摄影教学教案.doc
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摄影教学教案.doc
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教案
章节名称
绪论 摄影术的由来和发展
授课方式
课堂讲授(√);实践课()
教学时数
4
教学内容与设计
内容:
摄影术的发明:
1832--1837年法国人达盖尔发明了摄影术,1839年8月19日法国政府正式想全世界宣布了他的发明.
照相机:
摄影其实是一种纪录影像的技术,进行这种技术的工具就是相机。
不能认识相机就不能进行拍摄,只有对手上的工具深入理解,灵活运用,才能拍出好的照片。
相机构造:
(一)一个不透光的盒子,这就是个照相机。
(二)镜头∶用光学玻璃造成的镜头,把进入镜头的光线汇聚起来,在感光胶卷上形成一个清晰的影像。
(三)胶卷∶是一种可把影像接受下来的感光材料,经过一定的化学药品处理,能把影像固定下来。
(四)取景器∶使摄影者能看到他所拍照片所包括的影物范围。
(五)对焦装置∶最简单相机没有对焦设备,在某一距离之外的景物都产生清晰的影像,
(六)快门:
快门是一个机械装置,能控制纳入的光和投射到胶卷所经历的时间,
(七)快门按钮:
用来操纵快门的按钮。
(八)光圈∶这个装置控制到达胶卷的光线的多少,它用控制镜头光孔的大小来达到这一作用的。
(九)过片装置∶这是一个机械装置,用来转动相机内的胶卷,以便全部胶卷能在相机中一幅一幅地顺序曝光。
相机的基本类型:
(一)110相机 现在最简单相机是叫110。
(二)单镜反光机(35mm,APS,120)这种照相机与上述连动测距器的相机颇为相似。
(三) 取景式相机(ViewCamera)一般用於专业摄影。
(四)即影即有相机:
最初是由宝丽来发展起来的,後来Kodak公司也制造供应,目前停产。
现代照相机:
现代相机工业的发展十分迅速,有代表性的国家有德国,日本,瑞典等国家.
章节名称
第一章 数码照相机的基本结构与工作原理
授课方式
课堂讲授(√):
实践课()
教学时数
8
教学目标
教学目的:
让学生了解并掌握摄影成像原理、照相机的基本构造和工作原理
教学
重点与难点
重点:
介绍相机基本设置,各种功能的作用。
难点:
使用相机的操作过程。
教学内容与设计
(包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计)
内容:
1.1数码摄影成像原理
(一)有光才有影
(二)光与色、光线和光束:
光与色:
(1)光源色:
不同的光源有不同的颜色
(2)物体的固有色(3)光的三原色(4)光的三补色(5)色彩三要素。
光线和光束:
(1)光的直线传播定律
(2)光的独立传播定律(3)光的反射定律
(三)透镜及成像:
小孔成像基本原理
1.2数码照相机的工作原理、性能
(一)数码照相机的结构:
数码相机工作结构示意图
(二)数码照相机的种类:
数码相机的种类大致分为专业、民用和数码机背三种
(三)数码照相机的性能指标:
CCD/CMOS尺寸、LCD(液晶显示器)、最高分辨率、光学变焦/数字变焦、存储媒介、存储容量、镜头、快门、输出接口、白平衡、图像处理速度、防抖动、连拍功能、推介。
(四)使用彩色液晶显示器:
数码相机与传统相机最大的一个区别就是它拥有一个可
以及时浏览图片的屏幕,称之为数码相机的显示屏,一般为液晶结构(LCD,全称为LiquidCrystalDisplay)。
(五)数码相机的输出:
(1)一般数码相机使用的是VHS视频端子,接电视机的视频输入,也就是平时接VCD视频线的那个端子,标志常常是一个箭头指到一个圆环里面
(2)联接电视机以后,数码相机播放照片时不再在LCD显示,而显示在电视机上(3)数码相机的视频输出一般都支持NTFS/PAL两种制式,可以在数码相机的菜单中选择,新型号的大屏幕彩电一般能自动识别制式(4).由于视频信号本身的清晰度有限,实际拍摄的照片要比电视上所看到的清晰得多。
(六)声音记录
1.3数码照片后期处理
(一)电脑配置和软件选择:
(1)电脑型号
(2)数码照相机与电脑连接(3)Photoshop软件。
(二)数码图像的获取:
(1)建立图像素材库
(2)利用网络资源(3)图像格式转换(4)打开和存储图像(5)数码图像的修整和处理(6)图像拼合。
(三)追随拍摄和变焦拍摄效果:
(1),相机要持稳
(2)追随要平稳(3)在转动的过程中按下快门。
章节名称
第二章摄影曝光与用光
授课方式
课堂讲授();实践课(√)
教学时数
8
教学目标
让学生了解和掌握在各种光线的情况下进行拍摄曝光以及用相机内测光系统或用测光表来获取准确的曝光的方法。
教学
重点与难点
重点:
如何掌握摄影曝光。
难点:
解释如何在各种光线情况下进行拍摄。
教学内容与设计
(包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计)
内容:
2.1正确曝光:
(一)曝光的含义:
(1)关于曝光的概念
(2)控制曝光量的基本手段(3)检查曝光量的主要途径(4)曝光与调图的差异
(二)曝光对影像质量的影响:
(1)曝光量会影响照片的整体密度,即我们常说的深浅程度。
(2)曝光量会影响照片的反差,即我们常说的黑白对比度。
(3)曝光量会影响照片的影调过渡,即我们常说的层次。
(4)曝光量会影响照片的色彩丰富程度,即我们常说的色彩还原。
(三)影响曝光的客观因素:
(1)光线的强弱
(2)胶卷的片速(3)显影条件(4)互易率失效(5)器材的准确性(光圈、快门、测光系统)
(四)影响曝光调节的主观因素:
(1)正确曝光
(2)控制曝光(3)实际需要的准确性
(五)光比:
(1)光比的含义
(2)光比的计算方法
2.2曝光基本操作:
(一)合理地选择被摄景物:
(1)使摄影变得有趣的4个要因:
①被摄物——拍什么才有趣②器材——操作才有趣③摄影技巧——提高的快乐④心智力——创作才有趣
(2)好照片90%取决于拍摄题材(拍摄物)的选择:
①通过照片传递自己的主张和体会乐趣所在②照片的2个个性:
记录和创造性的表现。
(二)掌握不同光线造型与曝光的关系:
(1)室外自然光曝光的估计:
①季节的变化②时间的变化③天气的变化④纬度的变化⑤高度的变化⑥光线照射方向的变化
(2)室内曝光量的估计①光源的功率②光源距被摄物体的距离③光源数量(3)曝光量估计的原则。
(三)注意调整照相机的胶卷感光度刻度
2.3常见的曝光方法:
(一)“宁多勿少”法(或“宁少勿多”法)
(二)括弧式曝光法(梯形曝光法)
(三)平均曝光
(四)高光曝光模式
(五)阴影曝光模式
2.4自然光条件下拍摄
(一)直射光和散射光
(二)不同的光位,拍摄主体会有不同的表现:
1.顺光、2.侧光、3.逆光、4.顶光、5.脚光
2.5人造光条件下拍摄
(一)白炽灯和新闻灯
(二)电子闪光灯
章节名称
第三章 景深、影调、色彩与构图
授课方式
课堂讲授();实践课(√)
教学时数
8
教学目标
主要让学生了解景深、影调、色彩、构图的基本知识及其在新闻摄影中的运用。
教学
重点与难点
重点:
掌握景深、影调、色彩、构图的特点。
难点:
如何把这些基本知识与技能相结合,并增加技巧。
教学内容与设计
(包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计)
内容:
3.1景深控制
(一)景深的含义:
景深的概念:
景深就是焦点前后清晰的范围
(二)影响景深的因素及规律:
(1)光圈、摄距与焦距对景深的影响
(2)光圈与景深成反比。
(3)摄距与景深成正比。
(4)镜头焦距一景深成反比。
(三)最大景深与最小景深的获取方法:
(1)获取最小景深的方法
(2)获取最大景深的方法
(四)景深表与景深计算公式:
(1)相机上的景深表
(2)表格式的景深表(3)景深计算公式
3.2影调控制
(一)影调层次的鉴别:
(二)控制反差:
(1)何谓反差
(2)为什么要控制反差(3)如何控制反差。
(三)高调效果:
高调效果是指照片以明亮的色调为基调,黑白高调效果的照片的影调以浅灰到浅白为主,尽量避免或少用暗黑色调。
(四)低调效果:
低调效果正好与高调效果相反,是指照片以灰暗的色调为
3.3色彩的表现力
(一)色彩的基调、色彩的对比:
色彩的基调是指画面色彩的基本色调,即主要色彩?
?
?
?
?
的倾向,也就是给人总的色彩印象。
基本包括
(1)暖色调与冷色调
(2)对比色调与和?
谐色调(3)浓彩色调与淡彩色调(4)亮彩色调与友彩色调。
(二)色彩的和谐、色彩的感觉:
(1)远近的感觉。
(2)大小的感觉。
(3)进退的感觉。
(4)胀缩的感觉。
(5)轻重的感觉。
(8)动静的感觉。
(7)冷热的感觉。
(6)软硬的感觉。
(7)(8)联想的感觉。
3.4摄影构图
(一)构图的三大形式:
(1)主体----摄影构图的中心
(2)陪体----摄影构图的参考系(3)环境----摄影构图的渲染因素
(二)拍摄位置:
(1)正面拍摄,
(2)侧面拍摄。
(3)斜侧面拍摄。
章节名称
第四章彩色胶卷的色温平衡性与校色温滤光镜
授课方式
课堂讲授(√);实践课()
教学时数
8
教学目标
让学生了解彩色胶卷的特点和性能,学会合理的选择和使用彩色胶卷。
教学
重点与难点
重点:
彩色胶卷的种类及其特性。
难点:
彩色胶卷对光源色温的适应性。
教学内容与设计
(包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计)
内容:
彩色胶卷具有色温平衡性,这也是彩色胶卷区别于黑白胶卷的特性之一。
日光型彩色胶卷的色温平衡性为5500K,这就是意味着在5500K的光源下拍摄,日光型彩色胶卷能够准确地记录被摄景物的色彩。
灯光型彩色胶卷的色温平衡性为3200K(只有一种例外,即“柯达克罗姆40A型”的色温平衡性为3400K,又称“灯光A型”)。
这就意味着灯光型彩色胶卷在3200K的色温下能够准确地记录景物的色彩。
彩色软片是针对标准照明的色温而设计,日光型软片以晴天中午5400K为标准,灯光A型正片以泛光灯光3400K为标准,B型正片与L型负片以钨丝灯光3200K为标准。
当色温不符合软片色温标准时,就不能摄得色彩纯正的底片,需要用色温平衡滤光镜(LB滤镜)来调整。
章节名称
第五章传统感光材料特性及其冲洗、印放
授课方式
课堂讲授();实践课(√ )
教学时数
8
教学目标
主要让学生了解和掌握传统感光材料的性能及其冲洗印放方法。
教学
重点与难点
重点:
黑白胶卷.黑白相片的冲洗技术。
难点:
理论与试验相结合教学。
教学内容与设计
(包括教学内容、时间分配、教学方法提要、案例、教具、提问、课堂讨论与练习、作业、思考题、学习参考资料等设计)
内容:
5.1感光材料种类的区分
(一)用途来分:
(1)负性感光材料
(2)正性感光材料(3)反转感光材料
(二)按感光材料的不同支持来分:
(1)胶片
(2)相纸
(三)感光纸的分类:
(1)黑白相纸
(2)彩色相纸
5.2感光材料的结构
(一)片基
(二)感光乳剂层
(三)各种附加层
5.3胶卷的性能:
(一)感光度颗粒度解像力
(二)反差性宽容性
(三)灰雾度保存性
(四)胶卷性能的内在规律
(五)DX胶卷:
DX的内容包括
(1)感光度
(2)反差系数(3)宽容度(4)感色性(5)颗粒性(6)解像力(7)清晰度(8)灰雾度
5.4胶卷
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