五年级英语上册全册教案人教精通版完整版.docx
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五年级英语上册全册教案人教精通版完整版
unit1wehavenewfriendslesson1
课题
unit1wehavenewfriendslesson1
1.能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称;
知识目标2.能够正确地听、说、读、写以下单词:
I,you,am,is,my,your,friend
教学目
3.能够正确地听、说、认读涉及住址的句子:
Icomefrom(Britain).
标
能力目标
4.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
I’m(Bob).I
’m(eleven).
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
情感价值
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
I'mBob.I'meleven
.
教学重
IcomefromBritain
.
点
I'mZhouPei.I'mten
.
IcomefromBeijing
.
教学难
WehavetwonewfriendsInourclass
.
Welcometoclass.Cometothefront
.
点
Gobacktoyourseat
.
课时数
2
l.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)播放四年级上册第二课
Whereareyoufrom?
和三年级下册第
8课歌曲How
oldareyou?
的磁带。
2)让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习
Whereareyoufrom?
I’m
fromChina.Howoldareyou?
I’mseven.等表达方式,为本课教学内容的学习
做好铺垫。
2.新课导入(Presentation
)
1)展示本课的教学挂图,让学生观察。
2)教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参
考的教学语言(学生回答略):
教学
Whereisthis?
Canyouguess?
(教师指着整幅场景图)
过程
Yes,it’sinaclassroom.
ThisisMissLiu,theEnglishteacher.(指着MissLiu)
Lookatthisboy.(指着Bob)
HisnameisBob.Bobisafatboy.
Whatcolorishishair?
Yes,it’syellow.
Andlookatthisgirl.(指着ZhouPei)
HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.
Herhairislong.Whatcolorisherhair?
Yes,it’sblack.
ZhouPeiandBobareournewfriends.
Wherearetheyfrom?
Canyouguess?
1
3)引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。
最后教师告诉学生答案:
ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.
BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.(板书Britain并解释其词义)
4)提出问题:
HowoldisZhouPei?
HowoldisBob?
Doyouknow?
Listentothetapeandtrytofindtheanswer.
5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。
6)选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。
7)再播放录音,让学生核对以上问题的答案。
注:
如果恰好真的有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好准备,用真实的对话代替上面的有关步骤。
因为新来的学生可能会有些拘束,教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照,注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
3.趣味操练(Practice)
l)教师拿出事先准备好的“名片”,让学生抽签得到自己的一份。
教师指导学
生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。
最后向全班同学做自我介绍。
以下教学语言可供教师参考:
Now,boysandgirls,lookatyournamecards.Writeyournamesandyour
agesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates:
What’syourname?
Howoldareyou?
Areyouaboyoragirl?
Whereareyoufrom?
2)选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍。
T:
A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.
A:
⋯
T:
Thankyou,A!
Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.
教师与同学共同给予评价。
3)另外选几名学生两人一组,到讲台上来,拿着“名片”互相对话。
参考对话
如下:
A:
Hi,B!
Howoldareyou?
B:
I’m10.Andyou?
A:
I’m11.
B:
whereareyounom?
A:
I’mfromHaidianDistrict.Andyou?
B:
I’mfromNankaiDistrict.
4)再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5)选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰,教师扮演MissLiu,
三人到讲台上来,和全班学生(Class)一起,分角色重现本课对话。
6)鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话。
对话熟悉后,替换自己的
真实姓名和年龄,进行真实对话。
课后反
思
2
备课教师
unit1wehavenewfriends
课题
lesson2
知识目标:
要求听、说、认读的单词是:
Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,
NewZealand,Britain;句子是:
I’mfromBritain.要求听、说、读、写的单
词和缩写形式是:
I,am,friend,I’m,ten,eleven,twelve;句子是:
I’mBob.
I’meleven.
教学
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
目标
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
学习和练习正确书写四会单词:
I,am,friend,I’m和四会句子:
I’mBob.I’m
教学
重点
eleven.
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完
教学
成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
难点
课时2
数
3
教学
过程
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
趣味搭配连词成句游戏:
将学生分成A、B、C三组。
运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。
如:
uncle,sun,
daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,
postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,
monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan等。
B组学生随机列出1至100的年龄。
如:
8,1l,16,32,46,72,86,99等。
C组学生列出学过的国家名和地点名。
如:
Canada,America,England,
Singapore,theGreatWall,park,ZOO,home,bedroom,livingroom,kitchen,class,school等。
然后,三组学生搭配成句,展开对话。
例如:
A:
I'mapanda.
B:
I'm8.
C:
I'mfromChina.
2.新课导入(Presentation)
1)给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
4
2)选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,
教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,
eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
3)指导学生按I'mBen.I’mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子,
并对号站成—组。
比一比谁说得好,站得对。
随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。
此游戏可以根据学生人数反复进行。
4)教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。
课本第3
页的最后—张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子,一边写—边读,写完后让学生齐声朗读。
然后,选几名学生到黑板上仿写。
3.趣味操练(Practice)
1)选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。
人数由单词的字母数决定。
如:
friend有6个字母,所以每组由6个学生组成。
让学生先排好队,教师读出单词后发出口令begin,学生开始比赛,每人写—个字母,看哪个组先写完单问,写
教学
得既正确又美观。
此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞
过程
争的气氛中巩固单词的拼写。
每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
2)检查学生绘制各国国旗的情况。
师生共同评价,选出绘制精美的各国国旗
各一个,然后让学生按课本第4页的提示,分成7个小组,教师可以加入其中一个小组成为队员。
每组选出一名“队长”,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介
绍的评价记录。
各队队员依次到讲台上,用前面学过的有关语句作自我介绍。
介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活加入其他信息。
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。
贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。
最后选出优胜组,奖给小红花。
4)播放chant录音,让学生听两遍。
教师解释Berlin和baby的意思。
再播
放录音,让学生跟着模仿。
教师可以引导学生加上一些动作。
如:
说到baby时,
做小孩子动作,说到big时,做大块头动作。
最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说chant。
5
课后
反思
备课教师:
课
unit1wehavenewfriends
lesson3
题
知识目标:
通过情景会话,让学生复习如何询问和介绍所在的班级,学会询问和介
绍家庭住址
教
学
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
目
标
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教
能熟练运用句型Wheredoyoulive?
Iliveon
⋯
学
What'syourhousenumber?
Iliveat
⋯
重
点
教
能熟练运用句型Wheredoyoulive?
Iliveon
⋯
学
What'syourhousenumber?
Iliveat
⋯
难
点
课时
2
数
6
检查学生查找地图的情况,让学生展示自己收集的有关信息:
1)自己所在的位置;2)所在省市的主要城市和地区;3)中国各省的省会所在城市;4)英国、美国、澳
大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置;5)以上国家的首都,及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品,以墙报形式供大家交流参考。
Step2.新课导入(Presentation)
(1)展示教学挂图,让学生观察,教师边指图边提出以下问题:
Whereisthis?
Whoisthisgirl?
Whoisthisboy?
Doyouknow?
Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
(2)鼓励学生积极发言,教师确认以上问题的答案:
Itisinaschool.
ThegirlisZhouPeiandtheboyisPatrickGreen.(板书姓名)
教Theyaretalkingabouttheirclassesandwheretheylive.
学(3)播放录音,让学生听后回答问题:
过WhichclassisZhouPeiin?
程WhichclassisPatrickin?
Aretheyinthesameclass?
Aretheyinthesamegrade?
(4)多次播放录音,直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案:
ZhouPeiisinClassOne,GradeFive.PatrickisinClassThree,GradeFive.
Theyarenotinthesameclass,buttheyareinthesamegrade.
(5)教师板书以下问题,让学生听录音,然后到黑板上来填空:
_____________livesonGreenRoad.
_____________livesonPurpleStreet.
ZhouPei'shousenumberis_____________.
Patrick'shousenumberis_____________.
(6)再次播放录音,使用暂停键,并指导学生逐句跟读。
要求学生一边读一边用手指着图画中
7
的相应人物。
教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的意思:
Let'sbefriends.
Howaboutyou?
Weliveneareachother.
Let'sgohometogether
Step3.趣味操练(Practice)
(1)让学生两人一组,以pairwork形式练习本课会话。
(2)鼓励学生戴上头饰,自愿到讲台上把会话表演给大家看,师生共同评价。
(3)教师发给每组学生一张住址调查表,让每组学生填完表格后回答问题。
让学生
看着自己的地址卡,尝试着用英语表达出来,教师在班内巡视,及时解决学生的问题。
NAME
ADDRESS
WangLin
36ShatanStreet
LiHong
168HongqiRoad
教
学
过(4)教师展示学校的地址卡,并把学校地址的英文表达方式教给学生。
程(5)教师选一排学生逐个提问,并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。
教师提问如下问题:
Wheredoyoulive?
What'syourhousenumber?
Whereisourschool?
(6)指导学生自由结组,利用地址卡片进行真实的问答。
8
课
后
反
思
课题
教学
目标
备课教师:
unit1wehavenewfriendslesson4
知识目标:
要求听、说、认读的单词是:
Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,
NewZealand,Britain;句子是:
I’mfromBritain.要求听、说、读、写的单
词和缩写形式是:
I,am,friend,I’m,ten,eleven,twelve;句子是:
I’mBob.
I’meleven.
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
学习和练习正确书写四会单词:
I,am,friend,I’m和四会句子:
I’mBob.I’m
教学
重点
eleven.
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完
教学
成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
难点
课时2
数
9
教学
过程
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
趣味搭配连词成句游戏:
将学生分成A、B、C三组。
运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。
如:
uncle,sun,
daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,
postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,
monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan等。
B组学生随机列出1至100的年龄。
如:
8,1l,16,32,46,72,86,99等。
C组学生列出学过的国家名和地点名。
如:
Canada,America,England,
Singapore,theGreatWall,park,ZOO,home,bedroom,livingroom,kitchen,class,school等。
然后,三组学生搭配成句,展开对话。
例如:
A:
I'mapanda.
B:
I'm8.
C:
I'mfromChina.
2.新课导入(Presentation)
1)给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
10
2)选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,
教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,
eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
3)指导学生按I'mBen.I’mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子,
并对号站成—组。
比一比谁说得好,站得对。
随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。
此游戏可以根据学生人数反复进行。
4)教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。
课本第3
页的最后—张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子,一边写—边读,写完后让学生齐声朗读。
然后,选几名学生到黑板上仿写。
3.趣味操练(Practice)
1)选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。
人数由单词的字母数决定。
如:
friend有6个字母,所以每组由6个学生组成。
让学生先排好队,教师读出单词后发出口令begin,学生开始比赛,每人写—个字母,看哪个组先写完单问,写
教学
得既正确又美观。
此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞
过程
争的气氛中巩固单词的拼写。
每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
2)检查学生绘制各国国旗的情况。
师生共同评价,选出绘制精美的各国国旗
各一个,然后让学生按课本第4页的提示,分成7个小组,教师可以加入其中一个小组成为队员。
每组选出一名“队长”,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介
绍的评价记录。
各队队员依次到讲台上,用前面学过的有关语句作自我介绍。
介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活加入其他信息。
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。
贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。
最后选出优胜组,奖给小红花。
4)播放chant录音,让学生听两遍。
教师解释Berlin和baby的意思。
再播
放录音,让学生跟着模仿。
教师可以
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