飞向蓝天的恐龙教学反思简短.docx

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飞向蓝天的恐龙教学反思简短

飞向蓝天的恐龙教学反思简短

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飞向蓝天的恐龙教学反思简短

　　这是飞向蓝天的恐龙教学反思简短，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　飞向蓝天的恐龙教学反思简短第1篇

　　教学目标

　　1．学会生学、新词。

　　2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

　　3．能正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

　　4．培养学生的仔细学习的习惯，激发学生的爱科学的思想。

　　教学重点：

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

　　教学难点：

体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

　　教学准备

　　1．教师准备课件：

书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。

辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（其中，......崭新的生活天地），小黑板。

　　2．学生准备：

各类恐龙的模型、图本、信息。

字、词典。

　　第一课时

　　一、课件出示书上恐龙图，引入课题

　　以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。

今天，我们来学习关于恐龙的课文。

　　二、读课题质疑

　　1．齐读课题

　　2．师：

奇怪！

恐龙还会飞呀！

　　3．初步释疑

　　①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？

不知道的请读课文找答案。

（给一定的时间读书）

　　②范读、生边听边想。

　　③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）

　　辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。

出示课件，师讲解。

第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

　　④过渡：

这个问题放在第二节课去深入的研究。

下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

　　三、学生字新词

　　1．出示小黑板生字新词。

　　2．提自学要求：

学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。

互帮：

不懂的词意，查字词典和同学商量。

教师巡视，对差的学生引导。

　　3．分别抽读生字，说字形和词意。

　　凌空翱翔：

在高高的空中回旋地飞。

　　迟钝：

（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。

本文指白门溪龙（见图或形）

　　不仅......而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）

　　敏捷：

动作等迅速灵敏。

本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

　　4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）

　　四、读课文，理解不懂的词语

　　1．自读课文，划出不懂的词。

　　2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。

　　五彩斑斓：

颜色灿烂多彩。

　　亲缘关系：

血缘关系。

如：

你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

　　后裔：

已经死去的人的子孙。

本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

　　欣喜若狂：

非常的欢喜快乐。

本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

　　演化：

演变。

本文指恐龙演变鸟类。

　　繁衍：

逐渐增多

　　鸟翼：

鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：

无须怀疑。

　　五、自读自悟第一、二自然段

　　1．先说方法：

读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。

　　2．自读自悟，教师巡视引导。

　　3．小组讨论（要求：

小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。

　　4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。

　　六、读全文

　　第二课时

　　一、引入

　　什么是点睛之笔？

随机理解画卷这句。

　　什么是历史进程？

理解最后一段。

　　二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程

（一）读P151第2题：

恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

　　学生自由读第四自然段，弄清共几句

　　①先读书，用序号标出。

　　②抽说，出错教师点拨。

（这自然段长句多。

如庞大家族：

冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。

前后都是围绕相同内容说的。

一共8句。

）

（二）阅读、理解

　　1．默读想象，作者用什么顺序来写演变的过程。

教师巡视引导。

（给一定读书时间）

　　2．教师引渡读（按时间顺序），全体学生想象表演。

（出示本段文字理解）

　　3、用自己的话来简单的说说演变的过程。

　　a.同位互说。

b.指名说。

　　（三）精读体会

　　1、读P151第三题：

我发现课文中的语句表达得很准确。

例如：

......

　　3．我们一起以小组合作的形式，按顺序一组找一段，看哪个组最仔细。

第四段最长要注意。

教师巡视引导。

　　4．小组讨论（要求：

逐句讨论，每句意思。

）教师巡视引导。

　　5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。

（板书）

　　6.总结比赛结果

　　6．再读课文，加深理解。

　　a、引读；（选一些精彩的句子）

　　b、齐读全文。

　　三、感悟

　　学了本文后，你有些什么感受？

　　以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。

对此，你有什么感想？

（讨论、抽说）

　　科学技术发展。

多学科学文化，去钻研事物......。

　　四、拓展

　　交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。

　　飞向蓝天的恐龙教学反思简短第2篇

　　教学点：

　　1、说明方法：

举例子、作比较

　　2、注意以下字词的读音：

凌、崭

　　3、注意以下字词的书写：

鸽、盈

　　一、质疑导入

　　1、出示恐龙图片，这是什么？

用一个词来形容它，你会用什么词来形容？

　　2、当你看到“飞向蓝天”几个字，你会想到什么动物？

你会用什么词来形容它？

　　3、一个那么笨重，一个那么轻盈，你觉得他们有很大的相似之处吗？

（我也觉得没有）但是，它们的确又有很大的联系。

那究竟有什么联系呢？

现在，就让我们就来学习一篇课文——《飞向蓝天的恐龙》。

　　4、齐读课题。

　　二、生字词。

　　1、开火车读——全班读

　　2、强调读音：

凌、崭

　　3、哪个字容易写错：

鸽、盈、捷

　　4、互相检查

　　三、整体感悟

　　1、听课文录音，要求：

　　①听准读音

　　②想想课文主要讲了什么

　　2、反馈

　　①茹毛饮血（xue）

　　②课文主要讲了什么？

　　四、精读第一自然段

　　1、默读第一段，思考问题。

　　很多同学都觉得，其实恐龙和鸟，二者毫不相干，其实不仅是你们，很多人都也是如此。

现在让我们迅速阅读第一自然段，找找鸟和恐龙有什么不同之处，用“”划起来。

　　2、反馈。

出示表格

　　3、运用了什么说明方法？

　　4、二者似乎毫不相干，但是近年来通过大量的化石，却有一个惊人的发现，请问，那是什么？

　　在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的'演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　5、好词：

这里有一个好词——凌空翱翔，大家用圈起来。

　　6、谈感受，指导朗读。

　　（过渡）

　　五、小结

　　所以，现在我们就知道了，鸟儿和恐龙之间其实是有联系的。

但这究竟是怎么发现的呀？

这个问题就等到下节课来解决。

　　六、作业布置

　　1、抄写生字词。

　　2、预习课文剩下部分的内容

　　飞向蓝天的恐龙教学反思简短第3篇

　　这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：

鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

　　3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

　　【教学重难点】

　　重点是引导学生体会恐龙演化的过程，难点是引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。

　　【设计思路】

　　新课程强调要引导学生以自主、合作的学习方式探究性地学习。

在这一课时为了突破教学重难点，我抓住了重点段落第四自然段采用填表格的形式引导学生自主学习，合作交流去探究、去发现恐龙是如何飞向蓝天的，以及作者语言表达上的特点，再采用多种形式的朗读加深体会，然后再让学习通过图片直观感受课文叙述的.条理性，最后让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，达到内化吸收语言的目的。

　　【教学准备】

　　1、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，并利用课间组织学生交流，以扩展知识，开阔视野。

　　2、《与龙同行》DVD光碟。

　　3、课前分好小组，推荐组长，打印好表格。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、创设情境导入

　　播放DVD《与龙同行》中时空转换画面，师解说：

恐龙是如何飞向蓝天的呢?

现在就让我们穿越时空隧道，去访问中生代的地球，看看这一演化过程呢!

　　二、学习重点段落

　　1、整体感知：

　　生自由朗读第4自然段，说说这一段介绍的是什么?

（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家庭），指名答。

　　2、填写表格：

　　⑴屏显表格：

　　根据课文内容和表格的提示，在课文中划出写恐龙特点的关键词句，并填在表格内，并想一想作者用了哪些说明的方法?

　　恐龙飞向蓝天的演化过程

　　恐龙的庞大家庭时间顺序繁衍生息的情况它们的特点作者说明的方法两亿三千万年前第一种恐龙

　　数千万年后形态各异的

　　庞大家族（其中的）

　　猎食性恐龙

　　⑵生默读课文，根据提示自主学习，先划出关键词句并思考作者表达的方法。

　　3、合作填表（抓住关键词句简要地填写）：

　　⑴要求：

　　小组长负责组织协调，组内一人负责填写，一人负责汇报，其他同学可以补充。

　　⑵教师在巡视中询问指导。

　　⑶鼓励表扬会学习的个人、小组。

　　4、全班交流：

　　先请一个小组汇报，其他组补充。

在汇报的过程中采用多种朗读形式引导学生体会课文的重点内容和表达方法，并指导朗读。

　　⑴第一种恐龙的特点──作者说明的方法──指名读部分课文。

　　⑵形态各异的庞大家族的特点──作者说明的方法──男女生对比读这部分课文。

　　⑶猎食性恐龙的特点──作者说明的方法──生齐读这部分课文。

　　⑷师评价小结：

　　只有团结合作，才能更好地完成学习任务。

　　5、直观感受：

　　师：

作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各种类型的恐龙吧!

　　师大屏幕投影，按作者介绍的顺序出示不同类型恐龙的图片，并抓住要点进一步介绍。

　　6、学生复述：

　　师：

恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?

让我们来根据课文展开丰富、合理的现象，再用自己的话有条理地说一说。

　　指名说。

　　7、体会表达特点：

　　⑴师设问：

　　同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?

是哪一类恐龙演化成了鸟类?

这个演化过程是不是一蹴而就的呢?

　　指名说。

　　生齐读课前板书：

　　在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变了凌空翱翔的鸟儿。

　　⑵师：

从这一句中带点的词，同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点?

课文中还有哪些词句让你体会到这个特点?

　　指名答。

　　三、总结全文，激发探索精神

　　师：

亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。

科学家们希望能够重现这一历史进程，你认为有没有这种可能?

说说你的想法。

　　指名答。

　　师总结：

同学们对未来寄予了厚望，你们说得好，随着越来越多恐龙化石的发现，给科学家的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。

让我们一起走进恐龙世界去感受科技的魅力吧。

　　播放DVD《与龙同行》片断。

　　【板书设计】

　　31、飞向蓝天的恐龙

　　在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。