《认识图形》优秀教案通用7篇.docx

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《认识图形》优秀教案通用7篇

《认识图形》优秀教案（通用7篇）

《认识图形》优秀教案1

　　设计思路：

　　教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。

因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。

首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.初步对长方形、三角形、圆形的认识

　　2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　活动难点：

　　活动准备：

　　1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）

　　2.兔子头饰1个

　　活动过程：

　　一、以情境表演形式引出主题

　　1.出示小白兔头饰

　　大家好，我是小兔！

这是我今年新造的房子，你喜欢吗？

　　二、逐一出示图片，提问

　　你们看我的房子有哪些图形形状啊？

图形是怎么样的？

　　长方形什么是什么样的？

　　三角形有几条边、几个角？

　　圆形有没有角？

　　三、游戏――铺路

　　1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？

　　可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。

谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？

（把坑填平）

　　2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）

　　3.幼儿操作。

要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

　　四、结束部分

　　让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会

《认识图形》优秀教案2

　　一、教材分析

　　1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》

　　第一课时。

　　2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

　　3、教学目标知识目标：

通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

　　能力目标：

在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

　　情感目标：

通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

　　4、教学重点会辨认这四种图形。

　　5、教学难点体会“面”在“体”上。

　　6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

　　二．教法学法

　　本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

　　三．教学流程

（一）创设情境，导入新课（课件出示：

漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

（课件出示：

平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。

　　揭示课题：

今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

（板书：

认识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。

）

（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上

（1）观察操作。

提出要求：

这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

（2）汇报交流说一说：

你在什么物体上找到了什么图形？

再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？

（引导学生说出“面”的主要特点是平。

）（通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。

）

　　（3）引导发现（课件演示“面”在“体”上的分离过程）

　　师：

通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。

（通过“看”，初步体会面在体上）

　　1、动手操作，合作学习

（1）教师启发：

谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？

（这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。

）

（2）小组合作完成

　　（3）汇报、交流不同的方法引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。

（充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。

）（通过这种“做中学”，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。

实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。

）

　　2、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。

我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。

　　3、游戏：

我说你想试试你掌握的本领。

老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。

同桌之间可进行互动练习。

（通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。

）

　　（三）巩固加深，迁移拓展

　　1、连一连：

将图形与名字连线（变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。

）

　　2、找一找：

生活中，你在哪里还见过这样的图形？

（教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。

）师：

其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧！

说一说：

这些交通标志牌是什么形状？

（课件演示：

介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）（将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。

借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。

）

　　3、找朋友（进一步体验“面”由“体”得。

）

　　4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？

　　5、拼一拼今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组一份礼物。

请打开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼出你最喜欢的东西。

（1）小组合作

（2）交流展示。

　　说一说，你拼的是什么？

用了哪些图形？

（拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。

通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。

）

　　6、全课总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

你认为这节课最有趣的是什么？

　　板书设计：

认识图形长方形正方形圆三角形

《认识图形》优秀教案3

　　一、活动背景

　　在每天的早点时，都会有小朋友问我：

“老师，我们吃的饼干是不是圆的？

”“今天我们吃的是方饼干吗？

”“桌子是不是方的？

”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。

针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。

　　二、教学目标：

　　1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。

　　2、能按物体的形状进行分类。

　　三、教学准备：

　　1、动画课件，录音机，欢快的音乐。

方形、圆形、三角形卡片一张。

　　2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。

地上画有三个形状。

　　3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

　　四、教学过程：

　　一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征

　　1、师：

小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？

（课件：

圆形、方形、三角形分别做自我介绍。

）

（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。

你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

非常高兴能和大家做朋友。

　　（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？

　　2、师：

（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？

能说出它们长什么样吗？

（请幼儿分别讲述三种形状的特征。

如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）

　　幼A：

圆形它是圆圆的，没有角。

　　幼B：

方形它是方方的，有四个角，有四条边。

　　师：

大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？

（三角形）你们能说出它长什么样吗？

　　那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。

（链接到>课件，单独介绍三角形）

　　哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？

　　幼C：

三角形有三条边、三个角。

　　师：

我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？

（师生共同小结）

　　（评析：

在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。

）

　　二、按物体的形状进行分类

　　1、动画课件5：

物体分类

　　课件：

小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？

　　师：

（1）、哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。

我们先看看哪些宝宝在草地上玩？

（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）

（2）、它们是什么形状的？

是谁的孩子呢？

（教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。

如答对，物体走进房子，电脑：

“你真了不起，帮我找到了孩子。

”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：

“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”）

　　幼D：

帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

　　幼E：

电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

　　幼F：

帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。

（电脑提示错误）

　　师：

哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。

哪它是谁的孩子呢？

幼G：

帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

。

　　小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

　　2、游戏：

找朋友

　　师：

小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？

是什么形状的？

　　看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。

（放音乐，教师检查幼儿是否找对家）

　　我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

　　3、做饼干

　　师：

哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。

圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！

　　幼儿用模具、彩泥进行制作。

　　（评析：

在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。

让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。

）

　　三、结束

　　师：

哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

（放音乐，出场。

）

《认识图形》优秀教案4

　　活动目的：

　　1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

　　2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。

　　3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征，能区分正方形、长方形，了解它们的异同点。

　　活动准备：

　　1、正方形娃娃长方形娃娃（颜色各异）

　　2、正方形卡纸两张（一张四条边画有四种不同的颜色，另一张对边画同一颜色）；正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套（长方形的宽与正方形边一样长）。

　　3、“小客人”两个：

一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝

　　4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干

　　活动过程：

（一）开始部分

　　活动引入：

猜一猜。

　　A、老师：

今天，我们班上来了一个可爱的宝宝，这个宝宝它有四条边、有四个角，而且四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

小朋友想一想它是谁？

（幼儿回答）

（二）基本部分

　　1、出示图形，加深幼儿对它们的认识

　　老师：

请小朋友把你们的小眼睛闭上，宝宝请出来了！

（出示正方形）原来是正方形呀，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。

　　正方形娃娃：

“嗨！

小朋友，我是正方形宝宝，我有四条边，四条边都是一样长，我还有四个角，四个角一样大。

”

　　老师：

小朋友，正方形说它有四条边，四条边一样长，还有四个角，四个角一样大，我们一块来看一看是不是这样。

　　2、通过量一量，感知图形的特征

　　出示和正方形一样大的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有四条边，四条边一样长，有四个角，四个角一样大。

（引导幼儿说出正方形的特征）

　　3、出示长方形宝宝，引导幼儿认识长方形

　　老师：

正方形宝宝请来了它的一位好朋友，大家看看它是谁？

（长方形）大家看看它和正方形有什么地方不一样？

（幼儿讲述）长方形也有四个角，四个角一样大。

通过量一量，知道长方形有四条边，但只有对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）

　　老师小结：

长方形有四个角，四个角一样大，有四条边，只有对边一样长

　　4、幼儿操作，加深认识

　　老师：

老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形，现在请你自己动手去量一量，看一看长方形和正方形是什么样的？

它们那些地方不一样？

　　5、总结正方形和长方形的异同点。

（引导幼儿先说，老师后说）

　　相同点：

都有四个角，四个角都是一样大，都有四条边。

　　不同点：

正方形四条边一样长，长方形四条边不一样长。

　　6、巩固

　　给小客人送食物。

（正方形嘴巴的小客人吃正方形饼干，长方形客人吃长方形饼干）

　　活动延伸：

启发幼儿找出教室里那些物品像正方形和长方形

《认识图形》优秀教案5

　　【教学内容】

　　教科书第65页例2及课堂活动，练习十三第1～5题。

　　【教学目标】

　　1.结合现实情景，在操作活动中认识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。

　　2.初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系，加深对平行四边形的理解。

　　3.培养学生初步的空间观念和动手操作能力。

　　【教学重点】

　　在操作活动中认识平行四边形。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、木条做的长方形。

　　【教学过程】

　　一、情景引入

　　教师：

同学们，你们以前认识过哪些图形？

学生：

长方形、正方形、三角形、圆。

教师：

其实在几何这个家族中还有很多图形等待我们去认识。

想认识更多的图形吗？

今天我们就来认识一种新的.图形——平行四边形。

板书：

平行四边形的认识。

　　二、自主探索

　　1.认识平行四边形

　　播放课件，内容设计到生活中学生比较熟悉的有平行四边形的物体。

（如果没有多媒体，可以展示挂图或举例）

　　学生看过课件后教师提问：

在录像中你看到了哪些图形？

　　学生可能回答有长方形、正方形等，但估计大多数同学会感受到有很多平行四边形，也可能有的同学说不出平行四边形的名称。

这时，教师有意把录像中的有关平行四边形突出显示，并用不同的颜色闪动实物中的平行四边形。

　　教师：

这就是我们今天要认识的平行四边形。

教师把平行四边形画在黑板上，或显示在屏幕上。

　　教师：

看一看，想一想，平行四边形是什么样的？

它有几条边，几个角？

这些角是什么角？

学生交流后，

　　教师提问：

在生活中，你还见到过哪些地方有平行四边形？

　　学生举例。

　　2.感受平行四边形的特性

　　教师出示一个用木条钉的长方形。

　　教师：

长方形和平行四边形是好朋友，它们互相之间可以变换，你相信吗？

　　学生分组拿出自己准备的小木条钉的长方形，把他拉成一个平行四边形。

　　教师：

你们发现长方形有什么变化？

　　学生自由发表意见。

　　教师：

你们能把平行四边形变成长方形吗？

学生再次分组活动。

教师：

你发现了什么？

说明平行四边形具有什么特性？

（容易变形）

　　教师：

你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了吗？

（此点只让学生有一点感受）

　　[点评：

让学生在亲自动手操作的活动中初步感受到平行四边形的不稳定性，为今后的进一步学习做准备。

]

　　三、课堂活动，深化认识

（1）学生自主完成课堂活动第2、3题，然后交流。

（2）完成练习五第1题，重点让学生说一说是怎样辨别长方形和平行四边形的，以加深对平行四边形的认识。

　　（3）分组活动完成练习五第2、3、4题。

　　（4）学生独立完成练习五第5题，然后交流。

　　（5）在小组里讨论怎样做思考题，然后全班汇报交流。

　　四、反思小结

　　教师：

这节课我们认识了哪位新朋友，你了解到些什么？

　　学生自由回答。

　　教师：

在这节课的学习中，你还有什么问题？

或还有什么想继续探索的问题？

《认识图形》优秀教案6

　　活动名称：

认识图形

　　活动目标：

　　1、初步认识和区别正方形、三角形和圆形

　　2、培养幼儿参与活动的积极性

　　活动准备：

　　纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个、小白兔的录音、组合的房子

　　活动内容：

　　1、讲故事引起幼儿的兴趣

　　师：

小朋友，昨天小白兔打电话给老师，小白兔告诉老师她的房子破了，请老师给她盖一间漂亮的新房子，你们看老师盖的新房子漂亮吗？

小白兔对老师说谢谢。

　　2、出示图片，提问：

　　师：

真漂亮的房子啊！

你们看，老师把房子的大门盖成什么形状的啊？

　　师：

真聪明！

那这间房子的身体是什么形状的啊？

　　师：

又猜对了，那我还想问问你们这间房子的屋顶是什么形状的啊？

　　师：

小朋友真聪明，全部都答对了，而且我们的图形宝宝也好厉害啊，三角形可以做房子的屋顶，正方形宝宝可以作房子的身体，圆形可以作大门。

小朋友们，我们以后也用图形宝宝来造房子吧！

今天老师要带你们一起去找图形宝宝做游戏好吗？

　　活动反思：

　　在认识图形中，三角形、圆形，孩子能知道，正方形对孩子来说还有一定的难度，孩子们都叫它方方宝宝。

游戏中，由于准备了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作时显得比较拥挤。

《认识图形》优秀教案7

　　活动设计背景

　　中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形

　　活动目标

　　1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力

　　2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物

　　教学重点、难点

　　重点：

从图形到实物的延伸

　　难点：

让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养

　　活动准备

　　正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形

　　活动过程

　　1、准备课程

　　引导幼儿识别图形，分发道具

　　2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来

　　3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状

　　4、图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。

　　5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。

　　教学反思

　　幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。