剪纸的教学设计.docx
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剪纸的教学设计
《中国文化艺术的神奇世界----民间剪纸》教案
一、校本课设置意图:
我校设计挖掘剪纸校本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民
族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
在校本课的活动中应运用典
型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬
光大。
剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作
为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、
简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精
巧秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳
纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰
了法,着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪
刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右
的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
一、教学目标:
知识与技能:
初步了解中国民间剪纸艺术,学习剪纸的不同制作方法。
方法与过程:
在学习过程中,培养学生对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族
自豪感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
情感、态度与价值观:
唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族
艺术,
二、教学重点:
了解剪纸艺术特征,认识基本的剪、刻技能技巧。
教学难点:
把握好纹样连接与完整性,培养学生对民族艺术的自信与兴趣,
增强爱自然、爱生活。
三、教学过程:
(一)提问导入:
我们在第一单元初步了解了中国民间艺术。
谁能说说我国的
民间剪纸艺术的特征吗?
(精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿
孙满堂等。
用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。
流传广泛,生动有趣,
代表了中国人的传统文化和日常活动。
)今天我们主要学习其中一种民间传统艺
术:
《民间剪纸》
(二)情境创设:
活动一:
展示精美的剪纸作品了解的分类:
1.剪纸从地域上分:
可分为北方剪纸和南方剪纸。
因此,各地区,各民族的剪纸
都有自己独特的风格。
(出示作品北方剪纸:
以粗犷豪放,造型简练著称。
南方剪纸:
以构图繁茂,
精巧秀美闻名。
)
2.剪纸按制作方法分类:
主要有阳刻和阴刻、阴阳综合的制作方法。
(出示典型
作品)
3.剪纸按色彩表现分类:
主要有单色剪纸和套色剪纸(展示作品)
活动二:
展示作品,了解感悟剪纸的内涵
讲故事:
很久以前,人们就用一张薄纸,一把剪刀。
剪出精美的图案点缀和
美化着生活。
咱们总是到过年时,家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案,贴到窗
户上,俗称“贴窗花“。
这就是剪纸迎春的风俗,它寄托着对生活的美好愿望。
“窗
花”的图案花样很多,有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。
它既有画意,又有装
饰趣味,很受群众喜欢。
(挂图:
这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如:
连年有余、喜鹊登梅、喜上眉
梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、)
这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶,充分表现了他们对美好生活的
热爱与向往。
增添了节日喜庆气氛。
活动三:
探索活动,仿例制作
师:
下面请同学们拿出另一张纸,看下一幅图(蝴蝶),按照刚才的三个步骤,
动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展
示.(师巡视指导学生制作)。
作品展示:
老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上
画出各作品对称轴.(这是对折两次剪出的两只蝴蝶:
这是对折这一次得出的一
只蝴蝶。
)
活动四:
体会设计思路
师:
人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折
法:
(板书:
2.三角折:
3.四角折4.五角折5.六角折)(如:
五角折①将
方形色纸对角或对边对折,要折整齐。
②把折好的纸再平均分五等分折。
要注意
这样折好很重要。
③在折好的纸上画上简单的花纹,花纹的线条要接连。
把要
剪去的地方画上记号④按照纹样剪出,小心揭开,美妙的图案出来了)。
小结:
窗花剪法的步骤;特别要注意什么,看图讲述。
发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上,你能剪出什么图案?
比比看,哪位同学
的思路更独特、更有创意!
(生剪,师巡视;生上讲台讲述并展示自己的作品)
(三)实践尝试:
内容:
每人完成一幅剪纸作品(事先准备好刻纸样稿工具;生实践,放音乐,
老师巡视指导。
)
让我们一起走进剪纸世界!
来感受美!
(展示老师收集的漂亮剪纸)
(四)课堂拓展:
剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术?
原因是什么?
(师生互动)(这运
用了讲授法、讨论法:
以语言传递信息为主,让学生对剪纸的历史演变有了更深
的了解)
将剪纸教学引入课堂,是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承
并发扬民族艺术,让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪
感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
剪纸可以使学生们安静下来,专心致志的干一件事,剪纸进课堂不仅促进了
学生的身心发展,让学生在活动中受到美的熏陶,而且还发展了同学们的创造力,
更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。
《小剪刀传真情》教案
一、教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术
传统,增强学生的民族自豪感。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识
点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久,
它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还
广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰
性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛,表
现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分
色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境
的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先
细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹
要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
二、教学目的:
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学
会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
三、教学重点:
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生能设计精细剪
纸作品能力。
教学难点:
把握好纹样连接与完整性。
四、教学准备:
剪纸作品若干,各色彩纸,剪刀、刀子等。
五、作业要求:
能够在课堂上独立设计完成一幅剪纸作品,造型单纯、简洁、富
有剪纸情趣。
六、教学过程:
(一)组织教学、检查学具。
(l分钟)
(二)学习新课(10分钟)
l、教师出示剪纸作品,问学生:
这是一幅剪纸作品主要表现农民的什么愿望?
学生回答。
引出课题。
教师讲述:
这些作品出自中国农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,
也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2.请学生欣赏剪纸作品。
欣赏归纳剪纸题材、风格、应用等多种分类和剪纸艺
术的特点。
结合剪纸作品认识学习:
剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。
大体上分
为南北两大流派:
北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的应用样式很多,有窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、
简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
(教师板书)
3.教师将剪纸展示给学生问:
剪纸作品用了哪些工具、是用什么方法制作的?
(学生回答,教师板书)
4.教师展示第一组作品--学习色彩搭配的规律:
结合范例提问:
用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢?
(学生回答困难,
教师展示半成品给学生示范,结合学生回答教师总结板书)。
5.教师展示第二组作口--研究剪纸的造型装饰手法:
剪纸突出了人物的形态,而
次要的细部却没有刻画,它采用的是什么方法?
(学生回答,教师板书)教师结
合动物图例:
鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?
大家讨论。
(同学讨论
回答,教师板书)
6、教师展示第三组作品—分析剪纸构成形式.(根据学生回答教师板书)
7、教师示范剪纸制作。
学生观察思考,教师示范时边做边讲,注意扩展学生
的思路。
如:
折叠法用于花卉剪刻,也可用于对称式人物的制作。
(三)布置课堂作业,学生结合参考图片设计制作,教师辅导。
先让学生认真观
察图案,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”。
再让学生观察图
案,指出对错。
经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的规律,突破难点。
(教学建议:
展示剪纸和板书用投影仪)
(四)展评学生作品,请学生阐述表现意图和实践时的感受。
(五)课堂总结,课后拓展,对学生提出希望和要求。
七、板书:
小剪刀传真情作品展示
一、剪纸的艺术特点:
简朴、朴实、富装饰性等
二、剪纸的题材:
吉祥图案、人物、自然、传说等
三、制作方法:
剪、刻
四、表现形式:
阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色
五、造型手法:
简化、夸张、添加
六、纹样的构成形式:
对称、均衡
八、教学反思:
这一节课中强调“在广泛的文化情境”中认识民间艺术。
剪纸学习绝不仅
仅是一种单纯的技能技巧的训练,而是“文化”的学习设计。
在分析教材时,
我深刻领悟,只有在广泛的文化情境中学习、感悟、理解,才能使学生扩大和加
深对剪纸的体验、对生活的体验、对人类社会及文化的体验。
课堂引入:
我用直观引入,由此让学生们了解我国剪纸艺术的朴实内涵等。
(师生有互动,有赏析法,以直接感知的方法,引入本课)。
创设情境:
欣赏不同种类的剪纸作品,对剪纸艺术有整体的归纳了解,是为了
激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课
堂教学。
(师生互动,学生互动)
探索活动:
师生互动(这里运用发现法、探究法:
以引导探究为主,有利于
学生自学能力的提高动手能力.)
把剪纸教学引入课堂,唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发
扬民族艺术,让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪感;
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
活动小结:
剪纸艺术自诞生以来,就没有中断过,它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。
在各种民俗活动中,她无时不在、无处不有。
她来源于生活,充实了生活。
以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念,如今,剪纸的天地更为广阔了,她早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广阔天地。
在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影;她已走向世界,成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。
我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长,值得我们学习的地方很多,有望同学们日后进一步去研究和发扬。
课前师生利用校本课的教学作品共同布置教学环境,创设浓郁有教学氛围,为进一步的学习做好铺垫。
在教学过程中,首先启发引导学生深入赏析民间剪纸作品,再通过典型范例和直观的演示让学生了解剪纸的制作技能和技巧,在实践中鼓励学生大胆的尝试,并能勇敢的展示自己的作品、会用语言表达自己赏评的感受。
篇二:
剪纸教学设计
剪纸教学设计
教学目的:
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点:
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造
性地设计剪纸作品能力。
教学难点:
是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备:
剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2
开白纸两张;投影仪。
作业要求:
能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型
单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程
一、提问导入:
你能说说中国的民间艺术吗?
大屏幕出示课件,让学生回答。
教师总结(出示概念)。
引入课题:
剪纸
二、讲授新课:
多媒体出示剪纸概念。
剪纸是中国古老的传统民间艺术。
很久前,人们就把剪纸作为一种乐趣,点缀和美化生活。
每到喜庆年节,家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门媚。
这就是剪纸迎春的风俗,寄托着对生活的美好愿望。
1、剪纸的艺术语言:
?
构图造型特点:
图案化(形象夸张、
简洁、优美,富有节奏感)
?
运用方法:
简化、夸张、添加
让学生欣赏十二生肖剪纸图
2、剪纸的分类
中国土地辽阔,文化底蕴丰厚。
剪纸可分为北方剪纸和南方剪纸。
因此,它们的风格也不同。
(屏幕出示图片)
按制作方法分类,主要有剪纸和刻纸
按色彩表现分类,主要有单色和套色
让学生欣赏有趣的单色剪纸和套色剪纸作品,并能了解到它们在生活中的装饰作用。
3、剪纸的基本语言即阴与阳的技法(图片说明)
三、今天,我们来学一学剪纸,剪一剪漂亮的窗花,好吗?
1、讲解:
什么是“窗花”?
“窗花”是用色纸剪成的图案,花样很多,有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。
过春节时,常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上,因此叫它“窗花”。
它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜爱。
*屏幕出示窗花的概念及简要的说明。
紧接着让学生欣赏有关窗花作品:
“连生贵子”、“金玉满堂”等等。
这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶,充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。
动手设计一张图案化的动物(对称剪):
师演示
让学生动手试一试。
剪一剪。
2、窗花的剪法
介绍剪纸的折法(边讲边演示):
(1)、对称折
(2)、三角折
(3)、四角折
(4)、五角折
(5)、六角折
3、师示范剪五角折(注:
此折法与剪法均有难度)
①将方形色纸对角或对边对折,要折整齐。
②把折好的纸再平均分五等分折。
要注意这样折好很重要。
③在折好的纸上画上简单的花纹,花纹的线条要接连。
把要剪去的地方画上记号。
④按照纹样剪出,小心揭开(美妙的图案出来了)。
4、我们来体验一下
学生先试着学剪五角星,有余力的可以画图剪花。
小结:
窗花剪法的步骤;特别要注意什么,看图讲述。
四、布置作业:
用色纸剪一幅窗花。
用你掌握的喜欢的折法来设计窗花图样。
注意纹样要相连。
五、学生练习,教师辅导。
六、讲评:
教师选优秀作业展示在课室中的某个地方。
师生共同评价优劣,谈谈制作感受。
教师小结。
七、拓展
剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术?
师总结:
剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛,而且也为人们带来了美的享受,集装饰性、欣赏性和实用性于一体,甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人
剪纸是学美术科中学设计与应用的范畴,其目的让学生了解我国剪纸文化,培养学生热爱民族艺术、热爱生活的情感;同时通过让学生动手操作,培养学生的动手操作能力和专心细致的工作态度。
在教学思路上,由于剪纸内容比较广泛,因此根据学生的年龄性格特点,我找一个切入点——剪圆形纸花,图案设计简单一些,让学生能从较简单的剪纸图案入手,只要认真、细心去做,就能体验成功的喜悦!
在纸张的准备上要求一定用红纸,因为红色是我国剪纸本色,象征吉祥、喜庆、丰收、红红火火……!
让学生从心里有着原始美的感受。
在教学思路上,我设计六个环节:
一、创设情境。
以故事导入,引起学生的学习兴趣;进而让学生欣赏剪纸作品(课件播放),让学生从感观上有个认识,同时感受剪纸艺术的美,从而激发学生的学习欲望;二、老师示范。
老师通过演示让学生了解剪圆形纸花的步骤和方法,同时着重讲解学习要点、难点以及注意安全问题和卫生问题。
三、学生动手操作剪纸花。
学生通过观看老师的演示,基本了解剪圆形纸花的步骤和方法,并有着动手操作欲望。
这一环节我抓住时机让学生动手操作练习,同时强调学生注意安全和注意卫生;这时播放轻音乐,让学生在放松心情,能轻松愉快地进行学习;老师在教室间巡回指导。
四、作品展评。
把学生剪好的剪纸作品粘贴在裱纸上,进行作品展示,通过作品的展示提高学生的学习兴趣及对学生学习成果的肯定,以此激发学生学习积极性。
并进行作品讲评。
五、课堂小结。
六、宣布下课。
这一堂课上完后,我的认为是一堂有效的课堂教学!
1、在教材处理上,我大胆利用教材去教学;2、在教学过程中能够按照教学思路环环紧扣的引导学生,在一节课时间内,按时完成教学设计环节引导学生达到学习目标;3、因材施教。
学习能力较好的同学,我用语言引导他向深一点图案去思考、去设计;能力较差的同学,鼓励他,进行个别指导。
4、注重学生情感态度与价值观个教育。
本课的设计让学生传承我国优秀民族剪纸艺术,培养学生热爱民族艺术、热爱生活的情感,同时培养学生专心细致的工作态度;此外,注重强调学生注意操作安全问题及讲解正确的操作方法,让学生从小养成自我防护意识;另外,注重强调学生的环保意识,注意环境卫生,收好自己剪掉的碎纸片。
5、注意解决课堂生成问题。
例如,有一位同学红色的剪纸作品粘贴在红色的纸上,我一发现,以此为例,马上进行引导学生探讨,让他们明白为什么不能这样装裱。
又如,有的学生剪纸散开了,我拿起这个失败的作品,进行与同学们分析失败的原因,引起同学们的注意。
6、学生的学习效果。
100%的同学积极投入学习状态,95%的同学掌握了剪圆形纸花的方法。
本课不足之处:
1、备课时间仓促,在教学环节中,可以加个学生竞赛环节,让学生在紧张的学习中放松。
2、在小结部分,小结不到位。
今后,我要加强努力,把每堂课的各个环节备到细致、全面,上好每一堂课!
《工艺
——剪
纸》教学
设计篇三:
剪纸艺术教案
课题剪纸艺术
【课题】剪纸艺术
【课型】新授课
【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点:
一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
了解剪纸艺术悠久的历史,以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。
【教学目标】
一、知识目标:
1.基本了解剪纸的发展历史。
2.中国民间剪纸种类及其造型特点。
二、能力目标:
1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
2.平面图形的想象力和提高编辑能力
三、情感目标:
1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。
2.使学生热爱祖国的传统文化,振奋民族精神。
【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式,培养学
生创造性地设计剪纸作品能力。
【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法
【教具准备】
1.剪纸艺术的ppt课件
2.剪纸作品
3.国宝档案——剪纸的历史
4.剪刀、刻刀、蜡光纸
【学具准备】剪纸用的刀具及纸张
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、组织教学
打开多媒体课件,并宣布上课。
二、导入新课
让学生欣赏一组剪纸的作品,并导入新课。
同学们,刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品,剪纸有哪些形式种类,有什么艺术特征呢?
今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。
三、讲授新课
(一)、剪纸的起源及其艺术风格1.什么叫剪纸
?
剪纸是一种镂空艺术,是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出
来一种民间的艺术。
剪纸在民间流传极广,历史也很悠久。
新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。
对马团花
对马团花对猴团花
2.剪纸的发展及用途
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,根据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及。
剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。
唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期。
杜甫诗中有“暖水濯我足,剪纸招我魂”的句子。
宋代剪纸——宋代造纸业成熟,纸品名目繁多,为剪纸的普及提供了条件。
并出现专业的剪纸艺人。
明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟,并达到鼎盛时期。
现在,剪纸更多地是用于装饰(可用于点缀墙壁、门窗等),也可为礼品作点缀之用,甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。
人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。
3.剪纸的艺术风格
剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺,作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手,由于他(她)们以现实生活中的见闻事物作题材,对物象观察,全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础,因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁,明快的特殊风格。
(二)、剪纸的种类及其应用
剪纸的种类极其丰富,用途十分广泛。
作为民俗文化的载体,是民俗活动的重要组成部分。
如:
窗花——张贴用,喜花——摆衬用,鞋花——刺绣底样用等。
(三)、剪纸的艺术形式
剪纸的艺术形式多样具体大致可分为:
单色剪纸、复色剪纸。
1.单色剪纸
单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。
2.复色剪纸,又称为彩色剪纸。
是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或以白纸依稿剪成,再染填上各种颜色;或先剪成主版,衬以白纸后再染填上各种颜色。
细分可为:
(1)衬色类,先用单色剪纸的方法剪做成图,再以彩纸为衬
(2)套色类,以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象,再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上;或将画稿所需的各色色纸,重叠在一起钉牢,再沿稿线以次剪成,择取一张为主版,贴裱在衬底上,再将其余的部分添贴在主版之上。
(3)拼色类,即分别用色纸剪成各部分形象,再依图样贴裱在衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢,再依稿剪成,吻拼于衬纸上。
(4)染色类,即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象,再逐次染成所需的颜色;或先将纸染色,再剪成形象。
(5)填色类,即先用黑色纸或深色纸剪出主版,裱贴在白纸上,再依稿填涂各种颜色;或用白纸剪成主题形象,裱贴后再填染所需颜色;也有先填色而后剪做的。
(四)、剪纸的制作方法(单色剪纸)
1.剪纸工艺常见手法:
阳刻:
保留原稿的轮廓线,剪去轮廓线以外的空白部分。
阴刻:
阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反,就是刻去原稿的轮廓线,保留轮廓线以外的部分。
所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是
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- 剪纸 教学 设计
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