三年级人物外貌描写教案.docx
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三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案
一、教学目标:
1、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
2、让学生在小组合作、讨论、游戏、案例中总结人物外貌描写的基本方法。
3、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
培养学生的习作兴趣。
从而尊重他人的肖像权。
二、教学重点和难点:
1、调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
(重点)
2、培养学生的习作兴趣。
(难点)
三、教具准备
课件
四、课时:
一课时
五、教学过程:
(一)、激情导入:
1、老师:
请同学们观察一下老师长的漂亮吗?
2、学生观察回答。
3、老师提问:
(你们觉得老师的那些地方漂亮或丑。
)
4、学生观察回答(眼睛、鼻子、嘴巴、衣服等)
5、老师小结:
同学们观察得真仔细,这就是一个人的外貌。
同学们,你想写出一篇篇栩栩如生的写人记叙文吗?
你能让你笔下的人物活起来吗?
要写人,首先必须学会人物的外貌描写。
板书课题《人物的外貌描写》
二、新课教学
(一)、课件出示:
什么叫人物的外貌描写?
1、老师讲解出示:
外貌描写也称肖像描写。
即是人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
2、老师讲解肖像权
3、在习作中怎样写好人物的外貌呢?
人物的外貌描写有五大招。
(二)第一招:
要有一定的顺序。
1.朗读下面文段。
乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。
细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘,一张樱桃小嘴总是讲个不停,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。
她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
1、这段话是按什么顺序写的?
从例子总结出:
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。
(三)第二招:
抓住特征。
做游戏:
猜猜他们是谁:
1、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。
(猪八戒)
2、他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。
(哪吒)
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
(孙悟空)
游戏小结:
同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁,那是因为他们的外貌都有自己的特点。
而作者也描写出了他们外貌的特征。
所以,我们在对人物进行外貌描写时,一定要把人物外貌的特征描写出来,使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁,不认识他(她)的人也能想象出他(她)的样子。
(四)第三招:
突显性格。
猜猜她们的性格:
1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
(怕羞但天真、活泼)
2、我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一对调皮的大眼睛。
眼珠忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石。
只要他一眨巴眼儿,准出鬼点子。
在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮,还是薄薄的嘴唇,或是微微上翘的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。
(滑稽、逗人)
小结:
同学们凭什么猜出她们的性格?
(她们的外貌)。
两个小孩都有自己的性格特点,性格决定了她们在穿着打扮等方面(即外貌上)与别人有所不同。
性格影响外貌,反过来说,根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。
所以我们在进行外貌描写的时候,要注意反映出人物的性格特点。
课件出示:
第三招:
突显性格
(五)第四招:
反映人物的内心感情
猜猜她们的心理活动:
1、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。
(幸福心情)
2、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。
小结:
三个例段描写的是三位老人的外貌,反映了三种不同的内心感情:
例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情;例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态;例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。
由此说明,描写人物外貌,一定要注意反映人物的内心感情。
课件出示:
第四招:
反映人物的内心感情
(六)第五招:
善用修辞
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
1、姐姐七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小冬瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。
她的名字就叫小胖。
她跑起来很吃力,脸蛋累得通红,微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子,她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
3、那富婆一身珠光宝气,五根手指像五根胖墩墩的香肠。
小结:
在人物的外貌描写中适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
(七)试一试
题目:
我的老师(同学)
要求:
(1)观察班级老师或同学的体貌,选择其中一个作为描写的对象,运用所学的知识,描写他(她)的外貌。
(2)50-100字。
(3)时间5分钟。
(4)写完后让你的同桌猜猜他是谁。
三、课堂小结:
1、学生一起回忆今天所学的内容。
2、老师总结板书。
四、板书设计:
第一招:
要有一定的顺序。
第二招:
抓住特征。
第三招:
突显性格。
第四招:
反映人物的内心感情。
第五招:
善用修辞。
人美版三年级第六册美术
《恐龙世界》说课稿
各位领导、老师大家好!
我今天说课的内容是人美版小学美术三年级下册第2课《恐龙世界》。
一、教材分析(课件)
《恐龙世界》是“造型·表现”学习领域中的一课。
本课要表现的恐龙是地球上早已灭绝的动物,科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们,并使他们产生无尽的遐想。
教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间,让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
二、学情分析(课件)
1.本课教学对象是三年级的学生,和低年级的学生相比,他们对事物的了解和认识要丰富些,并且,对美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解。
2.“恐龙”是孩子很感兴趣的话题,他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事,因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣,教学中利用相关的模型、书籍和图片引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同种类恐龙的特点。
针对这一学龄特点我确定本课教学目标
三、教学目标:
知识与技能:
认识了解恐龙的相关知识,抓住不同恐龙的特点进行表现,培养学生的造型能力和丰富的想象力。
过程与方法:
通过看一看、想一想、说一说、猜一猜、听一听、做一做等体验中来启发学生的思维联想,培养学生的造型能力和想象能力。
情感态度价值观
培养学生合作探究意识,激发他们热爱自然、勇于探索奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
通过对恐龙资料的观察、分析,了解恐龙的特点,掌握恐龙的表现方法。
教学难点:
把握不同恐龙的特征进行绘画创作。
四、教学过程(课件)
针对本课教学目标,教学中我设计了以下七个教学环节。
(一)导入新课
1.我播放了一段动画短片《恐龙世界》,通过提问法激发学生的热情,这是哪部动画片?
那你们想了解它们吗?
今天,我们就一起走进恐龙世界。
(出示课题)
2、我让学生首先清楚:
没有人见过真正的恐龙,它们样子只是科学家根据骨骼化石还原的,
(二)观察了解。
1、观看课件恐龙简介(课件)。
2、结合学生对恐龙已有的认知提问,了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
(1)说一说你所知道哪些恐龙?
(2)恐龙生活的年代很久远,它们的种类有哪些?
它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,那时有什么特别之处呢?
教师小结:
恐龙的种类很多,可分为两大类,鸟龙类和蜥龙类。
根据牙齿的化石,还可以分为食肉类和食草类。
恐龙不仅种类多,形态更是多种多样。
有在天上飞的,水里游的,还有陆地上爬的。
现在,我们就来看一看我们的这些朋友。
(播放课件各种恐龙)
3、
(1)仔细观察、分组分析恐龙的突出特点。
(2)讨论点:
这类恐龙的突出特点是什么?
(3)每小组由一名同学先介绍、组员补
(三)、学法指导
1、示范画法、绘画步骤
(1)、画出轮廓:
师:
大家能够这么仔细的观察了,一定能画的很好,根据大家分析的,请看第一步画法――课件演示剑龙的画法
在我们仔细观察,精心的画好恐龙外形后,你接下来怎么做?
(2)、装饰
师:
你想用什么方法装饰
演示:
涂色装饰
(3)、欣赏学生作品(播放课件)
(四)、自由表现
布置学生自由画出自己感兴趣的恐龙形象。
可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰,但必须抓住恐龙的大致形态。
学生作画,教师巡回指导。
(五)、展示评价
在这一环节中,主要让学生评,让学生自己解读自己,解读同学的作品,有机会感悟、评价感兴趣的作品,拓展思路
(六)、小结:
大家画的都非常好,我们下节课继续完成这幅画,希望你以后还能像今天一样、学习有趣的动物知识,成为保护动物的小使者!
(七)作业
下节课同学们带来彩泥。
五、板书
第8课 恐龙世界
生活环境不同外形特点
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- 三年级 人物 外貌 描写 教案