小学一年级培优辅差工作计划精品版.docx
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小学一年级培优辅差工作计划精品版
小学一年级培优辅差工作计划(精品版)
Workplanoftrainingexcellentstudentsandassistingpoorstudentsingradeoneofprimaryschool
(工作计划)
汇报人:
_________________________
职务:
_________________________
日期:
_________________________
适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改
小学一年级培优辅差工作计划(精品版)
导语:
工作计划是工作中经常用到的一种文本方式,即机关单位、团队或个人对未来一段时间制定详细的工作计划,提前制定好计划,工作才有步骤和目标,有助于协调大家工作,提高工作效率。
【篇一】
一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。
仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。
训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
【篇二】
一、指导思想:
结合一(4)班教学实际,为进一步提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,为了让培辅计划要到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差具体计划。
二、目标任务:
1、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
2、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
3、在以好带差的措施下,全面提高班上的总体成绩。
三、学情分析
我们班共有学生56人,通过一个学期的教学实践,我对班上的学生的学习情况有了基本的了解。
就语文这门学科,总的来说女生的学习习惯和学习习惯普遍要好一些。
女生中有几个阅读和习作已经有了一定的基础。
班干部管理学生比较负责,特别是班长。
这都是今后的培优辅差工作的好条件。
培优辅差对象
①学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象
②辅差对象
四、具体措施:
1、平时布置作业时根据学生的程度分三等布置不同的家庭作业。
优生多进行练笔,中等生先把基础过关,再布置适当的小练笔,差生主要把基础知识过关。
2、中午自习时优生完成作业了就要求读课外书。
3、充分发挥班干部的作用,培养他们管理同学的能力。
4、开展“一帮一结对子”的活动。
5、实行抓两头带中间,以点带面来全面提高学习成绩。
6、充分利用好家校练习本,平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
7、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
8、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
9、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
10、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
11、坚持辅潜工作。
12、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
13、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
14、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
15、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
16、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
17、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
【篇三】
一、学生情况分析:
本学期,我担任一年级的数学教学工作。
有学生47人,学生刚从学前上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。
另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想:
以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力。
三、培辅对象:
培优:
黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏
辅差:
黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华
四、培优辅差措施:
对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,对后进生主要要采取以下措施:
1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对“学困生'要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的发展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展“走入学生家庭,走入学生心灵”活动,采取学生、教师、家庭相结合的办法,统一要求,检查督促,使之提高。
6、及时召开学生会议,总结成绩,综合评定。
分析不足,提出要求。
7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风,发挥集体的作用。
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