学年第二学期四年级语文教学计划.docx
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学年第二学期四年级语文教学计划
2012学年第二学期四
(1)班语文教学计划
一、班级情况分析:
本班共有学生18人,其中男生共11人,女生7人。
所有的学生都是外来务工人员的子女,班中没有1个上海户籍的学生。
大部分的学生形成了良好习惯,如能按时完成作业、认真书写、每天对课文做好预、复习等。
但也有个别学生,不完成作业的现象十分严重,在做作业这个方面依然要抓好习惯的养成。
对于家庭作业的布置要做好分层布置。
几个人的作业尤其要每天与家长互通电话,督促他们按时、认真完成作业,与家长保持联系,让学生没有机会钻空子。
家庭作业也尽量在学校完成,不靠家长,在老师的督促下完成作业。
作业要重点辅导,特别是默写关一定要过。
下学期在默写关上,要争取有平均分5分的突破。
对中上游及好的学生除了基础知识过关以外,要对他们提出更高的要求,特别是实施“奖励阅读的措施”和“快乐写话”措施双管齐下,在快速朗读未学的课文、能提前背诵要求背诵的段落之后,另外奖励一些阅读和写作机会,提高他们的阅读及写作兴趣,营造你追我赶的学习气氛。
希望这批学生能像滚雪球一样,越来越多。
班中两极分化的现象开始出现,几位同学的语文成绩逐步上升,语文学起来轻松且有兴趣。
并且看的课外书逐步增加,拓宽了视野,提高了思维能力。
而***几位学生的进步几乎没有,而随着语文课文的文字的增加、内容的加深,要求的提高,他们在语文上越来越彷徨,回答稍微有点思维含量的问题,就完全答非所问。
本学期在语文学科方面需要加强的是:
1、要重视习惯的培养。
继续坚持指导学生认真书写、积极思维、有质量地完成作业等。
还要把培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓。
要想方设法,激发学生背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感,培养他们边背诵边想象、边背诵边思考的能力,不仅要使他们熟练地背诵指定的内容,更要使他们喜读乐背,乐于把积累的好词好句和良好的写作方法运用到平时的习作中去。
2、加强写作的指导。
进入中年级,写作指导成了语文教学的一个重要内容,但就是写作文最让学生头痛,学生的习作水平也不高。
一写作文,学生怕,老师也怕,怕批改,怕指导。
在本学期,我想,从自身来说,要加强写作指导方面的业务学习,多吸取优秀教师的经验。
从指导方面来说,要引导学生多阅读,多品词句,把阅读教学和写作结合起来,积累写作的经验,好词好句备用。
平时利用课后练习,多进行小练笔,降低难度,分小步练习语言表达。
作文指导研究透范文,重在指导学生如何选材,如何谋篇布局和如何把语言表达生动、具体。
3、课堂教学要鼓励学生积极参与课堂讨论,给予更多的开口的机会,加强口头表达能力的培养。
以往发现学生爱听不爱说,很大部分是害怕说错,因此课堂上只有几个学生陪我唱戏,课堂氛围不够理想。
今年要在这方面予以改进,让课堂真正成为有活力的课堂。
二、教材分析及重点难点:
(一)本册教学目标
1、学习自主确定要学习的生字,继续用已经掌握的识字方法和识字工具识字,进一步扩大识字量。
要求读准字音,认清字形,了解字义,继续提高独立识字的能力,养成主动识字的习惯。
能比较熟练地运用部首和音序查字法,提高查字典的速度。
注意辨析同音字、音近字和形近字。
2、复习巩固汉语拼音,进一步提高熟练地拼读音节的能力。
继续培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯,能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。
3、积累本册教材中学习的词语,按要求积累其他词语,不断增加学生的词汇量。
能联系上下文理解词语的意思,在运用中能辨别词语的不同意思,能体会课文中关键词语的作用,部分词语能学习运用。
4、学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。
学习本册教材中的常用句式,能比较句子的不同,能体会句子不同的表达方式,懂得修辞手法在句子中的作用,部分句式能学习运用,学习把句子写具体。
在理解语句的过程中,能区别句号和逗号的不同用法,继续学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
5、听人说话,能养成专心倾听、认真思考、不随便插话和打断别人说话的习惯。
能抓住别人说话的主要内容转述,能用普通话与人交谈,注意使用礼貌用语。
在交谈中能听请别人的主要意思,对不明白的地方能主动询问。
6、能清楚明白地回答老师和同学的提问,能连贯地说几句或一段话,能完整地复述一件事,能具体地讲故事,能简要地转述别人的讲话内容,能有条理地讲述自己的经历、见闻和感想。
7、能正确、流利、有感情地朗读课文。
注意句子之间,段落之间的停顿,能表达出重点词句的作用,读出不同的语气。
积继续提高默读能力,能借助资料解决阅读中的一些疑问。
能复述课文大意,比较正确地把握课文的主要内容,体会课文的思想感情。
能熟记教材规定的名句,能背诵课文中的全部古诗,能背诵指定的部分课文,积累课文中的优美词句和精彩段落。
8、学习观察生活,学习收集资料,学习选择材料,学习清楚明白地写出自己的所见所闻,表达自己的真情实感。
学写小故事、游戏、活动,学写观察日记、读书笔记和想象作文。
做到有顺序,语句较通顺。
继续学习正确使用标点符号,逐步养成文必加点、边写边点的习惯。
9、积极参加课内外的语言实践活动。
能主动参加收集资料、办报、出专栏、参加讨论会、辩论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。
在活动中与人交流、合作,提高人际交流、口头表达和书面表达能力。
10、继续练习用钢笔写字,要求写得正确、端正、整洁。
学习在双线格里抄写词语、句子、段落、对话、两个自然段,要求字的大小要均匀,字与字的间隔要适当,还要注意格式和标点。
继续练习用毛笔仿影,做到写字姿势正确。
继续巩固正确的执笔、运笔方法,培养正确使用、爱护写字用具、用品的习惯。
11、进一步激发学生的阅读兴趣,能积极参加课外阅读活动,有自主选择书籍的兴趣和能力。
扩大阅读面,增加阅读量,阅读一定数量的名家名作,学习写读书笔记或阅读日记。
阅读总量不低于课程标准的规定。
(二)教学重点
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
注意句子、段落之间的停顿,读出不同语气。
继续提高默读能力,能借助资料解决阅读中的部分疑问。
能复述课文大意,能比较正确地把握课文的主要内容,体会课文的思想感情。
能熟记坚持规定的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词语和精彩段落。
2、学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。
学习本册教材中的常用句式,能比较句子的不同,能体会句子不同的表达方式,懂得修辞手法在句子中的作用,部分句式能学习运用,学习把句子写具体。
在理解语句的过程中,进一步学习句号和逗号的不同用法。
了解顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
3、能清楚明白地回答教师和同学的提问,在说话练习中能说几句或一段连贯的话,能完整地复述一件事,能具体地讲述故事,能简要转述别人的主要内容,能讲述自己的经历和见闻。
4、学会观察生活,学习选择材料,学习清楚明白地写出自己的所见所闻,表达自己的真情实感。
学写小故事、游戏、活动,学写观察日记、读书笔记和想象作文,做到有顺序、语句较通顺。
5、进一步激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,能自觉进行课外阅读,有自主选择阅读材料的兴趣和能力,学习写读书笔记或阅读日记。
(三)教学难点及教学注意点【教研活动上教研员分析点及自己的补充】
语文模块
教学难点及教学注意点【教研活动上教研员分析点】
积累和运用:
主要考查学生对语言材料的积累和运用的水平。
1、中年级的预习一般都在课外,但是课堂内仍然要针对性地对重点词语的字形、
字音、字义进行整理,适时地进行归类辨析。
老师在教学环节中,要稍作停顿,
给予学生记忆的时间。
2、重点词语要借助课文给定的语境进行理解。
3、教会学生辨析字义的方法,对相同结构的词语要教会学生归类学习。
特别是,词语理解的各种方法,在平时要指导学生自主运用。
指导在平常的教学中要常态化。
4、课外要进行阅读拓展,适当积累。
阅读:
主要考查学生在三种不同的测试情境中的四种能力。
1.重视提取信息能力的培养。
要读懂内容,提取信息能力很重要,需要从众多内容中提取主要内容,对语言文字进行概括、提炼,从低年级开始,有必要培养学生提取信息的一声,可以从概括句子、句群开始。
2.提高对文本整体把握能力
教师比较关注文本内容的把握,偏重对课文内容表面内容的理解,而对文本语言呈现形式上特点,理解不够到位,尤其是很少引导学生从篇章结构的角度思考文本的语言形式是如何让支撑作者想要表达的。
3.树立站在“一类”课文的角度,教“这一篇”的意识
处理好学习一篇文章与学习一类文章的关系。
这种关系应该是一个类化、建构的过程,包括了具体到抽象的“学”与抽象回具体“习”,包括了个别到整体的归纳与整体到个别的演绎,通过动态的“布点、织网”,会使教材的教学价值得到不断的增值。
4.给学生更多的活动时间和空间
要给予学生更充分的阅读、思考、练习、表达的时间和空间。
着需要及时制定的教学目标更为集中,教学展开更有耐心,课堂指导更为充分。
5.明确不同年段的教学目标和内容
明确不同年段的教学目标和内容,做到各司其职,瞻前顾后,整体推进。
6.加强作业设计的研究
能力形成需要过程,教师要有意思提供“练习”的机会,而日常教学中,教师往往讲得多,练得少,而课后作业中,单项练习多,字词练习居多,需要进一步研究,落实作业应有的作用。
附:
三种不同的测试情境:
为了获取文学体验的阅读;为了获取信息的阅读;为了完成任务的阅读。
附:
考查学生的4种能力:
提取信息——从文本中获取多元信息的能力;整体感知——形成对文本内容整体感知、初步概括的能力;形成解释——利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论能力;解决问题——利用文本相关信息解决相应情境中问题的能力。
作文:
着重考查学生恰当运用语言文字,文从字顺地表达真情实感的能力,同时考查学生书写和使用标点符号的情况。
能够清楚地表达自己的见闻、感受和想像,注意表现新奇、有趣或印象深、受感动的内容。
1、能审清题意。
2、能清楚地把一件事情叙述清楚,并且分节写。
3、注意把事情的经过写具体,事情有过程,有层次递进。
4、能恰当地运用自己积累的词语,有一定的表现手法,能够运用自己积累的表现手法,如比喻、拟人、排比等,使文章表现生动,并在文中表现自己的感受。
5、有健康的主题,有明确的中心。
6、无错别字,标点正确。
写字端正,行款整齐,字的大小一致,入眼美观。
附【中年级阅读测试形式】
“阅读”考查包括文言文阅读和现代文阅读。
文言文阅读主要考查学生对词语、句子和文言文基本意思的理解;现代文阅读主要考查学生在三种不同的测试情境中的四种基本阅读能力表现。
三种情境:
为了获取文学体验的阅读;为了获取信息的阅读;为了完成任务的阅读。
四种能力:
提取信息——从文本中获取多元信息的能力;整体感知——形成对文本内容整体感知、初步概括的能力;形成解释——利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论能力;解决问题——利用文本相关信息解决相应情境中问题的能力。
3、主题单元目标的详细分析
单元
句式训练及阅读训练
1
1、自学字词,理解词语的意思,积累词语。
2、读课文,根据要求预习课文。
3、通过语言实践活动提高收集资料的能力。
4、读课文,体会词句表达的不同意思和情感。
5、通过对课文中优美词句的理解,感受春天的气息,了解春天的特点,体会积极进取的精神。
6、能借助注释、译文理解古文。
7、学习正确地书写钢笔字。
2
1、自学字词,理解词语的意思,积累表示人的才华、智慧和本领的词语。
2、读课文,根据要求预习课文,用联系上下文找资料的方法,试着解决遇到的问题。
3、用关联词语造句:
虽然……但是……、因为……所以……、不是……而是……、不但……而且……
4、通过语言实践活动提高语言表达的能力。
培养收集、处理信息的能力。
5、继续学习正确书写钢笔字。
6、知道人与自然要和谐相处,感受科学的魅力。
7、根据要求完成课后的“说写双通道”,培养学生把句子写通顺,能围绕一个主题把内容写具体的能力。
3
1、自学字词,理解词语的意思,积累成语。
2、读课文,学习在阅读中提问,并试着解决问题。
3、通过语言实践活动提高收集资料的能力。
4、学会陈述句和反问句的互换。
5、学习善于思考,勇于实践的品质,激发热爱科学的情感。
6、学习用正确的格式抄写词语和句子。
7、继续培养学生小练笔,完成“说写双通道”。
4
1、自学字词,理解词语的意思,积累本单元学过的词语。
2、读课文,针对词句、课文内容表达能力。
3、了解颐和园、秦岭兵马俑等名胜古迹,知道维也纳与音乐的关系,感受有蓝天然动物园的乐趣。
4、通过语言实践活动提高语言表达能力。
4、用表示目的关系的词语造句:
为了——
为的是——
5、继续学习用正确格式抄写句子。
6、继续培养学生小练笔,完成“说写双通道”。
5
1、自学字词,理解词语的意思,积累本单元学过的词语。
2、正读课文,按照提示(时间、地点、起因、经过和结果或者按照小标题等)简要复述课文。
3、通过语言实践活动提高语言表达能力。
4、造句:
安详——
5、感受人与人之间的真挚情感。
6、了解民间故事的特点。
7、用正确的格式抄写句子。
8、继续培养学生小练笔,完成“说写双通道”。
6
1、自学字词,理解词语的意思,积累本单元学过的词语。
2、读课文,体会细节描写对表达人物思想情感的作用。
理解句子的含义。
继续学习按照提示简要复试课文。
3、通过语言实践活动提高语言表达能力。
4、了解对子的特点,试着对一对。
5、感受做人的道理,知道要自觉遵守社会公德。
6、用正确格式抄写句子。
7、进一步加强学生说写的能力,有质量地完成“说写双通道”。
7
1、自学字词,理解词语的意思,积累含有故事的成语。
能拼读句子,注意大写字母的用法。
比较不同句式在表达情感上的差异。
2、有感情朗读课文,读出人物的不同语气。
能通过读课文,理解词句的含义。
3、通过语言实践活动提高语言表达的能力。
4、了解关于名人的故事,体会他们的品质。
5、用正确的格式抄写句子。
6、进一步加强学生说写的能力,有质量地完成“说写双通道”。
8
1、自学字词,理解词语的意思,积累由4个意思并列的字组成的词语、,积累描写人物外貌和神态的词语。
2、读课文,继续学习理解词句的含义。
读课文,理解关联词语的作用。
读课文,体会课文叙事条理清楚、首尾呼应的表达方式。
3、通过语言实践活动提高收集资料的能力。
4、用恰当的词语表达意思。
5、把直接引用的句子改成间接引用的句子。
5、知道尊严、诚信是宝贵的财富。
6、用正确的格式抄写句子。
作文训练
本学期重点指导学生完成以下8篇作文:
《我爱你,》、《妈妈(爸爸)真辛苦》、《我战胜了》、《游》、《味道好极了》、《我走进了动物王国》、《饭桌上的故事》和《我做成了》。
各篇作文具体教学目标:
《我爱你,》:
1、通过具体的景物、动物或事物写出季节的特点,写出你喜欢这个季节的故事。
2、要写出自己的真情实感,这样,才能打动读者。
《妈妈(爸爸)真辛苦》:
1、生活中有没有令你记忆深刻的人或物,他给你带来的是换了,是痛苦,
是厌恶,还是启示?
请打开记忆之门,选择一项写下来。
2、要通过具体的事例,说明两者之间的关系。
《我战胜了》:
1、选择一件反映害怕或者类似心理的事情写下来。
2、要把事情的经过写具体,写出自己的真情实感。
《游》:
1、选择一个自己到过的并感兴趣的地方写下来。
2、把自己印象最深刻的地方可以作为写作的重点。
《味道好极了》:
1、你最喜欢吃哪一种美食,你还记得他的特点吗?
结合自己的了解,介绍一种美
2、可以想想这种美食的特点,包括外形、颜色、滋味等等,然后分几个方面写下来;也可以记叙自己品尝一种美食的经历,在记事的过程中,介绍这种美食。
3、写之前,可以收集一点有关的资料,作为自己文章内容的补充。
《我走进了动物王国》:
1、假如你想鸟一样的会飞,像鹿一样能跑,像猴子一样灵巧地爬树……而且你还精通各种动物的语言,有一天会发生什么有趣的或者惊险的事情呢?
2、请展开你的想象,编写一个童话故事。
《饭桌上的故事》:
1、想一想那一次用餐让你至今记忆犹新?
2、要想把这个发生在饭桌上的故事具体地写下来,你觉得这个故事的哪个部分应该细致地描写?
说说你的理由。
3、选择一个放生在饭桌上的故事写一写。
《我做成了》:
1、把你制作不倒翁的过程一步步写下来,如果在制作过程中遇到了什么困难,也可以卸下来,还可以写写你是怎么样逗弄不倒翁的。
2、也可以下自己制作别的小制作,要求按照顺序一步一步地写,把整个过程写清楚。
为更好帮助学生完成这学期的习作,学习基本的写作方法,提高写作水平,决定从以下几步入手:
1、启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣。
课程标准中年级提出:
“让学生乐于书面表达”,本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来。
2、感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯。
写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。
在指导时,要鼓励学生如实表达;习作时,要让学生写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话。
在教学中还要引导学生写具体。
3.让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。
老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔内容。
“小练笔”以学生自主练习为主,练习的时间宜短而快。
教师不宜拔高要求,还可以鼓励学生在生活中经常练笔,当作日常要求,鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见,记在日记本中。
4、习作交流和评价,重在鼓励。
句段积累
1.背诵并默写要求积累的片段
2.熟记名言古诗,并默写
本学期需要背诵及默写的古诗:
课文
背诵
重点掌握的古诗
1
选择喜欢的一节课文背诵
《忆江南》
3
背诵课文最后三节
《村居》
6
背诵课文
《观书有感》
8
背诵课文最后一节
《乌衣巷》
16
选喜欢的景点背一背
《蜀中九日》
17
第十节
《夜书所见》
19
第四节
《题诗后》
23
最后两节
《画眉鸟》
24
第三-五节
26
第三、四节
31
第一节或第四节
33
第一节和最后一节
39
最后一节
本学期关于名言所涉及的有:
关于读书:
P13
要熟记积累,并默写。
而且在具体的语言环境中要会选择运用,不要为了单纯的积累而积累。
关于成功:
P28、P122
关于勤学好问:
P45
关于劳动、旅行的重要性:
P59
关于做人:
P74
关于多做少说、善于发现别人长处的:
P92
关于勤奋:
P107、P122
关于友善接受朋友劝告:
P107
四.攻关项目教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过多读好文章学表达,从读中学写。
用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的宜在学习课文中,如理解重点词语读懂句子,让学生多运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。
5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。
加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
6、继续完成硬面抄作业,做针对性的练习,提高各个层次学生的成绩。
7、做到四多:
课堂上多关注;生活中多关心;辅导时多耐心;作业批改时多细心。
因材施教,注意学习方法指导上的细化与可操作性,让学生都尝到成功的快乐。
五.教学进度表:
周次
教学内容
备注
1.
1、2、3、4、古诗1
2
5、6、7、8、综合1、习作1、
第一单元测试
3
9、10、综合2、古诗2、习作2
4
11、习作3、12、古诗3、13
第二单元测试
5
14、15、综合3、16、
6
习作4、1718古诗4
7
19、20、综合4、
第三单元测试
8
21、22、古诗5
9
期中复习、期中考试
第四单元测试
10
23、24、习作5、
期中质量分析
11
综合5、习作6、25
12
26、27、古诗6、28、
第五单元测试
13
习作7、29、30
14
31、32、综合6、写作8
第六单元测试
15
34、35、古诗7、33、综合7、
16
写作9、36、37、38、古诗8
第七单元测试
17
39、40、综合8、写作10
18
期末复习、期末考试
第八单元测试
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