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触碰理想探索职业
《触碰理想探索职业----中学生涯教育》教案设计;主题辨析:
;1、目前高中学生较少接受职业生涯规划教育,相当部;2、高中生自我意识高度发展,自我意识成分分化成理;3、高中学生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立;辅导目的:
;1、培养高中学生树立职业生涯规划意识;2、增强高中学生对自我的认识,并结合职业生涯规划;在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划;辅导重点
《触碰理想探索职业----中学生涯教育》
教案设计
主题辨析:
1、目前高中学生较少接受职业生涯规划教育,相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候(比如高中文理分科、高考志愿填报等),认识不够,准备不足。
选择职业方向,确定未来的生活道路,是高中时期学生生活中的一个重要任务。
2、高中生自我意识高度发展,自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我,自我形象逐渐达到稳定,大部分高中生能进行适当的自我评价。
3、高中学生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路,产生了独立自主的需求,其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。
辅导目的:
1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。
2、增强高中学生对自我的认识,并结合职业生涯规划原则,
在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。
辅导重点和难点:
1、职业生涯描绘
2、职业生涯定位
辅导方式:
1、讲述
2、讨论和分享
3、联想和想象
4、角色扮演
辅导准备:
1、白纸2张、彩色笔
2、2个情景故事
3、多媒体课件
辅导时间:
1课时
辅导步骤:
一、导入:
1、讲故事:
马和驴子
在唐太宗贞观年间,有一匹马和一头驴子,它们是好朋友。
贞观3年,这匹马被玄奘大师选中,出发前往印度取经。
17年后,这匹马驮着经书回到长安,重到磨坊会见驴子朋友。
老马谈起这次旅途的经历,浩瀚无边的沙漠,高耸云霄的山岭,凌云的冰雪,壮阔的波澜?
?
神话般的一切,让驴子听了大为惊异、好生羡慕!
驴子惊叹到:
“你有多么丰富的见闻呀!
那么遥远的道路,我连想都不敢想。
”“其实,”老马说:
“我们跨过的距离是大体相等的。
当我向西域前进的时候,你一步也没停止。
不同的是,我同玄奘大师有一个遥远的目标,按照始终如一的方向前进,所以我们走进了一个广阔的世界。
而你
被蒙住了眼睛,一生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个狭隘的天地。
”
这个故事给我最大的感触就是:
要像故事中的马一样,做事情一定要有一个长远的目标,并为之奋斗,对于人生来说,尤其如此,要懂得合理规划自己的职业生涯,有目标有计划的前进。
今天,我们就来关注一个话题:
中学生职业生涯规划(多媒体显示课题)
2、何为职业生涯规划?
(多媒体显示)
也可叫职业生涯设计,是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业发展方向,并为实现这一目标做出行之有效的安排。
(设计意图:
通过故事直接切入主题,旨在吸引学生学习兴趣,并让学生明白职业生涯规划的重要性,为下面的环节铺垫。
)
二、职业生涯幻游
1、职业生涯幻游(伴轻音乐)
放松指导语:
尽可能放松,使你自己能舒服地坐在椅子上?
?
,现在,闭上眼睛并完全放松自己?
?
,舒缓你的呼吸,?
?
看看身体还有哪些地方还紧张,请放松、放松、放
松?
?
,现在,我希望你想象自己经由时空旅行来到未来的10年,10年后的世界?
?
10年后的你是什么样子,你在做什么,你周围是些什么样的人?
?
好,我们回到现在,回到学校及教室来?
?
好了,你回来了?
?
开始看看这周遭的一切,欢迎你旅游归来。
(设计意图:
通过教师指导语,学生在冥想中幻游人生,于此折射出其兴趣、性格以及职业选择的价值观。
)
可能出现的特殊情况:
在放松时,有学生不愿意闭上眼睛。
对策:
教师用手势和眼神和学生沟通,达成一致;可以睁开眼睛,但要保持安静,不打扰其他正在冥想的同学。
2、彩绘职业人生
指导语:
好了,你回来了?
开始看看周围的一切,请你不要說話,用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来。
(设计意图:
通过彩绘,加深幻游心境印象,同时提供思考的时间。
)
可能出现的特殊情况:
睁开眼睛后,有学生开始兴奋地想和别人沟通。
对策:
提醒学生不要说话,以免破坏情绪。
3、分享:
十年后的我从事的工作(含读书)的描述:
(多媒体显示)
十年后的我居住的场所在_______________。
十年后的我居住的场所周遭环境为何
_______________。
十年后的我居住的场所周遭人群为何
_______________。
十年后的我从事的工作是________________。
十年后的我从事的工作具体內容是
_________________。
十年后的我从事工作的场所在_________________。
十年后的我工作的场所周围环境为何
_________________。
十年后的我工作的场所周边人群为何
_________________。
请说明下列问题:
我在幻游过程中,印象最深刻的画面是_______。
我在幻游过程中,对比現在环境最大不同为_______。
我在进行幻游后,我的感觉为________________。
我认为我未来会从事________________职业。
(设计意图:
帮助学生比较明确地做出幻游职业选择,并分享对人生的美好憧憬。
)
可能出现的特殊情况:
出现学生不愿意分享的局面。
对策:
小组分享,相互交流。
三、生涯规划:
1、讲述:
你未来想从事这一职业的理由,并听听同学的意见
◆选择的理由:
;◆同学的意见:
;(设计意图:
引导学生认识自己,以便能制定出适合自;业生涯规划);2、讨论:
在憧憬未来时,你都考虑了哪些因素?
还应;些因素?
;◆我的考虑:
;◆还应考虑的因素:
;(设计意图:
引导学生思考制定职业生涯规划时应考虑;题,以免盲目规划);3、教师小结:
;根据学生在制定职业生涯规划时考虑到的问题,教师总;◆亲人和朋友的影响;◆社会环境、竞
◆选择的理由:
◆同学的意见:
(设计意图:
引导学生认识自己,以便能制定出适合自己的职
业生涯规划)
2、讨论:
在憧憬未来时,你都考虑了哪些因素?
还应考虑哪
些因素?
◆我的考虑:
◆还应考虑的因素:
(设计意图:
引导学生思考制定职业生涯规划时应考虑的问
题,以免盲目规划)
3、教师小结:
根据学生在制定职业生涯规划时考虑到的问题,教师总结出影响制定职业生涯规划的几大因素:
(多媒体显示)◆当前的经济状况
◆亲人和朋友的影响
◆社会环境、竞争环境对择业决策的影响
◆个人兴趣、志向对择业决策的影响
◆个人能力、体格、气质、性格、价值观对择业决策的影响可能出现的特殊情况:
有些因素学生可能没有考虑到。
对策:
教师可通过一些案例来适当的引导学生。
4、规划指导:
个人职业生涯规划设计应该遵守如下准则:
(多媒体显示)
①择己所爱。
②择己所长。
③择己所利。
④择世所需。
依据此原则,通过问自己以下几个问题,职业生存规划就明确了:
(多媒体显示)
①Whatareyou?
首先问自己,你是什么样的人?
这是自我分析过程。
分析的内容包括个人的兴趣爱好、性格倾向、身体状况、教育背景、专长、过往经历和思维能力。
这样对自己有个全面的了解。
②Whatdoyouwant?
你想要什么?
这是目标展望过程。
包括职业目标、收入目标、学习目标、名望期望和成就感。
特别要注意的是学习目标,只有不断确立学习目标,才能不被激烈的竞争淘汰,才能不断超越自我,登上更高的职业高峰。
③Whatcanyoudo?
你能做什么?
自己专业技能何在?
最好能学以致用,发挥自己的专长,在学习过程中积累自己的专业相关知识技能。
④Whatcansupportyou?
什么是你的职业支撑点?
你具有哪些职业竞争能力?
以及你的各种资源和社会关系。
个人、家庭、学校、社会的种种关系,也许都能够影响你的职业选择。
⑤Whatfityoumost?
什么是最适合你的?
行业和职位众多,哪个才是适合你的呢?
选择最好的并不是合适的,选择合适的才是最好的⑥Whatcanyouchooseintheend?
最后你能够选择什么?
(设计意图:
学生在心理已经想过了自己的职业生涯规划,但可能还只是一个模糊的意识;此环节的设制,旨在帮助学生清楚的明确制定职业生涯规划所要遵守的准则,并通过设制一系列的问题让学生思考,使学生能明确职业生涯规划的制定过程)
5、教师总结:
通过前面的过程,你就能够做出一个简单的职业生涯规划了。
机会偏爱有准备的人,你做好了你的职业生涯规划,为未来的职业做出了准备,当然比没有做准备的人机会更多。
四、职业体验:
不同的职业有不同的特点,现在让我们来表演不同职业的某一个工作场景,表达自己对职业的理解吧
故事场景
(一):
警察捉小偷
一个女士下班回家,在小巷里被俩小偷拦住,抢去包和手饰,刚好一警察经过,勇斗歹徒,捉住小偷。
故事场景
(二):
医生救治病人
一重症病人在家属的陪同下去医院看病,医生和护士全力救助。
(设计意图:
通过角色的扮演,加深学生对职业的理解,培养学生尽早树立职业生涯规划意识)
可能出现的特殊情况:
学生无法在短时间内进入角色。
对策:
在课前先安排几个学生根据场景简单排练一下
五、结束语
最后,希望大家经过这次辅导,能够更好的了解自己的职业倾向,从而在专业选择和择业过程中能够进行有意识的选择,并在工作中扬长避短,最终在未来的职业生涯中获得最大的成功。
六:
作业
我的规划:
1、未来我想从事的职业
2、实现这一目标可能的途径
3、实现这一目标的步骤及方法
(设计意图:
引导学生结合职业生涯规划原则,尝试初步建立职业生涯规划)
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- 关 键 词:
- 理想 探索 职业