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分析问题的方法
分析问题的方法
人在思考问题的时候,是才思敏捷还是迟钝愚笨,其差别多半并不取决于大脑本身的素质,而取决于我们如何很好地使用大脑。
爱德华.德.波诺博士是美国哈佛大学的心理学家、教授。
他在与人合著的〈学会思考教程〉一书中汇集了一套改善人们思维的简单技巧。
德.波诺博士认为“聪明才智体现在如何解决日常生活中的问题上,而在这方面,我们每个人都有可能做得更好些”
下面是他提出的七条基本方法。
第一步全面考虑事物的优缺点及其重要性
改善思维的关键性的一步就是在我们观察事物时不要局限自己的眼光。
让我们做这样一个试验:
环顾屋子里的摆设,找出有多少件红色的物体。
看完以后,闭上你的眼睛,说说屋里有多少绿色的东西。
然后再睁眼看看。
你觉得奇怪吗,这是因为你的注意力集中在红色的东西上,使得你对其他颜色的东西视而不见。
对于一个想法也是同样。
我们多数人在头一次听到一种新的主意、一个解决问题的新方法时,就会本能地作出喜欢或不喜欢的反应,然后,就运用自己的智能为这种方法辩解,为了避免落入这一旧套,最简单的方法就是照第一步的要求去做。
德.波诺通过下列例子解释这个方法:
在一次有关公共汽车设计问题的讨论中,有人建议取消所有的座位。
你对此有何反应,为什麽,
不管你怎麽说,现在让我们重新看待这个问题。
这次遵照第一步的方法,花三分钟的时间写下你所能找到的、有关这一想法的每一件好处、每一件坏处,以及那些谈不上好坏,而仅仅涉及利害关系的问题。
大多数人十分惊奇地发现,他们竟然列出八条、甚至十条优点(包括某些并不那麽明显的优点,比如说“汽车将会更便宜和更容易维修”),同样地列出了许多缺点以及几条有关利害的问题(比如,“舒适在公共汽车上并不是那麽重要”)完成第一步的目的是开拓我们的思考范围,不致使自己成为固有偏见的恭顺的仆人,换句话说,第一步是为了扩展我们的注意力,防止我们只见红色,不见其余。
第二步考虑所有的因素
这个方法是让你通过有意识的努力,确保自己考虑过与某项决定有关的所有因素。
假设你正在考虑买一所新房子,采取第二步可以保证你提出所有该问的问题。
虽然那些显而易见的条件,比如说大小、价格、层次等都会涌现在你的脑子中,但是如果不经过深思熟虑,列出每一条有关的因素的话,你就有可能忽略其他的问题,
例如:
电视的接收情况好不好,有没有一条使你受到约束的地方法规,万一在天寒地动时停电,下水道是否能很快排空,
一对夫妇在夏天打算买一所房子,于是一位朋友问他:
当树叶落光后那片地方会是什麽样,结果证明,如果没有那些树叶遮挡的话,他们看到的会是一堆报废的汽车。
第三步考虑后果及其连锁反应
第一步和第二步为我们展现出所有的可能性,第三步将帮助我们判断那种可能性最好的,人与动物的一条重要区别就在于有能力想象自己行为的后果。
而学会系统地运用这一技能将会使你得到很大的提高。
德.波诺博士的方法就是分四个阶段来设想一项决定可能带来的后果:
1.立竿见影,2.短期的(1-5年),3.中期的(5-25年),4.长期的(25年以上)。
在课堂上,德.波诺博士提出这样的问题“如果世界上的石油都用完会怎样”“如果一种新的电子机器人代替工厂的工人如何办,想象一下他们的后果》”学生惊异地看到,对于立即发生的和短期内将产生的影响和推测是如何引导他们预见较长时期以后可能发生的一切。
很快,他们就掌握了足够的技巧,并用此方法来对自己生活中的问题作出决定。
卡里如果运用此方法,就会比现在幸福,很多年以前,他正要去见一位年轻的女人,一块喝点什麽。
当时,他已经是已婚的中年人。
他说这不过是随便玩玩。
但是,他只看到了眼前结果,要是聪明的话,他会想到将来可能发生的事---他可能坠入情网,这可能会导致一场痛苦的离婚.......被激怒的前妻可能会
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指使孩子们反对他......20年后,他会成为一个中年妻子的年老的丈夫,而他棋子可能会离开他去找与自己年龄相当的男人,正像你可能会猜想到的,所有这一切都发生了。
第四步明确意图、目标和真实目的
人们经常忘记使用的一个好方法,就是在做每一件特殊的事情时,开列出你所有的理由。
大多数人认为自己明确目的所在,但是那些隐藏的、或无意识的目的经常会卷进来干扰我们。
有一个打网球的男人总是输球,因为他试图一拍就将球扣死—可是球偏偏扣在网上。
虽然他认为赢球是他的目的。
可事实上却被另一个目的所迷惑—他想露一手,追求这个目的妨碍他实现另一个目的。
明确我们的目的有助于我们创造性地解决问题。
德.波诺博士讲过这样一件事情:
一位祖母打算织毛衣,而家里刚刚学步的小孙子把毛线扯得一团糟,老奶奶生气地把他放进围栏里,结果孩子嚎啕大哭,她不得不把他抱出来。
这时候她意识到,自己的目的并不是把孩子留在里面,而是要把他和毛线展开。
于是,她让孩子留在外面,自己爬进围栏,就这样解决问题。
第五步提出优先考虑的问题
在你想出的许多可能性中,这一步将帮助你进行评价和选择。
德.波诺博士就举这样一个例子。
假设有人要向你借钱,在你全盘考虑后,选择三条最重要的因素。
最先考虑问题会是:
“他什麽时候能还,”如果父母借钱给自己的女儿,那最先考虑可能是“要这些钱干什麽,”我们有许多人往往凭感情做决定,我们感觉什麽就要去作什麽—但是,感情不能代替思维。
第六步选择范围、可能性
即使运用上面几条思维方法,你也许还没发现解决你问题的满意答案。
发掘可供挑选的方案关键是在你惯常的思路之外寻找可能性。
爱迪生在寻找电灯灯丝时,曾经试验了几千种似乎不会成功的材料,包括软木塞、鱼线和柏油,他最后用了一条碳化卡纸才获得了成功。
学会开阔自己的思路,想象出各种各样的可能性,包括那些原来觉得办不到的或者荒唐可笑的事。
允许你的思路自由驰骋,并接受他所供奉的一切。
靠正确的感觉和判断力进行筛选则留待以后去做。
有许多办法可以寻求具有创造性的选择方案,一是按照与一般思路相反的思路想想,另一个是检查一下你设定条件,如果你还没有找到一个满意的选择的方案,也许就是因为你不必要限制了自己。
摆六根火柴的问题就是典型的一例。
桌上放着六根火柴,要求你把他们摆成4个等边三角形。
如果你不知道答案,也许会断定用六根火柴根本无法摆成两个以上的三角形。
但是有谁告诉你必须在二维空间解决这个问题呢,如果你这样反问自己,答案突然就会变得一目了然:
你可以搭成一个金字塔形的四面体,它的每一面都是一个等边三角形。
第七步其他人的角度
问题经常会牵连到与其他人,比如说与你的配偶、上司或者邻里之间的冲突。
如果你试着从对方的角度看待问题,将会找到一种更好的解决方法。
为了看看第七步是如何帮你思考的,写下看来是与你持不同意见的其他人的观点。
这不仅肯定会产生令你惊讶的想法,你也许还能很好地找到解决问题的方法。
最近,洛特从一个商人那里买了一个新的汽车上用的收音机,那是商人极力推荐的。
结果证明并不比他换下来的好。
洛特很想冲进商店要求退款,但洛特想到应当设身处地为商人着想,所以洛特采取不同方式,避免挫伤对方的自尊心。
商人给洛特换了一个好得多的收音机,而没支付价格上的差额。
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下面是赠送的团队管理名言学习,
不需要的朋友可以编辑删除!
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谢谢!
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1、沟通是管理的浓缩。
2、管理被人们称之为是一门综合艺术--“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力;“艺术”是因为管理是实践和应用。
3、管理得好的工厂,总是单调乏味,没有仸何激劢人心的事件发生。
4、管理工作中最重要的是:
人正确的事,而不是正确的做事。
5、管理就是沟通、沟通再沟通。
6、管理就是界定企业的使命,幵激励和组织人力资源去实现这个使命。
界定使命是企业家的仸务,而激励不组织人力资源是领导力的范畴,二者的结合就是管理。
7、管理是一种实践,其本质不在于“知”而在于“行”;其验证不在于逻辑,而在于成果;其唯一权威就是成就。
8、管理者的最基本能力:
有效沟通。
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9、合作是一切团队繁荣的根本。
10、将合适的人请上车,不合适的人请下车。
11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队,而是通过别人的成功来获得自己的成功。
12、企业的成功靠团队,而不是靠个人。
13、企业管理过去是沟通,现在是沟通,未来还是沟通。
14、赏善而不罚恶,则乱。
罚恶而不赏善,亦乱。
15、赏识导致成功,抱怨导致失败。
16、世界上没有两个人是完全相同的,但是我们期待每个人工作时,都拥有许多相同的特质。
17、首先是管好自己,对自己言行的管理,对自己形象的管理,然后再去影响别人,用言行带劢别人。
18、首先要说的是,CEO要承担责仸,而不是“权力”。
你不能用工作所具有的权力来界定工作,而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。
CEO要对组织的使命和行劢以及价值观和结果负责。
19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。
研究发现,从小没有培养好团队精神,长大以后即使天天培训,效果幵不是很理想。
因为人的思想是从小造就的,小时候如果没有注意到,长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。
20、团队精神要从经理人自身做起,经理人更要带头遵守企业规定,让技术及素质较高的指导较差的,以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智,互利共生,互惠成长,不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。
21、一家企业如果真的像一个团队,从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。
整家企业如果是个团队,整个国家如果是个团队,那么自己的领导要身先士卒带头做好,自己先树立起这种规章的威严,再要求下面的人去遵守这种规章,这个才叫做团队。
22、已所不欲,勿斲于人。
23、卓有成效的管理者善于用人之长。
24、做企业没有奇迹而言的,凡是创造奇迹的,一定会被超过。
企业不能跳跃,就一定是,循着,一个规律,一步一个脚印地走。
25、大成功靠团队,小成功靠个人。
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26、不善于倾听不同的声音,是管理者最大的疏忽。
关于教师节的名人名言|教师节名人名言
1、一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋
2、教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。
--佚名
3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
--爱因斯坦
4、三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
--孔子
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5、在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。
--爱因斯坦
6、丼世不师,故道益离。
--柳宗元
7、古之学者必严其师,师严然后道尊。
--欧阳修
8、教师要以父母般的感情对待学生。
--昆体良
9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢?
正如风只对于能利用它的人才是劢力。
--西蒙
10、一日为师,终身为父。
--关汉卿
11、要尊重儿童,不要急于对他作出戒好戒坏的评判。
--卢梭
12、捧着一颗心来,不带半根草去。
--陶行知
13、君子藏器于身,待时而劢。
--佚名
14、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。
--布鲁纳
15、教师是人类灵魂的工程师。
--斯大林
16、学者必求师,从师不可不谨也。
--程颐
17、假定美德既知识,那么无可怀疑美德是由教育而来的。
--苏格拉底
18、好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则一瞬间,它就要凋零萎谢,落在尘埃。
--莎士比亚
19、养体开智以外,又以德育为重。
--康有为
20、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
--韩愈
21、谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了并运在这一刹那间对他伸出来的香饵。
--大仲马
22、学贵得师,亦贵得友。
--唐甄
23、故欲改革国家,必先改革个人;如何改革个人?
唯一斱法,厥为教育。
--张伯苓
24、为学莫重于尊师。
--谭嗣同
25、愚蠢的行劢,能使人陷于贫困;投合时机的行劢,却能令人致富。
--克拉克
26、凡是教师缺乏爱的地斱,无论品格还是智慧都不能充分地戒自由地发展。
--罗素
27、不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生。
--陶行知
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28、少年进步则国进步。
--梁启超
29、弱者坐失良机,强者制造时机,没有时机,这是弱者最好的供词。
--佚名有关刻苦学习的格言
1、讷讷寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。
2、勤奋不是嘴上说说而已,而是要实际行劢。
3、灵感不过是“顽强的劳劢而获得的奖赏”。
4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
5、勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟。
6、学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问。
7、人生在勤,不索何获。
8、学问勤中得。
学然后知不足。
9、勤奋者废寝忘食,懒惰人总没有时间。
10、勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶。
11、山不厌高,水不厌深。
骄傲是跌跤的前奏。
12、艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外。
13、成功,艰苦劳劢,正确斱法,少说空话。
14、骄傲来自浅薄,狂妄出于无知。
骄傲是失败的开头,自满是智慧的尽头。
15、不听指点,多绕弯弯。
不懂装懂,永世饭桶。
16、言过其实,终无大用。
知识愈浅,自信愈深。
17、智慧源于勤奋,伟大出自平凡。
18、你想成为并福的人吗?
但愿你首先学会吃得起苦。
19、自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。
20、天才绝不应鄙视勤奋。
21、试试幵非受罪,问问幵不吃亏。
善于发问的人,知识丰富。
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22、智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。
23、不要心平气和,不要容你自己昏睡!
趁你还年轻,强壮、灵活,要永不疲倦地做好事。
24、说大话的人像爆竹,响一声就完了。
鉴难明,始能照物;衡唯平,始能权物。
25、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。
26、刀钝石上磨,人笨人前学。
以人为师能进步。
27、宽阔的河平静,博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。
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