最新文档教师廉洁剧本精选word文档 14页.docx
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教师廉洁剧本
篇一:
反腐倡廉剧本.wps
教师节,教师节
(第二个教要表现出教是教育育老师的教)
第一幕:
D组织教师节送老师礼物以及收班费的场景。
注意:
表现收班费时表现出学生不同的态度。
(积极,消极和无所谓)
旁白:
这是我们走入大学校门的的第一个教师节,我们对大学校园的一切一切还很懵懂、陌生。
故事就是从这里开始的
全体学生入场,D站在讲台前讲话
D:
(郑重其事的面对全班同学):
教师节快到了,我们几个班委商量了一下(D看向班委,镜头转换一下)准备给我们的辅导员刘老师送一块手表。
每个人收一百元。
第二幕:
学生D,A,B走进表店买表。
拍摄时给表店一个特写之后,同学拿着手表礼盒出来时一个特写。
(不需要有人物对话)
第三幕:
学生代表送手表给老师,老师接受。
D敲门
L:
请进
D刘老师,教师节快乐!
为了表达同学们对老师的一片感激之情,我们几个班委和同学们商量,给您买了一块手表,手表代表我们的一片心意,请您收下。
L:
做思索状
L:
那好吧,就放在这里吧。
谢谢同学们了!
D:
没什么的,您对我们那么负责,就像我们母亲一样关心、爱护我们,教师节送您点礼物是应该的。
L:
(面带微笑)照顾和关心学生都是老师分内的事。
第四幕:
老师寻找表店问手表价格,同学B和G发现。
注意:
拍摄时注意拍摄到B,为下一幕做铺垫。
表店牌匾再次出现L走进表店
F:
您好,有什么可以为您服务的,女士?
L:
你好,我想问一下这款手表怎么卖的?
F:
这款手表原价是3688元,这款手表最近卖的很好,也非常适合您。
如果您喜欢,我们给您优惠,78折。
L:
不用了,我就是随便看看,谢谢。
F:
恩恩,欢迎您再次光临。
同学B发现老师去问价格与其他同学议论上一幕的事情,误会产生。
B:
哎G,那不是刘老师吗?
G:
恩恩好像是她,她来买表吗?
B:
我看不太像,对了我想起来了,刚刚她看的那块手表正好是咱们教师节送给她
的礼物。
(B和G对视,做思索状)
G:
这刘老师也真够可以了,送她块手表还想要把它折换成现金。
B:
什么老师呀,就认识钱。
得得得,我们走吧,你不是要买鞋吗?
看看去吧..G:
走........(G转身时轻蔑的看一眼刚才刘老师出现的位置)
第五幕:
刘老师将购买手表的钱返还给学生代表。
注意:
一定要表现出温馨、温暖的画面!
L打电话叫D和A到办公室。
敲门后...
D:
刘老师您好,
L:
来先坐吧,
D:
那个刘老师今天找我俩来有什么事吗?
L:
恩恩是有点事(老师拿钱交给学生)这个钱是你们给我买表的钱,拿回去吧。
说表我收下了,钱不能要。
D:
老师这...我们没法收下,这是同学们的心意,我们也不能善做主张就收下了啊。
L:
心意我收到了,可是钱必须拿回去。
接下来还会有很多教师节、中秋节、元旦、春节等节日,这样收下去,你们负担会很重,我心里的负担也很重!
你们的礼物我收下了,心意也收下了!
钱拿回去还给同学们吧。
D:
那好吧....
更改(待定):
L给B打电话(只拍摄并表现出双方打电话的画面,并不需要有任何对话)第六幕:
屏幕切换成全黑,出现结束语!
教师就应该是无私而有爱心的,教师应该用自己的人格魅力去感染她的每一个学生,用一点一滴的言行去滋润和浇灌孩子们的心灵,身教胜于言教,如果教师队伍是廉洁、纯净的,我们国家的贪官是不是会少很多呢。
篇二:
廉洁话剧策划案
南京中医药大学外国语学院“校园廉洁文化活动月”话剧比赛
策
划
书
一、活动名称:
廉洁话剧大赛
二、活动背景:
本着弘扬新世纪大学生的精神风貌,丰富学院的人文气息,加强学生间文化交流的宗旨,在学习之余,为了挖掘同学才艺也是为了给同学们创造更多展示自己的机会。
话剧不仅实现了发掘新生中的的文艺表演人才,给他们提供展示
自己风采和勇气的舞台的目的,也实现了不同年级同学之间的沟通交流,使得话剧这个通俗的文艺形式更深入的为大家喜爱,透过话剧领悟到生活中做人廉洁的一些哲理。
三、活动简介及意义
话剧是我们日常生活中接触广泛的一类舞台类节目,它所
涉及的范围广泛,并接近我们的生活,是一项健康积极,富有
意义的校园活动。
这项活动能够成功举办,不仅能够锻炼同学们的组织策
划、语言表达、舞台表达等能力,也能够为我们医学院校学
生紧张的学习生活增添别样的乐趣,让更多的师生参与进来,
从而为丰富校园文化生活提供良好的契机。
本次话剧分为两种类型,中文组和英语组。
参赛者根据自
己意愿选择类型,评分会考虑语言特色。
四、活动主题及目标
1、活动主题:
中国梦*廉洁情
2、活动目标:
大力弘扬倡廉洁,行节俭,树新风,推进我校廉政文化的传播,促进广大干部师生树立勤俭廉洁意识,培育节约型校园文化,同时充分展示同学们的舞台表达能力,使本次活动举办的圆满成功。
五、主承办单位
外国语学院分团委
六、活动相关事宜
1、活动对象:
外国语学院全体
2、活动时间:
201X年10月
3、活动地点:
小舞厅
4、活动宣传:
201X年10月20号~~201X年10月30日
第一阶段:
前期宣传
具体安排:
1.通知本院各班级的班长和团支书,让他们在
班级宣传
2.海报宣传
第三阶段:
后期宣传
通过撰写新闻稿,为本次活动画上圆满的句号。
5、资源需要:
会场:
小舞厅话筒、气球、彩带、茶、水、水
杯等
6、前期安排
1)向本院各班级发出参赛邀请及活动计划开始参赛队伍
的报名
2)负责人抽签,给各组标序列号,其中中文组为偶数序列号,英文组为奇数序列号,中文组和英文组交叉进行,决定初赛表演顺序。
3)选出主持人以及特邀嘉宾
4)进入决赛的参赛队伍第二次抽签(抽签顺序和初赛
抽签方法一样),决定决赛表演顺序
5)在正式比赛前一天举行彩排,以达到期望的效果
七、活动流程
前一天举行彩排活动,为参赛队员熟悉舞台方位打下铺
垫,为正式比赛做好积淀。
正式流程:
1)主持人作开场白
2)介绍参加本次比赛的评委及嘉宾
3)按抽签顺序通过主持人串词进入正式比赛,中间
加入观众互动环节
4)宣布比赛结果
5)邀请评委老师进行点评
6)颁奖仪式
7)宣布活动结束
注:
活动中应注意的细节----
1:
工作人员应及时汇总比赛成绩,以免延误活动时间:
2:
工作人员及时配合演员摆放道具
八.评分细则
1、剧本构思(30分):
①思想:
主题鲜明、突出,内容和廉洁联系精密(15分)
②文采:
剧本格式合适,语言生动(10分)
2、表演水平(30分):
①演员间配合默契(10分)
②演技:
动作到位,语言清晰生动,无忘词,表情丰富,对剧本把握到位(20分)
3、舞台效果(10分):
①舞美布置:
道具及音乐选择得当,且演出过程中与剧情配合效果佳。
(5分)
②人物造型:
服装合适,刻画细致,人物特征明显。
(5分)
4、语言特色。
(10分)
5、总体效果(20分):
剧目流畅,总体效果好,观众反映好。
(20分)
最后取平均分(总分为100分)
9、奖项设置:
一等奖一名
二等奖二名
三等奖三名
最佳创意奖一名
七、经费预算
1、所需用品经费
稿件:
30纸杯:
20中性笔:
15
篇三:
景讷中学廉洁教育进校园教案汇编
景洪市景讷乡中学
廉
洁
教
育
进
校
园
教
案
什么是廉洁
一、教学目标:
1、通过讲故事、做游戏,使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准,增强学生以德立身、清政廉洁的意识,提高学生的道德修养和法制观念。
2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识,从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物,为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
3、让学生从小树立廉洁自律的意识,使学生意识到廉洁就在我身边,从我做起,从小事做起。
二、教学重点:
1、让学生认识廉洁教育,培养学生的廉洁品德
2、让学生懂得廉洁教育从我做起,防腐拒变,努力学习。
三、资料准备
课件:
儿歌、廉洁人物图片、歌曲《廉洁歌》《百姓心中有了你》
四、教学过程:
(一)导入
出示“廉”字
问:
同学们,你知道“廉”是什么意思?
问:
廉洁指的是什么?
(学生畅所欲言)(学生可能说到的廉洁是:
责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比?
)
(二)明理,认识廉洁
1、师:
从古至今,我们国家有不少人用一身正气,一世清白大大书写了这个“廉”字,同学们看图,(课件出示包拯图片)大家知道他是谁吗?
(——包拯)
师:
对,他就是古代清政廉洁的典范——包拯。
现在我们一起听包拯的故事。
(老师讲故事)(故事《爱戴百姓的包拯》)
《爱戴百姓的包拯》
宋朝有个包拯,他为官清廉,深得百姓的爱戴。
当时,包拯在端州任职,那儿盛产端砚。
一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。
然而,当地的一些官员不顾百姓的死活,命令百姓大量生产,以便来上贡朝庭,以此来取悦朝廷中权贵之人和中饱私囊。
虽然包拯自己也说:
“能够拿到一方端州方砚,就算是死在南昌也没有什么遗憾了。
”可是,直到他离开端州,到其他地方去任职,他也没有利用手中的职权让百姓为他生产端砚,也从没有拿走过一件。
2、师:
同学们,听了这个故事,你觉得包拯是一个怎样的人?
(学生说)从哪儿可以看出来?
(学生说)
3、师:
孩子们刚才听得真认真,其实,清政廉洁的典范远远不止包拯一个,从古至今是数不胜数,课前我们同学已经做了收集,谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁的故事。
(学生讲领袖人物故事1—2名)
听完后讨论:
1、听了这个故事,你最受感动的是什么?
有什么启发?
(学生畅所欲言)
4、师小结:
像同学们刚才所说的廉洁自律的领导人还有很多,他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。
难怪有一首诗这么写道:
推
倒三山兴伟业,流传四卷铸雄魂。
清廉自律高风范,长使人民感念深(课件:
大屏幕出示),学生朗诵。
5、交流资料:
在我们当今社会中廉洁自律的人还有许多,你知道有哪些》(学生说)(注:
课前学生收集感动中国的廉政人物)
6、同学们,我们一起再来认识一下201X感动中国的廉政人物”:
放课件:
(燃烧自己,照亮大家的牛玉儒;立警为公,执法为民的任长霞;淡泊名利,甘为人梯的马祖光;“百姓书记”“五部曲”的梁雨润;群众的主心骨的张建国;捧着一颗心来,不带半根草去的周国知;一心为民好村官的曹发贵;用生命书写忠诚的岳林涛;郭峰赵德尊:
离休未敢忘忧国。
)
师:
这些人物有家喻户晓的,也有许多是不为人知的,他们的平凡事
迹却感动了中国,感动了千千万万的人民。
我相信在座的每一位同学都被他们的事迹感动了,有很多话想说,大家说说自己内心的感受吧!
(学生畅所欲言)
(三)激情感悟廉洁
师激情:
孩子们,清政廉洁,是我们人生旅途中美丽花草
的种子;清政廉洁,是一股清泉,滋润着我们的心。
拥有清政廉洁,我们的世界会无限大,生活会无限好;拥有清政廉洁,我们就会美丽到永远。
现在我们一起来做一个游戏。
游戏:
齐栽廉洁之花
第一步:
请同学们把你最欣赏、敬佩的一个人、一件事或一首有关廉洁的古诗、格言写在准备好的廉洁之花上。
(学生在廉洁之花上写字)
要求:
人:
可写人名或用一两个词语概括他的品德
事:
用一两句话介绍其事迹。
第二步:
请学生把写在廉洁之花上的内容读出来。
(4-5个)第三步:
栽花。
《廉洁歌》响起,请一列学生上黑板把准备好的花瓣贴在主题廉洁”这两个字的四周,砌成1朵花的形状。
)
师小结:
孩子们,这些人,这些事是我们的榜样,是我们生活的引路人。
让我们永远记住它。
(四)导行辩析廉洁
师:
不可否认,在我们的校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象,这些现象影响着我们少年儿童的健康成长。
比如:
(出示课件)
1、五(3)班要选举班干部,李明对王嫱说:
“你投我一票,我请你吃麦当劳。
”
2、六
(1)的王强出钱请同学做作业。
请你对上述行为做一个评说。
(学生说)
师:
除了这些不好的行为外,在我们身边有哪些做得好的人、事呢?
(学生举身边的例子)
师总结:
廉洁是做人的一种品质,是个人成就事业的根基。
要想做到
廉洁,就要从生活中每件小事做起。
希望同学们在今后的学习生
篇四:
公仪休
【课题】《10、公仪休拒收礼物》
【课时】第一课时
【教学目标】
1.认识4个生字,会写9个生字,积累生词,运用各种方法理解词语。
2.通过比较,初步了解剧本的特点。
3.初读课文,根据课文的顺序,理清课文的脉络。
4.能分角色朗读课文,初步感受公仪休、子明、管家三个人物的特点。
【教学方法】
本课是一个独幕剧的剧本,此类课文学生第一次接触,剧本中的人物年代又离学生较远。
为了让学生走进文本,真切地去理解体验,乃至产生共鸣,教学时可着重组织学生先与以前学过的课文对比,从而了解剧本的特点;再通过词句品读,体验感悟文章内容;最后组织学生合作排演,加深对人物形象的理解。
【教学思路】
1.与以前学过的课文对比,了解剧本的特点。
2.小组合作学习,完成对词语的学习,能理解、运用重点词语。
3.通过对课文的阅读,理清课文脉络,读懂课文内容。
4.通过分角色朗读课文,初步认识人物形象。
【教学过程】
课前:
小组交流研究小报告,补充修正。
一、导入新课。
今天,我们来学习《公仪休拒收礼物》,这篇课文与以前学过的课文有什么不同?
二、初读理解。
(一)初读剧本,了解独幕剧的特点以及朗读注意点。
1、学生交流,教师板书,举例说明。
2、出示剧本有关知识,归纳说明。
小结:
剧本开头先点明故事发生的时间、地点和人物。
方括号主要交代布景和人物活动等。
圆括号是表示人物说话时的表情、动作,以上都是舞台说明。
剧本的主要内容是人物的对话,朗读只读对话,提示要通过朗读表现出来。
三、学习生字,理解词语。
1、小组领学生字,合作学习。
拒收鲁国宰相大夫回味鲜美
心满意足日夜操劳盛情腥味呕吐
务必无可奈何难免违犯恍然大悟
2、小组讨论交流,突破词语难点。
理解生词“回味、日夜操劳、无可奈何、恍然大悟、心满意足”,注意多音字“吐、
盛、大”,尤其是两个“大夫”的不同读音和意思。
三、初读课文,理请脉络。
1、自读课文
,想想这个独幕剧先写了什么,再写了什么,最后写了什么。
教师相机板书(爱吃鱼——拒收鱼——谈吃鱼)
2、根据板书,交流课文分段。
四、小组分角色朗读课文,把握人物形象。
1、分角色朗读课文,选择你最感兴趣的人物进行研究,说说从文中的哪一句话可以看出某个人物形象的特点。
公仪休:
聪明机智、清正廉洁
子明:
谦逊有礼、勤学好问
管家:
阿谀逢迎、别有用心
五、作业自助餐
1、细读剧本,深入思考,提出你认为最有价值或最值得研究的一个问题:
公仪休喜欢吃鱼却为什么拒收鲤鱼呢?
围绕以上问题,引导学生阅读相关内容,圈画重点词语,通过朗读、品味,体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。
2、尝试排演课本剧。
板书设计:
10.公仪休拒收礼物
爱吃鱼——拒收鱼——谈吃鱼
第二课时
教学目标:
1、能分角色朗读课文,表演剧本。
2、理解公仪休最后一段话的含义,学习他清正廉洁的品格。
教学过程:
一、激趣导入
1、让学生说说故事的主要情节和人物。
帮学生理一下上节课所学内容。
2、出示:
核心问题:
公仪休喜欢吃鱼却为什么拒收鲤鱼呢?
二、学习第一部分
1、自由朗读第一部分课文。
2、从哪儿可以看出来公仪休很爱吃鱼?
出示:
公仪休的话,通过关键词体会。
3、指导分角色朗读。
三、学习第二部分
1、师:
公仪休是鲁国的宰相权力可大了,既然他这个人爱吃鱼,自然就有人投
其所好,给他送鱼来,瞧,来了。
(教师读管家的话。
)
2、出示:
管家的话,读一读,思考:
管家是个怎样的人?
(甜言蜜语、阿谀奉承)
“满脸堆笑”可以换成“满脸笑容”吗?
为什么?
3、面对管家的甜言蜜语,公仪休是如何处理的?
出示:
公仪休的话,完成填空:
公仪休()地拒收礼物。
4、指导朗读,感受人物之间的冲突。
师:
见公仪休如此坚决,管家只好无可奈何地走了。
四、学习第三部分。
1、公仪休爱吃鱼,却没有收别人送来的鱼,一旁的子明看见十分不解,下面让我们小组探究这个问题。
出示学习要求:
小组合作探究:
公仪休喜欢吃鱼却又拒收鲤鱼的真实原因。
(1.)读读公仪休的话。
(2.)完成填空。
(3.)谈谈你对公仪休这个人物形象的认识。
填空:
如果我收了人家的鱼,那就();如果我照别人不好的意思办了事,就();如果我犯了法,成了罪人,就()也就()因此我()。
2、小组间交流讨论。
教师板书:
聪明机智清正廉洁。
3、小组角色朗读。
五、整体回顾,通过表演,深入人物内心。
小组合作表演
六、拓展延伸。
公仪休拒收礼物是个真实的故事,在两千多年前的汉朝,伟大的文学家司马迁就把这个故事写入了《史记》中,想读一读原文吗?
课后读一读这篇古文,有什么疑问可以跟老师交流。
- 配套讲稿:
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