学年五年级英语上册第二单元教案分析.docx
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学年五年级英语上册第二单元教案分析
2017—2018学年五年级英语上册第二单元教案分析
2017—2018学年五年级英语上册第二单元教案分析题
五年级上册Unit2Mydaweek(第一课时)
周新颖
教学目标
1、能听懂问句:
Whatdaday?
Whatdowehavdays?
并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。
3、能够听懂会唱歌曲MyDaWeek。
教学重点
巧记单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,让学生找出单词的共同点。
教学难点
在情景中学习新单词,并结合所给句型替换关键词.
教具准备
教学挂图、录音机、单词卡片、课程表
导学过程
二次备课
预习
教师利用四年级下册第二单元中的句型“It’s8o’clock.It’”引出句型:
Wehavglish…onMondays.并结合课程表,引导学生复习有关课程的词汇,为本课时教学有关星期的词汇做好准备。
一、热身。
1、教师播放歌曲“MydaWeek”,学生感知本单元的新语言。
2、日常口语练习
如:
A:
Hello,B,wha?
B:
Hello,A,It’s8:
20.It’glishcla二、新课呈现
1、教师结合Let’sstart部分的问句“Whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习有关课程的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要语言,师放Let’schant部分的录音,让学生猜测其中的含义。
2、教师出示Let’sleam部分的挂图,向学生介绍说:
这是一个课程表,Let’shavealook.It’s8:
00.It’It’s8:
50.It’glish.Whatdayisit?
向学生引出新词Monday及句型,Wehave…onMondays,并板书在黑板上,再利用课程表设置问题如:
Whatdaday?
Whatdaydoyoulike?
并引出新词。
让学生正确理解、认读。
3、教师示范书写五个四会单词,可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,强调这五个单词的首字母要大写。
引导学生仔细观察,找出单词构成上这一共同点。
教师激励学生巧计、速记单词,可在班内进行“谁的记忆力最好?
”的拼写单词竞赛。
最后,教师让学生在单词卡背面仿写单词。
4、听录音,模仿跟读新单词。
Let’splay
学生手持标有星期的图盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“Whatdaday?
It’s…”进行交流,巩固所学新单词。
小组或同桌用卡片相互提问本课单词师巡回指导。
Let’ssing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“MydaWeek”.
三、巩固和延伸
1、让学生做ALet’slearn部分的配套练习。
2、让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
五年级上册Unit2Mydaweek(第二课时)
周新颖
教学目标
1、能听懂问句:
Whatdaday?
It’s…Whatdoyouhaveon…?
We
have…Ilike…并能在情景中熟练运用。
2了解西方国家一些节日,母亲节、父亲节、感恩节…。
教学重点
掌握本课出现句型,Whatdaday?
It’sMonday.Whatdoyouhavdays?
WehaveEnglishandmadays。
教学难点
Let’stry部分。
教具准备
一张日历和课程表、录音机。
导学过程
二次备课
预习
1、教师放Let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,并完成听音选图的练习。
师做好听前充分分析图片内容,引导学生在听时要抓重点单词,最终使学生找出正确的选项。
2、自制一份本班课程表,未学科目可用汉语代替。
一、热身。
1、教师播放歌曲“MydaWeek”,学生复习巩固有关星期的新单词。
因新单词较多、较难,也可提前板书上节课的重点单词,让学生看着、指着单词唱。
2、日常口语练习。
A:
Whatdaday?
B:
It’sTuesda:
WehaveP.E.class.IlikeTuesda二、新课呈现
1、教师结合Let’stry部分引出重点句型,听录音完成听音选图练习,要求学生在听的过程中做记录,培养他们听的技能。
小组评选谁是“听力王”对学生的表现及时评价。
录音内容如下:
(1)Boy:
Whatdaday?
Girl:
It’sFriday.
Boy:
WhatdowehaveonFridays?
Girl:
Wehavathanda
(2)Girl:
Whatdaday?
Boy:
It’sTuesday.
Girl:
WhatdowehaveonTuesday?
Boy:
WehaveEnglandPGirl:
Great!
lethetwodaaretalkingabout.
2、出示A部分Let’stalk部分的挂图,让学生自己读一读,并听一听,找出Amy要上什么课程,引导学生注意人称的转换,让学生听录音,跟读,或同桌分角色朗读对话。
3、教师让学生根据自己的喜好设计一张课程表,在小组内进行交流。
有意识的引导学生说出本部分重点学习的句型,如:
Whatdaday?
It’s…Whatdowehaveon…?
Wehave…让大家评选出最受欢迎的课程表。
4、学生反复听录音,跟读对话。
Groupw教师引导学生根据本课程表,分小组讨论各自喜欢的课程和哪一天的课程,在班级内汇报,鼓励学生表述尽可能多的理由。
三、巩固和延伸
1、让学生做ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2、让学生参照自己的设计的课程表说一说自己的喜欢的课程和星期几,并说出喜欢的理由。
3、鼓励学生制作祝福卡送给父母,祝贺父亲节和母亲节。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
五年级上册Unit2Mydaweek第三课时
田华
教学目标
1、能够听懂Readandwrite部分的对话,并在实际情景中运用。
2、能听、说、读、写对话中两组四会句子,即:
Whatdaday?
It’sWednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?
WehaveEnglish,mathandThursda并完成补充句子的练习。
教学重点
掌握上述两组四会句型的认读和书写,并完成填充句子的练习。
教学难点
本课时的教学难点是Pronunciation,引导学生正确读出相关单词,并发现其发音规律。
教具准备
录音机、教学挂图、单词、卡片
导学过程
二次备课
预习提纲:
1、学习小组内结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
2、事先让学生自学Readandwrite部分,并试着完成对话下面的问题。
一、温故知新
1、师播放Let’schant部分的录音,让学生再次感知复习上节课的四会单词,学生们要拍手跟唱。
2、出示Readandwrite部分的挂图,让学生猜测图片的意思,再带着问题快速阅读对话,找出答案,问题是:
It’gotobedutsawaxtbook.Butheputswrongblbag.Why?
能用汉语表达出来原因即可。
2、听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充句子的练习,先小组成员互通答案,再推举代表回答。
3、让学生读出四会句子,师板书示板,学生在练习本上仿写句子,师巡回指导、纠正,提醒学生要注意书写格式。
4、让学生完成Pairwork部分课程表的内容填空,然后利用句型。
—Whatdaday?
—It’sWednesda—WhatdoyouhaveonThursdays?
—WehaveEnglishmathandThursda进行小组内替换练习。
教师要引导学生使用示范语言进行交流。
三、Pronuncia、本课时学习的是字母组合ow、ou的发音,教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片,要求学按读音将其分类,引导学生把含有字母组合ou并发音为|a?
|的单词归为一类,同样方法学习字母组合ow,学习辅音字母组合时教师要特别强调cl、cr的发音区别。
鼓励学生找更多含有相同发音的单词进行练习。
2、听录音,跟读单词和绕口令。
四、课堂小结
男女生分角色朗读Readandwrite部分的句子。
五、家庭作业
1、让学生听Readandwrite,Pronunciation部分的录音,读给家长听。
2、完成A.Readandwrite部分的配套练习。
板书设计
教学反思
课题
五年级上册Unit2Mydaweek第四课时
田华
教学目标
1、能够听、说、读、写单词Saturday、Sunday和短语dohomework、watchTV、readbooks,并能结合所给句型在实际情景中运用。
2、认识句型:
WhatdoyouhaveonSundays?
教学重点
Let’slearn部分的四会单词和短语Saturday、Sunday、dohomework、watchTV、readb教学难点
要求学生能结合所给句型替换关键词,在实际情景中熟练运用新单词和词组。
教具准备
单词卡片、录音机
导学过程
二次备课
一、预习提纲
1、预习Saturday、Sunday、dohomework、watchTV、readbooks等单词短语。
2、师生准备这五个短语的单词卡。
3、制作一张周末活动表格。
二、温故知新
1、听音跟唱,教师播放歌曲MyDaweek,让学生复习A部分的单词,如:
Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Thedal。
让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂。
2、师生或生生练习A部分的口语,如:
—Whatdoyouhavdays?
—IhaveEngldays.WhattoyouhaveonTuesday?
—IhavemusiconTuesda三、新课呈现
1、Let’slea师说:
Class,Therearesevendaysinaweek.WelearneddaytoFriday.Let’sleadays.引出要学习的新单词:
SaturdayandSunday。
单词较长,可结合A部分的单词记忆方法。
2、放“let’sstart”部分的歌谣的录音后问学生:
WhatdoyouhaveonSaturdays?
学生回答:
Noclass。
教师说:
Then,WhatdoyoudoonSaturdays?
Showme!
让学生用动作来演示,教师出示单词卡片,问学生:
Lookattheboy!
WhatdoeshedoonSaturdays?
教师模仿图片上的动作,分别引出短语watchTV.dohomework和readbooks,然后学生:
WhataboutSundays?
引导学生表述自己的周末活动。
3、学生看挂图,听录音跟读单词和短语,并在替换句型中操练新词。
4、教师示范书写新单词和短语,引导学生巧记、速记,可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。
Let’schant:
(1)教师播放B部分的歌谣,提问学生歌谣中的周末活动有哪些,对于学生比较难掌握的often、可适当解释和示范朗读。
(2)学生听录音跟读歌谣,注意理解和体会大意,教师可让学生适当加动作,以更好的把握其中动词词组的意思。
四、课堂总结:
齐读本节课的单词、短语。
五、作业
1、让学生做Blet’slearn部分的配套练习。
2、让学生听Let’slearn部分的录音,读给家长听。
板书设计
教学反思
课题
五年级上册Unit2Mydaweek第五课时
田华
教学目标
1、能够听懂、会说“WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
Ioftendohomework、readbooksandwatchTV,并能在情景中运用。
2、能够完成let’scheck部分,对本单元的学习进行阶段性评价。
教学重点
掌握句型:
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.要求学生能在真实情景中运用。
教学难点
正确运用所学的词组和句型谈论学习和生活实际情况。
同时let’stry内容较多,教师要注意引导学生仔细看图,细听录音。
教具准备
单词卡片、周末活动的照片、录音机。
导学过程
二次备课
预习提纲:
引导学生使用第四课时学习的单词和和句型:
WhatdoyoudoonSaturdays?
Iadbooks.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组。
一、温故知新。
小组内汇报日常口语练习,评选最佳优胜奖,内容如下:
A、Whatdoyouhavdays?
B、Ihavemadays.WhatdoyouhaveonTuesdays?
C、IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?
……
A、WhatdoyoudoonSaturdays?
B、Ioftendohomew……
二、新课呈现
Let’、出示本课时let’stry部分的挂图,让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动,将听与说相结合,适当降低let’stry听力练习的难度。
2、学生听录音,完成听音圈图的练习,录音内容如下:
(1)Mike:
WhatdoyoudoonSaturdays?
:
IadbooksandwatchTV:
Great!
WhatddoonSaturdays?
(2)John:
WhatdoyoudoonSundays?
:
Ilayfootball:
WhatddoonSundays?
Let’stalk
1、在Let’stry部分听说感知新句型的基础上,教师让学生观看挂图并听录音,学习let’stalk部分的对话,由于学生已有一定的基础,在教学过程中可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。
2、学生听录音,跟读对话。
3、让学生拿出事先准备好的周末活动的照片,用let’stalk部分的对话,同桌之间结对交流,然后完成Pairwork部分的问卷调查。
谈论各自的周末活动。
Let’教师播放录音,让学生按照录音内容做排序练习,对本单元的重要语言进行阶段性评价,录音内容如下:
(1)Boy:
Whatdaday?
Girl:
It’sTuesday.
(2)Girl:
Whatdoyouhavdays?
Boy:
Wehavemaandmu(3)Girl:
WhatdoyoudoonSaturdays?
Boy:
Ioftendw(4)Boy:
WhatdoyoudoonSundaGirl:
Ilayfootball.
三、课堂小结
让学生总结谈论周末生活实际情况的句子,并朗读这些句子,如:
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays.Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.
四、作业
1、完成BLet’stalk部分的配套练习。
2、小组内继续交流本节课的重点句型。
板书设计
教学反思
课题
五年级上册Unit2Mydaweek第六课时
教学目标
1、能听、说、读、写Readandwrite中的四会掌握句子,并根据对话内容完成句子填空练习。
2、能理解、认真Readandwrite部分的对话,并能在情景中运用。
。
教学重点
掌握四会句子:
WhatdoyoudoonSaturdays?
IwatchTVonSaturdays.Whataboutyou?
Idw教学难点
掌握四会句子:
WhatdoyoudoonSaturdays?
IwatchTVonSaturdays.Whataboutyou?
Idwork.要求学生能在真实情景中运用。
教具准备
录音机、挂图、单词卡片。
导学过程
二次备课
预习提纲:
1、利用单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。
2、读Readandwrite,试着完成句子填空练习。
一、温故知新
接龙游戏,同一组同学排成一排,做传递问题的游戏。
A:
Whatdaday?
B:
It’sMonda:
Whatdoyouhavdays?
D:
IhaveEngl:
WhatdoyoudoonSaturdays?
F:
IwatchTV.
二、学习新知
1、教师让学生先看挂图,根据图片猜测zoom做了哪些事情,并让学生说出来,再让学生自己试着看对话,给zoom的喜爱程度排序,小组内讨论后,派代表汇报答案,师板书,并问学生“WhatdoesAuntCathydoonSaturdays?
”让学生再读对话并回答问题。
2、让学生用手指着对话听录音,注意理解和体会上下文的意思,然后填充表格。
3、让学生找出重点句子,即WhatdoyoudoonSaturdays.IwatchTVonSaturdays?
Whataboutyou?
Idw重点讲解“too“在此处的用法。
4、指导学生书写四会句型,学生在练习本上仿写,提醒学生注意首字母大写,及标点符号,并让学生边读边写,可在班内开展“谁写的又快又好”的竞赛活动。
5、小组内讨论Amy和WuYifan的周末活动,并找出他们的共同爱好。
用上ReadandWrite中的重点句子。
如:
WhatdoyoudoonSaturdays?
Iplaypingpong.Whataboutyou?
Iplaypingpong然后小组讨论每位成员各自的周末安排,发现共同爱好和不同之处,依据上述语言在班级内汇报。
三、课堂总结
让学生跟录音听Readandwrite并跟读。
四、家庭作业
(1)完成B.Readandwrite部分的配套练习。
(2)让学生听Readandwrite部分的录音,读给家长听。
板书设计
教学反思
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