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初三语文+基本语法知识+
教育学科辅导讲义
学员编号:
年级:
九年级
授课时数:
3课时
学员姓名:
辅导科目:
语文
学科教师:
授课类型
C汉语短语结构
C汉语句子成分
T语法知识的运用
授课日期及时段
××年××月××日××:
××——××:
××
教学过程
短语就像是英文里面的词组,由两个以上的词语组成,在初中,我们初步涉猎短语知识,短语结构可以分为几类?
为什么这样分呢,词与词之间以什么样的模式来组合,在平时考试中,我们不免会遇到这样的分辨短语结构的问题,有没有什么快捷方式让我们对短语结构一览无遗?
纷杂的抽象的概念是不是让你无所适从,下面来告诉你分辨短语结构的全攻略。
一、概念辨析
短语:
是由词和词组合而成的语言单位。
按照类型可以分为并列、偏正、动宾、补充、主谓、介宾和“的”字结构。
二、分门别类
(1)并列短语:
由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语,基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。
攻略一:
辨别并列短语巧计:
1.词语之间的词性一样的(除名+代,如班长和他)2.前后可以调换位置,不影响意思3.中间有“与”,“跟”、“或”、“和”此类虚词,没有的话可以添加进去,不改变意思。
(2)偏正短语:
由修饰名词的词是定语,修饰动词、形容词的词是状语,定语、状语与中心语的关系是偏和正的关系。
基本结构:
①中心语是名词时,修饰限制成分是定语,用()表示。
有如下结构:
形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时,修饰语是状语,用[]表示。
有如下结构:
形+动、副+动、数量+动、副+形。
攻略二:
辨别偏正短语巧计:
1.词组主要强调后一个词语,前一个词语只是修饰作用。
2.可以在中间加“的”或者“地”。
(3)动宾短语:
动词后边带上一个受动词支配的词,组成一个短语,这种短语叫做动宾短语。
基本结构:
动+名、动+代。
攻略三:
辨别动宾短语巧计:
和其他短语比起来,最显著识别特征:
第一个词是动词的短语,换句话说就是“做什么”。
(4)补充短语:
包括动补短语和形补短语两大类。
在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语,用<>表示。
攻略四:
辨别补充短语巧计:
1.中间可以加“得”。
2.“了”结尾,如“好极了,快多了”
(5)主谓短语:
主谓短语是由主语和谓语组成的短语。
主谓短语的内部结构成分之间有陈述与被陈述、说明与被说明的关系。
基本结构:
名(代)+动、名(代)+形、名(代)+疑问代词、特殊的有:
名+名,如今天星期一;名+数量,如纸三张。
攻略五:
1.格式是“什么怎么样”。
2.你可以把它当成一个句子。
(6)介宾短语:
由介词和它的宾语构成的短语。
基本结构:
介词+名词、介词+代词。
攻略六:
最显著特征也是独一无二的特征,第一个词是介词。
(7)“的”字短语:
由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。
基本结构:
动词+的、形容词+的、动宾短语+的。
攻略七:
中间带“的”,整体可以作为一个名词。
三、短语过关
短语练习题一
(一)指出下列短语的结构类型。
1、风俗习惯()2、变化规律()
3、历史悠久() 4、整修一新()
5、交头接耳()6、思维敏捷()
7、废寝忘食()8、前程远大()
9、全神贯注()10、襟怀坦白()
11、挥手之间()12、愚公移山()
13、竞选州长()14、销售计划()
15、色彩缤纷()16、交通规则()
(二)下列各组短语分别以哪组类型短语为主,其中不同的短语各是哪个,属于什么类型短语。
1、A、祖国万岁 B、品质优良 C、天气晴和 D、思想品质 E、成绩好
2、A、看了两眼 B、打扫教室 C、洗得干净 D、热了起来 E、扔出去
3、A、十分伟大 B、我的书包 C、小声地说 D、追歼敌人 E、很热闹
4、A、讲解语法 B、讲述清楚 C、种植玉米 D、制造火箭 E、听故事
5、A、报纸杂志 B、调查研究 C、身体健康 D、严肃认真 E、读和写
(三)比较判断短语类型。
经济发展()历史悠久()
描写景物()市场繁荣()
发展经济()悠久历史()
景物描写()市场的繁荣()
表达见解()我的弟弟()
我国文学()小说散文()
表达的见解()我和弟弟()
我国的文学()小说和散文()
(四)选出下列说法正确的一项()。
A、保卫祖国调查研究热烈祝贺保持安静(述宾短语)
B、风俗习惯复习题港我的志愿伟大祖国(偏正短语)
C、雄伟壮丽赏心悦目感动极了我们高兴(联合短语)
D、人民强大成果辉煌大地振动房屋倒了(主谓短语)
短语练习题二
1、选出下列说法错误的一项( )。
A、保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风 (述宾短语)
B、风俗习惯 正大光明 缤纷络绎 天高地厚 (联合短语)
C、精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就 (偏正短语)
D、人民伟大 成果辉煌 黑了一阵 宿舍旁边 (主谓短语)
2、选出下列说法正确的一项( )。
A、清醒过来 推辞一番 卧倒在地 工作数月 (述补短语)
B、边走边谈 穷凶极恶 居安思危 朝夕相处 (联合短语)
C、内心激动 增长很快 态度诚恳 精力充沛 (主谓短语)
D、久经风霜 进驻营地 深入研究 学习技术 (述宾短语)
3、选出下列课文的标题在结构上全是述宾短语的一项( )。
⑴《人类的语言》 ⑵《回忆我的母亲》 ⑶《苏州园林》⑷《记一辆纺车》 ⑸《藤野先生》 ⑹《回延安》⑺《纪念白求恩》 ⑻《怀疑与学问》 ⑼《鲁提辖拳打镇关西》⑽《事事关心》 ⑾《岳阳楼记》 ⑿《谁是最可爱的人》
A、⑴⑵⑹⑺ B、⑵⑷⑹⑺ C、⑵⑹⑺⑻ D、⑵⑺⑾⑿
4、下列课文标题按短语结构分类,不含偏正结构的一组是( )。
⑴《最后一课》 ⑵《同志的信任》 ⑶《回忆我的母亲》⑷《人民英难永垂不朽》
⑸《中国石拱桥》 ⑹《竞选州长》⑺《范进中举》⑻《济南的冬天》
A、⑶⑷⑹⑺ B、⑴⑶⑹⑺ C、⑴⑷⑹⑺⑻ D、⑵⑹⑺⑻
5、下面各组短语的结构方式全是联合关系的一组是( )。
A、音容笑貌 舆论鼎沸 变化无穷 虚张声势、B、晴天霹雳 节衣缩食 前程万里 襟怀坦白
C、张灯结彩 十全十美 轻描淡写 姹紫嫣红、D、五彩斑斓 任劳任怨 不屑置辩 好意难却
6、选出短语结构相同的一项( )。
A、欣喜万分 参天耸立B、历史悠久 精神抖擞、C、绞尽脑汁不折不挠 D、风卷残云 百年大计
7、下面的课文题目都是短语,从结构上看完全相同的一项是()。
A、出师表 木兰诗 忆江南 B、愚公移山 曹刿论战 望天门山C、七根火柴 苏州园林 驿路梨花 D、从三到万 想和做 纪念白求恩
8、构成方式与其余三项不同的一项短语是( )。
A、论拼搏 B、回娘家 C、学雷锋 D、小桔灯
9、选出对短语分类有错误的一组( )。
①天气睛朗 ②发挥作用 ③仔细翻阅 ④丰功伟绩⑤认真讲解 ⑥美好回忆 ⑦甜言蜜语 ⑧打击敌人
A、主谓短语有① B、联合短语有④⑥⑦C、偏正短语有③⑤ D、述宾短语有②⑧
10、下列短语结构方式相同的一组是( )。
A、舒活筋骨 扫得干净 歌咏春天 磨炼意志B、高尚情操 长江源头 一粒种子 灵魂深处
C、性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验D、狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈
11、下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是( )。
A、科学技术 B、坚持真理 C、会议结束
12、从A~D组中选出来依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组( )。
A、战斗里程 慈祥目光 红得耀眼 前途无量B、蔚蓝天空 相差很远 巍然高大 红日东升
C、最后一课 美丽温柔 比他胖点 战果辉煌D、光辉业绩 纷纷议论 美观大方 路途遥远
13、下面每项中有两个短语,全部属于“主谓短语”的几项是( )。
A、性格温和 会议结束B、雄伟壮丽 品学兼优C、露珠晶莹 我很高兴 D、形式美丽 参观访问
14、下列各句加点部分与“王剑是中学生”中加点部分结构相同的一句是( )。
A、张帆语文成绩第一名。
B、意志是成功的关键因素。
C、李娜是歌唱演员。
D、我听到的是欢乐的歌声。
15、画横线的四个短语中与其它三个不同类的一个是( )。
他们制作石料(A)的工艺极其精巧(B),能把石料切成整块大石碑(C),又能把石块雕刻成各种形象。
(D)。
【参考答案】
短语类型一:
一、指出下列短语的结构
风俗习惯(联合) 变化规律(偏正) 历史悠久(主谓) 整修一新(述补)交头接耳(并列) 思维敏捷(主谓)废寝忘食(联合) 前程远大(主谓)全神贯注(主谓) 襟怀坦白(主谓) 挥手之间(偏正) 愚公移山(主谓)竞选州长(述宾) 销售计划(偏正) 色彩缤纷(主谓) 交通规则(偏正)
二、下列各组短语分别以哪组类型短语为主,其中不同的短语各是那个,属于什么类型短语。
⑴祖国万岁 品质优良 天气晴和 思想品质 成绩好 (主谓联合)
⑵看了两眼 打扫教室 洗得干净 热了起来 扔出去 (述补述宾)
⑶十分伟大 我的书包 小声地说 追歼敌人 很热闹 (偏正述宾)
⑷讲解语法 讲述清楚 种植玉米 制造火箭 听故事 (述宾述补)
(5)报纸杂志 调查研究 身体健康 严肃认真 读和写(联合主谓)
三、比较判断短语类型
经济发展(主谓) 历史悠久(主谓) 描写景物(述宾) 市场繁荣(主谓)
发展经济(述宾) 悠久历史(偏正) 景物描写(偏正) 市场的繁荣(偏正)
表达见解(述宾) 我的弟弟(偏正) 我国文学(偏正) 小说散文(联合)
表达的见解(偏正)我和弟弟(联合) 我国的文学(偏正)小说和散文(联合)
四、D
短语练习题二
1.D2.A3.B4.A5.C6.B7.C8.D9.B10.B11.C12.D13.A C14.C15.B
语法知识在今后的高中的语文学习中经常要使用。
例如:
判断病句中的搭配不当或者成分残缺,分析文言文阅读中的词类活用和文言特殊句式时,语言表达中的长短句互换等等,都需要使用语法知识。
因此初中掌握一定的语法知识有利于今后的语文学习。
划分句子成分
(一)知识要点
1、什么是句子
句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句,要给它划分成分。
2.句子成分的名称及符号
名称:
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号:
主语=谓语-宾语~定语()状语[]补语<>
①句子的基本成分是:
主语、谓语、宾语。
补充成分是:
定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3.
(1)划分句子成分,首先要研究主语、谓语、宾语。
主语:
是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语:
是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语:
在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况:
写人、写物(写事、写物)。
分析句子时,首先判断是“写人”还是“写物”。
①写人。
格式:
“谁”+“干什么”
(主语)(谓语)(宾语)
例:
杨亚‖写字
主谓宾
注意:
处理复杂的单句时,要抓主干。
例:
一中的杨亚‖║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾
②写物
格式:
“什么事”或“什么物”+“怎么样”
(主语)(谓语+宾语)
例:
猫‖捉鱼
主谓宾
例:
一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主谓宾
注意:
“是”为典型的动词,一般是“谓语”。
例如:
他‖是学生
主谓宾
(2)划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语)
定语:
在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语:
修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。
补语:
对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。
例:
画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”
①(两只美丽的)画眉
“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”。
②[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④歌唱得<好>
修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
4.划分句子的口诀:
句子成分要划对,纵观全局找主谓。
主前定状谓后补,谓前只有状地位。
的定地状得后补,宾语只受谓支配。
示例:
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案:
(鲁班)主语(是)谓语(我国古代春秋时期一位著名的建筑)定语(工匠)宾语。
主干:
鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:
(那个时候的)(社会)定语(生产力)主语(还)(十分)状语(落后)谓语。
主干:
生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:
(鲁班)主语(接受)谓语(了)状语(一项大的建筑工程)定语(任务)宾语。
主干:
鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案:
(鲁班)主语(从中)状语(得到)谓语(启发)宾语。
主干:
鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案:
(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.
主干:
蔡伦出生.
划分句子成分练习
1、他非常诚恳地征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
3、张思德同志永远是我们学习的榜样。
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中,我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
【参考答案】
1、他(主)非常诚恳地(状)征求(谓)大家的(定)意见(宾)。
2、秋天比春天(主)更(状)富有(谓)欣欣向荣的(定)景象(宾)。
3、张思德同志(主)永远(状)是(谓)我们学习的(定)榜样(宾)。
4、汽车(主){在[望不到边际的](定)高原上}(状)奔驰。
5、[在长期的奋斗中,](状)我(主)一向(状)过着(谓)朴素的(定)生活(宾)。
6、峰峦(主)刚刚(状)从黑夜中(状)显露出(谓)一片(定)灰蒙蒙的(定)轮廓(宾)。
7、淡淡的(定)朝阳(主)刚(状)把树梢(状)照亮(谓)。
8、豆大的(定)汗珠(主)不停地(状)从脸上直往下(状)落(谓)。
9、他(主)踉踉跄跄地(状)从外地(状)赶回(谓)久别的(定)家乡(宾)。
10、我们村里的(定)农民(主)往冻土上(状)铺了(谓)一层(定)麦秸(宾)。
由语法知识看病句
一、成分残缺(句子的结构不完整)
(一)举例:
1、我有一个女孩,同许多年轻的妈妈一样,愿意把孩子打扮得漂亮一些。
病因:
缺主语。
造成了歧义。
应该在“同”的前面加上主语“我”。
2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
病因:
缺谓语。
因为句中有一个介词“为”,这就使“为建设……强国”成了一个状语,状语是来修饰或限制谓语的,后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。
3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。
病因:
缺宾语。
先进个人只是个定语,缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。
4、它使人们增强改造旧世界的信念,为打碎旧世界而斗争的决心。
病因:
缺谓语。
在后一部分中,“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语,但是宾语“决心”没有谓语,应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。
5、杨排长满怀悲愤,情不自禁,双手打在悬挂着的煤油灯上,摆动着,颤动着。
病因:
缺主语。
应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。
(二)练习试试看:
1、从小王明确了参军目的以后,就主动地苦练杀敌本领。
2、看了电影《陈毅市长》,使我受到深刻教育。
3、老师耐心细致地给我们进行辅导,有不明白的问题就问,学习成绩进步可快了。
4、眼看着敌人的暴行,仇恨的怒火在我们的胸中闪烁
5、我的家乡虽然不是南昌,但是很熟悉。
6、他的普通话很标准。
7、他的一生是艰苦奋斗,这实现社会主义共产主义的崇高理想。
8、人们经常参加体育锻炼,能提高疾病的抵抗能力,达到增强体质,提高健康水平
9、直到19世纪的下半叶,才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。
10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。
二、搭配不当。
(一)举例:
1、共产党员罗霄同志的一生,代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
病因:
主语和谓语搭配不当。
这句话的主干是“一生代表了品质”,可以把“代表”改为“表现”。
2、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活,他那和蔼可亲的音容笑貌,循循善诱的教导,又重新出现在我面前。
病因:
主语和谓语搭配不当。
这句话的主语包含关两项意思,其中“音容笑貌”可以和谓语搭配,而“教导”只能听见,不能看见。
应作如下修改:
每当回忆起和他朝夕相处的一段生活,他那和蔼可亲的音容笑貌又重新出现在我面前,他那循循善诱的教导又在我耳边回响。
3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
病因:
动词“塑造”和宾语不能搭配。
可以说“塑造”什么“形象”,不能说“塑造”什么“事迹”。
4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。
病因:
动词“注视”和宾语不能搭配。
这个句子的谓语有两个动词,其中“倾听”可以和宾语“报告”搭配,“注视”的对象只能是看得见的东西,而“报告”能听见,不能看见。
5、各种读书声交织在一起,汇成一支动人的歌声。
病因:
修饰语和中心词搭配不当。
修饰语“一支”和中心词“歌声”不能搭配。
应将“歌声”改为“乐曲”或“交响乐”。
6、《法门寺》塑造了明朝大太监——“九千岁”刘瑾。
此人在戏里有许多生动、深刻、性格鲜明的语言和行动。
病因:
修饰语和中心词搭配不当。
修饰语“生动、深刻、性格鲜明”不能修饰“行动”。
可将“行动”删掉。
(二)练习试试看:
1、中国人民从来就是伟大、勇敢、勤劳的民族。
2、一个开展“五讲”“四美”活动的高潮正在全国展开。
3、三年来,我战胜了不少难题,然而取得了显著的进步。
4、学习语文是一门重要的功课。
5、解放以来,人民的生活水平逐步有所改善。
6、我们必须继承和发扬老一辈的革命事业。
7、为了实现四个现代化,我们一定要刻苦地学习和战斗。
8、我们要不断地提高自己的工作能力和工作方法。
9、在这次战斗中,一共击落敌机一百架,坦克五十辆。
10、一个革命者应该具有渊博的革命知识和经验。
三、语序不合理。
(一)举例:
1、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
病因:
“听取”和“讨论”有一定的先后次序,应该是先“听取”,然后才“讨论”,把它们倒过来不合事理。
2、1956年,北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。
病因:
这个句子的宾语中心语前的两个定语排列次序不当,会使人误解为“文物”是2900年前出土的。
应该改为“新出土的2900年前的文物。
”
3、每一个志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
病因:
这个句子中的“将来”本应用在“成为”前头作状语,却用在“希望”的前头,表达不合事理。
(二)练习试试看:
1、这次大会对工作问题交换了广泛的意见。
2、我们普遍的学习成绩提高了。
3、我校两个初中二年级的篮球队正在进行友谊比赛。
4、大庆石油蕴藏量是我国最丰富的地区之一。
5、我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。
6、对于各科的习题我试题,为了学习方便,进行了系统的分类,并做出了答案和提示。
7、那位美国老人在去机场途中才发现遗失在饭店房间三个钻石戒指。
8、我们必须认真克服、随时发现运输工作中的缺点。
9、正在印度访问的中国文化代表团同印度文化界人士在非正式的、亲切的气氛中交流了经验。
10、他多次碰到,年轻力壮的农民,向他伸出血淋淋求援的残手。
四、句式杂糅。
(有时想用这种句式,又想用那种句式,结果把两种句式杂糅在一起,使意思表达不清。
)
(一)举例:
1、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
病因:
这句话是由一个主谓句和一个动词谓语句杂糅而成的,可以改用下边两种句式中的一种来表达。
(1)上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔。
(2)上海文艺出版社出版的《生存》,出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。
2、我们的部队一队一队一批一批扛着枪支火药都运在济南城外了。
病因:
一个意思应该分成两句话来说,却并在一句话里说,思想跳跃得太快,语言表达跟不上,造成句式杂糅。
这个句子可以改为“我们的部队一队队都扛着枪支弹药,这些武器都运在济南城外了。
”
3、正如江姐在敌人面前表现得坚强勇敢的形象真的使我感动啊!
病因:
应当用两句话说的,放在一起,使句式杂糅了。
这个句子可以改为“江姐在敌人面前表现得坚强勇敢,她的英雄形象真使我感动啊!
”
(二)练习试试看:
1、这张报纸比任何特效药都好,把夜班后的疲劳,瞌睡,都被赶到九霄云外去了。
2、止咳祛痰片,它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
3、我们学校本着节约为原则,自己动手修理课桌椅。
4、他们这种崇高的精神,给我留下了以深刻的印象。
5、学习究竟为了什么?
这是值得每个同学都应该深思的问题。
6、我们对实现四个现代化充满着信心百倍的希望。
7、在旧社会,剥削阶级利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
五、不合事理。
(有的句子从语法结构上看并没有什么问题,但在意义的表达上不合理,前后矛盾,或者前后不一致,这就是不合事理。
(一)举例:
1、这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。
病因:
这句话前头说的是两篇“短篇小说”,后边却说“这部影片”,前后不一致。
这个句子可以改为:
这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。
2、过了一会,汽车忽然渐渐地放慢了速度。
病因:
“渐渐”表示程度或数量随时间缓慢地增减,“忽然”表示事情发生得急促而且出人意外,同时用这两个词来作“放慢”的状语,是自相矛盾的,要根据实际情况,删去一个。
3、鲁迅曾经说过:
“时间就是生命。
无端地空耗时间
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