五年级下册美术教.docx
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五年级下册美术教
第一课家乡美
教学目标:
1、了解、学习风景画的表现方法。
2、学习图案的设计的基本方法。
3、培养学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学重、难点:
1、学习图案设计的基本方法。
2、掌握学生组织安排版面的能力。
第一课时
教学过程:
一、交流
1、课前信息收集:
到家乡各个有特色的地方走一走,用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2、知识问答:
a、“穿靴套袜洋上行,世间唯见此奇景。
”(是描写白水洋的词句)请同学们回答相关景点。
b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面,引以为毫!
你能说出哪些桥的名称?
c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹?
3、交流感受:
a、欣赏家乡的风光图片。
b、家乡发生了什么变化?
c、你喜欢的家乡美景是什么?
都有哪些特点?
4.教师小结:
家乡这几年变化可真大,家乡是生我养我的地方,不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯,它都是美的!
家乡是祖国的一部分,热爱家乡就是热爱祖国。
二、通过视频展示台展示收集的有关资料
1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
学生开展讨论和评价。
2、教师总结:
a、构图的处理。
(前主后次,前实后虚,前大、多,后小、少)
b、特定的内容。
(房屋、街道、田野、树木等)
c、内容的取舍。
(选择有代表性的景物,抓住景物特征)
3、师生总结作画方法和步骤,提出作画要求:
a、选择有代表性的内容和景物,将家乡的主要特点表现出来,不必完全写实。
b、注意有主次,有取舍,注意构图的完整性,能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
三、创作
1、选择最富有表现力的工具作画,把家乡最美的景色画出来。
2、教师巡回指导。
四、评价
1、表扬作画大胆和构图独特的学生,并通过视频展示台展示其作品。
2、视频展示,学生互评。
五、拓展
1、欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。
2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。
第二课时
教学过程:
一、导入新课
1、模拟情境:
邀请外国朋友到家乡来做客,学生为他们当小导游。
2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。
3、景点介绍:
引导学生丰富景点的知识介绍,突出对杜鹃花的祥细描述。
4、出示杜鹃花图片,引导认识其形象特征。
5、老师小结:
对图简要概括特征。
二、欣赏认识
1、出示两张杜鹃花图形(其中一张为图案化造型),让学生欣赏比较。
2、引导学生找出其造型风格差异。
3、教师概括,明确图案画的特征。
三、学习制作
1、图案化方法:
概括提炼、变形美化。
2、尝试制作:
为杜鹃花设计一个图案化形象。
(学生制作,教师巡视指导)
四、展示评价
第二课逛大街
教学目标:
1.引导学生记忆、想象,理解物体近大远小的空间关系,表现出逛大街的热闹场景。
2.能较好地掌握画线的基本方法,并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。
3.培养学生关心社会、热爱家乡的情感,养成细心观察事物的习惯。
重、难点:
学习构图知识及风景画的表现技法,掌握用线的基本方法。
教具:
课件、范图
教学过程:
一、交流
1.导语:
大家在学习上一课《家乡美》时,曾用心地描绘出了家乡的美景,现在请大家来看看这幅画,画的是我们城关的什么地方?
(出示范图)
2.画法指导
(1)确定内容:
突出重点
(2)定好构图:
灵活、新颖
(3)大胆描绘:
先画近处的,再画远处的。
近处的画大一些。
远处的画小一些,近处的高远处的低,近处的物体总是遮挡远处的一些物体。
用线要流畅,应注意线条的组织和运用,线条的长短、疏密、曲直变化与画面的效果有着紧密的联系。
描绘物体要具有一定的立体感,并能进行一些细节描绘,再适当地填上一些色彩。
3.揭示课题:
第2课逛大街
二.研究
1.听听猜猜
(1)听声音(喧哗声)
(2)提问:
刚才你们听到什么声音?
(人的喧哗声)通过听到的声音,你想到了什么地方?
(大街上)这些声音会给你带来什么感受?
(人多,非常热闹)春节时大家都有上大街,你能用词语来形容大街上的热闹场面吗?
(比肩接踵、人头攒动、车水马龙)你在大街上会看到些什么?
(街头小设施、建筑物、人物)
2、感受生活
欣赏图片:
(1)街头小设施
(2)建筑物(3)人物(4)街市图片
3、探究方法
(1)取景方法:
A.透视知识,认识不同视角.
出示三种视角(平视、仰视、俯视)的图片。
B.取景框
4.构图知识
(1)三种构图类型的转移;
(2)近大远小,近宽远窄,近高远低,近清楚远模糊。
出示两个动画人物由近到远(或由远到近)的变化图;
(3)遮挡关系。
5.欣赏作品:
(1)欣赏学生作品;
(2)谈感受。
6.总结画法
四、创作
1.提出作业要求:
根据有关大街的图片资料、记忆、想象,画一幅表现逛大街的的热闹场景。
2.大胆描绘,有所创新。
五、拓展
1.有选择的出示学生作品,引导学生自评与互评。
2.课余时间多用我们今天所学的知识去观察生活,然后在绘画中要注意构图方法。
第三课聪明的机器人
教学目标
1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法,掌握机械立体形的画法,能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
2、透过美术创作活动,学生的空间想像力逐步发展,对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力,并能合理选择和使用媒材。
作业应做到造型与功能作用相结合,初步形成设计应用意识。
3、在小组合作学习中,学生能积极参与到团队活动任务中,独立思考,共同探讨,使小组活动有序协调地开展。
对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。
教学重难点:
1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法,掌握机械立体形的画法,能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
2、透过美术创作活动,学生的空间想像力逐步发展,对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力,并能合理选择和使用媒材。
作业应做到造型与功能作用相结合,初步形成设计应用意识。
教学过程:
第一课时
一、动画欣赏认识机器人
1.欣赏机器人动画和影像片断。
2.引导提问:
你了解机器人吗?
你是从哪里了解到机器人的有关信息的?
学生自由交流,谈论机器人。
3.认识机器人:
你认为机器人是什么呢?
是人吗?
是机器怎么又叫机器人呢?
我们给它取名机器人,并不是因为它像人的样子,而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力,并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。
正因为这样,我们才惊讶机器人的聪明程度。
板书课题:
聪明的机器人。
二、认知结构尝试训练
1.了解机器人的作用。
引导思考:
机器人到底有什么特别之处呢?
我们来看一看机器人的类型有哪些,分别都能做什么。
机器人分为两大类:
即工业机器人和特种机器人。
所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。
而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。
包括:
服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。
在特种机器人中,有些分支发展很快,有独立成体系的趋势,如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。
机器人的类型不同,它的作用也就不同。
2.认识机械手的造型特征。
一般讲的工业机器人,就是机械手臂,代替人类进行一些特殊性工种的工作,根据你看到的这些机械手图片,说一说机械手臂的外形特点。
学生讨论,自由发言。
机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。
教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。
3.自主尝试机械形体画法。
看书分析机械形体是怎么画的,试一试螺丝帽的立体形的画法。
学生尝试练习,展示作业,教师反馈,进行技法指导。
三、创意设计
1.机械手功能探讨。
你准备设计一个具备什么样功能的机械手?
学生自由发言,交流。
2.提出活动:
参照资料或展开想像.用线描的方法设计一只机械手。
注意将关节的连接部分交待清楚,画出机械手的立体形效果。
3.学生作业。
四、展示创意
学生自评,将设计意图和机械手的功能进行设计发表。
第二课时
教学过程:
一、欣赏感受认知造型特征
1.欣赏感受,认识特征。
引导提问:
通过观察,机器人在造型上都像人形吗?
都有哪些外形特点呢?
学生自由交流。
2.欣赏机器人模型。
出示机器人模型的图片,感受模型制作的材料和有趣的造型,引出本课学习内容。
板书课题:
机器人模型制作。
二、范式分析获得方法
1.拆分模型,发现制作材料与方法。
分小组分发机器人模型,让学生直接把玩模型。
引导思考:
这些机器人分别是用什么材料制作的?
运用了哪些制作方法?
学生讨论与发现,分组进行总结发言。
小结:
运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。
运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。
2.材料选择。
分析教材多用途机器人的模型制作,并与原型图片比较。
这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的?
自主学习说说它的制作过程。
小结:
机器人的不同部分用不同的材料来制作。
3.方法的训练。
对刚才了解的方法.尝试选择合适的材料做一做机器人的形体组件。
学生自由尝试练习。
4.小组策划机器人模型制作方案。
学生小组讨论,画示意图,派代表发表模型制作的构思,说明小组内的分组方式。
三、分工制作小组组装
1.提出活动:
以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。
2.小组分工,完成个体制作任务。
小组内由小组长布置分工,依照小组集体策划盯方案,依计划分工合作。
3.学生作业。
4.教师巡视,协调各组制作情况。
5.小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组装。
四、作品发表
小组各自展示模型作品,分小组分别进行自我评价,表达设计意图和功能特点。
五、学习拓展
科技发展很快,需要我们去发现与学习,通过今天的美术学习活动,希望同学们更加热爱科学,学习科学,会用科学知识为人类造福。
第四课欢乐陶吧
教学目标:
1、通过对陶艺作品的赏析,认识和了解我国古今陶文化的发展过程,培养热爱祖国传统文化的意识,增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
教学重难点:
1、通过对陶艺作品的赏析,认识和了解我国古今陶文化的发展过程,培养热爱祖国传统文化的意识,增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
教学过程:
第一课时
一、说陶
1.了解我国有关陶文化的知识。
2.学生讲述知道的陶文化。
二、赏陶
1.欣赏彩陶文化:
(1)半坡型
(2)庙底沟型
(3)马家窑型
(4)半山型、马厂型
2.欣赏黑陶文化特点:
黑、薄、光。
3.彩陶文化运用的艺术法则。
4.欣赏现当代陶文化。
三、玩陶
1.提问:
这些作品分别运用了什么方法?
2.这一件作品运用了哪些方法?
你感觉怎样。
3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?
B、手捏的大泥团应注意什么?
C、盘条法又是怎样做呢?
4.搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
6.拍泥板应该注意什么?
7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法,你能说说吗?
8.欣赏学生作品。
四、用陶
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
第二课时
教学过程:
一、对比导入
1.出示陶艺作品,仔细观察比较,说说它们各是用什么方法做成的?
2.制作方法归纳:
泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
二、探究方法
1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送,看一看,摸一摸,感知作品制作特点。
2.思考:
泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
3.同桌或小组间交流。
三、验证方法
1.师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2.归纳制作方法、步骤及注意事项:
(1)拍泥板——泥板厚度适宜;
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;
(3)装饰——方法不限;
(4)烧制。
四、教材赏析尝试制作
1.观察教材步骤图例,进一步了解陶艺制作的整个流程。
2.欣赏教材范品,开阔思维,感知作品造型的多样性。
3.作业要求:
运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
4.教师巡回指导。
五、作业展评
1.自评、互评、师评相结合。
2.教师小结全课。
第五课同一幅画
教学目标:
1、了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。
2、能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3、表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐,富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学重难点:
1、了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。
2、能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
教学过程:
一、欣赏讨论
1.欣赏《向日葵》。
2.引导提问:
你见过这幅画吗?
对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?
学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言.色彩是相同的。
3.导出新课,板书课题:
同一幅画。
二、探索体验
1.引导思考:
这幅画主要有哪些颜色?
(1)观察与识色。
(2)提问。
2.探索调色方法:
这些颜色是怎么样调配出来的呢?
学生讨论,自由发言。
体验l:
根据教材提示,用大红与柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?
为什么?
小结:
两种颜色相调和,颜色分量的不同使色彩效果产生变化,一般朝分量多的颜色方面倾斜,所以调色时应先看准色彩的倾向性。
体验2:
在一种颜色中调入白色或黑色,看看会发生什么变化?
小结:
通过这一方法可使色彩发生深浅变化,这又叫做色彩的明度变化。
这样就可以调出许多丰富的颜色了。
体验3:
任意找一种《向日葵》这幅画的颜色,尝试调配一下,是否很接近?
学生自由交流。
体验4:
从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5),这一格是由24个小块组成的,将它们分解开,与色谱中颜色相对比。
我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。
师生合作,共同探讨。
三、分工合作
我们可以将这幅画分解成许多小色块,近看是些颜色。
但远一点或眯眼看,向日葵就清晰地呈现出来了。
全班每个同学画其中的一部分,然后组合,可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。
1.画格。
2.选择与分工。
将横排A—J与竖排l一5交叉组成编号,如Al、A2……J4、J5,选择你喜欢的一块。
分工要有协调,别人已选的不能重复。
教师调控方格被选情况。
3.临摹涂色。
按小格的颜色来调色、涂色,涂色不能出格.相同的颜色可以一次涂完。
4.提出要求,巡视指导。
五、组合展示
1.让学生按底纸上的格子,找准坐标贴上自己的那一部分。
2.引导学生眯眼看看,欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
六、教学拓展
色彩是绘画的语言之一,研究色彩,表现五彩的世界是画家特别关注的,像修拉的点彩作品就给我们很多的启示,建议同学们也去试试,你会有更多创造性的发现。
第六课团扇
教学目标:
1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。
2、欣赏团扇的扇面画,提高审美能力。
3、制作团扇,运用所学装饰扇面。
4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
教学重难点:
1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。
2、欣赏团扇的扇面画,提高审美能力。
3、制作团扇,运用所学装饰扇面。
教学过程:
一、设置情境,感受中华民族古老的扇文化
1.教师演示。
。
2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。
3.教师板书课题。
二、讨论交流,了解团扇的制作工艺及特点
1.提出活动要求:
分组交流团扇的资料,并思考团扇的特点是什么。
2.学生分组交流学习,教师参与。
3.继续演示,介绍团扇的制作工艺及特点。
三、讨论分析,感受扇面画的形式美感
1.继续演示,提出活动要求:
(1)分组,每组重点讨论教材中的一件团扇作品。
(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。
2.学生分组讨论,教师参与。
3.每组选派代表上台评述。
4.教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。
四、制作团扇,根据扇面的形状合理安排画面
1.指导学生剪出团扇的形状。
2.观察教材小训练中的两个扇面,说说哪个扇面更美?
为什么?
3.学生回答,教师归纳:
前者更美,因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。
4.引导学生根据扇面的形状安排画面。
五、教学评价与延伸
1.展示作品,自由欣赏,自由交流。
2.自评、互评。
3.课堂札记欣赏折扇的扇面画。
第七课大地飞虹
教学目标:
1、欣赏立交桥的艺术美,感受立交桥的科学性和合理性。
2、运用裁、剪、切、粘贴等手法,将纸材加工为纵横交错的立交桥,培养学生缜密的思维,发展学生的创新意识和动手能力。
3、激发学生参与改造生活的热情,播下建设美丽家乡的理想种子。
教学重难点:
1、欣赏立交桥的艺术美,感受立交桥的科学性和合理性。
2、运用裁、剪、切、粘贴等手法,将纸材加工为纵横交错的立交桥,培养学生缜密的思维,发展学生的创新意识和动手能力。
第一课时
教学过程:
一、立交桥欣赏
1.欣赏桥:
水面有桥,沟通隔水两岸;陆地有桥,连接四面八方的立交桥,方便了往来,繁荣了经济,也可沟通心灵。
2.揭示课题:
立交桥。
二、立交桥分析
1.提问:
(1)你能想像一下,在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗?
(2)你还能想像一下,真正建造一座立交桥需要做些什么吗?
2.图片欣赏:
立交桥的种类:
一、跨线桥;二、地道桥。
3.欣赏跨线桥,提问:
你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗?
三、了解本地交通现状提供设计指导
1.我市某地交通拥挤,是交通事故高发地段……
2.你们能为此地设计一架立交桥,舒缓其交通压力吗?
1.你们能尝试先用手中的绳线来设计吗?
2.教师巡视指导。
四、设计立交桥
提出要求:
将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。
第二课时
教学过程:
一、确立、完善方案、赏上节课优秀作业,学生自由组合确定小组成员、设计方案。
二、方法指导
教师模拟桥梁设计师的身份,示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法:
(1)根据方案,各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。
(2)根据方案。
齐心将各部分粘贴合成。
(3)根据方案和实际情况,对立交桥模型进行修整。
三、制作立交桥
学生们动手制作立交桥,教师巡视指导。
四、作品评析
1.将学生的作品陈列在展台上,由小组推荐1—2位组员对自己的作品作简单的陈述。
2.提问:
你最喜欢哪一座立交桥?
说说你的理由。
3.同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点,课后让“小车”在上面跑跑,检查检查你的设计合理吗?
如果存在问题,你能想办法解决吗?
第九课编花篮
教学目标
1.掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。
2.了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。
3.养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。
教学重点
1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮?
2.了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。
教学难点
1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮?
2.如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则?
教学过程:
第一课时
一、欣赏导入
1.欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。
2.展示、欣赏一个圆底小花篮。
3.出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展,做一个可爱的圆底的小花篮。
4.板书课题:
编花篮
二、对比激趣
1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。
2.从刚刚见过的录像里你发现了什么?
两种编织的效果有何不同?
为什么会有这样的差异?
学生讨论交流。
3.提、压是编织的基本方法,但要做成一个立体的小篮,还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢?
课件演示编织过程。
三、晋级游戏
我们一起进入编织竞技。
游戏规则:
每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1.开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始?
(底面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法?
它与侧面编织有什么关联吗?
试试看,还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底,过第一关。
2.升级为制造工人,回主菜单——花篮。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用2分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗?
如何才能让侧面竖立?
说说你们各自的方法。
教师小结:
底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来?
教师小结:
纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
3.升级为设计助手。
回主菜单——花篮。
一个好的设计师不光要了解制作方法,还应该掌握多种可用材料及其用法,有更加宽阔的视野。
欣赏各种材料制作的篮筐。
你们想一想还有什么可以用来编织篮筐?
教师小结:
纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢?
怎样更好利用?
师生交流、讨论。
师:
非常棒。
祝贺你们再次升级——设计师。
4.进入主菜单——花篮。
这一关会有什么展现给我们呢?
四、作业
要求:
在规定时间内集体制作一个花篮,看谁的造型独特有创意。
学生组内制作。
课件:
展示游戏规则。
展示花篮编织过程。
展示各种材料制作的花篮。
五、点评小结
展示各组成果,学生评点出最美的花篮。
祝贺通关成功!
升级为首席设计师!
通过共同的努力,同学们终于成功地通过了游戏最后一关,这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵,不知道会多美呢!
下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰!
第十课生命的甘露
教学目标:
1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩,欣赏珍视生命之水。
2、学习用线描、色彩表现雨景,制作保护水的招贴画。
3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
教学重难点:
1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩,欣赏珍视生命之水。
2、学习用线描、色彩表现雨景,制作保护水的招贴画。
第一课时
教学过程:
一、情境导人
1.教师设问:
同学们,下雨是自然现象,你喜欢下雨吗?
为什么喜欢下雨?
描述一下雨天上学的情景好吗?
(学生发言描述之后看影像)
2.看下雨的影像。
3.小结:
烟雨朦胧,湿漉漉,空气清新,到处像洗过一样很漂亮。
二、深人理解
1.下雨天是一个什么样的情景?
(景物、人物)
2.你注意到雨点落下来时是什么样子?
(在空中、在地上)
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- 年级 下册 美术