中考语文课外诗歌鉴赏 能力快速提升20题精讲精练含答案15.docx
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中考语文课外诗歌鉴赏能力快速提升20题精讲精练含答案15
中考语文课外诗歌鉴赏能力快速提升20题(精讲精练含答案)
1.阅读下面诗歌,回答各 题。
中夜起望西园值月上
柳宗元
觉闻繁露坠,开 户临西园。
寒月上东岭,泠泠疏竹根。
石泉远逾响,山鸟时一喧。
倚楹遂至旦,寂寞将何言。
【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。
西园位于作者永州愚溪住宅以西。
(1)颔联展现了一幅怎样的画面?
请用自己的语言描绘。
(2)颈联采用了什么表现手法?
在表情达意方面有何作用?
2.苔
(清)袁枚
白日不到处,青春恰自来。
苔花如小米,亦学牡丹开。
(1)第一、二两句写出了“苔”怎样的特点?
(2)“借苔说理”是这首诗的一大特色,本诗借“苔”表达了怎样的哲理?
3.初夏游张园①
[宋]戴复古
乳鸭②池塘水浅深③,熟梅天气④半阴晴。
东园载酒西园醉,摘尽枇杷一树金。
【注】①张园:
张姓主人的园林。
②乳鸭:
刚孵出不久的小鸭。
③水浅深:
水或浅或深。
④熟梅天气:
梅子已经成熟的季节。
诗中“半”字用得甚是精妙,试分析。
4.饯别王十一南游
刘长卿
望君烟水阔,浑手泪沾巾。
飞鸟没何处,青山空向人。
长江一帆远,落日五湖春。
谁见汀洲上,相思愁白蘋。
注解:
(1)飞鸟:
比喻远行的人。
(2)空向人:
枉向人,意思是徒增相思。
(3)五湖:
这里指太湖。
(4)汀(tīng)洲:
水边或水中平地。
(5)白蘋(pín):
水中浮草,花白色,故名。
请从表现手法或修辞手法的角度赏析诗歌的颔联。
5.阅读下面这首诗,完成各题。
湖上吟
[宋]章甫
谁家短笛吹《杨柳》?
何处扁舟唱《采菱》?
湖水欲平风作恶,秋云太薄雨无凭。
近人白鹭麾方去,隔岸青山唤不应。
好景满前难着语,夜归茅屋望疏灯。
(1)下列对诗歌的内容理解不正确的一项是______
A.首联写诗人游湖之初,听到笛音与菱歌,寻声望去,吹笛的人,载着歌者的小船,其实就在前面不远处。
B.颔联写湖面上风起了,湖水吹皱,天空飘着薄云,不可能下雨。
C.颈联写游人之稀少,湖面之空阔。
D.尾联“难着语”是说难以用语言文字来形容。
(2)下列对诗歌的赏析不正确的一项是______
A.首联以对偶的问句发端,连发两问,写出了游湖的情趣。
B.颔联描摹景物十分工整,动静结合,虚实相生。
C.末句“望疏灯”言尽意不尽,韵味无穷。
D.全诗记游湖的印象,前六句写湖上见闻与情趣,末两句抒发感慨。
6.访城西友人别墅
雍陶(唐)
澧水桥西小路斜,日高犹未到君家。
村园门巷多相似,处处春风枳壳花。
这首诗歌的体裁是:
____
诗中“犹未”二字写出了诗人什么样的心情?
探究题:
同学们,以环境来烘托人物形象是诗歌常见的写作手法。
这首小诗虽然没有正面描写友人,但你能从友人的居住环境中感受到他的形象特点吗?
请结合全诗分析一下。
7.夜发分宁寄杜涧叟
黄庭坚
阳关一曲水东流,灯火旌阳一钓舟。
我自只如常日醉,满川风月替人愁。
【注】:
写于诗人早年离开家乡去外地做官之时。
这首诗最后两句运用了什么手法?
表达了诗人怎样的思想感情?
请简要分析。
8.【双调】寿阳曲
江天暮雪
马致远
天将暮,雪乱舞。
半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处,钓鱼人一蓑归去。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(1)请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。
(2)①这两首诗歌描绘的画面有何不同?
②寄托了两位诗人什么样的共同情感?
9.阅读下面的古诗文,分别回答问题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
【注】潇湘:
潇水在零陵县与湘水会合,称潇湘。
(1)下列关于这首诗的陈述有误的一项是______
A.“醉别江楼橘柚”,直叙其事,并交代了地点和季节。
B.“江风引雨入舟凉”,写出了诗人迎风沐雨的畅快。
C.诗人想象,朋友不久就要到达潇湘,那时夜泊江上,孤月高悬,两岸猿啼声声入梦。
D.末句的“长”字写猿声,使人想起《三峡》中的“常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”。
(2)这首诗抒发了诗人______的感情。
10.诗歌阅读
送友人 (唐)薛涛
水国蒹葭夜有霜,月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕,离梦杳①如关塞长。
【注释】①杳:
远得看不见踪影。
(2)诗歌前两句写了秋天月夜______的特点。
(2)结合诗歌内容,对这首诗运用的表现手法作简要赏析。
11.阅读诗歌,完成问题。
题齐安城楼
杜牧
呜轧江楼角一声,微阳潋潋落寒汀。
不用凭栏苦回首,故乡七十五长亭。
【注】①呜轧(yà):
拟声词。
②亭:
古时三十里一驿,每驿有亭。
(1)请说说你对第二句中“寒”的理解。
(2)古人评价杜牧的诗“好用数目”,“颇妙”。
你认为本诗“故乡七十五长亭”中的“七十五”有什么作用?
12.满江红
秋瑾
小住京华,早又是中秋佳节。
为篱下黄花开遍,秋容如拭。
四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。
苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
身不得,男儿列;心却比,男儿烈!
算平生肝胆,因人常热。
俗子胸襟谁识我?
英雄末路当磨折。
莽红尘何处觅知音?
青衫湿!
请赏析“莽红尘何处觅知音,青衫湿!
”一句。
并用简要的语言概括全词表达了怎样思想感情?
13.阅读元代白朴的《天净沙▪秋》,完成下列各题。
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
这首元曲的一、二句“孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦”描绘了怎样的画面?
有人说“青山绿水,白草红叶黄花”这两句写得极妙,试着说说你的感受。
14.浣溪沙
宋•张元干
山绕平湖波撼城,湖光倒影浸山青,水晶楼①下欲三更。
雾柳暗时云度②月,露荷翻处水流萤,萧萧③散发到天明。
【注释】①楼名,在浙江吴兴。
一说指湖水泛着波光照到楼上,如同水晶一样。
②度(dù):
指遮挡。
③萧萧:
指头发花白稀疏的样子。
品词意。
首句“山绕平湖波撼城”很明显是化用孟浩然《临洞庭》中“ , ”两句的诗意。
品词人。
从“欲三更”“到天明”,你读出了一个怎样的词人?
请结合词意回答。
15. 浪淘沙·感事
明刘基
天际草离离,鸿雁南归,冷烟凝恨锁斜晖。
蝴蝶不知身是梦,飞上寒枝。
惆怅倚阑时,总是伤悲,绝怜红叶似芳菲。
清露自凋枫自落,没个人知。
【注】这首词写于元末乱世,避难于江湖时期。
“没个人知”是作者刻意吐出的心中郁结之情,词人在这首词中“郁结”了哪些情感?
请简要概括。
16.送进士下第归南海①
曹邺
数片红霞映夕阳,揽君衣袂更移觞。
行人莫叹碧云晚,上国②每年春草芳。
雪过蓝关寒气薄,雁回湘浦怨声长③。
应无惆怅沧波远,十二玉楼④非我乡。
【注】①南海:
今广州、佛山一带。
②上国:
指京城。
③蓝关、湘浦:
地名,均为朋友归南海必经之地。
④十二玉楼:
传说昆仑山有五城十二楼,是仙人居住的处所,此处借指出世隐居。
这首诗表达了哪些丰富的情感?
请结合全诗简要分析。
17.宝应舟中月夜 厉鹗
芦根渺渺望无涯,雁落圆沙几点排?
明月堕烟霜着水,行人今夜宿清淮。
(1)诗歌的前两句勾勒出怎样的画面?
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(2)诗歌的后两句抒发了诗人怎样的情感?
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18.灞上秋居
马戴(唐代)
灞原①风雨定,晚见雁行频。
落叶他乡树,寒灯独夜人。
空园白露滴,孤壁野僧邻。
寄卧郊扉②久,何年致此身③?
[注]①灞原:
古代地名,因地处灞陵高原而得名,唐代求功名的人多寄居此处。
②郊扉:
郊居。
指长安的郊外。
③致此身:
即以此身为国君报效尽力。
对于这首诗的叙述,不正确的一项是()
A.按照音律来分,此诗属于近体诗中的五言律诗。
B.此诗的颈联“落叶他乡树,寒灯独夜人”和颔联“空园白露滴,孤壁野僧邻”都对仗。
C.此诗的韵脚有“频、人、邻、身”。
D.在抒情方式上,此诗的前三联属于融情于景,而尾联是直抒胸臆。
“空园白露滴,孤壁野僧邻”这两句诗运用了什么表现手法?
试做具体分析。
这首诗抒发了作者的哪些情感?
19.大林寺桃花①
(唐)白居易
人间四月芳菲②尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,不知转入此中来。
【注】①这首诗作于元和12年4月,白居易当时被贬任江州司马。
大林寺,在庐山香炉峰顶。
②芳菲:
盛开的花,此处泛指花。
本诗一二句主要运用了什么艺术手法?
请简要分析
答:
本诗表达了诗人哪些情感?
请简要分析。
答:
20.金城北楼①
高适
北楼西望满晴空,积水连山胜画中。
湍上急流声若箭,城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老,体道②犹思塞上翁。
为问边庭更③何事,至今羌笛怨无穷。
【注释】①此诗作于作者赴边途中经过金城时。
金城,在现今的兰州。
②体道:
是指体悟道理。
③更:
经历。
从内容上看,这是一首________诗,颈联化用了__________和__________的典故。
“至今羌笛怨无穷”一句表达了作者怎样的情感?
_______________________
答案和解析
1.【答案】
(1)本题考查诗句画面的描述,注意在翻译的基础上,加入个人的联想和想象丰富画面.
(2)本题考查诗句的表现手法以及作用,解答时需要结合诗句意思加以分析.“石泉远逾响,山鸟时一喧”的意思是:
泉水从岩石上飞泻而下越远越觉响亮,山中的鸟儿不时地叫一声实在惊人心魂.山鸟时而一鸣,固然也反衬出夜的静谧,同时也表明月色的皎洁,竟使山鸟误以为天明而鸣叫.“泉响”,“鸟喧”采用可通感的手法,从听觉角度来表达.“露”“月”“泉”“鸟”这四种意象相互融合,以动衬静,突显了诗人被贬谪后所处环境的空旷寂寞.
答案:
(1)幽静清冷的画面.(1分)一轮寒月从东岭升起,照进稀疏的竹林,洒在竹林的地面,给人清冷之感.
(一轮寒月从东岭升起,清凉月色,照射疏竹,仿佛听到一涨流水穿过竹根,发出泠泠的声响.)(2分)
(2)运用了以动衬静的反衬手法(1分),反衬出夜的静谧(1分),表现诗人谪居僻远之地的孤独寂寞之情(1分).
译文:
夜半醒来听到了浓重的露珠滴落声,打开门来面对愚溪西边依稀的菜园.一轮清冷的月亮正在东边的岭上升起,清越的声音是水流冲刷着稀疏的竹根.泉水从岩石上飞泻而下越远越觉响亮,山中的鸟儿不时地叫一声实在惊人心魂.我斜靠在房柱上一直等到天亮,心中寂寞到这般还有什么话可言.
【解析】
这首五言古诗,作于诗人贬谪永州之时.全诗八句四十字,构思新巧,诗人抓住在静夜中听到的各种细微的声响,来进行描写,以有声写无声,表现诗人所处环境的空旷寂寞,从而衬托他谪居中郁悒的情怀,即事成咏,随景寓情.做题时要读懂诗文,仔细体会诗中的佳句妙语,理解作者的情绪情感.
做好本题要根据注释了解诗作的写作背景,阅读全诗理解诗歌内容,从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感,读懂诗歌.
2.【答案】
(1)此题考查学生对诗歌的理解和把握,注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。
“自来”说明苔藓的生命力旺盛。
诗词赏析一般从,内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析,从诗句中理解内容,从而感悟诗歌的主题。
能从诗句中理解意象的特点,这里能总结出“生命力旺盛”即可。
(2)此题考查与诗歌的主题有关,品味语言,白日不到处,说明苔藓身处逆境,但是态度积极向上,亦学牡丹开。
这里应理解作者借物言志的手法,学生理解并表述合理即可。
借写青苔花虽小,却毫不自惭形秽,要充满着自信,绽放自己的个性。
表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自己的价值的道理。
答案:
(1)生命力旺盛(有活力等)从容自信。
(2)借写青苔花虽小,却毫不自惭形秽,要充满着自信,绽放自己的个性。
表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自己的价值的道理。
译文:
苔的生长在阴暗阳光照不到环境里,阳光照不到一样有青春。
苔花很小,也学牡丹一般盛开。
【解析】
苔藓自是低级植物,多寄生于阴暗潮湿之处,可它也有自己的生命本能和生活意向,并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气,诗人能看到这一点并歌而颂之,很有眼光!
苔也会开花的,当然,怪可怜的,花如米粒般细小,但难道小的就不是花吗?
只要能够开放,结出种子,繁衍后代,便是生命的胜利。
所以,「也学牡丹开」,既是谦虚,也是骄傲!
本题考查古诗的赏析,注意通读全诗,理解诗意,体会诗歌所表达的作者的思想感情,并结合诗句体会诗歌的表现手法。
3.【答案】第二句中的“半”字用的精妙,不仅准确地写出了天气忽阴忽晴、变幻莫测的特点。
同时也传达了诗人的内心感受,迷离恍惚,朦朦胧胧。
【解析】
本题考查学生赏析词语的能力。
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
第二句中的“半”字用的精妙,不仅准确地写出了天气忽阴忽晴、变幻莫测的特点。
同时也传达了诗人的内心感受,迷离恍惚,朦朦胧胧。
4.【答案】你像一只飞鸟不知归宿何处,留下这一片青山空对着行人。
运用了虚实结合的手法(或比喻的修辞手法),诗中“飞鸟”隐喻友人的南游,写出了友人的远行难以预料,倾注了自己的关切、忧虑、不舍、牵挂。
【解析】
此题考查学生赏析诗歌名句的能力。
赏析诗歌名句的答题步骤:
找准赏析的切入点,或修辞、或写景、或含有表现力的词语等;结合具体的语境,回答该句表达的意思;最后指出其蕴涵的哲理(意境),或表达的情感。
这里要求从表现手法或修辞手法的角度赏析。
示例:
你像一只飞鸟不知归宿何处,留下这一片青山空对着行人。
运用了虚实结合的手法(或比喻的修辞手法),诗中“飞鸟”隐喻友人的南游,写出了友人的远行难以预料,倾注了自己的关切、忧虑、不舍、牵挂。
5.【答案】A;B
【解析】
(1)本题考查对诗歌内容的理解。
首先反复读诗,理解诗意。
本诗首联用两个问句,描写游湖时所听到的悠远的笛声和优美的歌声;颔联写平静的湖面上骤然风起,天空薄云飘浮,没有下雨的征兆;颈联写游人稀少,白鹭远飞,青山隔岸,湖面空阔的美丽景象;尾联则表现诗人对眼前美景无法用语言表达,夜归茅屋望着稀疏的灯火依然意犹未尽,回味无穷。
然后对应各个选项,发现A选项中“寻声望去,吹笛的人,载着歌者的小船,其实就在前面不远处”与诗句内容不符,首联中“谁家”、“何处”两个词语表明诗人并没看到吹笛和唱歌之人。
故选A。
(2)此题考查学生的诗歌赏析能力。
赏析诗歌,就是在“读懂”的基础上,赏析诗歌形象,品味诗歌语言,感悟诗歌情感,品析表达技巧等。
解答本题,认真阅读四个选项的内容,ACD选项的赏析与诗歌一致。
这首诗的颔联采用拟人手法,动静结合,描写湖上骤然风起的景象,B选项中“虚实相生”的写法在颔联里找不到依据。
故选B。
答案:
(1)A
(2)B
这是一首七言律诗,首联用两个问句,描写游湖时所听到的悠远的笛声和优美的歌声;颔联写平静的湖面上骤然风起,天空薄云飘浮,没有下雨的征兆;颈联写游人稀少,白鹭远飞,青山隔岸,湖面空阔的美丽景象;尾联则表现诗人对眼前美景无法用语言表达,夜归茅屋望着稀疏的灯火依然意犹未尽,回味无穷。
全诗调动听觉和视觉,采用动静结合、远景与近景相结合的写法,描绘出一幅山水画卷,表达了诗人对湖上美景的热爱与赞美之情,以及置身湖上的闲适与惬意。
解答此类题目,学生要反复朗读,理解全诗内容,抓重点句理解作者的思想感情,还要熟知诗歌常用的表达技巧,提升自己鉴赏诗歌的能力。
6.【答案】【小题1】
绝句
【小题2】
焦急
【小题3】
作答时需要抓住诗歌中的景物“澧水”“桥”“小路”“村园”“门巷”“枳壳花”等,概括出“幽远”“优美”“质朴”等特点,表现别墅主人恬然自适、悠然自得的高雅情怀。
意思对即可
【解析】
此题考查学生辨别诗歌体裁的能力。
诗歌从体裁上分为:
古代诗歌和新诗。
古代诗歌又可分为近体诗和古体诗(古风),近体诗又分为格律诗(律诗、绝句)等。
律诗有八句,绝句有四句。
通过分析可知,这首诗歌的体裁是:
绝句。
此题考查学生理解诗歌情感的能力。
这类题型,先读懂诗歌,再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。
“日高犹未到君家”中“犹未”是“还没有”的意思,这句诗的意思是“太阳已经高了,还有没有到你家”,写出了诗人会友急切的心情。
因此,诗中“犹未”二字写出了诗人焦急的心情。
此题考查学生结合重点词语理解诗歌形象的能力。
这类题型,先读懂诗歌内容,再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。
从诗歌中的所写景物“澧水”“桥”“小路”“村园”“门巷”“枳壳花”中,可以看出友人别墅地处幽远、景色优美的乡村,格调质朴的特点,也可见友人居住的环境的清幽、美丽,有着浓郁的乡间味道。
在这自然而优美的村野风光中,我们能感受别墅主人恬然自适、悠然自得的高雅情怀。
7.【答案】解析:
“我自只如常日醉,满川风月替人愁”的意思是:
我呢,把离别看得很淡很淡,和平常一样,喝醉了酒;那多情的风、多情的月,吹着小船,照着江水,仿佛替人深深地发愁。
诗人在诗中一反常态,故作轻松语,说自己也不过是和平常一样,喝酒喝醉了,没有别离应有的伤悲,倒是满川的风月在替自己愁。
这两句很别致,说自己不愁是假的,诗人离家次数多了,是不是“如今识尽愁滋味”,不想做出愁态来呢?
“我自只如常日醉”,多多品味,不难发现其中含有许多苦涩味。
末句的风月替自己愁,这愁就无限扩大,漫延到整个自然界,比写人的愁怨范围和深度增展许多;把多情的风月与浑然沉醉的自身作对比,更为曲折地反映了自己复杂的心理。
答案:
作者不说自己愁,而说“满川风月替人愁”,移情于(景)物,以(景)物写人含蓄生动地表现了作者的离愁别绪。
译文:
一支送别的《阳关》曲奏起,眼前是滚滚江水,无语东流。
旌阳山灯火明灭,我登上了一叶扁舟。
我呢,把离别看得很淡很淡,和平常一样,喝醉了酒;
那多情的风、多情的月,吹着小船,照着江水,仿佛替人深深地发愁。
【解析】
这是一首七言绝句。
诗前两句承题写离家,写舟中回望之景。
三、四句转到言情上,将无情之物说成有情,而把有情的人,偏说成是无情,就形成了更为曲折也更耐人寻思的情景关系。
本题考查重点诗句的理解以及诗人的思想情感,解答时要结合具体语句具体分析。
做好本题要抓住诗中所写的景物,理解诗人离家后的愁绪。
8.【答案】
(1)本题考查赏析诗词名句。
赏析句子时,要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中的人物或作者)几个方面来分析,指出精彩巧妙之处。
即:
把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮,具体形象地表现了“雪乱舞”的景象。
(2)本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答。
《江雪》描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。
《江天暮雪》描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象。
(3)此题考查诗歌的思想情感,一般要通过景物描写,体会作者的思想情感。
即:
都通过孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情。
答案:
(1)把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮,具体形象地表现了“雪乱舞”的景象。
(2)《江雪》描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。
《江天暮雪》描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象。
(3)都通过孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情。
译文
【甲】风吹荡汀洲远远望去像天空席卷着如玉雕的浪花,白茫茫一片,水天一线,何等壮阔。
渔翁感到寒冷想要回家去,去发现不记得归路。
此时渔翁洒脱的躺在船上,放任船漂流,让它带着自己回去,在有浓厚云层的江面上只隐隐看见一艘小小的渔船。
【乙】所有的山,飞鸟全都断绝;所有的路,不见人影踪迹。
江上孤舟,渔翁披蓑戴笠;独自垂钓,不怕冰雪侵袭。
【解析】
【甲】《江天暮雪》这首小令以“天将暮”起笔,点明时间,为整个画面铺垫了一层幽探的色彩,奠定了全曲的基调。
第二句“雪乱舞”,笔锋承接上句,紧扣题目•写雪景,“舞”字暗示出有风,“乱”字则突出了风的强劲,隐然有呼啸之声透出。
作者借雪之“乱舞”传达风声和风势,凌虚造景,可谓“不着一字,尽得风流”。
雪借风势,更显出雪之大,雪之猛。
若说“雪乱舞扮极写雪之动态,“半梅花半飘柳絮”则进一步通过一个“飘’,字串起“梅花,’.“柳絮’,两个虚拟的意象,拓展想象的审美空间,从视觉形象上扩大艺术容量。
作者以虚实相生的笔法绘声、摹形、传神,风神蕴藉,韵味隽永。
【乙】此诗的艺术构思很讲究,诗人运用了对比、衬托的手法:
千山万径之广远衬托孤舟老翁之渺小;鸟绝人灭之阒寂对比老翁垂钓之生趣;画面之安谧冷寂衬托人物心绪之涌动。
孤处独立的老翁实际是诗人心情意绪的写照。
古诗的赏析,注意通读全诗,理解诗意,体会诗歌所表达的作者的思想感情,并结合诗句体会诗歌的表现手法。
9.【答案】B;对朋友的怀念之情和友人离去的孤独惆怅
【解析】
(1)此题考查了句意理解及作者的情感,作答时要结合全诗加以理解。
A.正确。
B.有误,“江风引雨入舟凉”的意思是:
风吹洒细雨带给小船凄凉。
因为江上有风雨,所以舟中温度下降,让人感觉寒冷,这是其一;因为友人远走,相见无期,想到此处,诗人的心中不由一阵悲凉,此是其二。
没有“迎风沐雨畅快”的意思。
C.正确。
D.正确。
故选:
B。
(2)此题考查诗歌的思想情感,一般要通过景物描写,体会作者的思想情感。
通读全诗,可知“凉“字为全诗诗眼。
凉表面上指舟中温度下降,让人觉得寒冷,实际上指诗人内心的悲凉,抒发了诗人对朋友的怀念之情和友人离去的孤独惆怅之情。
答案:
(1)D。
(2)对朋友的怀念之情和友人离去的孤独惆怅。
翻译:
江楼上醉饮话别橘柚正飘香,江风吹洒细雨带给小船凄凉。
想象你独自远在潇湘明月下,满怀愁绪梦里静听猿啼悠长。
这是一首送别诗。
第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里,诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别,然后在秋风秋雨中送友人上船。
后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景:
友人难以成眠,即使友人暂时入梦,两岸猿啼也会一声一声闯入梦境,使他摆不脱愁绪。
这是一篇古诗词鉴赏阅读,本题考查了鉴赏诗歌的语言和表达技巧,一般难度较大。
需要学生多做中考题,多反思,多总结,才能在自省中不断提高自己的应试能力。
10.【答案】苍凉
【解析】
(1)本题考查学生对重点句子的理解.前两句中“夜有霜“一词写出了霜雪满天,“共苍苍“写出山色苍茫无尽,给人苍凉凄清之感.
(2)本题考查学生对诗歌表现手法的理解.通读全诗可知,诗的前两句写景,后两句抒情.前两句写的是凄清苍茫之景,更引发了作者因为友人的离去而产生的悲伤之情.这是烘托的写法.
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