小学六年级心理健康教案.docx

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小学六年级心理健康教案

小学六年级心理健康教学计划

一、学情分析 

六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。

随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。

除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。

六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。

二、教学目标 

1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感； 

2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。

适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度； 

4、进行初步的青春期教育。

三、教学重点 

1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。

3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。

4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。

并且要学会欣赏别人，珍惜生命。

让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。

四、教学措施 

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

《心理健康》第一课：

遇见更好的自己

【设计思想】　　

正确认识自己是心理健康的重要条件。

小学是学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。

本节心理健康教育活动课，旨在让学生看到自己的优势，同时也意识到自己的不足，正确全面的认识自己，逐步完善自我。

【活动目标】　　

1、通过活动使学生知道自己的优势，同时意识到自己的不足。

2、指导学生能够正确、全面认识自己的优势与不足，树立信心，完善自我，做更好的自己。

【活动准备】　　

课前心理小调查：

请同学们给自己设计一张“个性名片”。

要求：

名片正面不能出现自己的名字，只能用5个关键词来形容自己，要突出　　

自己的特点。

【活动过程】 　　

一、活动区　　

1、个性名片——猜猜我是谁：

教师：

课前，我们每个同学都给自己设计了一张名片。

要求名片正面不能出现自己的名字，只能用5个关键词来形容自己，要突出自己的特点。

现在老师来念几个，请你们来猜猜看，这是谁？

教师随机拿出一个同学的个性名片。

教师读后学生猜。

预设：

①猜得准：

你怎么一下子就猜出来了？

②猜不准：

老师公布答案　　

教师：

我们每个同学都有自己的特点，这一张张名片上的每一个关键词都是你对自己的认识，今天我们就来更好的认识自己。

 2、活动——《说说我自己》　　

⑴写好后，请你自己大声读一读。

⑵指名到台上大声读一读，说说感受。

预设：

①学生感受：

优点多、很痛快、很舒服、高兴、有自信等。

②如遇到声音小的同学，鼓励他的自信。

二、明理区　　

 1、生活再现　　

师：

今天老师还给你们带来一个故事：

 ***拿着刚发下来的考试卷子，背着书包垂头丧气地说：

“又是不及格！

”这时小强从后面追上来，冲他一笑：

“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！

”小明却无精打采地说：

“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！

” 　　

①你有同感吗？

看到这儿，你会想些什么呢？

（指名回答：

要结合自身实际谈体会） 　　

②教师启示学生：

一方面的不足不能代表你的全部，要全面正确地看自己。

【板书：

全面、正确】　　

2、小活动——白纸黑点：

教师出示一张带有一个黑点的白纸，问：

你看到了什么？

想到了什么？

教师：

我们都在看同一个东西，可每个人看到的都不一样。

你有什么感受呢？

【我们看事物的角度不同，看到的结果也会有所不同】 　　

3、重新认识自己：

⑴请同学们看这里（出示ppt）：

⑵如果把它围成一个圆桶，想要在里面注满水。

请你想一想，水会从哪里流出来？

【水会从最短处流出来。

】为什么会这样呢？

【木桶的成水量不是取决于最长的那一条，而是取决于最短的那一条。

】　　

⑶如果把你的优点写在比较长的那一条上、把自己的不足写在比较短的那一条上，现在就是这个样子，出示ppt：

开朗活泼　　

善交往朋友多　　

乐于奉献　　

组织能力强　　

记忆力好　　

有毅力能吃苦　　

作业马虎　　

成绩优异　　

心眼小　　

能写一手漂亮字　　

动手能力强　　

⑷看到这些，你有什么感受呢，结合自己说一说？

【我自己的不足将影响我的发展等等。

】　　

⑸那怎样尽可能多的留住一桶水呢？

（改进自己的不足）　　

【板书：

完善自我】 　　

三、互助区：

1、我们每个人都有不足，也许你有几个不足，那么今天我们就从一个不足开始来完善自己。

现在就请你针对自己的一个不足把完善自我的决心写在心形卡上。

（配乐写）　　

2、珍藏决心：

写好后，请把你完善自我的决心卡轻轻地装在信封里面。

不时拿出来看一看，看看自己的那桶水是不是装得越来越多了。

四、实践区　　

播放音乐：

零点乐队演唱的《相信自己》　　

教师：

今天，同学们参与活动非常积极，相信每一位同学都对自己有了一个初步的认识，也在认识自己方面又有了新的思考。

那么上了这堂课，你有什么收获呢？

【全面正确看到自己的优点和不足、不断完善自己】 　　

五、课后延伸　　

今天，我们从自我的角度重新地发现认识了自己，那么在同学和家长的眼中你又是　　

怎样的呢？

这将是我们今后交流的内容。

六、板书设计　　

全面正确　　

做更好的自己　　

完善自我　　

《心理健康》第二课：

徜徉在知识的海洋里

　学情分析：

学习兴趣是学习动机中重要的组成部分，它是推动学生探究知识的一种强烈欲望。

学生对学习生活的理解也比较狭隘，他们大多认为学习只在课堂中完成，其他的活动则是“玩”，因此他们很容易忽视参加课外活动的意义，达不到活动的理想效果。

本课以展现、激发学生对学习的兴趣和热爱为目的，试图从学生自身的角度去寻找并发现学习的快乐，体验学习的快乐，由此让学生了解到保持对生活的好奇心、不断探索与积累，就能享受到学习的快乐，收获学习的财富。

教学目标：

⒈ 善于发现校园内、生活中的学习活动。

⒉ 体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。

⒊ 培养关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。

课前准备：

相关课件。

教学过程：

一、情境引入

⒈ 同学们，看到大家的笑脸，我想，你们来学校上学一定非常快乐！

在学校，我们已经参加过许多课程的学习。

那么，学校里有哪些课程？

是啊，学校安排了这么多的课程，现在，让我们一起来看看我们的课程表。

谁愿意向大家介绍一下你最喜欢的课程？

先请大家小组讨论。

⒉ 谁来说一说？

根据发言小结。

⒊ 小结：

学校里的学习真丰富！

二、课文学习

⒈ 其实，学校不是学习的唯一场所，生活中随处都可以学习。

有一位老朋友，大家一定经常见到它，并且在它身上学到了很多知识。

今天，老师把它请来了，它究竟是谁呢？

（出示西瓜虫）

它叫什么名字？

（西瓜虫、鼠妇、潮虫）

你在哪里见过它？

（花坛等地）

你对它还有哪些了解？

（食物、习性、特点、御敌方式等）

你是怎么知道这些知识的？

（问大人、看书、报纸）

⒉ 小结：

你们懂得可真多，看来，同学们都是爱学习的好孩子。

像大家所说的那样，用眼睛看，用手玩，向别人请教，查阅书本，看电视，上网搜索……这些都是在学习。

⒊读P8 知识的来源

知识是人类永恒的渴求，我们究竟到哪里才能找到知识的源头？

我们用什么办法才能获得知识？

⒋ 读P9 补足知识短板

在我们现在所学的课程中，我们的知识“短板”在哪里？

打算怎样修补知识“短板”？

四、课外延伸

是啊，只有爱学习的同学才会发现：

学校里的学习真丰富，生活中的学习真有趣。

同学们，让我们徜徉在知识的海洋里，用源源不断的“活水”，激发我们的学习潜力，充实我们的生命。

《心理健康》第三课：

网络交往红绿灯

一、设计理念 　　

现在中小学生的生活普遍存在的问题：

室内活动多，室外活动少；模拟体验多，生活体验少；间接体验多，直接体验少。

上网聊天其实也是现在孩子内心企图寻求理想化状态的一种途径。

但是，长期沉湎于虚幻的网上世界，会在一定程度上弱化他们与真实世界交流的能力。

尤其是在性格、气质尚未定型的时候，这种影响可能更大，严重的还能导致心理疾病。

作为我们成人应该鼓励孩子多点体验自然、多开展野外活动的实际活动，千万不能让孩子沉溺于网络世界。

二、教学目标　　

1．认知目标：

通过换位思考、辩论和研究，使学生进一步了解我国未成年人保护法为未成年人提供的保护和具体规定；深刻体会党和政府重视青少年的健康成长；切实提高自我保护能力。

2．能力目标：

通过研究家庭、学校、社会和司法部门应该做的一些工作，以及学生在社会生活中应该怎样提高自我保护能力等问题，使学生增强自我保护的意识，积极配合社会各方面的力量实施自我保护，提高自我保护的能力。

3．情感目标：

通过讨论，提高学生明辨是非的能力，提高自我控制的能力，激发学生积极向上的热情，努力使自己成为将来社会主义现代化建设的有用之才。

三、教学重点、难点　　

1．重点：

让学生明确上网的“利”与“弊”　　

2．难点：

教育学生趋利避害，提高自我保护能力。

四、课前准备　　

1．把学生分成两大组，分别代表正方和反方，各自选出主辩手等四位辩手，通过上网等手段提前准备素材和陈述材料。

2．动员每一位学生积极参与该活动，出谋划策，编写小品等创新活动。

3．道具和场地布置：

微机室，保证人手一台电脑；写好“文明上网”倡议书；黑板上写明辩题；签字横幅。

五、教学过程　　

课前放松：

 （背景音乐声起）老师口述：

“经过了一天的学习，你也许很疲劳，让我们随着这音乐一起来放松一下，轻轻地闭上你的眼睛，你什么都不用想，调整你的坐姿，让自己感到舒适为止。

深深地吸一口气，慢慢地把它吐出来。

再来一次，吸气---呼气……让自己的呼吸保持匀畅，让自己的思维随着这音乐去飞扬。

你感到现在很轻松，你仿佛躺在一片绿油油的草地上，小草厚厚的，软软的，你感到自己的身体也很软，自己正呼吸着新鲜的空气，沐浴着阳光，你可以聆听到周围鸟儿清脆的鸣叫声、缓缓的流水声，你可以闻到泥土的气息、花的芬芳，你感到自己什么烦恼都没有了，你觉得自己浑身是劲!

你觉得很有信心！

很快乐!

让我们带着这份快乐和自信回到课堂上来。

”　　

（一）新闻导入，激发兴趣　　

1．教师谈话：

同学们，昨天晚上老师在网上浏览新闻的时候，看到发生在我们同龄人身上的一则消息，我们一起来看一下吧!

2．出示新闻：

在福建有这么一个真实的故事：

一个女孩，14岁，叫乐乐。

父亲是知识分子，妈妈是一个大夫，她十四岁生日那天，她爸爸给她买了一台电脑作为生日礼物。

这个孩子非常高兴，但是这个电脑就改变了她们的家庭生活。

原来乐乐回家后都要唱唱歌，给爸爸妈妈讲一些学校里的事情。

班上出了什么事等等。

但是自从电脑进了他们家，她就不跟父母聊天了，因为她有一大堆网上可以聊天的朋友。

再后来，这个孩子更少说话了，几乎不跟他人交流，只是在网上进行交流。

终于有一天，父母在家里，看见电脑旁边有一张纸条，乐乐跟爸爸妈妈说，“我要走了，我要出去闯世界。

我在外面有很多的朋友”。

当时她的父母都不知道该怎么办了。

因为知道她肯定是被网上的虚拟世界迷惑了，这对父母就找他们的女儿，找了很长时间，到现在仍没有找到。

3．交流：

A．看完这则新闻此时此刻你想说些什么呢？

B．在你的身边发生过类似的事情吗？

C．你觉得乐乐这样做对吗？

如果你是乐乐的话，面对家里新来的“伙伴”，你会怎么做呢？

4．教师小结：

作为信息时代的新宠儿------电脑越来越受到我们大家的欢迎，而上网成了大家日常生活中不可缺少的一部分。

可由于我们小学生的一些特殊原因，有些同学上网反而带来了一些负面影响。

文中的乐乐就是其中的一员，她得了“网络幽闭症”。

（二）电脑调查，当场讨论　　

同学们，我们都有过上网的经历，那你是怎么来对待上网的呢？

请你做做下列测验题。

1．出示：

“学生上网情况调查”表。

学生在电脑上进行小测验，老师当场统计，显示统计结果　　

2．小组交流　　

3．小结：

从同学们的调查中可以看出：

上网的好处和坏处对于我们来说是因人而异的，和你的心理素质有关。

对于一些自控能力好，把它运用到学习上的同学来说，好处很多；对于一些自控能力差的同学来说，则影响也是非常大的。

关键在于你们如何正确对待它，如何做到“健康上网，文明上网”这就是我们今天要和大家一起来探讨的问题。

（板书课题）　　

（三）微型辩论，认清利弊　　

1．教师首先提出辩论要求：

姿态大方、观点明确、表达清楚　　

2．微型辩论赛：

上网的利与弊。

3．师生共同评价：

网络的利与弊　　

利：

利用网络交流信息，进行学习 　　

有利于增长知识，开阔视野，陶冶情操 　　

有利于挖掘潜能，促进交流、丰富生活　　

弊：

沉溺于网络导致情绪烦躁、抑郁症对视力、神经造成损害，使大脑的灵活性下降、影响学习成绩。

收看不健康的信息，会诱发违法犯罪行为　　

（四）学生表演，出谋划策　　

1．教师提出本校乃至社会上迫切需要解决的问题：

如何正确上网。

要求学生出谋划策，通过各种途径来起到教育作用。

2．学生表演创新小品：

（情节设计）“心理医生办公室”“咚咚咚咚……”有人敲门， （一位愁眉苦脸的妈妈走进办公室，坐在椅子上）说：

“医生你救救我的孩子吧!

我有两个孩子。

大儿子叫小虎，在读五年级，自从今年暑假迷上网络游戏后，从此就变了样。

脑子里全是游戏，一开始偷偷地玩，后来竟跑到外面的网吧玩。

学习成绩受到了影响。

有时还偷偷地聊到半夜。

第二天上课直打磕睡，脑子里全是打打杀杀，就连写作文都是怎样攻克游戏的难关。

受到他的影响，我的小女儿也喜欢上了网上聊天，偷偷把吃早饭的钱节省下来，跑到外面泡网吧!

这几天还竟要与网友见面。

我们做家长的劝了好几回，限制他们上网，双休日禁止他们出家门，可是，唉!

兄妹俩是越来越废寝忘食了!

医生，你说我们该怎么办呢？

3.同学们，我们来帮这位心理医生给这位妈妈开个药方吧！

4.让学生自由交流，出点子。

5.集体评出“小小心理医生”。

6教师总结，提出要求：

我们要从自我做起，以健全的人格，高尚的情操来正确对待上网，遵守上网公约，做到健康上网，文明上网，不仅成为网络的享用者，也成为网络的建设者。

希望全校、全镇、甚至全绍兴的小朋友一起来执行公约，创造一个良好的网络环境，自觉地养成文明上网的好习惯，争做网络文明小使者，大家说，能做到吗？

  （七）谈谈收获，课外延伸　　

1．通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？

2．学生畅所欲言，加深对健康上网与自我保护的意识。

3．教师谈话：

相信同学们在人生的道路上能不断提高自我保护意识，使自己健康成长。

4．出示并谈话：

老师这里设计了几条有关健康上网的广告语，同学们课后也来动脑设计，下次班会我们来评比，并将优秀评语张贴在学校橱窗栏内。

　 　附：

学生上网情况调查表

1、你家里有电脑吗？

（是   否）   你平时上网吗？

（是   否）

你上网一般是在哪里上的？

（家   学校    网吧  ）

2、你上网干些什么？

请在下列选项中打“√”

（1）    查资料   

（2）发邮件   （3）发表文章   （4）听音乐

（5）玩网络游戏（6）网上购物  （7）网上聊天

A、你和谁聊天？

B、天天聊

C、聊些什么内容？

D、你们见过面吗？

除此之外你上网还干些什么？

（                  ）

3、你对小学生上网持什么态度？

（同意     反对）

4、你觉得小学生上网是利大还是弊大？

（利大      弊大）

5、你上网时遇到过不文明的网络信息吗？

（有      没有）

6、对一些未成年人因为上网而受到不良风气影响，你认为谁应负责任？

A、家长       B、网吧       C、政府主管部门、学校

7、你认识年龄小的网友吗？

     （有        没有）

你了解他们吗？

          （了解     不了解）

你认为网友应该见面吗？

     （要        不要）

你见过网友吗？

          （有        没有）

8、如果你是一位小学生的网友，你的父母同意你们见面吗？

（同意于  不同意）

9、你认为应该怎样引导网络文明建设？

A、扶持一批思想健康、内容丰富的文化类网站

B、打击黄色、虚假、反对的网上内容

C、开展文明上网的宣传活动

10、你觉得要使学生做到健康上网，文明上网，最主要的是什么？

A、不上网

B、在上网时间、内容等方面进行控制，调节自己的自控能力

C、家长和老师的监督　　

《心理健康》第四课：

影视模仿秀

教育目标：

让学生了解影视如何模仿，然后让学生学会展开想象，当自己是其中某一种角色，你的本领会有多大。

同时使学生明白本领各有所长的道理。

一、导入　　

汇报与交流：

请同学们每个人说说你都有那些本领。

二、讲授新课　　

同学们的本领各种各样，实在是了不起。

然而，动物同样也都有自己的本领。

（揭示课题）　　

鸟会飞，马会跑，猴子会爬树，鸭子会游泳……　　

可是有一天，它们不再满意自己所拥有的本领了，甚至觉得别人的本领比自己的好。

于是，小鸟想学鸭子游泳，鸭子想学鸟飞翔，马想学猴子爬树，猴子想学马奔跑，你们说它们会学好吗？

想象一下：

假如你是小鸟，你能像鸭子一样在水中畅游吗？

假如你是鸭子你能像小鸟一样在蓝天中翱翔吗？

假如你是马儿，你能像猴子一样在    树上蹦来蹦去吗？

假如你是猴子，你能像马儿一样疾驰吗？

教师：

为什么小动物们学不好别人的本领呢？

学生讨论、交流，并且汇报。

寓言：

大拇指说：

“哈哈，我比你们粗。

”食指说：

“那有什么，我比你们灵活。

”中指说：

“我比你们长。

”无名指说：

“我比你们漂亮。

”小拇指说：

“我比你们小巧玲珑。

”　　

教师：

五指虽然长短不一，然而各有所长。

我们每个同学的长相与特点也都不一样。

科学证明，世界上没有完全相同的两个人，即使是双胞胎，他们也有些许差别。

三、课堂活动　　

1、说说自己的优点或所擅长的方面。

2、你不擅长什么？

你有上面缺点？

如：

A说：

“我会弹钢琴，可我不会跳舞；我的优点是活泼开朗，缺点是任性。

”　　

B说：

“我会跳舞，可我不会弹琴；我的优点是自信，缺点是粗心。

”……　　

3、你的同学都有什么优点和特长呢？

他们不擅长什么？

有什么缺点？

4、演一演：

为大家表演一下你最擅长的本领，相信你会赢得热烈掌声的……　　

四、课堂总结　　

“小动物学本领”的故事和同学们的特点各不相同的事实，说明：

每个人都有自己的特点，都有自己的优点和缺点，我们应该吸取别人的优点，弥补自己的缺点，同时学会用自己的长处去帮助别人，克服困难。

五、课外训练　　

积极学习别人擅长的，依增长自己的本领。

《心理健康》第五课：

  合作力量大　

一、教学目的　　

教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。

知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教学准备　　

写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事　　

三、教学过程　　

1．导入　　

今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？

2．学文明理　　

（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级

（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？

请同学们自己看书找窃门。

（2）找到了三

（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。

3．活动明理　　

（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。

同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演）　　

（4）现在我们来做出包围圈游戏：

全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

4总结全课　　

要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。

下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

《心理健康》第六课：

网络游戏的乐与忧

教学目标　　

1．认知目标：

通过换位思考、辩论和研究，使学生进一步了解我国未成年人保护法为未成年人提供的保护和具体规定；深刻体会党和政府重视青少年的健康成长；切实提高自我保护能力。

2．能力目标：

通过研究家庭、学校、社会和司法部门应该做的一些工作，以及学生在社会生活中应该怎样提高自我保护能力等问题，使学生增强自我保护的意识，积极配合社会各方面的力量实施自我保护，提高自我保护的能力。

3．情感目标：

通过讨论，提高学生明辨是非的能力，提高自我控制的能力，激发学生积极向上的热情，努力使自己成为将来社会主义现代化建设的有用之才。

教学重点、难点　　

1．重点：

让学生明确上网的“利”与“弊”　　

2．难点：

教育学生趋利避害，提高自我保护能力。

教学过程　　

课前放松：

 （背景音乐声起）老师口述：

“经过了一天的学习，你也许很疲劳，让我们随着这音乐一起来放松一下，轻轻地闭上你的眼睛，你什么都不用想，调整你的坐姿，让自己感到舒适为止。

深深地吸一口气，慢慢地把它吐出来。

再来一次，吸气---呼气……让自己的呼吸保持匀畅，让自己的思维随着这音乐去飞扬。

你感到现在很轻松，你仿佛躺在一片绿油油的草地上，小草厚厚的，软软的，你感到自己的身体也很软，自己正呼吸着新鲜的空气，沐浴着阳光，你可以聆听到周围鸟儿清脆的鸣叫声、缓缓的流水声，你可以闻到泥土的气息、花的芬芳，你感到自己什么烦恼都没有了，你觉得自己浑身是劲!

你觉得很有信心！

很快乐!

让我们带着这份快乐和自信回到课堂上来。

”　　

（一）新闻导入，激发兴趣　　

1．教师谈话：

同学们，昨天晚上老师在网上浏览新闻的时候，看到发生在我们同龄人身上的一则消息，我们一起来看一下吧!

2．出示新闻：

在福建有这么一个真实的故事：

一