思茅第五小学督导评估自评报告.docx

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思茅第五小学督导评估自评报告

思茅第五小学督导评估自评报告

思茅区教育督导室：

为了进一步扎实推进素质教育,创建示范校，我校以邓小平理论为指导，认真贯彻“三个代表”重要思想和十七大会议精神,以提高全体师生素质为基础，强化德育工作，深化教育改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好各项工作，因而在教育教学各方面都取得了显著的成效。

现将自评报告如下：

一、学校基本情况：

思茅五小，根据区委、政府《关于思茅二小与五小合并办学》的决定，按计划，有步骤地进行。

目前只有一个办学点，学校占地面积6122平方米，校舍面积有2976平方米，有17个教学班，在校学生877人，属于五小编制的在职教职工125人（其中五小49人，二小振兴校区76人），专技人员124人（其中小学高级教师85人，小学一级教师39人），工人1人，已取得大学本科学历66人，专科50人，中专及高中8人，教师学历合格率达100%。

二、、学校领导：

（一）领导班子：

1、办学思想：

近年来，学校坚持社会主义办学方向，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为宗旨，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以“创一流名校、当知名教师，做优秀学生，办满意教育”为办学目标,以“以人为本、科研兴校、和谐发展”为办学理念；以“民主、和谐、求真、向上”为校风：

以“乐学、静思、民主、合作”为学风；以“踏实、严谨、创新、进取”为教风。

一个校风正、学风浓、教风新的学校已初步形成。

教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展。

我校制定了切合本学校实际的“十二·五”规划、三年发展规划、争创特色学校规划，素质教育工作实施方案、教学质量监控实施方案、课程改革管理方案，校务公开实施意见、留守儿童随班就读工作实施意见，以及各种管理制度。

2、班子素质：

现任校长郭剑明，男，汉族，现年36岁，中共党员，本科学历，小学高级教师，校长有较高道德修养，准确把握社会主义办学方向，为人正直、公正、廉洁、自律，有社会责，任感和服务意识，有实事求是的思想作风，勇于反思，不断进取，坚持以法治校，以德治校。

能精诚团结、锐意进取、富有改革和创新意识，经过多轮校长岗位培训，有较强的业务素质和较高的教育理论水平，有指导教学和教研的能力，掌握现代教育技术，有较强的管理能力、研究能力、协调能力。

学校近几年来荣获省、市、区《文明学校》和《绿色学校》及市、区级《文明单位》等称号。

学校目标管理考评四年连续荣获区级一等奖。

他能够把办学思想转化为全校教职工自觉的行动，形成较强的凝聚力和驱动力。

学校班子成员能自觉认真学习《教育法律法规》、《未成年人保护法》、《素质教育内函》、《新课标理论》、《基础教育课程改革纲要》。

能胜任领导工作，持证上岗。

班子成员齐全，分工明确，具有合格学历，中级职称，身体健康，结构合理，能力互补，精诚合作，民主平等的交际氛围，形成合力，为教师和学生服务意识强，在师生中有较高的威望。

班子成员素质高，专业能力强，各司其职，勇于负责，能保证学校各项工作的顺利实施。

党支部能充分发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用。

教育工会充分发挥职能，参与民主管理。

全体教职工民主测评对领导班子的工作满意度和家长对学校工作的认可度均达95%以上。

（二）管理机构：

3、设置机构：

学校各机构岗位职责明确，办公室布置规范。

学校确立了以校长为核心的领导集体，校长全面负责学校工作，实行层级目标管理责任制，层层设立目标，全体行政人员分别抓年段工作、教研组工作，由学校制定相应目标要求；使全校形成一个自上而下的管理体系，做到人人有事做，事事有人管，工作有目标，初步形成激励教师奋发向上的机制。

4、运行模式与效益：

学校实行校长负责制，校长能对学校各个环节的工作进行有效管理，学校既有长期规划又有年度实施计划，各种规划、计划落实情况良好，信息传递与反馈渠道畅通无阻，做到上传下达，效能高，重大决策、重大改革、重大项目均经教代会讨论通过，校务公开制度化。

三、教师队伍：

（三）师德建设：

5、制度措施：

认真实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，根据实际制订《师德规范实施细则》，提高“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的意识，广泛开展“爱心与责任”师德演讲活动，与教师签定师德承诺书，积极开展“做学生的良师益友”、“当学生喜欢的老师”的活动，开展“关爱学生，杜绝体罚”师德承诺活动以及“铸师魂，修师德，练师功，树师表”和善待教师等系列活动，严格实行“师德”一票否决。

6、师德水准：

全体教师都爱岗敬业，进取精神高，为人师表，廉洁从教，关爱学生，尊重学生人格，无违法违纪现象，无体罚和变相体罚学生现象。

密切家校联系。

（四）教师专业成长：

7、培训工作：

学校制定教师培训计划，有提高教师的长、中、近期目标和计划、措施、制度。

学校培训》注重培养骨干教师和学科带头人，有措施、有方法。

100%的专任教师参加《全国中小学教师网上继续教育培训》，电脑少，学校尽力让教师达到信息资源共享，学科整体优化组合。

同时采取《请进来，走出去》的方法，使教师全方位培训，组织教师参加市、区举办的《新课程》培训，有计划，有措施，有体会。

8、培训成效：

通过对基础教育课程改革的培训，教师的教育观念改变了，教师角色有所转变，学生主体地位逐步确立。

培训后要求教师在校内举行校本培训讲座，成效较好，素质明显提高。

学校现有市级骨干教师2人，区级骨干教师6人，拟定3人为区级骨干教师培养。

9、教师工作评价：

有教师发展性评价方案，有教师工作评价制度，每学年能全面考核评价，真实反映教师职业道德和专业水平。

四、教育教学管理：

（五）德育工作：

10、德育环境：

努力营造健康文明的德育环境。

学校坚持每周一上午举行升国旗仪式，坚持国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育。

以校园板报、班刊、校广播站等为宣传阵地，加强思想品德教育。

经过广大师生的努力，我校面貌日新月异，校园整洁、文明、文化氛围浓厚。

加大德育制度建设。

学校制定了一系列的制度，规范师生行为。

进一步密切了家校联系。

学校通过向家长发放各种学习材料，召开家长会，家访的等形式，与家长广泛接触，听取家长的意见，让家长了解学校，参与到学校管理与教学中来。

社会、学校、家庭三结合的德育网络基本形成。

11、德育队伍：

努力建设一支强有力的德育队伍。

校长担任德育工作领导组组长，书记、副校长任副组长，成员由德育主任、各班班主任、副班主任和体育老师组成。

有稳定的品德课教师，设立了“心理咨询室”，聘请了校外辅导员，成立了社区教育组织机构。

12、德育课教学：

严格按课程设置进行德育课教学，有计划，有教案，有考核，并经常开展专题讲座，学校领导经常深入教学一线听课，指导德育课教学工作，取得了明显的成效。

13、班队工作：

班队机构健全，管理运行高效，班队工作计划、总结完整，班队干部培养目标明确，材料齐全，班队活动开展正常，主题班队会都能结合学校德育工作目标进行。

班级良好班风基本形成，学生干部民主选举，定期轮流任职。

14、德育活动：

校班子成员和广大教职工把德育工作的重要性和责任感落到实处，做到人人参与，事事有教育，处处有示范，形成德育的大氛围。

加强德育工作队伍建设以及学生干部的培养，落实好德育工作在课堂学科教学中的渗透作用。

学校重视德育基地和德育环境建设，建立了德育墙等校内外德育基地，深入开展“流动红旗”评比活动，宣传栏、校训、一旗一句名人名言等布置得当，形成良好的育人环境和氛围。

建立家校联系制度，成立家长委员会，举办法律知识讲座，提高师生学法、懂法、守法意识。

上好班会课。

特别是主题班会、品德课，充分发挥课堂主渠道作用，各科任教师利用学科特点注重德育教育的渗透。

学校始终把德育放在首位，德育机构健全，注重德育队伍建设，组织开展了“庆国庆歌咏比赛”、“六一游园活动”、红领巾广播站，红领巾督导队等，推行“在社会做个好公民、在家庭做个好孩子、在学校做个好学生”的新型“三好”学生评价机制，创办宣传栏、墙报等宣传阵地，大大激发了学生的爱校热情。

德教处、少先队大队部经常组织学生干部培训班，逐步提高他们的管理能力，充分发挥他们的管理作用。

认真执行《中小学德育工作规程》，制订《守则》、《规范》的实施细则，做到德育工作有计划、有措施、有检查，学生奖惩有记载。

几年来无出现学生严重违纪和违法行为。

操行评定优良率达90%以上。

（六）智育工作：

15、课程管理：

我校严格按省颁计划，开足各科课程，严格执行课程钢性化管理，注重校本课程、劳技课，活动课的开设。

严格落实国家及各级教育主管部门有关学生“减负”规定，按要求控制好学生周活动总量和课外作业量，做到活动时间保证，活动正常开展。

严格征订教学用书，无出现乱征订乱编滥印复习资料现象。

学校有教学总体目标，重视过程管理，多次组织检查教学计划的落实情况、教案的编写和学生作业的布置及批改情况，教学监控到位，教学秩序良好，教学任务完成。

16、教学常规：

转变传统教学观念，注重基础，探索符合课改要求的教学方法和模式，注重教学中基础知识和基本技能的同时，关注学生的学习过程与方法，情感态度与价值观的形成，努力营造民主、平等、互动的师生关系和教学环境，引导学生独立思考、自主探索、合作交流、动手实践，充分发挥学生的自主性和创造性。

17、课堂教学：

学校合理使用教科书,教学过程注重三维目标的有机结合,教学开放,师生互动,学生采用多种方法主动学习,关注个体差异,制定后进生转化工作计划,特长生培养计划,并做好培养记录。

（七）体育卫生工作：

18、体育与健康活动：

领导重视，加强管理，开足上好体育课。

认真实施《学生体质健康标准》，建立卫生保健制度，加强卫生保健的宣传和教育，坚持“两课、两操、两活动”，定期进行体育测试登记，体育合格率达98％以上。

体育器材，设施基本能满足教学需要。

对学生进行心理咨询教育，使学生身心健康发展，健康率达95％以上。

19、卫生保健：

认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，卫生工作计划、总结完整。

努力改善学校卫生环境和教学卫生条件，引用山泉水和自来水，为学生提供了充足的饮用水，着力培养学生良好的卫生习惯，加强了传染病、常见病的预防与控制工作，食堂、餐厅卫生状况良好，学生体质健康，视力良好，定期为学生体检。

（八）艺术教育工作：

20、艺术课教学：

按教学计划和大纲开足、上好美术、音乐课，设有美音教研组，定期开展教研活动，有工作计划、总结。

其他学科寓美育于教学之中，在课堂教学中感受美，有专用艺术教室，教学器材基本满足教学需要，有教师手风琴等其它教学辅助器材。

加强教学管理，定期检查教学常规，抽查学生学习情况。

有供学生欣赏的音像资料，定期组织学生观赏使学生受到美的熏陶，提高学生的审美能力。

21、艺术教育活动：

（九）综合实践活动：

22、信息技术教育：

学校设有电脑室，多媒体教室，现学校有电脑50台，学校还引进宽带网，与互联网连接，实现了教学资源库共享。

专任教师中百分百参加计算机培训，做到教育教学资源进行各学科的教育、教学、研讨等活动。

学生在教师有计划的引导下，已初步了解计算机知识、上网知识，并具备了健康向上的信息理论。

23、研究性学习：

学校设有研究性学习管理领导小组，做到有计划、有过程、有总结，并采取定点（多媒体教室）、定员（实验教师）的办法，开展了以点带面，以实验教师带动全体教师的教育教学研究活动，并在学期末对全体教师开展的研究性学习活动进行全面的考核。

通过几年来研究性学习活动的开展，培养了学生的创新精神和实践能力，使学生成为了课堂学习的主人，他们不仅学会了独立思考，而且还善于和其他同学一道进行讨论研究。

在开展研究性学习活动的过程中，学校组织教师开展业务学习，参加各级组织的培训、研讨等活动，不断提高了教师的教育教学水平。

24、劳动与技术教育：

按规定开足上好劳技课，有劳动场所和劳动工具，把生产劳动列入教学计划，利用校园绿化基地和社会实践基地经常开展劳动实践，组织学生在学校校园培植绿化，培养学生的劳动习惯，树立劳动观念，让学生了解自然，接触自然。

（十）教学改革研究与实验：

25、校本教研：

校本教研制度健全，校本教研活动有序。

学校制定了校本教研工作实施办法，制定了科研课题方案，并组织教师认真实施，大胆实践，取得了阶段性成果。

教研组工作计划、工作记录、工作总结完整。

大力开展校本培训工作,在市、区专家组的指导下，充分发挥骨干老师的作用。

数学学科方面：

培训了《小学数学教材研究方法》、《学情研究方法》、《课堂教学目标预设的原则及功能》、《小学数学重难点的研究方法》、《数学思想方法的渗透》，《解决问题教学与应用题教学的区别》、《解决问题教学中的有效课堂教学模式》；语文学科方面：

培训《小学语文各学段整体目标的把握》、《教师教学工作的检查与评定（教学反思）》。

26、改革实验：

整合教学资源，开展课程改革。

开展课题攻关，加强探索研究。

学校建立了市、区、校级课题，有课题领导机构和相应的管理措施。

学校申报的区级科研课题《学习习惯与学习方法的研究》和市级科研课题《学习动机的培养与激发研究》，并已解题。

现又申报了市、区级课题《如何在语文教学中中夯实基础知识》、《小学数学解决问题教与学》的研究。

在做好各级课题的征集和指导的同时，我们成立了由学校校长、副校长、教导主任、教研组长和相关骨干教师组成的新课程实验课题攻关组，每个教师就相关的内容进行深入攻关。

（十一）行政管理：

27、学籍管理：

学籍管理按《小学生管理规程》有关规定建立健全学籍管理制度，有专人负责，学籍管理严格，符合教育行政部门规定。

学生入学、转学、借读、休学、复学、毕业等，手续完整，材料齐全，真实可信；学籍卡按学期填写，内容真实，栏目完整；逐步运用计算机管理学籍。

28、文书档案管理：

各类文书材料和工作过程中自然形成的文字材料，声像材料分类归类，有专人负责，查阅方便。

资料记载详实，数据准确，有使用价值，重视收集课改资料。

29、财物管理：

财物管理制度健全，固定资产和存货价值管理总帐与分类明细帐清楚，并定期盘点，做到帐、卡、物相符，低值易耗品有登记；经费收支遵守财务纪律，帐目清楚；财务人员及时准确地编制财务收支预（决）算报表，每学年测算生均教育成本和公用经费。

无失职性的损坏或丢失，设备完好率大于90%，在师生中开展爱护公物教育，爱护公物形成风气。

30、校园管理：

校舍和校园的管理措施具体，办法可行，校园净化、绿化、美化；校园内增设一堵德育墙，增加了校园文化建设为育人服务，体现校风、教风、学风和办学特色；配有二名专职保卫人员，防范事故，安全教育有具体措施；认真落实《中小学校园管理暂行规定》，实行警民共建。

五、教育质量：

（十二）普及程度：

31、入学率：

近三年来学校的入学率,除依法被批准免缓入学的外,学龄人口入学率都达到了100%。

32、辍学率：

在校生的辍学率为0。

33、按时毕业率：

标准毕业年龄的同龄人口按时毕业率达100%。

（十三）学生质量：

34、思想道德素质：

学生的德育成绩合格率达100%。

学生都能遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，做到热爱祖国、关心集体、多数同学都能自觉维护社会公德、遵纪守法、保护环境、尊重和理解他人。

学生初步养成了诚实、正直、谦让的品质，初步的分辨是非的能力。

多数学生养成了良好的行为习惯。

35、文化科学素质：

按课程计划规定开设的各门学科教学质量分析基本完整，统计数据和定性分析翔实。

98%以上的学生文化课学业都达到课程标准的要求。

多数学生养成了良好的学习习惯，初步具有观察、思维、表达、动手操作能力。

绝大多数学生养成良好的参与实践活动的习惯，掌握综合实践课程规定应知应会的基本知识和技能。

36、身心素质：

学生初步掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成了良好的体育锻炼习惯。

多数学生具有自尊、自信、合群、克服困难、不怕挫折的个性品质。

体育课及格率达98%，多数学生都养成了一项兴趣爱好，不少学生有特长。

37、艺术素质：

音乐课考查及格率达到100%，美术课考查及格率达到98.5%。

学生初步具有了爱美情趣，对自然美、社会事物美有初步的欣赏能力。

多数学生自身都能做到语言美、行为美、仪表美。

有60%以上的学生每人有一项艺术兴趣或特长。

总之，以上就是我校2013年小学素质教育实施水平督导评估自评情况，本自评都以事实为依据，经综合评估与认真分析得出的，敬请领导审阅、核查。

思茅第五小学

2013年10月15日