小学一年级语文教案《有趣的作业》教学.docx
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小学一年级语文教案《有趣的作业》教学
小学一年级语文教案——《有趣的作业》教学
教材分析:
《有趣的作业》是义务教育课程程标准实验教科书语文《鄂教版》一年级下册中的一篇阅读课文,全文讲述了一个有趣的故事:
老师布置了一项作业,要求同学们到大自然里找春天,把能代表春天的东西带到教室来,大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草......可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。
小丽的作业受到了老师的特别称赞。
故事告诉同学们,任何花草树木,还包括小蝌蚪,它们都是有生命的,我们应当尊重它们的生命,关爱它们的生命。
学生分析:
一年级学生经过半年的学习,已具备了一定的识字能力,掌握了一些简单的阅读方法,对生活的观察能力和口语表达的能力在不断地提高,能够关注日常生活中一些事物的变化,并且有自己独特的思维和见解。
教学理念:
1、《语文课程程标准》提出,语文教学要提倡自主合作,探究的学习方式,学生是学习的主人,是学习和发展的主体,教师是学生学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以自读自悟、自学探究为基础,充分发挥师生在教学中的主动积极性。
2、让朗读成为学习的重要方式,让学生在自主的氛围中学习,自由地说,在自读自悟、主动探究中认识生字,理解课文,让学生充分联系生活实际,树立环保意识和正确的情感态度。
教学目标:
1、学会王、每、今、画、公、玉、兰、四8个字,会认代、表、教、定、课、桌、昨、完7个字,认识5个偏旁、人、、、口。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,懂得要自觉爱护花草树木,爱护大自然。
教学重点:
1、教学生学会生字,认识新字。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点:
教育学生关爱动物和植物,热爱大自然。
教学流程:
一、激趣导入
师:
前两天,老师给同学们布置了一个作业,请你们把能代表春天的东西带到教室里来,你们能给老师看看吗?
(同学们纷纷展示自己的作品,老师点评)
师:
有位老师也给他的学生布置了相同的作业,你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗?
让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧!
(板书课题)
[良好的开端是成功的一半。
悬念式的导语激发学生学习的兴趣,检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦,为后面的学习做到了铺垫。
]
二、初读课文
师:
谁愿意提醒大家,我们在初学一篇新课文时,应注意哪些问题?
(1、标出自然段画出生字,读准字音。
2、画出生字,读者准字音。
3、把难读的句子多读几遍。
4、把不懂的词做上记号。
)。
[让学生自己说出初读课文应注意的问题,而不是教师一味地灌输,这样不但巩固了学习方法,还培养了良好的阅读习惯。
学生在自读自悟。
主动探究中认识生字,读懂课文,对故事内容产生了浓厚的兴趣。
]
(学生自由朗读课文,边读边画,老师巡回指导)
三、检查初读
(尽量面向低水平学生,这样更能发现问题)
1、学生开火车认读生字。
要求会认的字:
代、表、教、学、课、桌、昨、完
要学会的字:
王、每、今、画、公、玉、兰、回、。
2、指名读课文
①指名读。
(学生评价)
②给自然段标出序号。
[通过检查和学生的评价,发现学生在学词识记和课文朗读方面的不足,并及时弥补,消灭了初读中的拦路虎,为后面的学习指明了方向。
]
四、学习课文1-6自然段
1、师:
上星期,王老师给同学们布置了一项什么作业?
师指名读第一自然段。
(让其他学生带着问题听读)
生:
王老师要每个同学到大自然里找春天,把能代表春天的东西带到教室里来。
学生齐读第一自然段。
2、学生朗读第二自然段
(读课文,看插图)
师:
同学们带的东西能代表春天吗?
生:
能
师:
同学们带了些什么呢?
生:
有蝌蚪、有柳枝、有青草......
师:
同学们只带了这三种东西吗?
生:
不是。
师:
你们想象一下,还会带些什么呢?
生1:
桃花。
生2:
小燕子。
......
师:
看来同学们一定很喜欢春天,所以观察得非常仔细。
生:
回顾上节课的内容,深入新课。
师:
上节课同学们学的非常好,谁能说出课文的1-6自然段写了什么?
生:
老师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来,同学们有的带蝌蚪,有的带柳枝,有的带青草,小丽带的一幅画。
师:
你真棒,小丽为什么要画画呢?
(学生自读第七自然段)
生:
小丽说:
我在公园看到一朵玉兰花开了,想摘一朵,突然看见‘爱护花木’的牌子,就回家画了这朵玉兰花。
师:
你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗?
生:
因为小丽心里想:
这玉兰花开得这么美,不就正好代表春天吗?
师:
小丽为什么又没摘,而画了一朵玉兰花呢?
生:
因为牌子上写着爱护花木。
小丽舍不得摘花,又很喜欢这些兰花,所以只好画一朵。
师:
玉兰花这样美丽,春天这样美好,小丽又是这样地喜爱春天,我们一起来读第七自然段,读出对春天的喜爱之情好吗?
(学生读第七自然段,唤起学生的生活体验,由此走进小丽的内心世界)
师:
王老师说了什么呢?
请同学们读读第八自然段。
(学生自读)
师:
听了老师的话,同学们明白了什么?
生1:
小丽和同学们一样,把最能代表春天的东西带来了。
生2:
小丽不但找到了春天,她还懂得了去爱春天。
师:
其他同学呢?
生:
他们有的捉蝌蚪,有的摘柳枝,有的摘青草,这是不对的。
师:
为什么呢?
生:
因为动物也有生命,花草树木是供人们欣赏的,不能损坏。
师:
对呀!
任何花草树木和小动物都是有生命的,我们应该尊重它们的生命,关爱它们的生命。
(指导读老师的话,读出真心赞美小丽的语气)
师:
让我们一起读一读课文吧!
读出对春天、对大自然的喜爱之情。
(读全文)
[在教学中,注重课文内容与生活经验的联系,让学生联系生活去观察、去感悟,把学习语言和塑造人格有机地结合起来,充分体现了人文精神]
结束
师(播放有关春天景物的课件)配乐唱《春天在哪里》。
板书设计
3、有趣的作业
同学们蝌蚪、柳枝、青草......
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