小班客人来了社会领域语言领域教学设计.docx
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小班客人来了社会领域语言领域教学设计
小班客人来了(社会领域、语言领域)
教学设计
《客人来了》
班级:
小二班
设计者:
黄红云
授课教师:
黄红云
活动名称:
多元智能活动(重点领域社会领域,涉及
艺术、语言领域)
活动内容:
客人来了
设计意图:
古人云:
要使蒙童“远于浅薄之恶习,习于善良之规
范”。
幼儿社会性发展是幼儿社会教育的核心内容,是幼儿全面发展的重要组成部分。
《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出:
引导幼儿参与各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐,乐意与人交往,学习互助、合作、分享等技能,成为能够适应社会生活的健康个体。
小班幼儿社会交往的特点是以自我为中心,他们不善于主动与他人交往,特别是看到成人很胆怯。
虽然已经学会了一些礼貌用语,但很缺乏主动性,特别是当今的独生子女幼儿自我中心意识更强,他们到别人家做客时,很随便的拿东西玩,想要什么就要什么,大人不满足他就哭闹,别人到自己家做客时,他们又会认为自己的玩具别人不能动。
更谈不上对同伴和成人的尊重和以礼相待了。
对客人以礼相待是我们中华民族的传统美德,应从小培养幼儿养成这方面的良好行为习惯。
借着这次观摩活动的机会,我设计了《客人来了》这次以社会领域为关键点的综合活动,让我班幼儿以小主人的身份招待客人老师。
培养幼儿主动与人打招呼,初步学会礼貌待客,与人交往的技能。
这次活动也是根据我班正在开展的主题活动《真好吃》之分题活动四《宴会厅》而生成出来的新课程,让幼儿亲身体验到用美食招待客人,并与客人一起分享美味食品的快乐。
班况分析:
我班刚进入小班第二学期,开学近一个月,基本形成了正常的一日生活常规行为,尤其是8名新入园幼儿,在其他幼儿和老师的帮助下,也基本能按常规要求进行一日常规活动,但还需要经常提醒。
我们的第一个多元智能主题活动《真好吃》已接近尾声,孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验,感受到了与同伴分享食物的乐趣,并乐于参与集体活动,初步发挥了合作精神。
但在礼貌待客、做客方面还很欠缺,并且没有切身实践过。
我班幼儿的胆子较小,对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近,为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感,进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯,我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》,让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中,去体会感受待人接物的方式,并借此观摩活动的机会,设置“娃娃家”的环境,让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。
活动目标:
1.在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。
2.能使用礼貌用语,与他人交往。
初步与幼儿园其他老师产生亲近感。
3.能大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。
4.培养幼儿动手能力和合作、分享精神。
(此目标在区域活动中体现)
活动准备:
一、环境准备:
扩大原有“娃娃家”的场景
二、经验准备:
幼儿已经通过学习歌曲《客人来了》和“娃娃家”等区域活动,了解到一些待客和做客的基本礼节。
三、物质准备:
1.多媒体课件;
2.在区域活动时为客人制作好水果沙拉、水果拼盘;砌好的茶水;
3.一次性纸杯、餐饮具等;
活动过程:
一、和幼儿一起迎接客人老师们。
(引导幼儿向客人老师问好、请客人老师入座)
师:
今天咱们班来了这么多客人老师,你们高不高兴?
(幼:
高兴。
)
师:
你们想怎样招待客人老师?
(幼儿:
师:
咱们先请客人老师和我们一起欣赏一个小幻灯片吧。
附故事:
《熊猫的客人》
今天,熊猫请朋友来做客。
“笃笃笃——”。
是谁来了,在轻轻地敲门?
熊猫开门一看,是小白兔来啦。
小白兔说:
“熊猫,你好!
”熊猫说:
“你好!
请进来吧!
请坐,请坐。
”
熊猫端来一杯水,用两只手捧着,说:
“请喝水吧!
”
小白兔用两只手接过杯子,说:
“谢谢!
谢谢!
”
熊猫开门一看,原来是小黑熊
熊猫搬过一把椅子,没等它说“请坐”,小黑熊已经坐在床上了。
熊猫端来一杯水,对小黑熊说:
“请喝水吧!
”小黑熊看也不看,说:
“我不喝,我要搭积木!
”
熊猫说:
“那我们一起搭小桥,好吗?
”小白兔说:
“好。
小黑熊说:
“不,我要自己搭房子!
”
于是,它拿了很多积木,一块一块地往上堆,堆得很高很高。
熊猫和小白土兔只好用剩下的几块积木,一起搭小桥。
“哗啦”一声,小黑熊搭的房子倒下来了,把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰倒了,小黑熊哈哈大笑起来。
小黑熊回家了。
小白兔也要回家了,它对熊猫说:
:
“熊猫,再见!
明天请你到我家来玩!
”
熊猫高兴地说“我一定来!
”
小白兔在回家的路上,走过小黑熊的家门口,它想:
要不要也请小黑熊明天到家里来做客呢?
小朋友,你说呢?
二、播放多媒体课件:
《熊猫的客人》
提问:
1.说一说哪位客人有礼貌?
为什么?
小白兔轻轻的敲门;向主人问好;用两只手接茶杯,并说‘谢谢';不随便拿主人家的玩具,愿意和大家一起玩;走的时候给主人说‘再见',并邀请主人明天到自己家玩。
)
2.哪位客人没礼貌?
为什么?
(小黑熊使劲敲门;没有向主人问好;随便坐在主人内的床上;主人请喝茶也不说‘谢谢';随便拿主人家的玩具,不愿意和大家一起玩,还碰倒别人打的小桥,也不说‘'对不起;走的时候不给主人打招呼,不说‘再见'。
)
3.小兔请小黑熊做客了吗?
为什么?
4.你们到别人家去做过客了吗?
你们是怎样做的?
(请个别幼儿说一说自己的做客经验)
5.故事中的主人熊猫是怎样招待客人的?
(引导幼儿说出:
“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“请吃⋯.”、用两只手端茶或食物给客人等等)
客人送到门口,并说“请再来”)
三、和幼儿一起招待客人老师
1.师:
现在咱们怎样招待客人老师呢?
(部分幼儿回
答:
2.请客人老师欣赏小朋友表演的歌曲《客人来了》。
(鼓
励幼儿大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。
)
附歌曲:
客人来了
1=F2/4
1366︱513︱6531
了,
客人要走了,客人要
走了,我送
客人到门外,点头把手
茶,阿姨你好!
阿姨请喝茶。
招,阿姨再见!
阿姨请再来。
3.鼓励幼儿大胆地邀请客人老师到“娃娃家”入座,并用礼貌的语言和动作请客人老师吃区域活动时准备好的水果沙拉、水果拼盘及小食品,喝砌好的茶水。
(使用礼貌用语,与他人交往。
促进幼儿与其他老师产生亲近感。
)
4.客人老师要走时送客人老师到门口,并对客人老师说“再见!
欢迎下次再来等”。
(播放音乐“客人来了”在音乐中结束)
活动延伸:
组织幼儿去小一班、小三班或大、中班做客,增强幼儿做客的感性认识,提升经验。
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- 关 键 词:
- 小班 客人 社会 领域 语言 教学 设计