三年级数学兴趣小组活动辅导记录文本.docx

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三年级数学兴趣小组活动辅导记录文本

坡头镇中学数学兴趣活动辅导记录

活动日期

活动地点

辅导对象

辅导老师

周次

星期

活

动

内

容

活

动

效

果

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

4

星期

五

教室

36人

李杰

活

动

内

容

按规律填一填

1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都得15

6

5

2

2、把1、2、3、4、5、6、7分别填在圆圈里，使每条线上的三个数相加等于14（图略）

3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。

活

动

效

果

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

6

星期

五

教室

36人

李杰

活

动

内

容

简单的推理

1、=（）

=（）

=（）个

2、已知　＋　＋　＝15

＋　＋　＋　＝20

求：

　－　＝？

3、已知　＋　＋　＝6，

＋　＋　＋　＝12

求：

　＋　＝？

三、＋　＋　＝21

＋　＋　＝15

求：

　－　＝？

活

动

效

果

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

8

星期

五

教室

36人

李杰

活

动

内

容

拼拼摆摆

1、用三根火柴棒可以摆出一个三角形

（1）在加两根火柴棒，摆出两个三角形

（2）再加两根，摆出三个三角形

2、请你移动一根火柴棒使等式成立

（1）3-7=4

（2）17+7=77-7

3、移动一根，使等号两边相等。

练习

活

动

效

果

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

10

星期

五

教室

36人

李杰

活

动

内

容

数一数

1、数一数下图中有多少条线段。

2、数一数，下图中有多少个锐角。

3、数一数下图中有多少个正方形。

4、数一数下图中有多少个三角形。

活

动

效

果

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

12

星期

五 

教室

36人

李杰

活

动

内

容

谁的鸽子多

例一两位老爷爷原来各养了20只鸽子，张爷爷丢了1只鸽子，孙爷爷又养了1只鸽子。

请问：

现在谁养的鸽子多？

多几只鸽子？

想：

我们一般喜欢顺着题意做题，张爷爷丢了1只鸽子，用20-1=19（只）。

张爷爷又养了1只，20+1=21（只），孙爷爷比张爷爷多养了21-19=2（只）。

但这不是最好的方法，为什么多2只，怎么算呢？

这道题跟两位老爷爷养的20只鸽子没有关系，同学们可以不考虑20只，仔细看图就会发现，张爷爷丢了1只鸽子，那张爷爷比孙爷爷少1只，孙爷爷又多养了1只，合起来正好是两只。

所以孙爷爷比张爷爷多2只。

解：

1+1=2（只）

答：

孙爷爷养的鸽子多，多2只。

练：

1（A）篮子里有100个苹果，上午卖了20个，下午又卖了40个，篮子里的苹果少了几个？

2（A）笼子里鸡和鸭各有50只，后来被黄鼠狼叼走了3只小鸡，妈妈就又买了4只鸡和4只鸭，现在笼子里是鸡多？

还是鸭多？

多几只？

3（B）月月家养了两株美人蕉，早晨红美人蕉开了3朵花，可黄美人蕉凋谢了1朵，这时，红花和黄花的朵数同样多都是12朵，请问，原来哪株美人蕉开的花多？

多几朵？

活

动

效

果

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

14

星期

五

教室

36人

李杰

活

动

内

容

数学竞赛

1.找规律填数。

（1）2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。

（2）19、17、15、（）、（）、（）、（）。

（3）0、1、1、2、3、5、（）、（）。

2．

（1）2+□＝3+□

（2）10-□＝6+□

（3）10＝□+□＝□-□＝20-□

3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。

□+□＝□□+□＝□□+□＝□

4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大（）岁。

5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了（）小时。

6.图形代表几。

○+○＝6，○＝（），△+△+△＝15，△＝（），○+△＝（）。

7、列数

20、9、3、11、0、15、8、17、6、10

（1）上面一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（）。

（2）从左往右数，第6个数是（），第8个数是（）。

（3）0是第（）个数，你是从（）往（）数的。

（4）把上面各数按从大到小的顺序排列起来。

活

动

效

果

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

16

星期

五

二年级

36人

李杰

活

动

内

容

玲玲上楼

例1、玲玲家住在一幢楼房的第9层，她每上1层需要1分钟，她从1层上到9层需要多少分钟？

胖胖说：

“上1层用1分钟，上9层当然用9分钟啦”！

聪聪在纸上画完图想了想说：

“不对，从1层上到9层应该用8分钟，因为从一层爬到九层只需要上8组楼梯。

”王老师满意地点了点头。

少年朋友你明白吗？

想：

从图中可以清楚地看出1层至9层之间共有8组楼梯，也就是说楼梯的组数比楼的层数少1，所以应该用8分钟。

解：

（1）从1层到9层要爬几组楼梯？

9-1=8（组）

（2）从1层到9层要几分钟？

1×8=8（分钟）

答：

需要8分钟。

练：

1（A）妈妈要把一根绳子剪成5段，要剪几剪子呢？

2（A）小红和小明同住一幢大楼，小明住6层，小红住3层，小红上1楼用1分钟，算一算从自己家到小明家用几分钟？

活

动

效

果

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

18

星期

五

教室

36人

李杰

活

动

内

容

趣味数学

1、在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字中，你最喜欢的数字是（）。

2、你今年（）岁，再过两年，你就（）岁。

3、0加上0不是0，请你猜一个数字，这个数字是（）

4、3个小朋友玩捉谜藏游戏，已经捉住了1个小朋友，

还有（）个小朋友没有捉住。

5、在括号里填上合适的数。

比一比，看谁的填法多。

（）+（）=16

6、小明家住在三楼，每一层的楼梯都有20个台阶。

小明放学回家从楼下回到家中，要走（）个台阶。

活

动

效

果

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

20

星期

五

教室

36人

李杰

活

动

内

容

数学竞赛

1.找规律填数。

（1）2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。

（2）19、17、15、（）、（）、（）、（）。

（3）0、1、1、2、3、5、（）、（）。

2．

（1）2+□＝3+□

（2）10-□＝6+□

（3）10＝□+□＝□-□＝20-□

3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。

□+□＝□□+□＝□□+□＝□

4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大（）岁。

5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了（）小时。

6.图形代表几。

○+○＝6，○＝（），△+△+△＝15，△＝（），○+△＝（）。

7、列数

20、9、3、11、0、15、8、17、6、10

（1）上面一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（）。

（2）从左往右数，第6个数是（），第8个数是（）。

（3）0是第（）个数，你是从（）往（）数的。

（4）把上面各数按从大到小的顺序排列起来。

活

动

效

果

三年级数学特长生培养活动计划

特长生一般能力较好。

他们在班级里能对其他学生形成积极的影响。

加强特长生在方面的素养，培养其思维的灵活性和敏捷性，开拓他们的视野，对全班的历史学习起到以点带面的作用。

制定计划如下：

一．指导思想：

我们在教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。

所以加强道德教育在课程中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。

二、对特长生进行分析：

本班的特长生相对而言，成绩不太突出，大多数同学成绩比较平，但也有个别特长生存在不扎实的现象，如果引导得好，能够提高一个档次，并带动全班的历史学习风气。

三、活动时间：

每周五下午第三节课

四、学生来源：

：

三年级中数学成绩比较优秀的学生或对数学感兴趣的学生

五、辅导内容：

1．适当补充相关知识。

一方面教师提供，学生掌握，另一方面，教会学生自己搜集。

这样，既有利于扩大学生的知识含量，又能锻炼学生的自学能力。

2．典型题的强化训练。

3．练习。

在掌握基础的同时，作适当的补充，增加一些特殊题型。

4．写作。

涉及到所学的内容范畴，并联系时事，社会热点话题，进行写作练习。

六．辅导方法

1．激发学生的学习积极性，适时开展竞赛。

精讲多练，更多的锻炼鼓励学生自己发现问题，并解决问题，逐步提高能力。

2.通过作大量的阅读练习，使学生了解更多的历史习俗和文化背景，同时提高其分析解决问题的能力。

有针对性地增加一些带有技巧性难度性的习题，拓展学生的知识面。

3．鼓励学生写日记，日积月累的提高写作能力。

4．教学生学会做读书笔记，积累知识，加大知识量。

5.指导学生建立错题集，并定期翻阅，避免犯重复的错误。

三年级数学组

2012年月2日

数学特长生培养活动计划

石麟小学

三年级

李杰

2012年2月

数学特长生培养总结

这一学年来我根据拟定的培养数学特长生计划进行实施,主要通过以下几点来进行本班特长生的培养。

（一）注重创新教育的培养。

在平时的数学教学中，尽力让在数学方面有特长的学生敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。

１、课堂上我让他们多说说自己的想法。

２、定期组织他们在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。

（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。

通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。

（三）培养学生自主学习的能力。

在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。

（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。

例如有的同学脑子相当灵活，但缺点是不够自觉，我便和家长沟通，多方监管，订了一本《兴趣数学》让他多学知识。

再如有的思维敏捷，这学期第四单元面积的内容对三年级学生来说相当难，但他考试成绩达到９８分，但他的缺点是动作慢，容易骄傲。

针对他这一特点，我也是对症下药，常常找他谈话，引导他。

　　　一学年很快过去了，特长生也取得了不俗的成绩，三人的期末成绩均达到接近满分的高分。

2012年7月2日

数学特长生培养活动总结

石麟小学

三年级

李杰

2012年7月