组织、领导力训练.ppt
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一、一、实训目的目的领导领导能力主要是运筹和能力主要是运筹和战战略能力,略能力,组织组织能力能力则则更多的是一种更多的是一种过过程和程程和程序的序的协调协调、调调度能力。
度能力。
领导领导与与组织组织是两种并不相同但又互是两种并不相同但又互为补为补充的行充的行为为体系,一个好的体系,一个好的领导领导者必者必须须有很有很强强的的组织组织能力能力二、二、项目目设计
(一)本
(一)本项目由无目由无领导小小组讨论和和“造房子造房子”两个两个活活动组成。
无成。
无领导小小组讨论是通是通过设置置讨论主主题,由小由小组成成员自由自由发言、言、辩论,来,来观察小察小组成成员的的领导和和组织能力;能力;“造房子造房子”是通是通过有、无有、无领导两两种方式,考察小种方式,考察小组成成员的的领导和和组织能力。
能力。
(二)参
(二)参训训学生学生为为一个行政班人,分一个行政班人,分为为若干小若干小组组,每每组组10人(如学生人(如学生为为40人人时时,分成四,分成四组组)(三)无(三)无领导领导小小组讨论组讨论40分分钟钟,“造房子造房子”50分分钟钟(四)(四)评估小估小组成成员的的领导和和组织能力能力三、项目知识点三、项目知识点什么是领导力全面培养领导力的理念培养领导力的方法
(一)什么是
(一)什么是领导领导力力领导领导力,是力,是领导领导者如何激励他人自愿地在者如何激励他人自愿地在组织组织中作出中作出卓越成就的能力。
卓越成就的能力。
领导领导力并不是力并不是拥拥有超凡能力的少数几个有超凡能力的少数几个领领袖型人物的袖型人物的专专利。
而且,利。
而且,领导领导力并不完全取决于个人的力并不完全取决于个人的人人格魅力,他也是一种格魅力,他也是一种实实践,通践,通过领导过领导者的共同者的共同实实践能践能够够提提炼炼出出领导领导力的素力的素质质模型模型。
一个一个拥拥有有领导领导力的人能力的人能给给人一种人一种值值得信任和独具智慧的感得信任和独具智慧的感觉觉,拥拥有有领导领导力的人力的人应该应该是能是能够够以德服人,能以德服人,能够够散散发发出独特的光芒,出独特的光芒,让让大家聚集在他的周大家聚集在他的周围围共同努力的人,共同努力的人,领导领导力力还应该还应该具有一种具有一种个人的个人的组织组织、协调协调和沟通能力,以及和沟通能力,以及说说服他人的能力,服他人的能力,这这种能力需要以种能力需要以乐观乐观、自信、耐心、毅力和激情等自信、耐心、毅力和激情等为为基基础础,即,即能能让让大家大家觉觉得前途是光明的;得前途是光明的;还还有就是有就是个人需要有个人需要有领导领导他人的欲望,能他人的欲望,能够够担担负负起相关的起相关的责责任和任和义务义务。
(二二)全面培养领导力的理念每个人都是每个人都是领导实领导实践者,都要做自己的践者,都要做自己的领导领导,每个每个员员工都要承担自我开工都要承担自我开发发与管理的与管理的责责任,全面任,全面培养培养领导领导力具有以下特点:
力具有以下特点:
1.明确明确领导领导力是一种能力是一种能够够激激发团队发团队成成员员的的热热情与想象力,以期全力以赴,共同完成明确目情与想象力,以期全力以赴,共同完成明确目标标的能力。
的能力。
领导领导力就是一种影响力,通力就是一种影响力,通过这过这种影响种影响力来激力来激发团队发团队的的热热情,情,调动调动大家的大家的积积极性,使所极性,使所有有员员工全力以赴,得以共同完成一个明确目工全力以赴,得以共同完成一个明确目标标。
2.强强调员调员工的工的自我开自我开发发与管理。
并非只有与管理。
并非只有顶顶着着经经理理头衔头衔的的领导领导才具有才具有领导领导力,力,领导领导力的培养不力的培养不仅针对组织仅针对组织的的高高层层,还还包括各包括各层员层员工,要工,要让让每个每个员员工通工通过过日常工作与生日常工作与生活活经验经验的培养的培养积积累而累而获获得得领导领导能力,是每个人都成能力,是每个人都成为为主主动动者,成者,成为为自己的自己的领导领导。
使每个人都能。
使每个人都能实现实现自我潜能的激自我潜能的激发发和自我能力的开和自我能力的开发发,让让每个人形成一种自我激励与自我每个人形成一种自我激励与自我约约束的束的动动力,力,对组织对组织的事的事业业与目与目标标充充满满激情,自激情,自觉觉自愿地全自愿地全心投身于工作,不断去心投身于工作,不断去实现实现与超越目与超越目标标。
1.行动学习法行动学习法(三)培养领导(三)培养领导力的方法力的方法3.教练辅导教练辅导2.导师指导导师指导行行动动学学习习法法将学与做将学与做紧紧密密结结合合为为一体,既可以培养人,又可以解一体,既可以培养人,又可以解决决实际问题实际问题。
导师导师指指导导作作为为一种开一种开发领导发领导力的制度又称力的制度又称为导为导师师制。
制。
导师导师制的作用主要在于制的作用主要在于职业发职业发展和心理支持展和心理支持这这两个两个方面。
方面。
职业发职业发展功能主要表展功能主要表现为现为拓展学拓展学习习者的者的视视野,野,为为学学习习者提供挑者提供挑战战性任性任务务,并帮助他,并帮助他们实现们实现他他们们可持可持续发续发展。
展。
其目的主要在于提升学其目的主要在于提升学习习者知者知识识、能力和、能力和领导领导技能水平。
技能水平。
而心理支持功能主要包括角色模仿、角色而心理支持功能主要包括角色模仿、角色认认同和人同和人际际关系关系问题处问题处理等,其目的主要在于理等,其目的主要在于为为学学习习者提供社会情感支持,者提供社会情感支持,提升他提升他们们的社会的社会认认知能力,帮助他知能力,帮助他们树们树立合理的立合理的职业职业期望。
期望。
教教练辅导练辅导是一种目是一种目标标定向的定向的一一对对一式学一式学习习和行和行为为改改变变方式,方式,主要用来提高个体工作主要用来提高个体工作绩绩效、工效、工作作满满意感和意感和组织组织效能,它既可以效能,它既可以是是围绕围绕提高某一特殊提高某一特殊领导领导技能而技能而实实施的短期干施的短期干预预,也可以是通,也可以是通过过一系列不同方式开展的一个一系列不同方式开展的一个较长较长期的期的过过程程。
四、游四、游戏项目目第一个第一个项项目:
无目:
无领导领导小小组讨论组讨论第二个第二个项项目:
目:
“造房子造房子”(30分分钟钟)第三个第三个项项目:
目:
7个和尚分粥个和尚分粥第四个第四个项项目:
四足蜈蚣(目:
四足蜈蚣(30分分钟钟)第一个第一个项目:
无目:
无领导小小组讨论材料准材料准备备:
设设施:
会施:
会议圆议圆桌、凳子,移桌、凳子,移动动麦克麦克风风1个,号牌个,号牌110,计计算器算器2个;材料:
扑克个;材料:
扑克8副,尺子副,尺子4个。
个。
训练训练步步骤骤:
第一步:
分第一步:
分组组,每,每组组10人。
人。
第二步:
第一第二步:
第一组组成成员编员编号,号,圆圆桌就座;第二桌就座;第二组组做做评评委,每人委,每人负责给负责给第一第一组组同学打分(打分同学打分(打分标标准:
准:
满满分分10分,其中分,其中仪态仪态3分,表分,表现现力力3分,分,领导领导力力4分)。
分)。
第三步:
第三步:
讨论题讨论题目目为为“毕业毕业生跳槽的是与非生跳槽的是与非”第四步:
教第四步:
教师师宣布宣布辩论辩论开始,小开始,小组组成成员员自由自由发发言,言,时间为时间为20分分钟钟;第五步:
第五步:
评评委打分,委打分,计计算每人平均分;算每人平均分;第六步:
第一第六步:
第一组组与第二与第二组组互互换换,按上述方式重复,按上述方式重复进进行;行;第七步:
概述自己的表第七步:
概述自己的表现现:
第八步:
第八步:
请请第第1、2名同学名同学谈谈体会:
体会:
第二个第二个项项目:
目:
“造房子造房子”(3030分分钟钟)第一次比第一次比赛赛:
.把参与者分成四个小把参与者分成四个小组组,每,每组组10人,每人,每组组2副副扑克,没有扑克,没有组织组织,没有,没有领导领导,每个,每个组员组员按自己的想法建房按自己的想法建房子;在子;在规规定的定的时间时间内(内(10分分钟钟),将扑克牌房子建的尽可),将扑克牌房子建的尽可能高者能高者为赢为赢。
统计统计各各组结组结果。
果。
第二次比第二次比赛赛:
要求各小:
要求各小组组参参赛赛人人员员快速建立快速建立领导组织领导组织机构,机构,并就如何最快最好的建好房子并就如何最快最好的建好房子进进行行讨论讨论,在,在领导领导指指挥挥下,下,全全组齐组齐心心协协力在力在10分分钟钟的的时间时间内完成工作。
内完成工作。
统计统计各各组结组结果果三、三、组织组织小小组讨论组讨论(10分分钟钟)
(1)第一)第一阶阶段段规规定定时间时间内建的房子高内建的房子高还还是第二是第二阶阶段建的段建的房子高?
房子高?
(2)你)你们们是怎么管理是怎么管理时间时间的?
的?
(3)你)你认为认为什么才是取得最大成功的关什么才是取得最大成功的关键键因素?
因素?
(4)这这个游个游戏戏的的结结果怎果怎样样运用到你的工作中去?
运用到你的工作中去?
四、小四、小组组代表代表发发言,言,谈谈心得体会心得体会第三个第三个项项目:
目:
77个和尚分粥个和尚分粥目的:
目的:
1、训练队员训练队员的管理思想与的管理思想与领导领导力;力;2、培养、培养队员队员的的创创新思新思维维与与逻辑逻辑能力能力游游戏过戏过程:
程:
第一步:
老第一步:
老师师先先给给大家大家讲讲述下面述下面这样这样一个一个场场景:
有七个和尚景:
有七个和尚曾曾经经住在一起,每天分一大桶粥。
要命的是,粥每天都是住在一起,每天分一大桶粥。
要命的是,粥每天都是不不够够的。
一开始,他的。
一开始,他们们抓抓阄阄决定决定谁谁来分粥,每天来分粥,每天轮轮一个。
一个。
于是乎每周下来,他于是乎每周下来,他们们只有一天是只有一天是饱饱的,就是自己分粥的的,就是自己分粥的那一天。
那一天。
后来,他后来,他们们开始推开始推选选出一个道德高尚的人出来出一个道德高尚的人出来分粥。
分粥。
强强权权就会就会产产生腐生腐败败,大家开始挖空心思去,大家开始挖空心思去讨讨好他,好他,贿赂贿赂他,搞的整个小他,搞的整个小团团体体乌乌烟瘴气。
然后大家开始烟瘴气。
然后大家开始组组成三成三人的分粥小人的分粥小组组委委员员会及四人的会及四人的评选评选委委员员会,互相攻会,互相攻击击扯皮扯皮下来,粥吃到嘴里都凉了。
直到下来,粥吃到嘴里都凉了。
直到现现在那七个和尚在那七个和尚还还在在为为吃吃粥的事情粥的事情头头疼。
疼。
第二步:
第二步:
请请同学同学们对们对七个和尚的吃粥七个和尚的吃粥问题进问题进行行讨论讨论。
如果你。
如果你是七个和尚之一,你会怎么是七个和尚之一,你会怎么办办?
第三步:
第三步:
这这个游个游戏对戏对我我们们的日常工作有什么启示?
的日常工作有什么启示?
游游戏给戏给我我们们的思考:
的思考:
1、分粥的好、分粥的好办办法法还还是有的:
是有的:
轮轮流分粥,但分粥的人要等流分粥,但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。
其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。
为为了不了不让让自己吃到最自己吃到最少的,每人都尽量分的平均,就算不平,也只能少的,每人都尽量分的平均,就算不平,也只能认认了。
同了。
同样样是七个人,不同的分配制度,就有不同的是七个人,不同的分配制度,就有不同的风风气。
一个气。
一个团团队队中如果有不好的工作中如果有不好的工作习习气,一定是机制气,一定是机制问题问题,一定是没,一定是没有完全公平、公正、公开,没有有完全公平、公正、公开,没有严严格的格的奖奖勤勤罚懒罚懒。
如何制。
如何制定定这样这样一个制度,是每个一个制度,是每个领导领导需要考需要考虑虑的的问题问题。
2、寻寻找解决找解决办办法的法的过过程,使程,使队员队员需要需要发挥发挥想象力、想象力、逻辑逻辑能力、分析能力的能力、分析能力的过过程,只有程,只有这样这样才可能会出才可能会出现现上述足上述足够够公平的解决公平的解决办办法。
法。
第四个第四个项项目:
四足蜈蚣(目:
四足蜈蚣(3030分分钟钟)目的:
目的:
1、培养、培养领导领导能力能力2、培养、培养团队团队合作能力所需材料:
两根合作能力所需材料:
两根35米
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