《认识图形》优秀教案通用7篇.docx
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《认识图形》优秀教案通用7篇.docx
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《认识图形》优秀教案通用7篇
《认识图形》优秀教案(通用7篇)
《认识图形》优秀教案1
设计思路:
教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。
因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终,使幼儿的情感得到满足。
首先是小兔子,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,模仿各种动物跳参加宴会,体验游戏的快乐。
活动目标:
1.初步对长方形、三角形、圆形的认识
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动难点:
活动准备:
1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同的形状、不同大小的图形)
2.兔子头饰1个
活动过程:
一、以情境表演形式引出主题
1.出示小白兔头饰
大家好,我是小兔!
这是我今年新造的房子,你喜欢吗?
二、逐一出示图片,提问
你们看我的房子有哪些图形形状啊?
图形是怎么样的?
长方形什么是什么样的?
三角形有几条边、几个角?
圆形有没有角?
三、游戏――铺路
1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客,你们愿意来参加吗?
可是小兔子犯难的,因为小白兔家门口有各种形状的坑。
谁能想出好办法,让小白兔走在路上不摔倒啊?
(把坑填平)
2.我们一起来铺路吧,请你们把圆形的材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平(边讲边演示)
3.幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分
让幼儿扮各种小动物跳,沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会
《认识图形》优秀教案2
一、教材分析
1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》
第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容,是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标知识目标:
通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。
能力目标:
在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标:
通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面”在“体”上。
6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二.教法学法
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。
三.教学流程
(一)创设情境,导入新课(课件出示:
漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡,在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。
(课件出示:
平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题:
今天,我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书:
认识图形)(结合学生已有的知识背景,从常见的物体出发,再让学生认识和了解平面图形,丰富学生对平面图形的感性认识。
)
(二)操作交流,探究新知1、感知“面”在“体”上
(1)观察操作。
提出要求:
这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快行动吧!
(2)汇报交流说一说:
你在什么物体上找到了什么图形?
再摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?
(引导学生说出“面”的主要特点是平。
)(通过“摸”的活动,让学生亲身感受,体会到物体的每个面都是平的。
)
(3)引导发现(课件演示“面”在“体”上的分离过程)
师:
通过刚才的观察发现,这些平面图形的家都住在立体图形上。
(通过“看”,初步体会面在体上)
1、动手操作,合作学习
(1)教师启发:
谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?
(这一要求既有挑战性,也有探索性,同时具有操作性。
)
(2)小组合作完成
(3)汇报、交流不同的方法引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。
(充分给学生“说”的机会,让学生陈述操作过程,表达亲身感受,培养语言的条理性,促进思维的逻辑性。
)(通过这种“做中学”,让学生积极参与操作过程,亲身体验面的形成过程,帮助学生建立平面图形的空间观念,突破本课难点。
实现数学学习的亲历性,突出学生学习的自主性和创造性,实现教与学方式的变革,体现以学生发展为本的课程价值观。
)
2、小结我们从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,圆柱上找到了圆形。
我们还发现,这些图形的面都是平的,并且只有一个面,所以,就把这些图形叫做平面图形。
3、游戏:
我说你想试试你掌握的本领。
老师说一个图形的名字,请你闭上眼睛,想一想它的样子,一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练习。
(通过让学生闭眼想象所学的图形,培养空间想象力,有效地发展学生的空间观念。
)
(三)巩固加深,迁移拓展
1、连一连:
将图形与名字连线(变式图形的呈现,能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去,使学生在概括中获得对图形进一步的理解。
)
2、找一找:
生活中,你在哪里还见过这样的图形?
(教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形,可离开座位去找、去指、去摸,再把发现告诉大家。
)师:
其实,在我们回家的路上也能看到这些图形,现在,我们一起去马路上看看吧!
说一说:
这些交通标志牌是什么形状?
(课件演示:
介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育)(将数学课上认识的图形与生活中的物体融合,加深对这些图形的认识。
借助生活中的真实情境,引导学生对生活的观察,体会生活中处处有数学,激发学生对数学学习的兴趣。
)
3、找朋友(进一步体验“面”由“体”得。
)
4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的?
5、拼一拼今天这节课小朋友学得很好,胡老师要奖励给每个小组一份礼物。
请打开礼品袋(袋内装有平面图形若干),用里面的图形拼出你最喜欢的东西。
(1)小组合作
(2)交流展示。
说一说,你拼的是什么?
用了哪些图形?
(拓展学生的思维,发展学生的动手操作能力和创新能力,满足学生的创造欲,培养学生的数学应用意识。
通过作品的展示,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,培养学生的自信心。
)
6、全课总结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
你认为这节课最有趣的是什么?
板书设计:
认识图形长方形正方形圆三角形
《认识图形》优秀教案3
一、活动背景
在每天的早点时,都会有小朋友问我:
“老师,我们吃的饼干是不是圆的?
”“今天我们吃的是方饼干吗?
”“桌子是不是方的?
”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。
针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这一节以认识图形和图形分类为主,动画课件和游戏贯穿全课的科学课。
二、教学目标:
1、认识圆形、方形、三角形,知道各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
三、教学准备:
1、动画课件,录音机,欢快的音乐。
方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。
地上画有三个形状。
3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。
四、教学过程:
一、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征
1、师:
小朋友,形状王国里来了几位朋友,大家想认识他们吗?
(课件:
圆形、方形、三角形分别做自我介绍。
)
(1)、大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。
你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
(2)、嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。
非常高兴能和大家做朋友。
(3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?
2、师:
(课件4)刚才三个形状朋友介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?
能说出它们长什么样吗?
(请幼儿分别讲述三种形状的特征。
如讲述有困难,链接到前该形状再自我介绍)
幼A:
圆形它是圆圆的,没有角。
幼B:
方形它是方方的,有四个角,有四条边。
师:
大家认识了圆形和方形,还有一个朋友在旁边不高兴了,它是谁呀?
(三角形)你们能说出它长什么样吗?
那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。
(链接到>课件,单独介绍三角形)
哪为小朋友认识三角形了,能说出它长什么样的?
幼C:
三角形有三条边、三个角。
师:
我们再一起来认识一下这三个朋友,好吗?
(师生共同小结)
(评析:
在这一环节中,幼儿通过三个图形的自我介绍,来认识图形,但小班幼儿在语言表述方面还不够完善,教师通过个别回答、集体回答,图形再介绍,使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。
)
二、按物体的形状进行分类
1、动画课件5:
物体分类
课件:
小朋友,我们的孩子到草地上去玩了,你们能帮我们把孩子找回家吗?
师:
(1)、哎呀,形状朋友想请我们帮忙了。
我们先看看哪些宝宝在草地上玩?
(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)
(2)、它们是什么形状的?
是谁的孩子呢?
(教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。
如答对,物体走进房子,电脑:
“你真了不起,帮我找到了孩子。
”答错,则物体会自动走回到草地上,电脑:
“这不是我的孩子,再动动小脑筋吧”)
幼D:
帽子是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。
幼E:
电视机、冰箱是方形的,它们是方形妈妈的孩子。
幼F:
帆船是方形的,是方形妈妈的孩子。
(电脑提示错误)
师:
哎呀,帆船宝宝进不了家门,它不是方形妈妈的孩子。
哪它是谁的孩子呢?
幼G:
帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。
。
小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。
2、游戏:
找朋友
师:
小朋友看看胸前,你现在是什么宝宝呀?
是什么形状的?
看、那边地上有三个家,我们去找自己的家吧。
(放音乐,教师检查幼儿是否找对家)
我们和家里的朋友一起来跳舞吧。
3、做饼干
师:
哎呀,跳舞跳得肚子都饿了,我们一起来做饼干吧。
圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧!
幼儿用模具、彩泥进行制作。
(评析:
在这一环节中,教师采用了多媒体课件、游戏的形式,由个别到集体,逐步加深活动内容。
让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。
)
三、结束
师:
哎呀,小朋友真能干,做了那么多的饼干,我们把这些饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。
(放音乐,出场。
)
《认识图形》优秀教案4
活动目的:
1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。
3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征,能区分正方形、长方形,了解它们的异同点。
活动准备:
1、正方形娃娃长方形娃娃(颜色各异)
2、正方形卡纸两张(一张四条边画有四种不同的颜色,另一张对边画同一颜色);正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套(长方形的宽与正方形边一样长)。
3、“小客人”两个:
一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝
4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干
活动过程:
(一)开始部分
活动引入:
猜一猜。
A、老师:
今天,我们班上来了一个可爱的宝宝,这个宝宝它有四条边、有四个角,而且四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。
小朋友想一想它是谁?
(幼儿回答)
(二)基本部分
1、出示图形,加深幼儿对它们的认识
老师:
请小朋友把你们的小眼睛闭上,宝宝请出来了!
(出示正方形)原来是正方形呀,小朋友欢迎它(拍手欢迎)。
正方形娃娃:
“嗨!
小朋友,我是正方形宝宝,我有四条边,四条边都是一样长,我还有四个角,四个角一样大。
”
老师:
小朋友,正方形说它有四条边,四条边一样长,还有四个角,四个角一样大,我们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量,感知图形的特征
出示和正方形一样大的正方形,让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量,从而感知正方形有四条边,四条边一样长,有四个角,四个角一样大。
(引导幼儿说出正方形的特征)
3、出示长方形宝宝,引导幼儿认识长方形
老师:
正方形宝宝请来了它的一位好朋友,大家看看它是谁?
(长方形)大家看看它和正方形有什么地方不一样?
(幼儿讲述)长方形也有四个角,四个角一样大。
通过量一量,知道长方形有四条边,但只有对边一样长,(引导幼儿讲述长方形的特征)
老师小结:
长方形有四个角,四个角一样大,有四条边,只有对边一样长
4、幼儿操作,加深认识
老师:
老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形,现在请你自己动手去量一量,看一看长方形和正方形是什么样的?
它们那些地方不一样?
5、总结正方形和长方形的异同点。
(引导幼儿先说,老师后说)
相同点:
都有四个角,四个角都是一样大,都有四条边。
不同点:
正方形四条边一样长,长方形四条边不一样长。
6、巩固
给小客人送食物。
(正方形嘴巴的小客人吃正方形饼干,长方形客人吃长方形饼干)
活动延伸:
启发幼儿找出教室里那些物品像正方形和长方形
《认识图形》优秀教案5
【教学内容】
教科书第65页例2及课堂活动,练习十三第1~5题。
【教学目标】
1.结合现实情景,在操作活动中认识平行四边形,感受平行四边形在现实生活中的作用。
2.初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系,加深对平行四边形的理解。
3.培养学生初步的空间观念和动手操作能力。
【教学重点】
在操作活动中认识平行四边形。
【教学准备】
多媒体课件、木条做的长方形。
【教学过程】
一、情景引入
教师:
同学们,你们以前认识过哪些图形?
学生:
长方形、正方形、三角形、圆。
教师:
其实在几何这个家族中还有很多图形等待我们去认识。
想认识更多的图形吗?
今天我们就来认识一种新的.图形——平行四边形。
板书:
平行四边形的认识。
二、自主探索
1.认识平行四边形
播放课件,内容设计到生活中学生比较熟悉的有平行四边形的物体。
(如果没有多媒体,可以展示挂图或举例)
学生看过课件后教师提问:
在录像中你看到了哪些图形?
学生可能回答有长方形、正方形等,但估计大多数同学会感受到有很多平行四边形,也可能有的同学说不出平行四边形的名称。
这时,教师有意把录像中的有关平行四边形突出显示,并用不同的颜色闪动实物中的平行四边形。
教师:
这就是我们今天要认识的平行四边形。
教师把平行四边形画在黑板上,或显示在屏幕上。
教师:
看一看,想一想,平行四边形是什么样的?
它有几条边,几个角?
这些角是什么角?
学生交流后,
教师提问:
在生活中,你还见到过哪些地方有平行四边形?
学生举例。
2.感受平行四边形的特性
教师出示一个用木条钉的长方形。
教师:
长方形和平行四边形是好朋友,它们互相之间可以变换,你相信吗?
学生分组拿出自己准备的小木条钉的长方形,把他拉成一个平行四边形。
教师:
你们发现长方形有什么变化?
学生自由发表意见。
教师:
你们能把平行四边形变成长方形吗?
学生再次分组活动。
教师:
你发现了什么?
说明平行四边形具有什么特性?
(容易变形)
教师:
你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了吗?
(此点只让学生有一点感受)
[点评:
让学生在亲自动手操作的活动中初步感受到平行四边形的不稳定性,为今后的进一步学习做准备。
]
三、课堂活动,深化认识
(1)学生自主完成课堂活动第2、3题,然后交流。
(2)完成练习五第1题,重点让学生说一说是怎样辨别长方形和平行四边形的,以加深对平行四边形的认识。
(3)分组活动完成练习五第2、3、4题。
(4)学生独立完成练习五第5题,然后交流。
(5)在小组里讨论怎样做思考题,然后全班汇报交流。
四、反思小结
教师:
这节课我们认识了哪位新朋友,你了解到些什么?
学生自由回答。
教师:
在这节课的学习中,你还有什么问题?
或还有什么想继续探索的问题?
《认识图形》优秀教案6
活动名称:
认识图形
活动目标:
1、初步认识和区别正方形、三角形和圆形
2、培养幼儿参与活动的积极性
活动准备:
纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个、小白兔的录音、组合的房子
活动内容:
1、讲故事引起幼儿的兴趣
师:
小朋友,昨天小白兔打电话给老师,小白兔告诉老师她的房子破了,请老师给她盖一间漂亮的新房子,你们看老师盖的新房子漂亮吗?
小白兔对老师说谢谢。
2、出示图片,提问:
师:
真漂亮的房子啊!
你们看,老师把房子的大门盖成什么形状的啊?
师:
真聪明!
那这间房子的身体是什么形状的啊?
师:
又猜对了,那我还想问问你们这间房子的屋顶是什么形状的啊?
师:
小朋友真聪明,全部都答对了,而且我们的图形宝宝也好厉害啊,三角形可以做房子的屋顶,正方形宝宝可以作房子的身体,圆形可以作大门。
小朋友们,我们以后也用图形宝宝来造房子吧!
今天老师要带你们一起去找图形宝宝做游戏好吗?
活动反思:
在认识图形中,三角形、圆形,孩子能知道,正方形对孩子来说还有一定的难度,孩子们都叫它方方宝宝。
游戏中,由于准备了一份供孩子操作的材料,所以在孩子操作时显得比较拥挤。
《认识图形》优秀教案7
活动设计背景
中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力,思维能力比较活跃,在生活当中常常要问到许多图形,用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形
活动目标
1、认识图形,锻炼幼儿的辨识能力和认知能力
2、让幼儿从认知的图形中,延伸到生活中的实物
教学重点、难点
重点:
从图形到实物的延伸
难点:
让幼儿理解图形,幼儿辨识能力和认知能力的培养
活动准备
正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形
活动过程
1、准备课程
引导幼儿识别图形,分发道具
2、教师说出每个图形名称,让幼儿把相应图形拿出来
3、手工课,引导幼儿自己动手拼图形,看看这些图形能拼出什么形状
4、图形延伸,举例说明,桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形,相应分类。
5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。
教学反思
幼儿在认识图形的时候,需要做到对图形的理解,在实物和图形之间要做到匹配,锻炼幼儿的辨识和认知能力,让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。
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