高中英语Unit4AstronomythescienceofthestarsSectionⅣGrammar主语从句课时作业新人教版.docx
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高中英语Unit4AstronomythescienceofthestarsSectionⅣGrammar主语从句课时作业新人教版
2019-2020年高中英语Unit4AstronomythescienceofthestarsSectionⅣGrammar-主语从句课时作业新人教版
Ⅰ.单句语法填空
1.Whatismoreimportantinlifeistohaveagreatgoalandthedeterminationtoachieveit.
2.Whyhefailedintheexamisstillamysteryandhisparentswanttofindoutthereason.
3.It'sknownthatknowledgeistreasureandpracticeisthekeytosuccess.
4.Happinessdoesn'tdependonwhoyouareorwhatyouhave;itonlydependsonwhatyouthinkofyourlife.
5.Whenyouareinlovewithaperson,youwillfeelthatyouarethehappiestpersonintheworld.
6.It'sexpectedthatyouwillspreadlovewhereveryougo.
7.I'mnotinterestedinwhatyouhavetodo;Ijustneedtheresult.
8.Whetherwewillgosightseeingthisweekenddependsontheweather.
9.WhatIwantedtofindoutfirstwashowlongitwouldtaketofinishthetask.
10.Whentheywillhavethesportsmeetingisstillaquestion,fortheyhavesomanythingstodo.
Ⅱ.阅读理解
Yourmathteacherwearsclothesmadein1985andalwaysmispronouncesyourname.YourEnglishteacherlovestostartclasseswithquickquizzes.Itcanbehardtothinkofthesegiversofgradesasrealpeople.Buttheyeatpizza,watchmoviesandenjoysportsonweekends,justlikeyou.Sohowcanyougetalongwellwithyourteachers?
Youcandolotsofthingstodevelopagoodrelationshipwithyourteacher.First,dotheobviousthings:
Showupinclassontimewithalltaskspleted.Stayfocused,berespectfulandaskquestions.Second,showaninterestinthesubject.Obviously,yourteachersarereallyinterestedintheirsubjects,ortheywouldn'thavedecidedtoteachthem!
Showtheteacherthatyoucareaboutthesubject-evenifyou'renotamathtalentorfluentinFrench-andsendthemessagethatyouareahardworkingstudent.
Youcanalsoscheduleaprivatemeetinginateacher'sfreetime.Usethistimetogetextrahelp,askquestions,askforinformationaboutacareer(职业)inthesubjectortalkaboutyourprogressinclass.Youmaybesurprisedtolearnthatyourteacherisabitmorerelaxedwhenonlyfacingyouthanwhenteachinginfrontofthewholeclass.
Whatifyoujustdon'tliketheteacher?
Whenitestoworkingwithteachers,one'scharacteristicscaneintoplayjustastheycaninanyotherrelationships.Peoplejustnaturallygetalongbetterwithsomepeoplethanwithothers;it'simpossibletolikeeveryoneallthetime.Learningtoworkwithpeopleyoudon'tlikeisagoodinterpersonal(人际的)skilltohaveinlife,nomatterwhatyourgoalsare.
Teachersarethereformorethanjusthomework;theyknowaboutmorethantheirsubjectmatters.Theycanhelpyoulearnhowtobehaveasanadultandalifelonglearner.Undoubtedly,therewillbeafewteachersalongthewaywhoyou'llalwaysremember-andwhomightchangeyourlifeforever.
【文章大意】 在求学的过程中,作为学生我们每天都会和老师接触与交流,那么你知道如何与老师们相处吗?
1.Howcanstudentsdevelopagoodrelationshipwiththeirteachers?
A.Bylearningasmanysubjectsaspossible.
B.Byrespectingotherstudentsinclass.
C.Byfinishingtheirhomeworkontime.
D.Bydevelopingpersonalinterests.
解析:
C 细节理解题。
根据文章第二段的Showupinclassontimewithalltaskspleted.可知,学生应该按时完成作业。
2.Whatisimportantwhenworkingwithteachersyoudon'tlike?
A.Yourcharacteristics.
B.Yourinterpersonalskills.
C.Yourcareergoals.
D.Yourgradesinexams.
解析:
B 细节理解题。
根据第四段的Learningtoworkwithpeopleyoudon'tlikeisagoodinterpersonalskilltohaveinlife...可知,与你不喜欢的人一起工作时,你需要的就是你的人际交往能力。
3.Whatcanwelearnfromthelastparagraph?
A.Teacherscanhelpyougrowup.
B.Teachersarealllifelonglearners.
C.Teachersshouldsetenoughhomework.
D.Teacherstendtochangeyoupletely.
解析:
A 推理判断题。
根据文章最后一段的Theycanhelpyoulearnhowtobehaveasanadultandalifelonglearner.可知,老师帮助我们成长为一个合格的成年人和终身的学习者。
Ⅲ.完形填空
AccordingtoaChinesesaying,hewhodoesn'treachtheGreatWallofChinaisneveragreatman.
GrowingupinBeijing,I__1__itshistoricalsitesandnaturalattractionsperfectlywell.However,I'd__2__climbedtheGreatWallbeforeuntilrecently.I,alongwithmyfriends,__3__forthetop.Wesoondiscoveredthatthehikewasmuchmore__4__thanwehadimagined.Butwedidn't__5__.Ittookusabouttwohourstofinally__6__wherewehadwantedtogetto.
AsI__7__atthetopoftheGreatWall,Ilookedbackatthewavesof__8__walkingtothetop.Atthatmoment,Isawanamazing__9__thatwouldforeverchangemyopiniononhumans'limits,Isawyoungcouplescarryingtheirchildren,walking__10__butsurelytowardsthetop.Theywouldstoponceinawhiletotakea__11__underthehotsun.
AsIstoodthere,Ibeganto__12__wordsthatcandescribeushumans.Ifonewouldliketodescribegiraffes,he/shewouldusewordssuchas__13__andlongnecked.Butwhataboutus?
Itookanotherlookdownbelowandmy__14__begantogather,persevering(坚持不懈的),determined,and__15__...Asthesewordscameintomymind,I__16__thatitwasnotappearanceorphysicalcharacteristicsthatshoulddefine(定义)ushumans,butthe__17__thatweshare.
Idon'tknowifIbecamea__18__manafterreturningfromthis__19__accordingtotheChinesesaying,__20__Isurelyreturnedasamorethoughtfulperson.
【文章大意】 作者和朋友一起去爬了长城,在长城的顶点进行了一些思考。
1.A.show B.know
C.imagineD.accept
解析:
B 根据GrowingupinBeijing可知,作者说他对北京的历史景点和自然景点“了解”得非常清楚。
2.A.stillB.also
C.neverD.already
解析:
C 根据However可知,作者以前“从来没有”爬过长城。
3.A.waitedB.allowed
C.searchedD.aimed
解析:
D 根据后文作者到达顶点的内容可知,他们的“目标”是长城的顶点。
4.A.expensiveB.interesting
C.difficultD.important
解析:
C 作者他们在爬长城的过程中很快意识到爬长城比他们预想的更“难”。
5.A.breakupB.giveup
C.keepupD.lookup
解析:
B 根据But以及最终他们到达了顶点的语境可知,他们没有“放弃”。
6.A.reachB.understand
C.cleanD.cover
解析:
A 这里是指两个小时后他们终于“到达”了长城的顶点。
7.A.shookB.stood
C.walkedD.lay
解析:
B 作者他们到了顶点,故作者应该是“站在”那里观察。
8.A.childrenB.sights
C.peopleD.foreigners
解析:
C 后文描述的是“人”,故选people。
9.A.bookB.photo
C.futureD.view
解析:
D 这里是指作者所看到的“景象”。
10.A.dangerouslyB.slowly
C.worriedlyD.strangely
解析:
B 根据Isawyoungcouplescarryingtheirchildren可知,带着孩子的人走得很“慢”。
11.A.breakB.tip
C.stepD.note
解析:
A 根据stoponceinawhile可知,是为了“休息”一下。
12.A.careaboutB.makeup
C.tellaboutD.thinkof
解析:
D 看到这些景象,作者开始“想”一些可以用来描述人的词汇。
13.A.healthyB.tall
C.fatD.scary
解析:
B 根据describegiraffes可知,可以用tall来形容。
14.A.thoughtsB.emotions
C.rulesD.plans
解析:
A 这里是指作者“所想的内容”,故选thoughts。
15.A.funnyB.normal
C.strongD.lazy
解析:
C 根据persevering和determined以及结合那些人在爬长城的语境,可知应选strong。
16.A.worriedB.argued
C.fearedD.realized
解析:
D 后文的内容是作者“意识到”的内容。
17.A.dreamsB.qualities
C.concernsD.experiences
解析:
B 前面的这些词语是人类所共有的“品质”。
18.A.boringB.humorous
C.greatD.serious
解析:
C 根据文章开头说的“不到长城非好汉”可知,作者不知道自己从长城回来是不是变成了“好”汉。
19.A.tripB.country
C.vacationD.risk
解析:
A 这里是指爬长城的这次“旅行”。
20.A.butB.as
C.unlessD.so
解析:
A 根据语境可知前后是转折关系,故选but。
Ⅳ.语法填空
Thequestion“Whoisyourhero?
”isadifficultonetoanswer.Somanypeoplehavedoneheroicthings1.________itishardtochoosejustone.Inaddition,thereis2.________(many)thanonetypeofhero.
First,wehaveheroesinpopularculture:
inbooks,filmsandcartoons,etc.SupermanandBatmanaretwofamousicbookheroes,thelatterof3.________hasnosuperpowers,andinsteadhastorelyon4.________(he)ownskills.Ofcourse,therearemanyrealworldpeoplewhoare5.________(know)aroundtheworldfortheirheroicdeeds.PeoplelikeNelsonMandela,MohandasGandhiandMartinLutherKing6.________(consider)tobeheroes.Theywerebraveandloyaltotheirpeople.Therearealsounsungheroes.They7.________(usual)dogoodthings-yetdon'texpecttoreceivepraisefortheiractions.Unsungheroesareeverywhere-teachers,firemen,policeofficers,soldiers,doctors.
Nomatterwhattypeofherothesepeopleare,theyallhavesomething8.________mon.Theyoftenhavetooveremanydifficulties9.________(achieve)theirdreams.Theydothingsforthebenefitofsocietywithout10.________(seek)anyrewardfortheiractions.
1.解析:
that 考查连词。
so...that引导结果状语从句,意为“如此……以至于”。
2.解析:
more 考查固定结构。
morethanone...意为“不止一……”。
3.解析:
whom 考查关系代词。
此处为“介词+关系代词”引导的非限制性定语从句,修饰先行词heroes,因设空处在从句中作介词of的宾语,故填whom。
4.解析:
his 考查代词。
设空处作定语修饰skills,应用形容词性物主代词,故填his。
5.解析:
known 考查形容词作表语的用法。
设空处作表语,表示“闻名的”,故填known。
6.解析:
areconsidered 考查一般现在时的被动语态。
People与consider之间是被动关系,且此处表示客观事实,故填areconsidered。
7.解析:
usually 考查副词。
设空处作状语修饰do,故填usually。
8.解析:
in 考查介词。
have...inmon意为“有共同之处”。
9.解析:
toachieve 考查不定式作状语的用法。
设空处表目的,因They与achieve之间是逻辑上的主谓关系,故填toachieve。
10.解析:
seeking 考查动词ing形式作宾语的用法。
设空处作介词without的宾语,且They与seek之间是逻辑上的主谓关系,故填seeking。
2019-2020年高中英语Unit4Astronomy:
thescienceofthestars-reading教案新课标人教版必修3
教材分析和教材重组
教材分析
本单元的主要内容是边缘科学、地球生命的起源,万有引力、黑洞和太空旅行等天文学知识。
通过本单元的学习,培养学生对科学的兴趣,激发学生探究科学的热情。
1.WarmingUp部分共有三组问题,第一组问题引导学生讨论边缘科学(FrontierScience),即以两种或多种学科为基础而发展起来的科学。
例如,生物化学是以生物学和化学为基础的边缘科学。
第二组问题探讨科学研究的方法。
第三组问题让学生思考要成为真正的科学家所必须掌握的技能。
2.Pre-reading部分主要让学生弄清楚什么是科学思想,什么是宗教信仰或文化传统。
学生总喜欢听故事或讲故事,在探讨生命的起源的科学道理之前,让学生交流一下有关宇宙的起源的种种传说,既有趣味性,又能调动学生的相关知识,激活学生的思维。
3.Reading部分讲述了地球上生命的起源。
水的形成使得地球有别与其他星球,它使得地球上生命的诞生成为可能。
科学家认为,地球上的生命首先诞生于水中,上百万年后,陆地上才长出绿色植物,随后出现了陆栖动物和水陆两栖动物。
最初的动物靠孵化繁衍后代,后来出现了哺乳动物,人类也随之诞生了。
文章最后讲述的现象发人深省:
Theearthmaybeetoohotforthelivesonit.它关系到地球上生命的未来。
4.prehending部分通过四个选择填空题检测学生对本文核心问题的理解:
地球上生命的起源和延续需要哪些条件?
随后通过排序的方式帮助学生弄清本文的行文线索,也就是地球上生命的起源和发展历程。
最后提出两个问题,考查学生的深层理解和推断能力。
5.LearningaboutLanguage部分首先通过英文解释帮助理解课文中的生词,然后,通过短文填空、词语分类等形式将这些词语用于一个相关的情境中。
语法部分也是采用先发现后应用的学习方法。
先通过到课文中找句子,让学生认识主语从句,然后,设置一个用手机发短信息的情境,让学生进行简单句与主语从句之间的转换练习。
最后设置情境来复习第三单元出现的表语从句。
6.UsingLanguage部分综合训练听说读写的能力。
听力部分的内容介绍三位科学巨匠,不仅通过听力填表的形式训练学生捕捉细节的能力,还通过四选一的形式帮助学生找主题思想。
在解释对与错的过程中,教师可以适当地介绍一下概括主题的方法。
阅读部分是一个科幻小故事,通过“我”和“我的朋友”乘宇宙飞船登月球的经历,介绍了重量、失重和地球引力等科学道理。
说和写部分以Visitingthemoon为话题,要求学生讨论登月球需要携带的物品和在月球上可能遇到的困难,并要求学生找出克服这些困难的方法。
教师可以根据课本上的提示,向学生介绍“先分述后总结”的写作方法。
提出问题的解决方案时,要求学生选用适当的“
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