《周处》教案设计.docx
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《周处》教案设计
《周处》教案设计
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一、课文解读:
本文出自六朝志人小说《世说新语》,塑造了一个性格鲜明的人物形象。
周处年少时,粗暴强悍,好争强斗气,被同乡认为是本地“三害”之首。
当他知道自己“为人情所患”时,“有自改意”,“乃自吴寻二陆”,“具以情告”。
陆云的一番话,使他痛改前非,自勉自励,“终为忠臣孝子”。
借陆云的话说明了一个深刻的道理。
陆云说:
“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。
且人患志之不立,亦何忧令名不彰邪?
”这个道理具有普遍的教育意义。
剪裁得体,详略得当,不事雕琢,叙事简练,人物形象跃然纸上。
二、设计依据:
1、教学理念依据:
新的教学理念注重教学方式和学习方式的改革创新。
教学要重视学生的主体性、探讨性、创造性;学习方式要灵活、多样,突出实践创新。
2、教学大纲依据:
语文教学《新大纲》要求:
“在小学语文教学的基础上,进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。
”
3、课文依据:
本文虽然是一篇自读课文,但语言文字对初二学生有一定困难。
文中的主人公形象鲜明生动,周处的年龄与学生差距不大,虽然少年时危害乡里,但后来改过自新,成为国家的栋梁之材,对学生很有教育意义。
文中所讲道理对学生很有启发。
课文故事性强,剪裁得体、详略得当。
是学生进行复述故事、口头作文训练,进行创造性的片段描写和课文改写的好材料。
4、学生依据:
初二学生正处于少年时期,虽没有像周处那样凶强侠气,但也会犯各种各样的错误。
相仿的年龄、相似的经历、相同的无知,会使学生很容易走进周处的生活和感情世界。
周处的勇于改过自新,会使学生受到很多的启发和教育。
学生会有浓厚的学习兴趣。
三、教学内容:
1、了解《世说新语》的主要内容及作者。
2、朗读、翻译课文,理解内容,复述故事情节。
3、分析周处的性格,理解课文的思想意义。
4、进行创造性的片段描写和课文改写。
5、、由周处改过自新联想自己,进行口头作文训练。
四、课型:
自读课、活动实践课
五、课时:
二课时。
六、教学策略:
1、根据课文内容和学生特点,增加说和写的训练,进行课型创新、教法创新。
2、第一课时,让学生多读,在朗读中感知课文内容。
3、第二课时,让学生多说、多写,用说和写的方式表达自己的理解、感悟和创造。
七、教学过程:
第一课时
教学内容和步骤:
一、介绍作品,导入新课。
我国南北朝时宋朝的刘义庆,写了一部志人小说《世说新语》,这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事,反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况,可以说是中国古典小说的雏形。
周处是晋朝人,据《晋书·周处传》记载,周处在做御史中丞时,纠察弹劾官员的错误,即使皇亲国戚也不避讳。
氐人齐万年造反,朝廷派周处出战。
有人知道周处有去无还,劝他以母亲年老为由,不去出战。
周处说:
“忠孝之道,安得两全?
”后来,周处孤军深入,斩敌甚多,弦绝箭尽,临危不退,壮烈牺牲。
就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁,在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。
《周处》一文用极富传奇色彩的笔调,记叙了一个知错改过的少年周处形象。
二、朗读
学生借助工具书和课文注释读课文。
要求:
动口、动手。
(1)读第一遍,要求读准字音。
老师纠正读音中的错误。
(2)老师纠正错误之后,学生读第2遍。
(3)课文中要认读、掌握的字音有:
(出示幻灯胶片一)
处狭蛟冀蹉跎彰横说
(4)注意下列词语的意思:
(出示幻灯胶片二)
凶强狭气并皆尤剧更相蹉跎令名改励彰冀
(5)揣摩下列加点词在句中的意思:
(出示幻灯胶片三)
为乡里所患或说处杀虎斩蛟始知为人情所患
终为忠臣孝子蛟或浮或沉人患志之不立
(6)学生自由朗读课文,要求注意朗读停顿。
(7)划分下列句子的朗读停顿。
(出示幻灯胶片四)
实冀/三横唯余其一并云/欲自修改
古人/贵朝闻夕死且/人患志之不立或/说处杀虎斩蛟
(8)学生齐声朗读课文,整体感知课文大意。
三、译读
(1)结合注释,自读自译。
(2)学生质疑,问课文中不懂的内容。
(3)老师集中答疑,指导翻译下列句子:
(出示幻灯胶片五)
A、周处年少时,凶强狭气,为乡里所患。
(“为……所……”,被动句式,“为乡里所患”,就是“被本乡的人认为是祸害。
”)
B、平原不在,正见清河,具以情告。
(“平原”、“清河”是以为官地称呼陆机、陆云。
”具以情告”就是“以情具告”的倒置。
)
c、古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。
(“朝闻夕死”是一个成语,意思是早晨听到真理,到傍晚死去也无遗憾,形容对真理的渴望。
可直译为“古人以朝闻夕死为贵”,或意译为“古人很看重‘朝闻道夕死可矣’这种追求。
”)
D且人患志之不立,亦何忧令名不彰耶?
(这个句子中间省略了一层意思:
“若已立志”,翻译时应补上。
)
(4)女生读课文,男生说译文。
(5)男生读课文,女生说译文。
【(4)、(5)掀起课堂第一次高潮。
】
(6)齐声表情朗读课文,进一步理解课文内容。
(7)指名复述故事情节。
(8)男女生赛读、小组赛读。
【掀起课堂第二次高潮。
】
四、课堂小结。
第二课时
教学内容和步骤:
一、导入
二、研读
1、指名朗读后,思考讨论以下问题:
(1)作者是怎样写周处在乡里危害之大的。
明确:
首先用概括的语言直接叙述,“周处年少,凶强狭气,为乡里所患。
”接着将周处与蛟、虎并称,“义兴人谓为三横”,并特别点名周处“尤剧”。
这充分说明了周处在乡里危害之大。
(2)课文结尾写周处同陆云的谈话,有何用意。
明确:
用意有三:
一是说明周处已有悔改之意,二是说明周处改过自新的重要原因是接受了陆云的劝告,三是借此阐述一个具有普遍意义的道理。
2、讨论:
【掀起课堂第一次高潮。
】
(1)说说周处是一个什么样的人。
(2)怎样看待周处的“凶强狭气”?
如何全面地评价周处?
(3)周处改过自新的故事对我们有什么启发?
(以上三个问题,让学生自由畅谈,老师适当点评。
)
(4)课文在剪裁、叙事方面有何特点?
明确:
剪裁得体、详略得当,不事雕琢、叙事简练。
三、迁移创造。
1、片段描写。
要求:
根据提示,选择其一,展开想象,写一个片段。
提示如下:
(1)周处如何危害乡里?
(2)周处怎样与老虎展开搏杀?
(3)乡里人以为周处已死,互相庆贺的具体场面。
2、小组内互相交流。
【掀起课堂第二次高潮。
】
3、改写课文。
要求:
既要尊重原文的基本情节,又不能拘泥于原文,展开适当的联想和想象,用现代汉语把课文改写成一个小故事。
4、指名写得好的男女同学各一人在班上交流,其余课下交流。
5、口头作文。
【掀起课堂第三次高潮。
】
承认错误是需要勇气的,你有没有犯过错误?
请向同学说说你的故事。
(1)先各小组派代表发言,后自由发言。
(2)老师激励、点评。
四、课堂小结。
五、布置作业:
以《勇气》为题,写一篇600字左右的作文。
附、板书设计:
周处
刘义庆
危害乡里
凶强侠气
杀虎斩蛟
少年周处
有改意、寻二陆
改过自新
听劝告、遂改励
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