3把我的心脏带回祖国.docx
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3把我的心脏带回祖国
3.把我的心脏带回祖国
一、教材分析:
《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情、亡国之恨、忘我工作,最终客死异国他乡的故事,展示了艺术家特有的爱国方式。
二、教学目标:
1.正确流利有感情地朗读课文,背诵第二自然段
2.学会生字,理解词语
3.通过具体语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
4.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线,感受肖邦的爱国情怀。
三、教学重点:
1.通过具体语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线,感受肖邦的爱国情怀。
四、教学难点:
理解课文中含义深刻的句子,学习从多方面突出表现主题的表达方法,体会总分结构的语段、篇章中结句的作用。
五、教具准备:
多媒体课件、课前收集有关资料图片。
六、教学时间:
4课时
第一课时
教学内容:
初读课文,整体感知课文内容,学习理解生字词。
教学目标:
1.学会生字,理解词语
2.通过具体语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教学重点:
理清课文脉络,体会情感。
教学难点:
通过具体语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教具的准备:
多媒体课件,课前预习生字词。
教学过程
一、谈话导入
1.今天,我们一起穿越历史的长河,去感受一位伟大音乐家的炽热情怀,去聆听最壮美的旋律。
你了解哪些音乐家?
(聂耳、冼星海等)今天,我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
(板书:
把我的心脏带回祖国)从这课题你看出了什么?
还有什么疑问吗?
2.课题,自由谈谈感受,提问。
("我"不在祖国,但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢?
"我"是谁?
怎么会离开祖国的?
为什么要离开?
在什么情况下说这话的?
)
二、自读课文
1.画出生字,边认字边读课文,注意读准字音。
2.再读课文,划出不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思,提出不理解的问题。
三、读后交流
可能提出的问题:
1.为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦?
2.面对盛在金杯里的泥土,肖邦为何会流下激动的泪水?
3.肖邦那么爱祖国,可他为何不留下来反抗?
……
检查词语:
指名读生字,找出生字所在的词以及新词。
说说对词语的理解。
齐读词语。
深渊 肖邦 消逝 概念 蜡烛 疾驰 特殊 勉励 抗争
四处奔波 悲愤欲绝 与世长辞 雾霭 催人奋起 盛[chéng]满
绝:
停止。
辞:
辞别,离开。
催:
叫人赶快行动。
雾霭:
雾气。
弥留之际:
病重快要死的时候。
四、分段
根据读了课题后的提问,给课文分段,说说段意。
第一
(1):
写波兰被列强瓜分,肖邦被迫离开祖国。
第二
(2):
写肖邦带着祖国的泥土,告别亲人。
第三(3-4):
写肖邦日夜思念祖国,忘我地进行音乐创作。
第四(5-6):
写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。
五、精读指导
1.学生各自再读课文,尝试自己解决这些问题。
(要求学生边读边批注。
)
2.检查:
a"我"是谁?
你怎么知道的?
b你从第一段中,还知道了什么?
理解:
瓜分:
像切瓜一样地分割。
深渊:
很深的水。
文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。
重点引导学生品读最后一句,注意重点词"满怀悲痛"、"不得不"的含义?
为什么离开自己的祖国?
(正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时,他却--不得不离开自己的祖国,该是多么--悲愤!
)
朗读这一节。
(体会肖邦当时的悲愤之情。
)朗读时要求语调低沉、激愤,语速稍缓,重读"不得不"。
范读、练读、指名读、齐读。
六、学习生字
老师范写生字。
学生钢笔描红。
七、作业
抄写生字新词。
有感情地朗读课文第一段。
第二课时
教学内容
重点学习课文二、三自然段,通过具体语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教学目标
1.通过具体语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线,感受肖邦的爱国情怀。
教学重点
抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线,感受肖邦的爱国情怀。
教学难点
抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线,感受肖邦的爱国情怀。
教具的准备:
多媒体课件
教学过程
一、复习
1.你从第一段中知道了什么?
(肖邦不得不离开祖国--波兰。
)
2.感情地朗读课文第一段。
过渡:
那"不得不"离开的场面是怎么样的?
一定令人难忘吧!
二、学习第二段
1.自读。
想:
这一段中写了告别的哪几个场景?
2.交流:
咏唱送别曲;老师的叮嘱;赠送银杯。
3.学生再读这三个场景,看看哪儿特别感动你,为什么?
4.交流:
a埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行,而且老师特地为他谱写了送别曲--《你远在他乡》。
(想像师生咏唱送别曲时,是怎样的神情?
)
指名读有关语句,体会深厚的师生情。
b埃斯内尔"紧紧地"握住肖邦的手,他说的话"……无论……都不要……啊?
想像他当时的激动神情,指名、集体读。
C出示:
埃斯内尔又捧过……请收下吧!
埃斯内尔为什么把泥土作为"特殊礼物"送给肖邦?
(结合老师前面说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)请想象师生咏唱送别曲时,是怎样的神情。
指名读有关语句,体会深厚的师生之情。
埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手,他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切!
想象埃斯内尔此时的激动心情。
自由读、男生读,体会老师语气之恳切。
朗读体会埃斯内尔的深情。
5.此时的肖邦怎么能不激动呢?
指名读有关语句。
抓住:
"郑重地"、"回首、望了望",理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。
6.朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。
7.指导学生背诵。
(告别亲友离华沙 师生咏唱送别曲时 老师叮嘱、送礼物 肖邦接杯登车去)
8.练背。
检查。
三、学习第三段
1.自读:
肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的?
引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。
朗读有关句子,从肖邦的举动中你感受到了什么?
(炽热的爱国情感,身在国外,心系祖国)
2.默读第4自然段,想这段写了什么?
a交流:
肖邦忘我地工作。
你从哪儿看出来?
(全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念)
b朗读体会他的这种精神。
c他为什么要这么做?
引读这一节第一、二句。
所以,引读最后一句。
d看插图小结:
他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情,亡国恨,随着琴声从他的作品里流淌出来。
因此,这个时候,肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面,都取得了惊人的成就。
他就是这样将一腔热血化成音符,忘我地进行音乐创作。
四、作业
1、有感情地朗读课文一至三段。
2、背诵第二段
第三课时
教学内容
重点学习课文第四自然段,通过具体语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教学目标
1.通过具体语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线,感受肖邦的爱国情怀。
教学重点
抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线,感受肖邦的爱国情怀。
教学难点
抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线,感受肖邦的爱国情怀。
教具的准备:
多媒体课件
教学过程
一、复习
1.课文前三段分别讲了什么?
2.读一读你喜欢的自然段。
说说为什么?
3.检查,背诵情况。
先一凳相互检查,再指名背,集体背。
二、继续精读第四段
1.学生自由读。
出示:
弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:
“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在 祖国的地下。
”
a理解:
弥留之际。
b他为何得这样的重病?
c他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手?
(积聚全部的力量,请求姐姐一定要记住他的遗言。
)
d朗读,体会这段话表达了他怎样的思想感情?
(至死不忘祖国的强烈的爱国情感!
)
2.想像肖邦此时在想什么?
3.引读第6自然段。
a理解:
与世长辞:
辞:
告别。
永远离开人世。
b比较句子:
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
c讨论后小结:
第二句中突出了肖邦的悲愤之情,亡国之恨。
4.用缓慢的语速,低沉的语调齐读第6节。
三、总结课文
课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国的事,表达了他对祖国强烈的爱。
课题用"把心脏带回祖国"是他爱国情怀至极的表现。
四、作业 有感情地朗读课文。
第四课时
阅读下面的文章,完成练习。
把我的心脏带回祖国
19世纪初,波兰遭到欧洲列强的瓜分,大部分领土落到了沙皇俄国的手里。
波兰人民从此陷入了被(qīlíng)、被压迫的深渊。
年轻而富有才华的音乐家肖邦,满怀悲愤,不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天,维斯瓦河上(mímàn)着薄薄的雾霭。
20岁的肖邦告别了自己的亲人,坐着马车离开了首都华沙。
在城郊,马车突然被一大群人拦住,原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边,咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:
“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!
”肖邦感动地点了点头。
这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:
“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!
”肖邦再也忍不住了,激动的泪水溢满眼眶。
他(zhèngzhòng)地从老师手里接过盛满泥土的银杯,回首望了望远处的华沙城,然后登上马车,疾驰而去。
就在他离开祖国的那几天,华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。
可是,不久起义失败了。
肖邦得知这一消息,悲愤欲绝。
他将自己的一腔热血化成音符,写下了著名的《革命练习曲》。
那催人奋起的旋律,表现了波兰人民的呐喊与抗争。
肖邦日夜思念着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。
他(miǎnlì)自己要工作、工作、再工作。
他常常把自己关在幽暗的房间里,点上一支蜡烛,彻夜地作曲、弹琴。
时间在流逝,可是他已根本没有了时间的概念。
肖邦在法国巴黎一住就是18年。
为了祖国,也为了生计,他四处奔波。
疲劳加上忧愤,使肖邦原来的肺结核病又复发了。
1849年10月,他终于躺倒在病床上。
弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:
“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。
”
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他才39岁。
1.根据文中括号内的拼音写词语。
qīlíng mímàn zhèngzhòng miǎnlì
2.给下列词语中加粗的字选择正确的解释。
(1)悲痛欲绝( )
①断绝。
②穷尽,完全没有了。
③气息中止,死亡。
(2)与世长辞( )
①文辞,言辞。
②告别。
③辞退,解雇。
3.读下列句子,回答括号内的问题。
(1)埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:
“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!
”(埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?
)
(2)弥留之际,肖邦紧紧握住姐姐路德维卡的手,喃喃地说:
“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。
”(什么是“弥留之际”?
肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国?
)
参考答案
1.欺凌 弥漫 郑重 勉励
2.
(1)③
(2)②
3.
(1)老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦,意在要肖邦永远记着祖国。
(2)“弥留之际”的意思是病危将死的时候。
肖邦请姐姐把他的心脏带回祖国,表达了肖邦至死不忘祖国的强烈的爱国情感。
(意思对即可)
板书设计:
3.把我的心脏带回祖国
不得不离开
肖邦波兰
日夜思念忘我工作
弥留之际的请求
安全提示:
同学们,现在是放学时间,请准时回家,不要在路上逗留,注意来往车辆,祝大家一路顺风!
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- 把我 心脏 带回 祖国