四年级上册道德与法治10《我们所了解的环境污染》说课稿2篇.docx
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四年级上册道德与法治10《我们所了解的环境污染》说课稿2篇
10.《我们所了解的环境污染》说课稿
(1)
尊敬的各位评委老师,大家好!
我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们所了解的环境污染》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《我们所了解的环境污染》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第四单元第10课,共有三个话题,本节课学习的是第一个话题《从“白色污染”说起》,主要是引导学生了解白色污染产生的原因及危害,能够正确看待并合理使用塑料制品,旨在引导学生了解“白色污染”问题,以及学会应对,增强环保意识。
二、学情分析
在日常生活中,塑料制品随处可见,给人们的生活带来了很多便利,与此同时,塑料垃圾也给人们带来很多困扰,甚至被人们称为“白色污染”。
四年级的学生,他们的环境保护意识淡薄,对身边的这些环境问题,还没有引起足够的重视。
因此,要通过有效的教学,帮助引导学生了解口色污染产生的原因及危害,能够正确看待并合理使用塑料制品。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解,我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.客观认识塑料制品。
2.了解口色污染产生的原因及危害。
3.能够正确看待塑料制品并合理使用塑料制品。
教学重点是:
了解白色污染产生的原因及危害,能够正确看待塑料制品并合理使用塑料制品。
难点是:
生活中,尽可能的使用塑料制品的替代品。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标,突岀重点、突破难点,我将以活动为教学的主要组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟,在活动中提出问题、解决问题,落实行为实践;在学法上,主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一:
创设情境,导入新课
教师用多媒体播放塑料制品给人们的生活带来危害的两则新闻报道:
一则是废弃的塑料制品留在土壤中影响庄稼的生长,一则是塑料袋被鱼类误食,导致鱼的死亡。
学生说说看了之后有什么感受?
会想到哪些问题?
教师引导到有关“白色污染”的话题,由此导入新课,板书课题:
我们所了解的环境污染。
设计意图:
激发学生的学习兴趣,引岀本节课要学习的内容,为接下来的学习作好铺垫。
环节二:
合作探究,学习新课这一环节我安排了三个活动。
活动一:
关于塑料制品
学生先说说在Fl常生活中见过哪些塑料制品,教师再引导学生一起探究塑料有哪些性能,然后,学生说说有什么感受?
设计意图:
引导学生客观地认识塑料制品,感受塑料制品给人们的生活带来了很多便利。
活动二:
“白色污染”的成因与危害
学生阅读教材第73页的知识窗阅读角,结合课前调查、收集到的有关“口色污染”的有关资料,先在小组内交流:
“白色污染”是怎样形成的?
这些塑料垃圾给人们带来了哪些困扰?
说说了解之后有什么感受?
再全班汇报交流,教师相机引导。
板书:
塑料袋和塑料制品,破坏市容环境,危害人体健康,危及动物安全,污染大气环境,影响农业生产,破坏臭氧层等。
设计意图:
引导学生了解白色污染的成因与危害。
活动三:
应对“白色污染”问题
首先,学生阅读教材第74页,教师引导学生交流:
塑料垃圾危害这么大,我们能完全不使用塑料制品吗?
如果完全不使用塑料制品,我们的生活会变成怎样呢?
生活中我们离不开塑料制品,那要怎样合理使用呢?
板书:
减少塑料袋的使用量,尽量使用塑料制品的替代品。
然后,结合课前调查和收集到的有关塑料制品的替代品,先小组讨论交流:
在生活中有哪些塑料制品的替代品呢?
再全班汇报交流,教师相机引导。
设计意图:
引导学生了解生活离不开塑料制品,但要合理使用,减少塑料袋的使用量,尽量使用塑料制品的替代品。
环节三:
课堂小结,内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获,教师相机引导。
设计意图:
梳理总结,体验收获与成功的喜悦,内化提升学生的认识与情感。
环节四:
布置作业,课外延伸
课后,与父母商议,拟订一个家庭“减塑”方案。
设计意图:
将课堂所学延伸到学生的Fl常生活中,有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点,让学生整体上感知本节课的主要内容,我将以思维导图的形式设计板书:
在黑板中上方的中间位置是课题《我们所了解的环境污染》,下而是:
成因,危害,合理使用。
我的说课完毕,谢谢各位评委老师!
《我们所了解的环境污染》说课稿
(2)
各位评委,我今天说课的课题是,道德与法治四年级上册《我们所了解的环境污染》,下面,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明:
一、说教材分析
《我们所了解的环境污染》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元
《让生活多一些绿色》的第一课,本单元旨在引导通过调查和研究,了解身边的污染,并通过实际行动,改善我们的生活,共同保护绿色家园。
并通过自己的智慧和创造,改善生活质量与环境,文明生活。
《我所了解的环境污染》分为两个部分,首先通过对塑料的研究,了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。
在此基础上,让学生在生活当中去发发现其他的污染,并从自身做起,找到降低污染切实有效的办法。
二、说学情分析
在日常生活中,塑料制品随处可见,给人们的生活带来了很多便利,与此同时,塑料垃圾也给人们带来很多困扰,甚至被人们称为“白色污染”。
四年级的学生,他们的环境保护意识淡薄,对身边的这些环境问题,还没有引起足够的重视。
因此,要通过有效的教学,帮助引导学生了解白色污染产生的原因及危害,能够正确看待并合理使用塑料制品。
三、说教学目标:
1、知道什么是口色污染,了解白色污染给地球环境带来的危害以及如何解决白色污染问题。
2、了解农药污染的危害,知道过量过度使用农药是造成农药污染的重要原因,在此基础上探讨如何减少农药污染。
3、知道在我们周围环境除了白色污染、农药污染之外,还存在大气污染、噪声污染等等,这些污染直接影响人们的生活。
教学重点:
通过观察讨论、收集资料等方式,了解白色污染、农药污染、大气污染、噪声污染等产生的原因、危害及解决的办法。
教学难点:
引导学生认识到环境污染产生的原因、危害,寻求解决的办法。
教学准备:
多媒体课件、课本插图等等。
四、教学过程。
导入新课
1>出示一个塑料袋,问:
同学们,你们知道这是什么吗?
(塑料袋)你们知道它是由什么制成的塑料?
(塑料)对于塑料,大家并不陌生,大家知道吗?
过度的使用塑料对我们周围的环境有很大的危害。
今天这节课,我们就来谈一谈我们周围的环境污染问题。
2、板书课题:
10、我们所了解的环境污染活动一:
从白色污染说起
1>教师引导:
刚刚老师给大家看了一个塑料袋,其实,塑料在日常生活中随处可见,同学们,你们见过哪些塑料制品呢?
学生列举生活中的塑料制品。
教师相机出示一些塑料制品的图片,引导学生了解更多的塑料制品。
3、可以这样说,塑料制品已经深入到千家万户,深入到我们的生活的方方面面,那么塑料制品为什么会如此广泛的使用呢?
下面我们一起来探讨一下塑料有哪些性能吧?
学生分小组讨论,说一说人们为什么会选择塑料制品?
塑料制品又有哪些性能和特点呢?
预设:
塑料很软,没有气味。
塑料有很好的隔水性。
塑料是绝缘体,有很好的隔电效果,所以人们用它来做电线的外皮。
塑料非常轻便,用塑料制作出来的物品非常轻,而且比较结实。
塑料制品相对于其他物品来讲,价格非常便宜,制作简单。
4、教师小结:
的确,塑料制品有很多的优点,给人们的生产、生活带来了很多的便利,可是塑料也给人们带来了很多的困扰,人们称塑料污染为“白色污染”,你们知道其中的原因吗?
我们先来读一读阅读角的《塑料袋漂流记》这篇文章,初步了解塑料给人们生活带来的困扰。
5、学生朗读《塑料袋漂流记》这篇文章,边读边想一想,文章中的那只塑料袋给哪些东西带来了怎样的危害?
预设:
塑料袋落到农田里,影响农植物吸收营养和水分。
塑料袋落到江河湖海中,直接影响了水中鱼儿及其他生物的生存。
塑料袋被焚烧,会造成大气污染。
6、除了这些,塑料还给人们带来了许多困扰,请你联系生活实际,说一说塑料垃圾还给人们带来了哪些困扰?
塑料垃圾随处乱飘,直接影响了环境的美观。
对动物生存构成威胁。
抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品,被动物当作食物吞入,导致动物死亡。
废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地,而且被占用的土地长期得不到恢复,影响土地的可持续利用。
再生产的塑料制品在温度达到65°C时,毒害物质就会析出并且渗入到食品中,则会对肝脏、肾脏人体重要部位造成危害。
7、出示有关塑料的小知识,塑料在土壤中,很难被分解掉。
小知识:
各种废弃塑料所需降解的时间是不一样的,主要是材质不同,多的几十年甚至上百年,短的几年,或者一年以内。
塑料袋埋在地下要过大约200年才能腐烂,并且严重污染土壤。
进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋,200年的时间不降解,完全降解需要1000年。
8、既然塑料垃圾的危害这么大,我们可不可以完全不使用塑料制品呢?
如果完全不使用塑料制品,把塑料制品从我们的生活中剔除出去,我们的生活会变成什么样子呢?
学生分小组讨论交流,联系生活实际说一说,如果生活中没有塑料制品会怎么样?
会有哪些不方便的地方?
出示填空题:
如果学校里没有塑料制品,。
如果医院里没有塑料制品,。
如果家里没有塑料制品,。
如果工厂里没有塑料制品,。
9、由此看来,我们的生活离不开塑料,可是塑料垃圾又给环境带来那么大,那么长久的危害,我们该怎么办呢?
这是一个很矛盾的问题,其实这个问题不仅困扰着我们中国,也困扰着世界上其他所有国家的人们。
我们来看一看世界各国是如何解决这个问题的。
出示74页下面的相关链接,学生读一读,了解德国、爱尔兰、中国等国家为解决塑料制品问题而采取的措施。
德国——1991年实施包装条例。
爱尔兰——2002年,实施塑料袋税,
中国——2007年,印发关于限制生产、销售、使用塑料购物袋的通知。
2008年,正式启用限塑令。
10、很多国家都在为减少塑料的使用而努力,在这种情况下,我们必须合理的、有节制的使用塑料制品,只有这样,才能减少塑料垃圾的产生。
为了解决这个问题,人们找到了很多塑料制品的替代品,这些替代品的推广可以有
效的减少白色污染。
同学们,你们在生活中,发现有哪些塑料制品的替代品呢?
。
预设:
环保购物袋代替塑料袋。
纸袋子代替塑料袋子。
竹幾编织的篮子等器具代替塑料篮子等器具。
使用环保型塑料,可以回收的,分解的时间比较短。
11>很多人都在努力减少白色污染的产生,我们作为小学生,也可以为减少白色污染作出贡献,下面请同学们分小组讨论讨论,拟定一个家庭减塑方案,看看哪个小组的方案设计得最好?
学生分小组讨论交流,拟定一个家庭减塑方案,并把本小组拟定的家庭减塑方案写在课本75页“我家的减塑方案”栏目中。
全班交流,各小组推选代表展示本小组的家庭减塑方案,评选出“最佳减塑方案”在全班推广。
12、教师小结:
同学们,白色污染问题已经成为一个迫在眉睫的问题,需要我们每个人去努力,我们可以把我们刚刚拟定的减塑方案在家庭中执行,如果执行的好,还可以将这个方案在亲朋好友中推广。
活动二:
环境污染大搜索
K在我们生活中,除了白色污染,其实还有其他的一些环境污染,你们知道在我们周围还有哪些环境污染呢?
课前老师让大家观察我们周围的环境污染情况,然后完成76页的“环境污染调查表”,下面请大家把自己的调查表拿出来,自己先看一看,检查一下有什么地方需要修改完善的地方。
小组交流,小组同学之间相互交流,相互补充,进一步完善好自己的调查表。
各小组代表在全班展示本小组评选出来的优秀调查表,其他同学认真倾听并加以评价,学习优秀调查表的优点,弥补自己调查表的不足,然后完善自己的调查表。
2、教师引导:
同学们,除了白色污染,比较严重的就是农药污染了,下面我们就来探讨一下农药污染这个话题。
(1)农药污染体现在哪些方面?
预设:
菜农长蔬菜,都要给蔬菜喷洒农药,所以我们每天吃的蔬菜都不同程度的受过农药污染。
喷洒过农药之后附近池塘里的鱼虾会受到不同程度的影响,严重时还会造成鱼虾大批死亡。
果农生长水果都要喷洒农药,水果上面残留的农药比较多。
因此我们吃水果时都要削皮。
农田喷洒农药,造成水体污染,小河里的水都不能直接饮用,也不能用来洗衣服等等。
(2)教师出示一些农药污染的图片,引导学生看一看,进一步了解农药污染的严重性。
(3)其实,农药污染造成的危害,不仅仅体现在我们刚才讨论到的这些方面,农药污染造成的危害,是方方面面的。
出示课本78页的上面一幅示意图,引导同学了解农药污染会直接影响大气、土壤、水体、农作物……进一步体会农药污染危害的严重性。
为什么会造成如此严重的农药污染呢?
大家知道这是什么原因吗?
(4)学生读一读课本77页下面的一段文字,了解产生农药污染的主要原因就是没有科学的使用农药。
农民们经常过量过度的使用农药,这是造成农药污染的重要原因。
(5)针对农药污染的现状,我们该如何去做,才能减少农药污染呢?
这个问题,课本已经给了我们答案,下面我们来看一看。
学生读一读课本78页中间的一段文字,了解减少农药污染的一些方法。
(6)教师小结:
同学们,农药污染在农村表现得尤为突出,家里面种田的同学可以把我们今天学习的知识跟家长做一个宣传,并建议家长科学的使用农药,减少农药污染,保护我们的环境。
(7)不过可喜的是,近些年来,国家政府和农民都认识到农药对环境的污染,因此,大家都很重视农药污染这个问题。
现在生态农业在很多地方已经
兴起,相信在不久的将来,我们的环境将会越变越好。
学生读一读课本78页阅读角《稻花杳里闻蛙声》这篇文章,初步体会生态农业对环境的作用。
3、了解大气污染和噪声污染。
教师有选择性的展示学生有关大气污染和噪声污染方面的调查表,引导学生了解大气污染和噪声污染方面的知识。
其他同学认真倾听,适当的加以补充,教师相机引导,使学生更加全面的了解有关大气污染和噪声污染产生的原因、危害以及解决的办法。
4、教师小结:
同学们,为了保护环境,国家政府做出了很多努力,除了大力宣传、技术指导等措施之外,还规定了相关的法律政策。
出示课本79页的《中华人民共和国环境保护法》第42条的内容,学生读一读,了解相关的内容,进一步体会国家对环境保护的重视,认识到环境保护的重要性。
课堂总结
同学们,通过这两节课的学习,我们初步认识到了白色污染、农药污染、大气污染以及噪声污染产生的原因,带来的危害,以及解决的措施。
认识到了环境保护的重要性,明白只有我们每个人都行动起来,保护环境,才能迎来绿水青山,碧水蓝天。
五、板书设计:
10•我们所了解的环境污染
大气、“水体
农药污染
土壤/尾乞污染J作物
噪音污染
水体污染
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。
我将继续努力,让我的道徳与法治课堂教学更高效,更精彩。
我的说课到此结束。
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