浅析引导学生走好高三生活转折点的方法1.docx
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浅析引导学生走好高三生活转折点的方法1
浅析引导学生走好高三生活转折点的方法
天津市蓟县下营中学(301913)张国东
天津市蓟县燕山中学(301900)郭华云
我市每年6月中旬进行高二数、理、化、生四科会考,会考是高中学生毕业水平考试,难度相对较低,学生会有一种成功的感觉,会考结束后会产生骄傲的情绪,在学习兴趣、日常行为规范标准等方面均有所下降,学习激情沙化,学习态度遭污染,这段时间是衔接高三的纽带,是冲刺高三学习的一个重大转折点。
如果在此时能提前点燃高三学习激情、激发求知欲、调动学习的积极性,对学生的高三生活将产生深远的影响。
我虽没有点石成金、立竿见影的妙方奉献给同仁,凭着对教育的那份热情、那份责任,督促我进行了如下尝试,不妥之处,敬请各位同仁给予斧正。
一、应届优秀毕业生话高三法
高考在每年的6月7日、8日进行,6月下旬考生就知道了自己的高考成绩。
高二学生会考结束不久,高三学生陆续收到了自己的高考成绩单。
我即时与主管高三教学的主任联系,邀请优秀毕业生到班里作成功经验交流报告,内容主要涉及两个方面:
学习方面如高三学习的重要性——决定命运,改变命运;高三一年时间的宝贵性——高三复习把握分分秒秒;高三的学习态度——态度决定未来;学习方法的科学性——通向成功之路的有效途径;理想方面——有理想才有希望才有美好未来。
报告结束后与准高三学生进如行互动交流,回答他们提出的一引起问题,内容涉及高三各个学科复习的技巧、解题的应试策略,如何调整高三学生紧张的压力等。
优秀毕业生的话鼓励准高三学生用激情和耐力去迎接六月的梦想,使准高三学生坚信:
执著于高三科学而又紧张的学习,就可以学业有成,就可以大展宏图,就可以完成破茧化蝶的历程。
谁都不可能随随便便成功,它来自彻底的自我管理和毅力,拼搏的背后才是成功。
二、优秀学长话大学法
会考结束后,我利用周六、日休息时间与天津、北京等重点高校:
如天津大学、南开大学、北京理工大学、北京交通大学等重点高校的一些大学生联系(高中阶段在我校就读的),邀请他们给准高三学生做报告,内容涉及高三如何做好复习及备考、大学校园的美丽、大学生活的美好、大学生学习的学习动力及个人理想报负、对学弟们的希望等。
已是北京理工大学硕士生的高飞曾对准高三学生说:
“命运掌握在自己的手里,而不是在别人的嘴里。
理想是种子,既然埋下了,就要肯为它浇水和施肥,理想的种子更需要汗水的滋养才会萌发结果,外面的世界的确很精彩,走出学校大门,城市灯火阑珊。
”优秀学长的话如同给准高三学生注射了学习兴奋剂,准高三学生的学习兴趣峰回路转,别有洞天。
三、高考目标激励法
每年高三学生为填报高校志愿均订阅《天津教育报——考试招生导刊》,在导刊里详细刊登了全国各地高校从我市的招生情况,从提前录取院校到本科一批、本科二批直到高职高专。
会考结束后,我第一时间把这些报纸印分发给学生,学生每每看到这些材料就会怦然心动,暗淡的眼球会发出渴望求知的亮光,不明之处我负责在网上查寻并给予解释。
酷爱军事的对军事院校充满好奇;酷爱科学技术的对工科院校充满好奇;酷爱农、林、牧、教育、医药卫生的……。
见此状况,我让他们依据自己的具体学情制定了高考奋斗目标,涉及来年高考预期的分数、高考誓言、理想大学等,并把每一位同学的所制定的高考奋斗目标打印并粘贴在教室墙壁的最醒目地方。
高考奋斗目标能唤起准高三学生对学习的激情,强烈震撼学生的灵魂,点燃理想的圣火。
四、班级文化氛围感化法
为了更好的促进准高三学生进入紧张的学习状态,会考结束后,我即时更换了门标、板报、墙报,让教室的每一面墙都成为教育学生的大舞台,都成为我的代言人。
如教室前门的门标:
门外是:
入门则入静,莫扰勤学人,门内是:
出门莫忘学,劝君多惜时。
在墙报的的设计内容上多体现勤奋、好学。
如《高三你将有几个什么样?
》,有什么样的期待,就会有什么样的信念,在什么样的信念,就会有什么样的态度,有什么样的态度,就会有什么样的行为,有什么样的行为,就会有什么样的结果。
在高考奋斗目标的两侧我引用一幅对联激励学生,上联:
今朝苦读笑谈翰墨居陋室;下联:
他日夺魁与君同榻中南海。
我还积极把板报作为激励学生奋发向上的阵地,我曾在板报的学习宣传栏中写下了如下的励志语:
“只有勤奋努力,勇敢的水手才能驾驭自己的帆船,驶向成功的彼岸。
勤当闻鸡起舞同月相伴,奋则生为人杰死鬼雄。
大学是每个高中学生向往的,大学生活是美好的,大学录取通知书是你迈入高校深造学习的通行证,必须通过自己的努力拼搏,才能圆自己的理想大学梦。
”教师的励志语如温暖的阳光,甘甜的雨露,时刻滋润学生的心田,激励学生奋力拼搏。
面对即将到来的高三,我给准高三学生印发了新学期班主任和任课教师寄语,用来反思昨天,更好的把握今天,展望美好明天。
班主任要善于点燃希望之火,即使是星星之火,也可以燎原的。
五、高考状元讲经法
每年高考结束后各地都会涌现出一些高考状元,他们的成功经验有的发布于互联网上,有的在一些教学辅导刊物上刊登,如《五年高考三年模拟》。
他山之石,可以攻玉。
虽不能把这些高考状元请到学校,但可以上网搜寻各地高考状元成功经验,寻觅教辅书籍中的高考状元经验,把这些成功的经验印发给学生。
高考状元经能深深触动学生求知的心弦,唤醒心中的理想。
教育本身就是用一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
近几年的会考结束后的教学,我采用以上“五管”齐下法,如同给准高三学生注入了“理想基因”并在其体内成功表达,学期末乃到高三一年,学习兴趣、学习方法、学习动机、学习激情、学习成绩等方面比高二发生了翻天覆地的变化,已考入大学的学生们给我写信或以手机短信的形式都谈到了以上做法对他们高三学习生活的强烈震憾,许多同学经过自己的努力拼搏圆了理想大学梦,同时也被请到了母校作报告,作报告的火炬正一站一站地向下传递。
班级精细化管理之我见
胡海珍
精细化管理是源于发达国家的一种管理理念,它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是建立在以制度建设和民主管理为主要的常规管理的基础上,并将常规引向深入的关键一步。
海尔集团凭借高效的精细化管理,打开了国内国际市场,赢得了良好的社会信誉,被誉为“海尔现象”。
它成功的秘诀就在于“精”和“细”。
实施精细化管理有利于培养学生养成良好的行为习惯。
习惯有好与坏之分。
好的习惯不是一朝一夕所形成的。
一个班级就是一个社会群体,它上要联系学校、家庭,下有小组、同桌和每一名同学的方方面面,需要操作的太多太多。
因此,要提升班级管理的水平,就必须实施精细化管理,强调做事要求“精”求“细”就是说在做任何事情上都要在“精”和“细”做文章,尤其是学生的行为习惯必须摒弃陋习,要让好的行为内化为潜在的意识,使之成为一种自然的良好习惯,从而达到学生、班级的自我管理。
笔者在舟中担任班主任工作以来对班级的精细化管理进行了不断的探索、实践与思考。
形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
有句话说:
“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。
班级精细化管理必须做到:
第一、树立精细化管理意识,把好思想关。
《教育学》一书中明确指出“外因必须通过内因才能起作用”。
教育家“魏书生”老师也曾在他的教学管理经验中提出“教师作为管理者和策划者,应该充分发挥学生的主体作用,让他们直接参与班级管理”。
所以,强化精细化管理意识是班级精细化管理实施的前提。
班级管理的精细化在实施之初,首先要解决学生思想上的疑惑。
学生搞不明白,平白无故的,为什么要把班级管理得那么细致?
因此,作为班主任,就必须从感性和理性两个方面不同层次的把精细化管理的意识传达强化到每一个学生的思想深处去。
所谓感性强化,就是把社会中的通过实施精细化管理取得成功的企业、学校的典型案例传达给学生,让他们觉得我们这样做了,也会收获很多。
而理性强化,则需要班主任以班级自身的突出问题为出发点,引导全体同学去认识精细化管理的真正优势和内在的潜力。
所谓不同层次,指我们在强化精细化管理的意识时,要考虑到学生的思维水平、管理水平的不一致性,不要搞一刀切,分层强化。
可以先在班委会、小组长中间发动,然后利用他们再去广泛宣传,逐层强化。
第二、以情感教育拉近教师与学生的距离,滋润学生的心田,感化学生的心灵。
作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程,是师生“心理交流”的过程。
教师对学生怀有真诚的感情,尊重学生,关心、体贴学生,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲。
因此,整个班级管理的过程中,我始终身体力行,要求学生做到的事情自己首先做到,对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生;“不论成绩多高,只要比上一次有进步,就是英雄!
”公正的对待评价每一个学生,无论品学兼优,还是品学均差,做到不偏信偏爱。
第三、制定切实可行的班规,发挥学生主体作用,使班级管理定量化、精细化。
没有规矩,不成方圆。
为此,我指导学生依托《中学生守则》、《舟山中学学生常规》并结合本班具体情况制定了一套全面可行的班规,使班级工作做到有章可循,避免了班级工作的盲目性和随意性。
首先,细化班级管理制度,为了培养学生的自律和自理能力,我在班级内制定并实施了“精细化管理”的方案,实施班级量化管理。
为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式、随波逐流,将"精细"二字真正落到行动上,我先和班、团干部制定出讨论稿,印发给学生,组织大家反复讨论,收集、整理大家的建议和意见,反复修改,共同制定出二十一条切实可行的班规,《高一(10)班量化管理细则》、内容涉及到仪容仪表、学习、纪律、卫生、两操、活动等各个方面,并注明相应的加减分数。
(见附件一)
第四、明确分工细则,力争做到“人人有事干,事事有人干”,并落到实处
精细化管理网络的建立是班级管理精细化的基础。
精细化管理不同于规范化管理,它是在规范化管理基础上形成的一种更为严格细致的管理方式。
所以,它的管理模式绝对不能满足于传统的线性管理,即“班主任——班委会——小组长——每一个同学”。
精细化管理要求“人人都是管理者”,因此,必须建立一种立体的网络式的管理模式,来充分激发每一个学生的管理潜质,发挥每一个学生的最大作用,从而实现班级管理的精细化。
为此,我在班级内部建立了《人人责任制》管理网络。
(见附件二)这样,把班内大小而琐碎的工作分配到个人,使每个人都是官,都是班内主人,会收到了很好的民主激励效应,实现“人人都是管理者”的目标,同时接受监督又是被管理者。
班级管理的精细化必须建立适当的监督体系,做好详细记录,及时表扬先进,鞭策落后,最终落实到期末思想品德考核等第与个人先进评比。
随着这一系列措施的运作,班级面貌发生了明显变化:
教室比以往干净整洁了,学生之间也比以往团结了,学习的劲头足了,上进、超越自我的理念增强了。
“千里之行,始于足下”。
班级的精细化管理不能一蹴而就,也不是高不可攀,它就存在于日常工作的每一个细节之中。
事事力求“精细”,持之以恒地做下去,长期坚持就会形成习惯,良好习惯就会成为品质,这种品质最终将决定个人、单位和事业的命运。
为了明天,我们用心努力,让我们不断进步,走向成功。
附件一:
高一(10)班量化管理细则
为了搞好班级管理,形成良好的班风,特制定以下考核办法:
1、按时到校,校门口迟到者扣1分,晚于作业铃进入教室者扣0.5分(排自行车同学不得晚于预备铃),迟到同学主动向老师说明情况的可减免或免扣分;早退未请假者扣1分,旷课者扣2分/节,因病因事不能来小同学及时给老师电话,事后及时补上请假条.。
2、周一升旗统一穿校服,唱国歌,行注目礼。
没穿校服者扣0.5分
3.每天佩戴校牌、团徽,没佩戴被学校扣抠分者扣0.4分。
4、眼操不认真:
动作不规范,做眼操过程中睁眼、说话,使班级被扣分,该同学被扣0.5分。
5.广播操出操速度慢,做操时有讲话,不认真,动作不规范者扣1分。
6.搞好教室和公共区卫生,保持自己负责区域的卫生清洁,随地仍垃圾扣1分。
7、在教室吃早餐或把早餐、外卖带到教室扣1分。
8.自修课禁止随便讲话、走动、换位置、听任何内容的随身听,违者扣1分。
9、提供作业让同学抄被发现的扣1分,第二次被发现的扣2分,依次类推。
10、不得用手机发短信、用文曲星等玩游戏,不得看动漫等口袋书籍,违者扣2分。
不得上网吧打游戏,违者报政教处处分。
11.爱护公共财务,损坏公物者扣2分,并且赔偿学校损失。
12、不准时出席或无故缺席两操及各种集会活动者每人扣1分。
请假必须经班主任同意。
13、不按指定位置摆放自行车,排车人员不认真履行排车义务者扣1分。
14、考试作弊思想品德考核直接记为不及格。
15、尊敬师长,不顶撞老师,违者扣5分。
16.好人好事,为班级争光者加2分。
17.积极参加比赛,参加者加1分。
获奖者视获奖情况酌情加分。
18.积极给校刊、《舟山晚报》等报纸刊物投稿,投稿者加1分,稿件被录用者加2分。
19、卫生值日小组或个人期末被卫生委员评为优秀的加2分。
20、交作业情况期末统计,根据好、中、差给予2、0、-2记分。
21、各任课老师根据每个同学的平时表现(作业态度、课堂纪律、考试纪律等)在期末时给予综合赋分;给课代表赋分。
此制度自公布之日起执行,由值日班长负责记录,并把每周的统计结果公布在量化考核表中。
希望各位同学认真遵守执行。
高一(10)班
2006.2.16
附件二:
人人责任制
一、班委会职责
1、班长职责-----
全面负责班级工作,指挥、协调和帮助各班委委员积极主动地开展工作;维护班级纪律,主持班级有关活动;及时向班主任汇报情况,并提出建议和意见。
2、副班长职责——
负责管理班级的自修课纪律,提醒违纪的同学;对班级的劳动情况进行监督和检查;视以上情况对违规违纪的同学进行量化考核,报班主任同意后,交监评长记录在表中。
3、学习委员职责-----
了解掌握全班同学的学习情况,帮助各学科课代表搞好工作并及时向班主任和课任老师反映学习中的情况和问题;负责领发课本和学习资料,协同办好学习园地,介绍学习经验,每隔一周换一次学习园地的内容。
每天负责抄写课表和各科作业要求。
4、卫生委员职责-----
每天负责检查、监督班级的卫生工作和包干区的卫生,组织临时性的公益劳动;每周五下午安排好第二周值日的同学;分析卫生扣分的原因。
5、体育委员职责----
负责全班的各项体育活动,协同体育老师上好体育课。
组织参加校运会,负责做好课间操及一周的升旗仪式;
6、文艺委员职责——
负责班级的文艺演出的组织工作;策划运动会的入场式;每学期教一首歌曲。
二、团支部职责人物
1、书记职责-----
全面负责支部工作,执行校团委布置的各项工作。
做好全体团员的政治思想工作,组织协调各委员开展工作。
2、组织委员职责----
了解和掌握团员的思想、学习、生活和工作情况,协助支书提出组织生活、组织活动的方案并付诸实施。
负责同学的有关组织关系工作,缴收团费。
3、宣传委员职责-----
负责支部的宣传工作,提出思想教育、宣传工作的计划和建议,并负责实
施;配合班委政宣委员做好黑板报工作。
三、监评委职责
1、监评长职责----
监督、检查、评价班委会员各项工作的执行情况,负责对每位同学的思想
品德考核,并负责每周的量化考核的记录;协同班长开展各项工作,监督每个同学的课堂(包括自修课)纪律;把班级情况(如:
先进事迹、好人好事、不良现象)及时反映出来,抄写在黑板报的“班级记事”栏上。
负责全班同学的考勤工作。
2、监评委员职责-----
协助监评长工作。
负责监督全班同学的作业上交情况,有无抄袭作业现象。
负责监督自行车的停放工作。
3、评委员职责----
协助监评长工作。
负责检查本班级的每天眼保健操,负责检查自行车的停放工作。
四、值日班长职责(按学号轮流)
a)监督每个同学做好眼保健操及每个同学的卫生习惯。
b)督促当天的卫生情况及学生证佩带情况。
c)负责当天的擦黑板和整理讲台工作,每天上午和下午放学后洗黑板,并把脏水倒掉,备清水一盆。
d)负责检查当天的卫生、同学的日常行为规范,并记录违纪者
五、各科代表
e)及时收发本学科的作业,每天配合任课老师布置作业。
f)了解同学对本学科的学习情况。
g)将同学的学习情况及时课任老师取得联系,起好同学与课任老师的桥梁作用。
班级管理案例
一、前一阶段班级管理总结
开学一个月了,我这班主任也当了一个月了。
在这一个月里,体验了许多的工作,也收获了许多的经验,它为我今后的班级管理工作奠定了基础。
在这里,我对这个月的工作做一个总结:
开学初,由于刚接手新班,对班级状况、学生情况都不是十分了解。
因此,我先确立好班委成员,重新选出班干部。
在班会上,我让学生通过民主选举的方式选出自己心目中最信任的同学。
新班委成员包括:
班长、团委书记、军体委员、卫生委员。
这些人员分工明确,要求尽职尽责干好班级工作,相互支持,通力合作,协助老师管理好班级。
经过一个月的运行,他们之间工作努力,相互协调,班级管理井井有条。
其次,进一步完善班级各项规章制度。
对于班级的常规方面,主要在纪律、卫生上加强了管理。
要求学生严格按照《中学生日常行为规范》和《中学生一日常规》的要求做,发现违纪同学,严厉处罚。
卫生方面主要是明确分工,把班级的每块卫生区具体分到个人,卫生委员每天监督完成情况,我随时抽查。
对于偷懒、不认真打扫的同学罚加倍干活。
这样使班级的卫生工作做得非常好,在学校组织的检查中取得较好的成绩。
由于全班的同学的共同努力,在学校开展的一系列活动中我班均取得了优异的成绩。
但收获中也有付出,我班中有一个全校都出名的学生----徐国栋,老师反映该生很难管,开始我也很头疼。
生怕这一个学生给班级管理带来很大的麻烦。
所以,我就一直观察,了解。
我发现这个学生还可以沟通,但极不稳定。
我通过了解知道他从小由于父母的偏爱,他的优点是优点,他的缺点也是优点,如果他有错,父母就把他包起来,不让别人知道,甚至自己的孩子错了,也极力为他找借口。
这样使他在性格上越来越任性,越来越调皮,打骂同学都有他的份,爬树跳墙,损坏公物。
真是坏事干得不少,叫过来批评,,放回去又是再犯。
开学初,我就想单纯批评是不能解决问题的。
我不再采取批评的方式对待他了,而是把他叫过来,把他当朋友,面对面地与他拉家常,与他心灵上的沟通,先从他的家庭的各个成员聊起,从生活问题问起,慢慢地接触到他的东西,从他的生活聊到学习,他开始注意我与他的对话,心情放松了,话匣子开了,话也很多,原来他也有他可爱的一面。
记得,学校进行队列比赛的前一节课,我无意中与另外一个学生谈到了徐国栋的缺点,让这个学生与他玩的时候,帮他改改,或者离他稍远一点。
可是,这个学生把这件事告诉了徐国栋,就在比赛前的一节课,徐国栋发飚了,死活不参加比赛,甚至扬言:
我要参加比赛,在上面捣蛋,让你的班级比个最后。
当时,真是苦笑不得,很恼火。
但静下心,觉得还是应该冷静的和他交谈。
通过一凡真诚的谈心,他回心转意了。
并在比赛中发挥的很好。
比赛后,我对他进行了表扬,加以肯定。
变得还算比较乖的学生,班级管理工作也有了进展。
因此,我们应该蹲下身子,放下架子,和学生真诚相待,我们的工作一定能开展的很顺利。
到目前为止,班级工作已走上了正轨,但仍有不完善的地方。
如卫生方面,虽然分工明确,但仍有同学偷懒不干,或者草草应付了事,自觉性很差。
学习方面出现个别学生不交作业或拖拉现象,非常的懒散。
周一升旗仍有拖拉现象。
这些问题在今后的班级管理中还要长抓不懈,争取让学生养成好的学习、生活习惯。
二、下一阶段的目标及措施
(一)目标:
(1)全班同学都要讲文明、团结友爱、尊敬师长,养成良好的行为习惯,让我们班级成为学校最文明的优秀班级。
(2)要遵守纪律,保证课上40分钟专心听讲、主动发言,让每位课任教师都喜欢来我们班上课。
(3)乐思好学,不懂就问,博览群书,养成良好的学习习惯,争取每天都能进步一点。
使班级的各科成绩名列前矛。
(4)积极参加课外活动,认真做好两操,提高自身的身体素质,争取在学校举行的各项体育比赛(运动会、越野赛)中名列前茅。
(5)为人乐观、善良、诚实、坚强、豁达。
(二)班级管理措施
1、加强联系,齐抓共管。
班级管理靠班主任一人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把管理工作落到实处。
比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治”心理创伤。
2、善待学生,改善关系。
人们常称班主任为“班妈”,因此,班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼,无微不至。
对学生的批语要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,少一些训斥,做学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈。
“亲其师,信其道”,只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的安全隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患。
3、学生自治,管理创新。
魏书生曾经说过:
“普通学生能做的事情,班干部不做;班干部能做的事情,老师不做……”不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。
对于学生个体要因材施教,不能因“恨铁不成钢”而操之过急,更不能脱离学生实际去追求完全的统一或一律化。
总之,要求学生养成良好的习惯:
1、进校后做到五个一:
一进、二坐、三摆、四交、五学。
2、课堂上做到五个一:
一看、二听、三思、四说、五记。
3、站队时做到五个一:
一快、二静、三齐、四轻、五稳。
4、作业时做到五个一:
一读、二想、三做、四查、五改。
总之,在学校的正确领导之下,在各科老师的帮助下,在全班学生的共同努力下,使班级的各方面得到最好的发展。
转很精彩的一个班级管理案例
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(1)发表时间:
2009年02月17日09:
48
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班级 文化 书记 墙报 班主任
海尔集团的CEO张瑞敏说过:
“如果是中国制造,就一定会被打败。
如果是中国创造就一定不败!
”这种精神叫做勇于创新;画家郑化改说过:
“强者回顾大坎坷一带而过,弱者叙述小挫折喋喋不休。
”这种精神叫做不论逆顺的超然;盛大网络董事长陈天桥说过:
“人生可以适当游戏,但不可以游戏人生。
”这种精神叫做慎重。
涓涓不息的精神泉流来自文化,奋力前进的动力之源来自文化,永不放弃的梦想之旅还是文化。
因此,人生的创新、超然、慎重自然就成了经营文化的题中之义。
经营下的班级文化才能为学生创造新的价值,才能使班级实现又好又快的发展。
(一)德才兼备用人才强化素质建队伍
经营班级文化,首要工作就是要建立一支高素质的队伍,构建一个科学合理、权责明确的班级管理体系,这是班级文化的载体,是班级文化的宣讲队,更是班级文化的播种机。
蒙牛集团董事长牛根生说过:
“小胜凭智,大胜靠德”,一个班级要想走的更远,飞的更高,必须把德才兼备的学生选拔出来担任班干部。
选拔的标准遵循以下四点:
有德有才破格任用;有德无才锻炼任用;有才无德限制任用;无德无才坚决不用。
依据上述标准,采用民主选举与教师推荐相结合的方式,建立一支“权为班所用、情为班所系、利为班所谋”的富有合作,又具竞争力的团队。
团队本着“以人为本、科学管理”的理念,整合全班人力资源,按照学生成绩平均划分为两个分班,形成竞争新格局,采用“垂直一条线,横扫点和面”的管理新模式,真正形成了体系合理、权责统一、高效便捷的新局面。
班级管理体系(表格略
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