高中政治的学习方法整理.docx

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高中政治的学习方法整理

高中政治的学习方法

　　在引领学生学习过程中，不仅传授教材上的书本知识，而且更重要传授学习方法，帮助学生尽快掌握学法，催使学生不断地喜爱高中政治学科。

今天我就与大家分享：

，希望对大家的学习有帮助!

　　一

　　一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣

　　有的同学感觉政治课比拟枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。

其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。

高中政治课有些内容比拟生动有趣，有些内容确实比拟枯燥。

对政治课缺乏兴趣，其中重要原因是同学们的学习方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解等。

掌握了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能改变局部同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。

　　首先，要充分认识政治学科特有的价值。

政治学科一个很重要的价值表达在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。

这是其他课程不可替代的。

　　其次，要抑制学习中实用主义的倾向。

“需要〞是同学们学习的直接和重要的动力。

现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比拟低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

　　最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。

现实生活中，对政治学科的误解大量存在。

这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。

就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。

一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。

把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会气氛中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。

　　二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法

　　学习就是一边是学,一边是习。

“学〞主要是指课前预习,专心上课,及时复习。

“习〞主要是自我检测和运用练习,考试,和联系实际分析说明实际问题,提高自己的能力。

前者重在知识的理解、记忆。

后者重在知识的运用和能力的培养。

前者是根底，后者是目的。

　　1.预习：

心理学研究说明：

人类获得信息绝大局部是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。

阅读能力是最根底的学习能力。

预习是提高阅读能力的重要一环。

预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。

从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性;从远期效应看可以培养自学能力，形成自主学习自主开展的能力。

就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。

　　搞好预习要求做到：

　　1列预习提要：

要带着教师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的根本内容和思路。

预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

　　2做好笔记:

　　在书上,做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。

要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来;哪些是语言表达属文法方面的内容，可以不管它。

另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹〞。

　　3勤思善想发现问题：

预习的关键要善于“想〞,发现和提出问题,如：

新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。

在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。

在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。

　　4持之以恒：

搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。

预习是预习、专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

　　2.专心上课，积极思考：

即专心看书,黑板,屏幕、听教师讲解和同学们发言,积极参与积极动脑，和教师形成零距离互动，还要考虑你预习时所确定的听课重点。

看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。

如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。

　　听课要紧跟教师的讲课思路，把握教师如何分析重点、难点和疑点问题。

教师提出问题，要主动思考，寻找答案。

还可利用教材的"议一议"、"想一想"、"试一试"、"忆一忆"、"说一说"、"算一算"、"查一查"，以及"小资料"、"语录"等栏目促进思考，帮助深化理解根本概念和根本观点。

只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和开展。

　　做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成局部，能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率上下的一个重要标准，同时笔记可以为同学们提供珍贵的学习和复习资料，对我们的学帮助很大。

笔记内容不能仅限于教师的板书提纲。

它还应包括：

　　1教师对课本上落后于社会现实的知识进展的更正补充。

如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化——银监会设立、国家宏观调控任务的变化、通货紧缩到通货膨胀的变化过程、国家五年内取消农业税等等。

　　2自己在预习时难以理解的问题。

这种问题因人而异。

预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知识掌握得更加稳固。

　　3教师讲课时推导知识的思路和过程。

从中我们可以学到一种思考问题的方法。

　　4师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进展的比照。

如高一的价值和使用价值、劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政体的不同形式等。

当然，教师为了调动大家的学习积极性，引导大家积极思维而补充的具体实例和课本上一目了然的知识是没有必要记录的。

这四个方面其实也是我们听课的重点。

　　有的同学说,我也想思考,就是不知道怎么思考。

这点不能急于求成,要逐步培养.那么怎样才能做到主动思考呢?

　　1注意知识的积累;

　　2增加感性材料的储藏;

　　3学会一些思维方法:

如分析,综合,比拟,抽象,概括,具体化等等;

　　4将自己置身于教学情景之中如高一的开展农业,怎么开展:

领导农民科技人才其它。

　　经过以上过程,同学们的思维能力就一定会得到提高。

　　3.课后及时复习

　　之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补,使对知识的理解得到升华,实现对知识的再认识,再提高，使思维的深刻性得以开展。

　　复习要着重抓好以下几个环节：

　　1忆:

回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。

可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。

　　2读：

读书、笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。

　　3思：

把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。

然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。

　　三、结实掌握所学概念和原理的根本要求

　　有些同学说，教师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。

概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。

如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。

大家知道学习知识懂是根底，记是手段，用是目的。

在真正弄懂的根底上要想结实掌握概念和原理必须做到：

　　1运用记忆技巧:

　　例如，将关键词提炼出来着重记忆，最后将其他词汇补充完整形成完整记忆。

如价值规律的三个作用的关键词是：

调节……分配，刺激……提高，促使……分化。

　　又如联想记忆,

　　做好知识的迁移,知识是有连带性的，很多时候，我们学习的新知识是对以往所学知识的新视角、新层面的认识，这时我们不必重新记忆，只需在原有知识的根底上加以补充加工即可。

如市场、市场经济的作用。

　　再如协同记忆,多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。

　　记忆的方法很多，大家在学习过程中要善于发现和总结适合自己的记忆方式方法。

　　2要做到及时复习和定时复习。

遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，因此对待遗忘最好的良药就是及时复习，趁热打铁;定时复习，稳固记忆;经过屡次复习后，知识即可成为长久记忆。

　　3多思多用,熟能生巧。

常说常用,随时随地运用我们所学知识说明日常生活的人和事。

如用价值规律说明钢材价格的升降。

改变学习形式可以使学习更有效率，而且语言要标准、运用政治术语要准确。

　　4正确区分相近或相似的知识点。

首先要仔细比拟这些知识点的异同，找出它们一样和相异的原因，在真正理解知识的根底上把它们放在一起掌握，第二，找出区分的关键词;整理出比拟表,使异同一目了然。

第三,

　　把这些知识点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有研究价格的背后时我们才用价值。

总之要比拟异同，整理异同。

　　5弄清知识之间的内在联系。

　　有的同学常有这样的问题：

对教师上的每一节课都能听懂，但总觉得知识非常零散。

搞不清所学知识之间有什么联系。

怎样才能解决这一问题?

高中政治所学的知识是科学理论的常识性知识，科学理论是系统化的真理，每一个知识都不是孤立的。

知识间的联系从不同的角度来划分是多种多样的，比方从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分，即有的知识之间的联系很明显就能表现出来，很容易就能表达清楚，如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等，但有的知识之间的内在联系那么需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他知识去寻找。

比方遵守市场交易原那么与维护消费者的合法权益，三大产业之间的关系，调整经济构造与价值规律和市场的作用之间的关系、人民代表大会制度与我国的民族政策等。

从联系的空间角度看，可分为横向联系和纵向联系，横向联系是指平行知识间的联系，如课与课、节与节、框与框之间的联系;纵向联系那么是从深度上挖掘知识的内在联系，如一课或一节中包含的知识。

除此以外，由于条件的变化，还会在知识间产生其他的联系。

由此看来，知识间的联系是非常复杂的，要想比拟熟练科学地驾驭知识间的联系，就要掌握发现知识联系、建构知识体系的一般方法。

　　1有意识地自己动手整理知识体系。

一种简便易行的方法是先从课题或节题中心入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节为什么包含这些知识，它们分别是从什么角度对本课或本节知识进展阐述的，把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将知识连接起来，这样你就可以自己绘制一个知识体系图，这种知识体系能够将知识间的横向、纵向和隐性联系较为科学准确地挖掘出来。

如果能经常进展上述工作，就会提高构建知识内在联系的能力。

扩而广之，你可以对整册书包含的内容进展整理和概括，对一个学科的知识形成一个宏观的认识。

　　2重视一册书的前言局部，前言是对本书所学内容的整体介绍。

在学习的过程中经常把知识置于整体当中去认识。

要注意知识的积累，自觉坚持用联系的观点来对待知识，能够经常去寻找新旧知识间的联系。

　　3理论联系实际是政治课的教学原那么和重要的学习方法，用所学的理论解决实际问题是学习知识的最终目的，在日常生活中，我们可以随时随地去发现和积累一些感性材料，自觉用所学知识多角度地认识和分析一个问题。

在长期坚持的根底上可以对同一类社会问题进展概括和归纳，找出解决这类问题一般使用的理论知识，以实际材料为背景构建一种新的知识联系。

如整顿标准市场经济秩序、保护生态环境、科技创新活动与成果等。

　　4借助教参中列出的知识构造来理解掌握知识的内在联系。

但这一方法远没有前面的方法好，因为没有经过自己消化，拿来主义的东西效果不会太好。

　　掌握知识体系不但有助于结实的掌握概念和原理，还能提高同学们的思维能力，我们一定要在自己的脑海中有一个清晰、科学的知识网络。

　　四、学会知识运用，掌握解题方法，提高应试成绩

　　有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩提高不快。

这涉及如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过〞，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。

要想熟练灵活的运用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：

　　首先要掌握教材根本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。

用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在试卷上“纸上谈兵〞外，应该将提高能力的工作放在平时，注意知识和感性材料的积累。

实践证明，政治学科的高分同学都具有知识广博的共同特点;

　　其次要培养理解分析知识的能力。

将理解和运用知识能力的培养提高放在平时，在教师的指导下，有意识地用所学知识分析解决实际问题，不能仅仅满足于知道知识是什么，还要知道为什么、怎么样。

要从多层面、多角度理解知识、分析知识、运用知识;

　　第三要提高综合运用知识的能力。

要注重建构知识体系，学会用多个知识从不同角度去分析同一问题，培养辩证思维、发散思维能力。

　　最后就是学会答题的方法和应试的技巧。

掌握一些审题和答题技巧，是提高我们应试能力的重要条件。

要想掌握科学的审题和答题方法，就必须要了解政治试题的题型，如选择题、简答题、辨析题、论述题，无论是选择题还是主观性试题，都有一个立意中心，审题时应先把握住这个中心，把握中心立意的简单方法是对材料进展提炼，找出“谁在什么条件下做什么?

〞立意中心的明确可减少答题的盲目性，提高答案的针对性。

对选择题来说，审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比拟后做出选择。

　　解答主观题，在审清材料的同时，还须明确1设问的规定性和要求，共有几问?

限定在哪个范围内等;2带着设问仔细阅读背景材料文字，把握材料的中心意思，抓住关键词等;3结合材料设问，寻找所需知识的切入点，是考什么知识点;4把理论知识及内容结合材料进展分析或归纳怎样表达、或演绎怎样进展。

　　同学们除了掌握上述根本的学习方法外，还必须努力做到：

　　1.努力培养学习知识的质疑精神和问题意识及创新意识。

不少人常常以为创造能力很抽象，离自己很远。

作为学生，离创造性成果可能会有一大段距离，但作为创造性思维的表现却是常见的。

充满童趣的想象是，在学习中，最常见的提问也是。

不要小看问题意识，能提问题、发现问题恰恰是创新思维的前提。

古人云：

“学贵知疑，小疑那么小进，大疑那么大进〞，只有有了问题，才会去思考，才回去探究，才会有解决问题的方法。

　　2.积极关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维能力。

一个不可无视的现象是，平时关心国内外大事的同学，政治考试，特别是高考的成绩往往就比拟好。

这是因为有了时政热点的知识储藏，思维会更开阔，而政治考试是不回避现实热点的。

生活是鲜活的，是不断变化的，由于教材的稳定性以及时间上的限制，教材对此往往不能及时反映，教材内容存在滞后性的一面，这在一定程度上造成了教材与现实的脱节。

这就需要我们在学习政治课的过程中，关注变化的生活，及时的把党和国家的路线、方针、政策补充进来。

　　3.充分利用网络环境，提高信息能力

　　信息社会需要有信息能力的新型人才，信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力，充分利用“信息技术提供资源环境〞，要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩大教学知识量，开阔思维，学会将“信息技术作为信息加工工具〞。

要利用搜索引擎，访问相关网址，学会选择相关资源。

在对大量信息进展快速提取的过程中，对信息进展重整、加工和再利用，培养思维的流畅表达能力，在小组学习中培养合作精神。

　　总之，学有法那么，学无定法。

每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目模仿别人，照搬别人的方法。

万事开头难，但如果你能够长期坚持做好上述工作，就会培养一种科学的思维习惯，形成终身学习的能力，使你一生受益。

　　二

　　一、理念：

重视根底知识学习向关注能力培养学习转变。

　　初中政治学习是知识积累阶段的学习，学习了大量的根底知识，初步具备了根底能力;高中政治学习是知识理解和运用的阶段，根底知识增加不少，初中阶段的简单知识上升到高中阶段的复杂知识。

由初中阶段的常识性知识上升到高中阶段较为系统的经济常识、哲学常识、政治常识的根本理论。

针对刚入高中的学生学习政治实际，把高中政治教学重心放在使用现代汉语阅读的方法竭尽全力去提高学生的分析、概括、理解、写作能力等上，从而能较好地适应高中生学习高中政治和高考文科综合政治卷中试题的解答，特别是利于现行高考政治的学科内和学科之间的综合试题的解答的准确度得到大提高，使学生综合素质得到提升。

　　二、态度：

被动学习向主动学习转变。

　　初中政治学习，很多学生都是被动性学习，教师讲什么，学生听和学什么，等教师的现成的答案，不是自己主动要学习，而是被动学习。

到了高中阶段，被动学习是没有市场了。

教师务必采取有效的方法向学生讲清学习高中政治重要性，务必采取有效的措施激发学生学习高中政治的兴趣和爱好等激情，让学生产生一种学好高中政治求知欲望，并通过教师的善意的诱导，学生学习高中政治由被动学习向主动学习转变，学生要积极主动学习，要努力提高自觉能力。

　　三、目的：

盲目学习向方案学习转变。

　　因高中阶段科目增多，各科内容都要求学习，即便高中文理科分科以后，其各科学习压力也大，偏科现象严重，时间被除政治科之外的学科占了，主次不分，势必造成学习上的盲目性。

这种盲目无方案学习在“3+文科综合〞的考试模式下肯定要吃大亏。

教师根据学生的学习实际制定确实可行的方案，并要求严格执行方案，要保证思想政治课学习时间和精力。

懒于背根本概念，根本原理，懒于动笔，总是应付，这绝不行。

　　四、方法：

死记硬背学习向理解记忆学习转变。

　　初中政治根底知识多，有一定的初中政治的理解记忆经历，教师讲得多，讲得细。

中考政治的考题与教材本身联系严密，所以很多学生养成了死记硬背就能获高分的学习方法。

高中政治的学习那么不同，高中重能力培养，课时少，课的容量大，教师讲重点，教方法，考试考课外，考能力，容量大，难度大，综合性和灵活性强。

死记硬背根本应付不了，要注重学习方法的积累、运用，要注意政治试题解答的灵活性，标准性，深刻性。

所以学习上来一个根本转变，局部学生积极主动，善于学习别人的先进学习方法，不断总结对自己适用的学习方法，形成自己的一套方法，进步很快。

　　五、习惯：

懒惰学习向勤奋学习转变。

　　初中阶段几乎是不查字典，不预习、不读书、不动脑筋，不分析，不总结的懒惰习惯，到了高中阶段的懒惰学习就根本行不通了，这正是相当多的学生成绩骤然下降的原因。

这是教训，必须转变学习习惯，做到勤查字典，勤预习、勤读书、勤动脑筋，勤分析，勤总结，勤反思，以求得高分为学习目标，积极主动地想方法，添措施，千方百计地搞好高中政治的学习，保证学习质量。

　　六、条理：

杂乱无章学习向条理清晰学习转变。

　　高中阶段全面、广泛、深入、灵活地运用知识，形成综合能力，知识杂乱无章就不行了。

要经常对学习过的知识进展梳理、归类、形成系统并复习。

如哲学常识局部“唯物论〞、“辩证法〞、“认识论〞、“人生观和价值观〞知识应在学生头脑中形成系统，才能在需要时快速提取，灵活运用。

　　七、范围：

课内知识学习向课外的迁移知识学习转变。

　　进入高中阶段以后，很多学生深切感到已有知识严重缺乏，急需要扩展。

我们可以在学好课本根本知识根底上再订阅一些较好的资料，比方?

中学生时事政治报?

，?

中学生政史地?

、?

半月谈?

、?

中学政治教学参考?

、?

思想政治课教学?

、?

政治课教学?

、?

政治教育?

、?

高考政治?

，你可从中学知识、学学法、学考法，开阔思路，掌握技巧，提高分析问题和解决问题的能力。

　　八、应用：

注重纯理论学习向讲求实用知识学习转变。

　　初中阶段所学政治内容，绝大多数要求学生记住教材上的根本知识，局限于纯理论的研究与学习，其中考政治内容绝大多数纯理论的考试居多，那种稍带理论联系实际的题目偏少，甚至没有。

而高考政治文科综合卷政治均以时政材料为载体，考题十分灵活，不仅记住教材上根本知识而且要依据不同材料并结合教材知识进展演绎推理并得出相应的结论。

　　九、手段：

指令性学习向指导性学习转变。

　　初中阶段，学生学习政治均由教师指出教材重难点，由教师对准中考政治点拨考试的要点，并无条件地指令学生务必按部就班的记忆考点知识。

高中政治涉及面广，容量大、综合性强，难度大、概括性强，只看教科书不行。

另外教学课时少，所学政治教材的根本概念、根本原理有一定的深难度。

教师在课堂只讲重点，突破难点，讲学习方法，讲同学们要注意休息，讲注意课下的消化理解，讲注重观察与思考。

自学能力提高是当务之急，要学会自学、主动查字典，找资料、变思路、举一反三，盲目等待自然就无法学好高中政治。

　　十、方式：

压力式学习向动力式学习转变。

　　“有压力才有动力〞。

根据中学生心理特点和年龄特征，在政治学习中，结合教材适量适当地给高中生施加适当压力，教师要用布置作业或布置任务方式，带有有奖刺激的教育教学方式有意识地引领学生“就范〞。

通过“引领就范〞方法启动学生主动积极去自学高中政治课堂内外的知识。

在引领学生学习过程中，不仅传授教材上的书本知识，而且更重要传授学习方法，帮助学生尽快掌握学法，催使学生不断地喜爱高中政治学科。

　　三

　　1预习

　　就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。

做好预习需要同学们注意以下几点：

A.列预习提要、B.做好笔记、C.发现问题、D.持之以恒。

　　2专心上课，积极思考

　　即专心看书，黑板，屏幕、听教师讲解和同学们发言、积极参与积极动脑，和教师形成零距离互动，还要考虑你预习时所确定的听课重点。

看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。

如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。

　　3课后及时复习

　　之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以开展。