况下，企业更多的是“只摘桃子不种树"，对此，我们要深入研究各种企业的特点，对症下药。

第一：

五个重点专业及专业群提供校企合作相应信息制作成统一的宣传材料，由校企合作处主动上门宣传校企合作带给企业的益处，宣传合作的内容和优势,以吸引企业的加盟。

第二：

通过驻园、驻厂、驻地工作站收集各种信息，抓住与校企合作相关内容,及时地有针对性地上门洽谈，提高合作的成功率。

（2）难点之二：

企业资源的引入

要吸引企业来校投资，学院要制定一系列政策，第一:

形成开放的格局，利

用学院的土地、厂房、实验室等优势,吸引企业来校投入资金或设备,资源共享利益共赢.第二：

对提供信息并促成企业最终投资者，予以一定数额（2％）的奖励。

（3）难点之三:

学生的意愿

随着学生中生源素质和独生子女等因素影响